奧爾夫音樂教案模板匯編六篇奧爾夫音樂教案篇1

目標：

1、在嬉戲中把握節(jié)奏型

2、通過手指嬉戲、表演等形式體會音樂生動好玩。

活動預(yù)備：

節(jié)奏卡一張、小鼓一個、創(chuàng)設(shè)“池塘”情境、青蛙頭飾人手一個、蛙鳴筒人手一個。

活動結(jié)構(gòu)：

1、基本節(jié)奏練習

2、手指嬉戲

3、樂器操作

4、嬉戲

活動過程：

一、老師擊鼓，引導幼兒聽鼓聲仿照節(jié)奏，通過拍身體的各部位及聲勢練習熟識節(jié)奏。（由此引出小青蛙的叫聲）

二、出示畫有小青蛙叫的節(jié)奏卡，引導幼兒練習小青蛙叫|呱呱|呱呱呱|，關(guān)心幼兒感知此節(jié)奏型。

三、談話引出童謠《數(shù)青蛙》，鼓舞幼兒自由創(chuàng)編與童謠相符的手指表演，在玩手指嬉戲過程中嫻熟童謠和節(jié)奏型。

1、結(jié)合提問，逐句分析童謠。并鼓舞幼兒創(chuàng)編動作表演。

一只青蛙幾張嘴？幾只眼睛？幾條腿？兩只青蛙幾張嘴？幾只眼睛？幾條腿？青蛙是怎樣跳的？青蛙興奮的時候是怎么叫的？怎么才能表現(xiàn)它大聲叫？

2、鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編動作表演童謠，老師提煉整合幼兒的表演動作。

3、完整表演一遍。

四、完整觀賞音樂《青蛙》，感受音樂的生動好玩，結(jié)合提問引導幼兒將童謠與音樂相匹配。

提問：請小伴侶們猜猜音樂中有誰？它在干什么？你是怎么聽出來的？

五、引導幼兒在音樂中玩手指嬉戲，進一步感受音樂旋律及主要節(jié)奏型。

六、幼兒操作蛙鳴筒，為《青蛙》器樂伴奏。引導幼兒“呱呱”部分用幼兒用蛙鳴筒敲出的響聲，“跳跳”部分用蛙鳴筒敲出的響聲。

1、請個別幼兒嘗試操作蛙鳴筒，自由探究，鼓舞幼兒創(chuàng)造出不同的敲擊方法，發(fā)覺不同的聲響。

師：你們熟悉它嗎？他的名字叫蛙鳴筒。你們和它玩一玩，看看它能發(fā)出幾種聲響？

2、老師示范兩種不同敲擊方法。關(guān)心幼兒感知兩種不同的聲響分別與童謠中的“呱呱”、“跳跳”相呼應(yīng)。

3、師幼共同為《青蛙》器樂伴奏。重點引導幼兒把握音樂中的節(jié)奏型。

4、幼兒分組為《青蛙》器樂伴奏，一半幼兒念童謠，一半幼兒操作蛙鳴筒為“呱呱”、“跳跳”部分伴奏。

七、情景嬉戲表演《青蛙》。讓幼兒在生動、好玩的嬉戲中鞏固練習節(jié)奏型。

師：請小青蛙們和青蛙媽媽一起到池塘邊練習跳水。（幼兒帶青蛙頭飾）

奧爾夫音樂教案篇2

教學設(shè)想：

聲音的長短是通過一些音樂活動感受二分音符、四分音符、八分音符的長短。我認為在音樂教學中應(yīng)當做到：音樂與律動的結(jié)合、音樂與生活實際的結(jié)合，不僅有利于音樂教學的完成，提高兒童的學習愛好，熬煉兒童的表演力量，也是全面提高兒童的音樂素養(yǎng)和審美力量的好方法。

在教學本課時，先播放動物玩耍的錄象，讓兒童通過看、聽、仿照他們的聲音和動作，初步感受聲音是有長有短的。在此基礎(chǔ)上，讓兒童進行二聲部、三聲部的組合練習，體驗多聲部節(jié)奏的和諧美，然后讓兒童用“×—、×、××”這三個節(jié)奏型說話，培育兒童制造節(jié)奏的力量。最終播放一段2/4拍音樂，讓兒童用打擊樂器或肢體語言表現(xiàn)本歌曲中的“×—、×、××”。

