Word第第頁教師學(xué)習(xí)心得體會匯編8篇老師學(xué)習(xí)心得體會篇1

自從選擇了老師職業(yè)，走上三尺講臺的那天起，宏大的教育家——蘇霍姆林斯基的教育思想就始終指導(dǎo)和激勵(lì)著我，特殊是他的那句名言：“我要關(guān)注的是，讓我所培育的每一個(gè)孩子都成長為會思索、會探究的有才智的人，讓熟悉過程的每一步都使心靈變得更高尚，使意志煉得更頑強(qiáng)?！笔冀K是我教學(xué)的動力和堅(jiān)決不移的目標(biāo)。當(dāng)拿到《點(diǎn)擊蘇霍姆林斯基》一書時(shí)，我如獲至寶，仔細(xì)研讀，書中的“蘇霍姆林斯基的獨(dú)特全面和諧進(jìn)展思想”、“蘇霍姆林斯基的德育思想”、“蘇霍姆林斯基的教學(xué)思想”、“蘇霍姆林斯基的同學(xué)思想”、“蘇霍姆林斯基的老師思想”對我個(gè)人的成長和教學(xué)工作都起到了巨大的指導(dǎo)作用。它解除了我在教學(xué)中的種種困惑，讓我對老師職業(yè)有了新的熟悉，使我更加喜愛我的職業(yè)，更加喜愛我的同學(xué)，由于成為一名老師是我無悔的選擇，作為一名老師我感到無比的美好。

一、我的美好來源于我的選擇

曾經(jīng)從一篇文章中看到這樣的一段文字：“老師像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了全部的熱和光！老師的品行和精神，可以用兩個(gè)字概括就是——燃燒！不停的燃燒！”

“有了老師，花園才這般明麗，大地才布滿春意！辛勤的老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！假如沒有您思想的滋潤，怎么會開放那么多美妙的靈魂之花？老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚(yáng)！傳播學(xué)問，就是播種盼望，播種美好。您就是這盼望與美好的播種人！”

“老師是美的耕耘者，美的播種者。用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！老師為花的盛開，果的成熟勞碌著，悄悄地垂著葉的綠蔭！”

“老師的愛，太陽一般暖和，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。老師的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純凈。您——老師的愛，天下最宏大，最高潔。”

“春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。尊敬的老師從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價(jià)。”

“是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤培育？是您，老師，您是一位宏大的園?。】催@遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影？”

這些溢美之詞表達(dá)了人們對老師職業(yè)的無比贊頌，雖然我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，但作為千千萬萬人民老師中的一員，我已經(jīng)感到了無比的美好與驕傲。

二、我的美好來源于我的同學(xué)

初登三尺講臺，我還是個(gè)剛剛離開校內(nèi)的同學(xué)，除了專業(yè)學(xué)問，我既沒有教學(xué)閱歷，又不知該如何管理好一個(gè)班級。但我看到了同學(xué)渴求學(xué)問的雙眼，看到了同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問的熱忱。永久不會遺忘上第一堂課的情景，四十多名同學(xué)一同起立，拉著長音喊：“老師好！”我回禮微笑，點(diǎn)頭。他們落座，悄悄地坐正，眼神明澈而專注。這時(shí)，我才真實(shí)地感覺到我就是這個(gè)學(xué)問殿堂的主持，是這一群翱翔的年輕心靈的引導(dǎo)者。此時(shí)的我似乎步入一片春天的小樹林，小樹鵝黃的葉片透亮而干凈；又似乎在墾種一方肥沃的田地，泥土的芳香悠遠(yuǎn)而醇美。又有誰能擁有這奇妙美好的感受呢？只有我們——人民的老師。接下來的日子里同學(xué)們的信任成為我教學(xué)中不竭的動力，我努力的備課，鉆研教材、討論教法，向有閱歷的老師學(xué)習(xí)。課下我輔導(dǎo)同學(xué)，找同學(xué)談心，和他們一起做嬉戲。當(dāng)同學(xué)在難題面前時(shí)的豁然開朗，當(dāng)同學(xué)精神的意氣風(fēng)發(fā)，當(dāng)同學(xué)的綜合素養(yǎng)得到進(jìn)展時(shí)，那一種美好感油然而生，我是多么興奮。同學(xué)越來越喜愛我，成果在班級中也遙遙領(lǐng)先，他們在進(jìn)步，我也在進(jìn)步?。?/p>

