第頁共頁關(guān)于教學(xué)實(shí)習(xí)的目的與要求關(guān)于教學(xué)實(shí)習(xí)的目的與要求篇一：實(shí)習(xí)的目的與要求〔一〕實(shí)習(xí)目的安排教學(xué)實(shí)習(xí)的根本目的，在于通過理論與實(shí)際的結(jié)合、學(xué)校與社會的溝通，進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的思想覺悟、業(yè)務(wù)程度，尤其是觀察、分析^p和解決問題的實(shí)際工作才能，以便把學(xué)生培養(yǎng)成為可以主動適應(yīng)社會現(xiàn)代化建立需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才。詳細(xì)表如今如下幾方面：1、運(yùn)用和檢驗(yàn)教學(xué)成果。作為整個教學(xué)體系的有機(jī)組成部分，學(xué)生社會理論雖然安排在一個完好的學(xué)期進(jìn)展，但并不具有絕對獨(dú)立的意義。它的一個重要功能，在于運(yùn)用教學(xué)成果，檢驗(yàn)教學(xué)成果。運(yùn)用教學(xué)成果，就是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識，嘗試性地應(yīng)用于實(shí)際工作中，并從理論的高度對醫(yī)療的現(xiàn)代化提出一些有針對性的建議和設(shè)想。檢驗(yàn)教學(xué)成果，就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大間隔，并通過綜合分析^p，找出教學(xué)中存在的缺乏，以便為完善教學(xué)方案，改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供理論根據(jù)。2、培養(yǎng)自己的適應(yīng)才能、組織才能、協(xié)調(diào)才能和分析^p解決實(shí)際問題的工作才能。3、預(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)工作。通過實(shí)習(xí)，找出自身狀況與社會實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時補(bǔ)充相關(guān)知識，為求職與正式工作做好充分的知識、才能準(zhǔn)備，從而縮短從校園走向社會的心理轉(zhuǎn)型期?！捕硨?shí)習(xí)要求：實(shí)習(xí)學(xué)生具有雙重角色。既是學(xué)校派出的學(xué)生，又是實(shí)習(xí)單位的工作人員。鑒于此，我們對學(xué)生提出了三個方面的要求：1、以正式工作人員的身份進(jìn)展實(shí)習(xí)。要求學(xué)生不因?qū)嵙?xí)生身份而放松自己，要嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的有關(guān)規(guī)章、制度和紀(jì)律，積極爭取和努力完成教師交辦的各項(xiàng)任務(wù)，從小事做起，向有經(jīng)歷的同志虛心請教，盡快適應(yīng)環(huán)境，不斷尋找自身差距，拓展知識面，培養(yǎng)實(shí)際工作才能。2、以“旁觀者”的身份實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生往往被安排給指定的教師，工作可能很瑣碎。我們要求學(xué)生自覺服從實(shí)習(xí)單位的安排，與此同時，也要把目光放高遠(yuǎn)，從全局出發(fā)，理解醫(yī)療運(yùn)行的根本規(guī)律、病人的根本心態(tài)等，這種觀察和訓(xùn)練可以使學(xué)生在更廣的層面熟悉，增強(qiáng)適應(yīng)才能。1、以“研究者”的身份實(shí)習(xí)。要求學(xué)生在實(shí)習(xí)前通過“雙向選擇”〔指定、自定〕方式確定一些研究課題，積極探究理論與理論相結(jié)合的途徑深化，實(shí)習(xí)完畢時要完成實(shí)習(xí)論文并作為實(shí)習(xí)成績的重要組成部分。篇二：教育專業(yè)實(shí)習(xí)目的與要求一、實(shí)習(xí)目的通過到中學(xué)實(shí)習(xí)，深化學(xué)習(xí)如何當(dāng)好一名科任教師以及如何勝任班主任工作，把理論與理論相結(jié)合，把所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為才能，不斷進(jìn)步自身的綜合素質(zhì)，以勝任現(xiàn)代教師崗位上的工作，為將來的教學(xué)工作打好根底。二、實(shí)習(xí)目的1、上好實(shí)習(xí)課。作為一名教師，最根本也是最重要的就是自己的業(yè)務(wù)程度了，而教育實(shí)習(xí)就是一個鍛煉和提升自己這方面才能的絕佳時機(jī)。首當(dāng)其沖的是講課的程度如何，因此，在實(shí)習(xí)的時間里要認(rèn)真上好每一節(jié)實(shí)習(xí)課，做到認(rèn)真?zhèn)湔n、講課以及總結(jié)。不管是新課還是重復(fù)課都要認(rèn)真對待，而且要虛心向原科任教師學(xué)習(xí)，每次備課都應(yīng)該給原科任教師過目，聽取其提的意見。每次上完課之后也應(yīng)該主動咨詢教師以及隊(duì)友的意見，虛心承受他們的批評指正，以及時改正自己的缺乏之處。2、做好班主任工作。實(shí)習(xí)期間，我們每個人都要充當(dāng)班主任的角色，而這又是一件不容易的工作，雖然在平時的課堂上也學(xué)習(xí)了不少關(guān)于班主任工作方面的理論，但是真正的班級情況是復(fù)雜多變的。因此，不能有教條，而是應(yīng)該實(shí)事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析^p。