教學目標：

1.通過音樂活動，讓兒童感受二分音符、四分音符、八分音符時值的不同。

2.會用三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂器，及肢體語言等方式表現(xiàn)二分音符、四分音符、八分音符。

3.讓兒童感受、體驗多聲部節(jié)奏的和諧美，培育兒童穩(wěn)定的節(jié)奏感。

4.培育兒童仿照和制造節(jié)奏的力量。

教學過程：

一、看一看、聽一聽、仿一仿

1.課件呈現(xiàn)動物玩耍的錄象。

要求：觀賞完后，讓兒童說一說你看到了什么？聽到了什么？并仿照一下。

【通過觀賞兒童喜愛的各種小動物，激發(fā)兒童的學習愛好】

2.讓兒童仿照自己所看到動物的聲音和形態(tài)。

（1）指聲表演。

（2）集體表演。

【給兒童仿照的空間，是讓他們參加學習的過程。首先，調(diào)動了兒童自主探究的欲望，其次，讓兒童了解到各種動物發(fā)出的聲音是有長短的，初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的時值】

3.整理兒童在錄象中收集到的聲音，如：

小鴨：嘎嘎小貓；喵—小狗：汪汪汪

小雞：嘰嘰嘰嘰青蛙：呱—小羊：咩咩……

4.兒童用不同方式表現(xiàn)這些聲音的節(jié)奏。比一比，誰表現(xiàn)的方式多。

【在活動中，兒童的表現(xiàn)方式有許多，如：①仿照叫聲②拍手、拍腿、拍肩③跺腳④體態(tài)律動（跳動、跑跑、走、舞蹈動作等）⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式讀譜法……】

二、談一談、議一議、仿一仿

1.讓兒童收集并仿照生活中的聲音和動作。

2.兒童溝通自己所收集到的聲音和動作：

泉水：叮咚

火車：嗚…嗚…卡嚓卡嚓

大鐘：當—

汽車：嘀—

鬧鐘：嘀嗒嘀嗒

牛：哞—

老鼠：吱吱吱吱

心臟跳動：咚咚

釘釘子：叮當叮當

獅子：吼—

小兔：蹦蹦跳跳

【通過收集自己所熟識的聲音或動作，并按節(jié)奏仿照出來，進一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的長短】

3.節(jié)奏組合表演

（1）師引導：誰能用剛才收集的火車的聲音來表演火車開來的聲音？

（2）兒童自由組合表演，老師賜予指導。

（3）請表演好的兒童表演展現(xiàn)給大家看，并賜予嘉獎。

鳴笛聲‖嗚嗚︱嗚嗚︱嗚嗚︱

車輪聲‖卡嚓卡嚓︱卡嚓卡嚓︱卡嚓卡嚓︱

【嘉獎提高了兒童的樂觀性，讓他們體驗到了勝利的樂趣?！?/p>

4.以小組為單位，邊聽《火車開了》邊仿照鳴笛聲和車輪聲。（可以用聲音，也可以律動）

5.兒童分小組合作表演其他聲音和動作的組合，老師指導。

（兒童邊表演，邊播放歌曲《在動物園里》，既培育了兒童穩(wěn)定的節(jié)奏感，又熟識了歌曲《在動物園里》，為下一節(jié)教學這首歌曲奠定了基礎(chǔ)。）