從參與工作到如今十幾個(gè)春秋過去了，有許多同學(xué)已經(jīng)高校畢業(yè)參與了工作，當(dāng)他們打來電話，發(fā)來短信，寫來書信，或節(jié)假日來探望我時(shí)，得知他們在工作中不斷進(jìn)步，這是我最興奮的時(shí)候。同學(xué)的成長和進(jìn)展讓我感到了無比的美好。

假如有人問我老師的美好是什么？我可以明確的告知他：老師的美好寫在同學(xué)仔細(xì)的作業(yè)本上，老師的美好盛在同學(xué)滿足的答卷上，老師的美好堆在家長布滿謝意的臉上。同學(xué)的畢業(yè)證和入學(xué)通知書是老師的美好，老師節(jié)同學(xué)送來的溫馨賀卡和溢香鮮花是老師的美好，滿天下的桃李打來的電話是老師的美好……

三、在學(xué)習(xí)提高中我同樣享受著做老師的美好

蘇霍姆林斯基在《給老師的一百條建議》中就談到：“對于老師而言，最好的提高方式就是‘讀書’和‘思索’由于讀書是我們獲得提高的不竭的源泉。”所以在工作中，凡是學(xué)校和上級教育部門組織的學(xué)習(xí)，我都主動踴躍參與。閑暇時(shí)間里，我會閱讀一些教育名著，我還給自己訂閱了《青年老師導(dǎo)報(bào)》、《中學(xué)語文教學(xué)參考》、《中同學(xué)作文輔導(dǎo)》等一些報(bào)刊。由于我知道，要想成為一名優(yōu)秀的學(xué)校語文老師，就要不間斷學(xué)習(xí)，要有深厚的文化底蘊(yùn)和多樣化的學(xué)問、豐富的智力生活、開闊的眼界，才能迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)，否則只能被時(shí)代所淘汰。

老師學(xué)習(xí)心得體會篇2

半個(gè)月來，間續(xù)在電視上、報(bào)紙上、網(wǎng)上學(xué)習(xí)了關(guān)于“最美老師”的報(bào)道。學(xué)校也組織學(xué)習(xí)了“最美老師”的先進(jìn)事跡。由于“衢江四小”三位老師的細(xì)心、敬業(yè)，救了一家三口的生命，這讓全社會感動，他們的事跡深深地感染了我。我深深地感受到他們的職業(yè)素養(yǎng)和道德品質(zhì)，的確是我們學(xué)習(xí)的典范。他們的感人事跡呈現(xiàn)了新時(shí)期人民老師的光芒形象和崇高的思想境界。宏大的人民教育家陶行知先生說“捧著一顆心來，不帶半根草去”，最美老師用行動詮釋了此話的內(nèi)涵?！白蠲览蠋煛钡膱?bào)道也讓我重新思索對于老師這個(gè)職業(yè)的理解。最美老師的責(zé)任感，忠于職守，敬業(yè)大愛精神為新時(shí)期師德精神譜寫了一曲贊歌。

通過學(xué)習(xí)讓我更加喜愛同學(xué)。由于喜愛同學(xué)是老師做好教育工作的力氣源泉和精神動力，一個(gè)老師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的劇烈愿望。同樣我也深刻地體會到老師要用愛去教育同學(xué)，只有真心地愛同學(xué)，才能把同學(xué)的生命和將來看作高于一切。而同學(xué)能體會到真心的愛，他們會用最純真的感情信任你，那時(shí)你將感受到無比的歡樂。同時(shí)也讓我明白了，在工作中，要堅(jiān)固樹立“平安責(zé)任重如泰山”的思想，仔細(xì)執(zhí)行各項(xiàng)平安規(guī)定，冷靜對待突發(fā)大事。

今后，我應(yīng)當(dāng)像他們一樣有愛心，有責(zé)任心；在工作中始終要求自己“工作再做細(xì)一點(diǎn)兒，工作要求更高一點(diǎn)兒”；讓愛與責(zé)任同行，讓我們在“老師”這條大道上踏實(shí)走好每一步，為孩子們的將來和自己的價(jià)值邁步向前進(jìn)！

老師學(xué)習(xí)心得體會篇3

通過仔細(xì)學(xué)習(xí)《喬永斌事跡》和《老師職業(yè)道德行為規(guī)范》，我熟悉到老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。要想成為一名合格老師，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作：

一、樹立事業(yè)心，增添責(zé)任感喜愛教育事業(yè)，忠誠教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)。

教書是手段，育人是目的。因此，我們老師在任何時(shí)候都不能遺忘，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師?！耙郧橛耍矏弁瑢W(xué)；以言導(dǎo)行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)懷；以身示范，敬重信任”。喜愛同學(xué)是老師職業(yè)道德的根本。老師對同學(xué)的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是老師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是老師教書這個(gè)職業(yè)的詳細(xì)表現(xiàn)。

二、培育老師人格魅力在教育中，一切師德要求都基于老師的人格。

師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是老師良好人格的品行特征的表達(dá)。在同學(xué)心目中，老師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。老師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠，他們不是僅僅把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取同學(xué)的真誠，以自己的純凈去塑造同學(xué)的純凈，以自己人性的美妙去描繪同學(xué)人性的美妙，以自己高尚的品德去培育同學(xué)高尚的品德。他們應(yīng)是最能以身作則的人。老師時(shí)時(shí)到處要以大局為重，克服個(gè)人主義，自覺遵守憲法和社會公德守則，遵守校紀(jì)校規(guī)，以模范行為為同學(xué)做出表率。俗話說：“教育無小事，事事是教育；教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模。”

三、喜愛同學(xué)，敬重、理解同學(xué)以人為本，關(guān)懷愛惜同學(xué)。

喜愛同學(xué)并不是一件簡單的事。疼愛自己的孩子是本能，而喜愛別人的孩子是神圣！這種愛是老師教育同學(xué)的感情基礎(chǔ)，同學(xué)一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。老師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有非常劇烈的質(zhì)量意識，要真正在培育同學(xué)高尚情操、塑造同學(xué)美妙心靈方面下功夫。一個(gè)老師只有對自己的同學(xué)布滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)決不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。喜愛同學(xué)，是老師全部職業(yè)活動中最珍貴的一種情感，沒有對同學(xué)的愛，也就不行能有真正勝利的教育，老師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻(xiàn)給全體同學(xué)。愛是打快樂扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個(gè)班級之中，

不僅要愛那些好同學(xué)，更要愛那些缺點(diǎn)較多的同學(xué)，要讓每一個(gè)同學(xué)都從老師這里得到一份愛的瓊漿，從中吸取奮勉向上的力氣，更加自愛、自尊、自強(qiáng)和自信。然而，老師只有“愛的教育”和“奉獻(xiàn)的教育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，了解同學(xué)、理解同學(xué)、敬重同學(xué)、引導(dǎo)同學(xué)，才是老師在愛同學(xué)這一基礎(chǔ)上的進(jìn)展方向。

總之，一個(gè)合格的老師應(yīng)當(dāng)有良好的職業(yè)道德、健康的心理素養(yǎng)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，有新時(shí)代所推崇的新思想，新觀念，有探究精神和創(chuàng)新精神。老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。

弘揚(yáng)高尚的師德師風(fēng)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是新時(shí)期教育工作的首要任務(wù)，也是加強(qiáng)新時(shí)期青少年同學(xué)思想道德建設(shè)的必定要求。教育與師德是相輔相成的，只有高尚的師德才能打造優(yōu)質(zhì)的教育；師德與師風(fēng)是緊密相連的師風(fēng)。我們要正確熟悉老師所肩負(fù)的教書育人重要責(zé)任，把師德師風(fēng)建設(shè)提高到重要位置，強(qiáng)化師德師風(fēng)教育，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高老師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)。