①小鴨：嘎嘎小雞：嘰嘰嘰嘰

②錘子：咚咚釘釘子：叮當叮當

……

6.老師引導兒童由二聲部漸漸過渡到三聲部：

①小貓：喵—小羊：咩咩老鼠：吱吱吱吱

②大鐘：當—鈴聲：叮呤鬧鐘：嘀嗒嘀嗒

③風：呼—泉水：叮咚樹葉：嘩啦嘩啦

④獅子：吼—青蛙：呱呱小兔：蹦蹦跳跳

……

7.分組表演，比一比，哪組協(xié)作最默契，表演的種類多，節(jié)奏穩(wěn)定。評獎激勵，自評、互評。

（邊表演，邊播放歌曲《在動物園里》）

【通過實踐活動，讓兒童親身體驗了多聲部節(jié)奏的和諧美。這樣，不僅兒童學得輕松，而且培育了兒童的合作力量。】

三、制造節(jié)奏。

1.用“×—、×、××”三個節(jié)奏型說話。

（11）師示范：小白兔︱跳跳跳︱

（2）兒童制造：如：

①老師︱早上好︱

②小妹妹︱真漂亮│

③哎—︱你在︱哪里︱

④趙麗君│……

比一比，誰制造的有新意。

奧爾夫音樂教案篇3

《夢幻溪》

【活動目標】

1、感應(yīng)AB曲式和樂句。

2、用不同的形式表現(xiàn)音樂。

【活動預(yù)備】

掛圖、彩帶、水彩筆。

【活動過程】

一、出示圖片P2，以故事的情境引入。

二、傾聽音樂。

1、老師播放音樂磁帶，幼兒悄悄傾聽。

2、手之舞

A段：手臂飄點出旋律的凹凸。

B段：在空中畫出4個樂句。

3、飄帶之舞

A段：傾聽老師哼唱唱名旋律。

B段：在四周的空中劃出4個樂句的線條。

三、律動感應(yīng)AB曲式。

1、全體圍圈

A段：模唱唱名旋律。

B段：彩段劃船。

2、兩人一組

A段：面對面模唱。

B段：兩人一根彩段劃船。

四、出示圖片P3，講故事。

感應(yīng)兩個小節(jié)的樂句：二個6拍

每2小節(jié)換拍肢體部位，走2小節(jié)換方向。

五、音樂與舞蹈。

1、分組進行表演。

A段：打擊樂器伴奏。

B段：彩段劃船。

2、兩人一組，拿一根彩帶。

A段：左右搖擺。

B段：兩人一前一后隨樂句劃船。

六、嬉戲書。

A段：依樹葉凹凸，唱出旋律的唱名。

B段：畫出青蛙的船漿及水的漣漪。

奧爾夫音樂教案篇4

目標：

1、了解杜鵑花與玫瑰花的顏色及外形。

2、通過肢體嬉戲感應(yīng)歌曲中的快板、慢板。

3、在創(chuàng)編花的造型中感受春天的美。

活動預(yù)備：

掛圖P3、各色杜鵑與玫瑰幻燈片、塑料花、風車花、呼啦圈、CD

活動過程：

一、故事引導

師：小草在陽光仙子和鳳姑娘的關(guān)心下，漸漸的長大了。這時候，春姑娘帶著她美麗的彩帶來了，她把彩帶一揚，?。。?！不僅小草長大了，看，還有許多美麗的花都開了。花的顏色可真多都有些什么花呢？