老師學(xué)習(xí)心得體會篇4

教學(xué)設(shè)計(jì)的過程事實(shí)上就是為教學(xué)活動制定藍(lán)圖的過程。通過教學(xué)設(shè)計(jì)，老師可以對教學(xué)活動的基本過程有個(gè)整體的把握，可以依據(jù)教學(xué)情境的需要和教育對象的特點(diǎn)確定合理的教學(xué)目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、教學(xué)策略，采納有效的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，實(shí)施可行的評價(jià)方案，從而保證教學(xué)活動的順當(dāng)進(jìn)行。另外，通過教學(xué)設(shè)計(jì)，老師還可以有效地把握同學(xué)學(xué)習(xí)的初始狀態(tài)和學(xué)習(xí)后的狀態(tài)，從而準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)策略、方法，實(shí)行必要的教學(xué)措施，為下一階段的教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。從這個(gè)意義上說，教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)活動得以順當(dāng)進(jìn)行的基本保證。好的教學(xué)設(shè)計(jì)可以為教學(xué)活動供應(yīng)科學(xué)的行動綱領(lǐng)，使老師在教學(xué)工作中事半功倍，取得良好的教學(xué)效果。忽視教學(xué)設(shè)計(jì)，則不僅難以取得好的教學(xué)效果，而且簡單使教學(xué)走彎路，影響教學(xué)任務(wù)的完成。

1.有利于媒體教材質(zhì)量的提高

國外有專家認(rèn)為，在早期視聽教材令人絕望的情形下，“是教學(xué)設(shè)計(jì)使他們走出了逆境?！焙髞硭麄?nèi)〉脛倮摹懊卦E”之一就是“在節(jié)目的制作過程中致力于嚴(yán)格的教學(xué)設(shè)計(jì)。”

2.有利于教學(xué)工作的科學(xué)性

傳統(tǒng)教學(xué)以課堂為中心，書本為中心、老師為中心，教學(xué)上的很多決策都憑老師個(gè)人的閱歷和意向作出。有閱歷的老師憑借這條途徑也能取得較好效果，這是具有教學(xué)藝術(shù)的表現(xiàn)。但運(yùn)用這門藝術(shù)的老師究竟有限，而且教學(xué)藝術(shù)很難傳授。教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)克服了這種局限，將教學(xué)活動的設(shè)想建立在系統(tǒng)方法的科學(xué)基礎(chǔ)上，用可以復(fù)制的技術(shù)作為教學(xué)的手段。只要懂得相關(guān)的理論，把握了科學(xué)的方法，一般老師都能實(shí)際操作。因此，學(xué)習(xí)和運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)的原理是促使教學(xué)工作科學(xué)化的有效途徑。

3.有利于教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐的溝通

教學(xué)活動作為一種社會實(shí)踐源遠(yuǎn)流長。為了使教學(xué)活動有序有效，人們早就開頭探究教學(xué)的機(jī)制，對教學(xué)過程中涉及到的各個(gè)要素的互相間的關(guān)系進(jìn)行討論，并形成了一套的學(xué)問體系即教學(xué)理論。但長期以來，教學(xué)的討論偏重于理論上的描述和完善，廣闊老師批判教學(xué)理論脫離實(shí)際，對改良教學(xué)工作關(guān)心不大。這當(dāng)然同理論討論不夠深化有關(guān)，而更多的緣由是由于忽視應(yīng)用討論，致使在實(shí)踐上無法操作造成的。在這種狀況下，被人稱之為“橋梁學(xué)科”的教學(xué)設(shè)計(jì)起到了溝通教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐的作用。教學(xué)設(shè)計(jì)為了追求教學(xué)效果的優(yōu)化，在解決教學(xué)問題的過程中，留意把個(gè)別老師的教學(xué)閱歷升華為便于廣闊老師把握和運(yùn)用的教學(xué)科學(xué)，留意把已有的教學(xué)討論理論成果綜合應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，使教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐緊密地連接起來。

4.有利于科學(xué)思維習(xí)慣和力量的培育

教學(xué)設(shè)計(jì)是系統(tǒng)解決教學(xué)問題的過程，它提出的一套確定、分析、解決教學(xué)問題的原理和方法也可用于其他領(lǐng)域和其他性質(zhì)的問題情境中，具有肯定的遷移性。例如，在教學(xué)內(nèi)容或?qū)W習(xí)任務(wù)分析這個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，要求設(shè)計(jì)者將總的教學(xué)目標(biāo)分解成單元教學(xué)目標(biāo)和更詳細(xì)的使能目標(biāo)，建立一個(gè)教學(xué)目標(biāo)群，然后依據(jù)每一個(gè)詳細(xì)目標(biāo)擬定策略。這與現(xiàn)代管理學(xué)中的目標(biāo)管理的思路是相同的。因此，通過教學(xué)設(shè)計(jì)原理和方法的學(xué)習(xí)、運(yùn)用，可以培育有關(guān)人員科學(xué)思維的習(xí)慣，提高他們科學(xué)地分析問題、解決問題的力量。

老師學(xué)習(xí)心得體會篇5

剛拿到《英才是怎樣造就的》這本書時(shí)，先被王金戰(zhàn)老師的教育成果所吸引，再進(jìn)一步讀下去，更為其教育理念所折服，人人都知道，人才是一個(gè)國家進(jìn)展最重要的資源，而身處老師工作崗位，培育人才是我們的職責(zé)，責(zé)任重大，但教育也是一門學(xué)問和藝術(shù)，必需不斷的學(xué)習(xí)。

如今的社會，資訊高度發(fā)達(dá)，同學(xué)的思想越來越成熟，獨(dú)特也越來越強(qiáng)，僅僅用嚴(yán)格管教的方式是很難觸動他們的內(nèi)心，使他們心悅誠服的。面對有思想、有主見的同學(xué)，只有深化了解他們的所思所想，才能真正贏取同學(xué)的信任，才能走入同學(xué)內(nèi)心起到主動的作用。

如今的教育，優(yōu)秀同學(xué)的評判標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了改變，成果不再是唯一的重要評判砝碼，同學(xué)必需要在德、體、心理等各方面得到良好的進(jìn)展，那樣的人才能擔(dān)負(fù)將來的祖國的建設(shè)大任。所以，我們不能把性格各異、抱負(fù)不一樣的'孩子放進(jìn)一個(gè)模子里打造，不能扼殺了同學(xué)的天賦，要充分發(fā)揮同學(xué)的主動性和制造性，允許同學(xué)朝各個(gè)方向進(jìn)展，允很多樣化的存在。但在實(shí)際工作中，又很難把這一理念落到實(shí)處。王金戰(zhàn)老師卻在自己的教育工作實(shí)踐中，在“人們沒法轉(zhuǎn)變冬天的氣候，但一個(gè)塑料大棚就可以讓人們享受到春天的蔬菜”的理念下，帶著自己的班級大膽的改革和試驗(yàn)，為孩子們打開了一條通向勝利的路，為教育界制造了一個(gè)奇跡，除了觀念的轉(zhuǎn)變，我還想談印象深刻的兩點(diǎn)：

1、優(yōu)秀從心態(tài)開頭。

學(xué)業(yè)最大的問題是心態(tài)。王金戰(zhàn)老師說，“差生”是怎么形成的?是一個(gè)同學(xué)反復(fù)遭受失敗的打擊后，便成了“差生”。而讓一個(gè)“差生”變好的最有效方法，就是要找到他身上的強(qiáng)項(xiàng)，發(fā)揮他的優(yōu)勢，讓他反復(fù)享受勝利的喜悅，“差生”就會轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀。