二、熟悉花

師：小伴侶，你們想去花園賞花嗎？讓我們一起去看看吧！

1、杜鵑花

放映幻燈

幼兒觀看，老師介紹杜鵑花的別名、顏色，并告知幼兒杜鵑花在每年的春天才會開。

2、玫瑰花

師：花園里的杜鵑花真美，我們再看看，還有什么花呢？誰會熟悉這種花？

觀看幻燈，老師介紹玫瑰花的葉子、枝干，并知道玫瑰花有哪些顏色。

三、花的嬉戲

1、手腕花

師：春姑娘給小伴侶帶來了許多花，你們喜愛花嗎？我們一起來和花玩嬉戲吧！

老師扮演春姑娘給幼兒送花。

老師清唱，快板部分幼兒依樂句在自己不同肢體部位開花，慢板部分變成花仙子依樂句左右搖擺。

2、風車花

師：小花朵和小伴侶在一起真快樂，瞧！這是什么??？哦，風車花也想和大家一起嬉戲，那我們先來看看老師是怎么和風車花玩嬉戲的，風車花會聽音樂哦！

播放音樂，老師示范。再次播放音樂，幼兒與風車花嬉戲。

3、花朵與蝴蝶

師：風車花好玩嗎？蝴蝶仙子聞到了花香，也飛了過來，原來蝴蝶和花朵是好伴侶，你們有沒有好伴侶呢？

請兩名幼兒示范，一名幼兒扮演花朵，快板部分變不同花的造型。另外一名扮演蝴蝶，快板部分花朵蹲下，蝴蝶圍著花朵繞飛。

全體幼兒表演。

奧爾夫：賞花（其次課時）

活動目標：

1、復(fù)習肢體律動，有節(jié)奏的模唱唱名旋律的。

2、通過樂器演奏與肢體嬉戲感應(yīng)斷奏與圓滑奏。

活動預(yù)備：

掛圖P3、手搖鈴、橡皮筋、CD

活動過程：

一、故事引導

師：花朵和春姑娘一起跳舞，他們綻開了一場花兒的宴會，全部的小動物也來了，他們都想和春姑娘在一起，呼呼呼~~~~~~~寶寶正在吹泡泡呢？原來泡泡也想過來玩嬉戲。

二、旋律模唱

師：你們還熟悉唱名泡泡嗎？

1、老師畫唱名，幼兒依老師所畫的挨次，念出唱名。

師：泡泡飛呀飛，飛到了黃花的旁邊，唱msl。

2、老師在唱名旁貼磁鐵，畫出旋律，引導幼兒再唱出其它幾個旋律。

3、老師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習肢體律動，并唱出唱名。

三、雙人肢體嬉戲

師：請小伴侶找一位好伴侶，帶著唱名泡泡來玩?zhèn)€好玩的`嬉戲吧！

老師示范，斷奏依節(jié)拍兩人互點對方肢體，唱出唱名，圓滑奏兩人互推手掌。

協(xié)作鋼琴唱唱名，幼兒與好伴侶嬉戲。

四、樂器、道具演奏

1、橡皮筋

師：春天到了，寶寶在家里正和唱名泡泡玩嬉戲，這時候，他們家里的物品聽到了好聽的音樂，也跑來一起唱歌跳舞，看看，是誰呢？

出示橡皮筋，老師清唱示范撥奏與拉奏。斷奏部分依拍子撥彈橡皮筋，圓滑奏隨樂句拉長橡皮筋。

播放CD，幼兒演奏。

2、手搖鈴

師：今日，老師還請來了樂器和你們一起賞花。樂器寶寶怎么賞花呢？

斷奏敲奏拍子，圓滑奏搖奏樂句。

師：我們一起去給寶寶送手搖鈴花吧！

請幼兒聽音樂把樂器送回。

奧爾夫音樂教案篇5

活動目標：

1、聽辨聲音的長、短。

2、讓幼兒感受二分音符、四分音符時值的不同。

3、會用肢體語言或樂器，表現(xiàn)聲音的長短變化，體驗聲音嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備：