我們面對的同學(xué)，許多在以前的學(xué)習(xí)階段，成果并不好，有許多就是屬于“差生”，他們身上存在的最大問題，應(yīng)當(dāng)就是心態(tài)了。而轉(zhuǎn)變心態(tài)的一個(gè)重要方法，就是鼓舞。優(yōu)秀是鼓舞出來的，我們要不斷地發(fā)覺同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，準(zhǔn)時(shí)地加以鼓舞。每個(gè)同學(xué)都是需要關(guān)愛的，同學(xué)能夠從你的鼓舞中，感受到你對他的關(guān)懷，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的潛力。

2、心理問題重在疏導(dǎo)

如今的同學(xué)，學(xué)習(xí)和就業(yè)的壓力大，同時(shí)，面臨的各種誘惑也多，簡單消失各種心理問題。假如能夠?qū)⑦@些問題解決好，那他們就能夠輕裝上陣，正確處理學(xué)習(xí)和工作中的各種問題。而青春期的同學(xué)，年少氣盛，方法不得當(dāng)?shù)脑挘Ч瓦m得其反了。王金戰(zhàn)老師總是站在同學(xué)的立場上，替他們著想，這一點(diǎn)，在處理師生關(guān)系方面是特別重要的。

我們的同學(xué)，有許多沉迷于網(wǎng)絡(luò)嬉戲。部分緣由是，如今同學(xué)要面對一些壓力，包括家長和同學(xué)的壓力、社會的壓力，假如他不能承受和化解這種壓力的話，就需要找一個(gè)釋放壓力的方式，而電腦嬉戲就可以讓他們忘掉苦惱。家長和老師有責(zé)任營造有助于學(xué)習(xí)的氣氛，使孩子能夠找到學(xué)習(xí)的樂趣，找到成就感。更重要的是，應(yīng)當(dāng)使孩子懂得，生活中有更多的事情需要他們?nèi)プ?。王金?zhàn)老師在書中為我們供應(yīng)了豐富的教育實(shí)踐套餐，雖然面對的同學(xué)不同，但我信任我在以后會用到這些真實(shí)的案例,去努力做一個(gè)好老師。

老師學(xué)習(xí)心得體會篇6

10月22—24日，我參與了由臨沭縣組織的學(xué)校語文優(yōu)質(zhì)課評比活動。作為一名老師，任何一次外出聽課都是我們學(xué)習(xí)的大好機(jī)會，從中可以取得真實(shí)課堂教學(xué)中的閱歷。在縣進(jìn)修附小學(xué)校我聽了九節(jié)課，學(xué)到了許多，感受很深，收獲許多，感受如下：聽他們的課就是一種享受。置身于課堂教學(xué)中，其中，來自進(jìn)修的一位老師更是將《蒙娜麗莎之約》分析的無比透徹，更是博得了全部聽課老師的陣陣掌聲。執(zhí)教的《精彩極了和糟糕透了》的老師氣定神閑，信手拈來，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花贊美之余，更多是深深的深思，為什么會有如此的魅力？

1。吃透教材是最根本的。

老師的語文功底扎實(shí)，語文素養(yǎng)要高，深化研讀教材。例如：老師在文章的指教，列舉問題等方面，他們都明確指出，便于同學(xué)理解并從文章中找出，尤其是對于自主學(xué)習(xí)力量較強(qiáng)的中同學(xué)來說，老師的幫助指導(dǎo)所起的作用是無比大的。

2。駕馭課堂教學(xué)力量要高。

巧專心思，細(xì)心設(shè)計(jì)，從同學(xué)動身備課是必不行少的。從這些節(jié)課可以看的出來，由于在備課時(shí)已經(jīng)預(yù)報(bào)到同學(xué)會提這樣的問題，因此，這些老師在指導(dǎo)同學(xué)解決這個(gè)問題的過程，顯得尤為奇妙，具有藝術(shù)性。整個(gè)過程她都沒有作正面的解釋性回答，而是讓同學(xué)描述自己的答案，在言語實(shí)踐中自然感悟問題的答案。

3。簡簡潔單教語文，靜下心來鉆課文。

當(dāng)同學(xué)提出問題時(shí)，他們沒有簡潔化處理，而是引導(dǎo)同學(xué)來聯(lián)系自己，從實(shí)際動身，進(jìn)而得到情感世界的升華和豐富。

這些老師通觀年齡，都比較年輕，相對來說也是一名新老師，卻彰顯出非淺的功底和教學(xué)才智。典范就在身邊，我要更加努力！路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

三天之中，感受頗多，教文本的同時(shí)，更注意力量的培育，在熟讀中體會的情感，實(shí)現(xiàn)與讀者的心靈共振，語文課很有語文味，是幾位老師的共同之處?；仡欁约菏嗄甑慕虝模容^之下，頓生感慨：教書難，教好書更難！身為新課程改革一線的語文老師更應(yīng)當(dāng)錘煉語文功底，加強(qiáng)文化底蘊(yùn)，煥發(fā)語言魅力，這樣才能真正成為一位不負(fù)眾望的好老師。

老師學(xué)習(xí)心得體會篇7

我很幸運(yùn)和全縣的英語老師一起參與了這次20xx年國培打算湖北省講學(xué)團(tuán)給我們帶來的這一豐富大餐。

這次培訓(xùn)，縣谷伯中學(xué)帥老師，市骨干老師靳老師，省激情昂揚(yáng)的任老師給我們供應(yīng)了三節(jié)精彩的觀摩課，給我們展現(xiàn)了最有用的課堂模式，流暢自然的教學(xué)設(shè)計(jì)和思路。她們不同的風(fēng)格，不同的編排，但都一一高質(zhì)量的完成了教學(xué)任務(wù)，提高了課堂效率。這就是她們對教材的精辟的理解和大膽的處理，和對同學(xué)提前細(xì)心的預(yù)設(shè)。

此后，三位老師分別進(jìn)行了說課，她們毫不保存的介紹閱歷，虛心的道出自己的缺乏之處，讓我看到了骨干老師的風(fēng)范和作風(fēng)。緊接著省教研室金老師給了具體的評課，用金老師的話說是雞蛋里挑骨頭，在這樣一堂堂優(yōu)質(zhì)課中，金老師還能挑出毛病，我首先感動金老師的仔細(xì)，對這次國培的仔細(xì)，由于仔細(xì)她才會真誠地提出這些問題，使我們從這次國培中真正受到好處，學(xué)到東西，把握對學(xué)問對結(jié)構(gòu)的充分把握和利用；我更敬佩金老師的高尚專業(yè)素養(yǎng)和精湛的專業(yè)學(xué)問和技能，我被她所吸引，所感動，所推動。她為我們英語老師供應(yīng)急需的養(yǎng)料，讓更多的老師雨露中成長。這無疑將對我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生主動而深遠(yuǎn)的影響。

一、在教學(xué)總體目標(biāo)上，形成重愛好、重成就感、重自信念的培育；

二、在教學(xué)模式和方法上，重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參加、重制造；

三、創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，擴(kuò)展英語教學(xué)的時(shí)空；

四、形成教學(xué)評價(jià)；五、努力總結(jié)和發(fā)覺問題，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

其次天上午金老師的專題會更是拓展了每一位老師的思維，正視英語教學(xué)的技巧，了解豐富的文化底蘊(yùn)。我用筆記錄著，我專心采擷著。

一天半的培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的記憶與思索是永久的。培訓(xùn)，讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最養(yǎng)分、最有價(jià)值的“學(xué)問文化大餐”。我要重新端詳自己，作為一名年輕的中學(xué)英語老師，我要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自己的專業(yè)學(xué)問與技能，不斷的充實(shí)自己，找到自己的人生價(jià)值，在教學(xué)中通過自身的素養(yǎng)來感染同學(xué)，讓同學(xué)從心底里信服老師。同時(shí)在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我要努力靜下心在教中學(xué)，在教中研。學(xué)習(xí)中多聽、多思、多練、多悟，擅長積累、擅長思索；教學(xué)中學(xué)會溝通、學(xué)會