1、音樂：《好玩的聲音》、《火車開啦》。

2、圖譜。

3、樂器。

活動過程：

一、聲音嬉戲。

1、在音樂《火車開啦》中，和幼兒玩"開火車"嬉戲，讓幼兒說說：到站時，聽到了什么聲音？火車開動時是什么聲音？說出哪個聲音長（短）？

有哪些小動物來了？讓幼兒說出動物的名稱，然后仿照叫聲及動作。如：。

（小小貓；喵-小狗：汪汪汪汪）讓幼兒說出誰的聲音長（短）？

小羊：咩-咩-小雞：嘰嘰嘰嘰

2、鼓舞幼兒大膽想象，說說自己在生活中都聽到過哪些聲音？并仿照，知道誰的聲音長（短）？

（啟發(fā)：動物園里、大街上、廚房里、天空中------4---5人）

二、肢體嬉戲。

1、聽音樂《好玩的聲音》，鼓舞幼兒仿照音效，讓幼兒說出聽到了哪些聲音，哪個聲音長？哪個聲音短？

2、小結(jié)：我們生活中的聲音，有長也有短，老師用一根長紙條表示長音，如：喵-；把這根長紙條剪成兩段，就變成兩個短音，如：汪汪；出示紙條，讓幼兒形象理解。

3、啟發(fā)幼兒用肢體表現(xiàn)長短不同的聲音，如：長音，伸長手臂；短音時，握拳手臂收回。

4、啟發(fā)幼兒用身體動作演奏聲音的長短節(jié)奏。如：拍手、踏腳、搖頭-----

三、節(jié)奏嬉戲。

1、熟悉樂器：三角鐵、木魚，知道名稱和用法。

2、讓幼兒用自己手里的樂器敲出聲音，說出是長音還是短音。

3、出示節(jié)奏譜《不一樣的聲音》，a組幼兒用三角鐵演奏長音，b組幼兒用身體動作（拍手、踏腳----）演奏短音。然后b組幼兒用木魚演奏短音，a組幼兒用身體動作（踏腳、開槍、敲鼓---）演奏短音。

4、a、b組看圖譜分段演奏。

四、活動小結(jié)。

我們四周有很多長短不同的聲音，音樂就是由許多長短不同聲音組成的。

開火車出教室，去查找外面不一樣的聲音。

奧爾夫音樂教案篇6

【設(shè)計意圖】

這首樂曲改編自《王老先生有塊地》，旋律歡愉快潑，節(jié)奏鮮亮，“咿呀咿呀喲”樂句反復(fù)消失，此活動重在讓幼兒學會辨別該句的節(jié)奏，通過不同的形式表現(xiàn)樂曲，演奏中注意培育大班幼兒的分工、合作意識?；顒又欣蠋熛茸層變河^賞、熟識樂曲，然后師幼共同觀看圖譜，讓孩子比較自主的學習表現(xiàn)曲目的節(jié)奏，進行小小的律動，最終通過奧爾夫樂器演奏曲目，達到全班幼兒分工、合作演奏的目的。新《綱要》指出，幼兒藝術(shù)活動的力量是在大膽表現(xiàn)的過程中漸漸進展起來的，因此在活動設(shè)計上，老師力求讓幼兒通過調(diào)動多種感官充辨別識固定樂句，充分感受音樂節(jié)奏，并借助仿照動物，身體小律動等方法關(guān)心幼兒反復(fù)體驗、感受音樂的性質(zhì)，從而體現(xiàn)“玩中學”的訓練理念。

【活動目標】

1、感受音樂歡快、活潑的特點，創(chuàng)編歌詞。

2、辨別反復(fù)消失的樂句“咿呀咿呀呦”，并運用肢體動作和樂器表現(xiàn)節(jié)奏“XXXX|X—|”。

3、提高觀看圖譜，分工、合作演奏的力量。

【活動預(yù)備】

1、《咿呀咿呀喲》音樂。

2、節(jié)奏圖，完整圖譜、水彩筆一支。

3、手搖鈴、打棒若干個。

【活動過程】

一、熱身律動

隨音樂《咿呀咿呀喲》進場

師：春天來了，天氣越來越溫和了，小草小花都發(fā)芽了，讓我們?nèi)ド掷餁g樂的玩耍吧！

二、傾聽音樂

師：今日我們來到了大森林里，可是這兒怎么一個小動物都沒有?。颗叮≡瓉硭鼈冊诤臀覀兺孀矫圆氐逆覒?，它們藏在了這首好聽的音樂中，我們再來聽一聽都有誰？

師：音樂里都有誰？

這段音樂里藏了這么多動物，你們的耳朵真靈！

三、感受音樂

（一）節(jié)奏練習

1、師：除了動物的叫聲以外，老師還發(fā)覺這段音樂里有一句話特殊好玩，誰剛才聽出來了？

師：原來是“咿呀咿呀喲”，你們聽得這么仔細，小動物們覺得你們很聰慧，要考一考你們，（出示節(jié)奏卡），看誰能用小手拍出這個節(jié)奏？”（師幼一起拍一拍，學一學）。

2、師：老師還把音樂里的小羊請了過來，它要和你們打招呼：“我是一只小小羊，咩咩咩咩咩?！闭埬阋沧鲆环N小動物，像小羊這樣用叫聲給大家打招呼。（鼓舞幼兒創(chuàng)編歌詞）

（二）依據(jù)圖譜查找固定的樂句消失的規(guī)律。

1、師：你們唱的這么好，小動物就帶來了一份神奇的禮物，請你們認真看看這幅圖譜，我們跟著音樂