平常應(yīng)該多到班里理解情況，多向原班主任學(xué)習(xí)管理心得，多總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)。3、適應(yīng)實(shí)習(xí)生活。教育實(shí)習(xí)為期兩個月，而且是到一個自己完全陌生的地方，與陌生的隊(duì)友一起度過說長不長、說短不短的兩個月時間，能否適應(yīng)實(shí)習(xí)隊(duì)的生活直接影響著自己的實(shí)習(xí)質(zhì)量，因此，融入實(shí)習(xí)隊(duì)的大家庭，適應(yīng)實(shí)習(xí)生活尤顯重要。一是要與隊(duì)友相處融洽，互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛;二是要盡自己的才能為集體效勞，該提意見的時候提意見，該干活的時候就干活，不要拈輕怕重、挑三揀四。4、初步獲得組織幼兒教育、教學(xué)的方法，培養(yǎng)從事幼教工作的實(shí)際才能。在學(xué)校的四年里學(xué)習(xí)到很多理論知識，但沒有理論一切只是紙上談兵，沒有人可以在空中架起樓閣，樓閣必須有堅(jiān)實(shí)的地基，而我的堅(jiān)實(shí)地基那么是教育實(shí)習(xí)所積累的經(jīng)歷。5、進(jìn)一步熟悉幼兒園的全面工作，加深對幼兒園教育任務(wù)的理解。在學(xué)校上學(xué)的我們早已習(xí)慣學(xué)校的作息與被別人教育的角色，到幼兒園后，每天的流程還是要經(jīng)過一段時間適應(yīng)，才能很流暢的進(jìn)展下去，而且，當(dāng)我站在教育者、教師這一崗位上時，我知道我的責(zé)任更重大了，我要帶給幼兒的終究是什么?難道只是他書本上的知識嗎?答案是否認(rèn)的!一個人95%的習(xí)慣養(yǎng)成是在5歲之前，幼兒在幼兒園最重要的并不是他學(xué)會了多少本領(lǐng)，而是他是否養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，這一點(diǎn)對他今后的入學(xué)乃至一生都是至關(guān)重要的。6、增強(qiáng)熱愛幼教工作，熱愛幼兒的思想情感，增強(qiáng)事業(yè)心和工作責(zé)任感?！坝變簣@教師”，多少美麗的光環(huán)，但它很重，因?yàn)樗匦枰袗坌?、耐心、?xì)心、事業(yè)心、責(zé)任心，所以她必須付出加倍的愛，這不是每個人都能做到的'。在一個普通的幼兒園，一個小型班也有十七八個幼兒，面對這么多的幼兒，要做到不落下每一個，這幾乎是不可能的，所以幼兒園為每一位幼兒編寫了“成長檔案”，教師們在填寫檔案的時候可以更加理解每一位幼兒的個性特點(diǎn)，每個月都可以看到他們的成長，也讓教師和家長之間有了更多的溝通。7、把所學(xué)的根本理論、根本知識和根本技能初步地綜合運(yùn)用于實(shí)際教育工作。在理論中檢驗(yàn)、穩(wěn)固、進(jìn)步、豐富所學(xué)理論知識和技能，初步樹立正確的教育思想。在學(xué)校教師只是問你件事應(yīng)該放在一天中的什么時候進(jìn)展比較適宜，怎樣才能更好的到達(dá)教學(xué)目的?但在幼兒園似乎并不怎么行得通，只有當(dāng)你理解本班的幼兒，理解他們針對某件事情可能會做出的反映，才能定出適宜的開展目的，把教育與理論較好的結(jié)合起來。8、理解當(dāng)前幼兒教改動態(tài)和社會對當(dāng)前幼兒教育的要求。明確幼教工作的重要作用及今后的努力方向。這個世界每天都在變化，幼兒教育也不例外，作為一名幼兒都，不僅要擁有過硬的專業(yè)技能，還要掌握先進(jìn)的教育理念，才能更好的效勞于幼兒，使幼兒更加安康茁壯的成長。篇三：畢業(yè)實(shí)習(xí)目的和要求一、實(shí)習(xí)目的和要求目的：學(xué)生通過實(shí)習(xí)，總結(jié)大學(xué)四年中數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)情況及收獲；理論結(jié)合實(shí)際〔各類理論、實(shí)習(xí)〕地對中學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)方法及要求進(jìn)展梳理，總結(jié)其方法與體會；熟悉畢業(yè)論文的寫作方法與格式；規(guī)劃今后的學(xué)習(xí)及工作前景；交流大學(xué)四年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷及體會，為今后走向工作崗位或更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定良好根底。二、實(shí)習(xí)內(nèi)容與安排1．實(shí)習(xí)時間：自20**年2月13日始至20**年3月9日完畢，總共實(shí)習(xí)時間為4個星期。2．實(shí)習(xí)過程安排：〔1〕前兩周進(jìn)展專業(yè)課程總結(jié)及教育教學(xué)實(shí)____結(jié)?！?〕第三周進(jìn)展畢業(yè)論文工作解讀與工作或?qū)W習(xí)前景規(guī)劃?！?〕由指導(dǎo)教師組織進(jìn)展各小組的畢業(yè)實(shí)習(xí)辯論。3.實(shí)習(xí)內(nèi)容(1)對大學(xué)四年的學(xué)習(xí)的情況及收獲進(jìn)展總結(jié)；(2)對師范生的技能進(jìn)展總結(jié)理解當(dāng)前的教育形式；掌握說課的內(nèi)容形式及要求；掌握授課的內(nèi)容形式及要求；掌握擔(dān)任班主任工作要求及理論方法.(3)準(zhǔn)備畢業(yè)論文明確畢業(yè)論文的寫作要求與進(jìn)度；完成畢業(yè)論文的開題報告。(4)規(guī)劃今后的學(xué)習(xí)及工作前景4.實(shí)習(xí)辯論：指導(dǎo)教師對畢業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)展一次相關(guān)內(nèi)容的實(shí)習(xí)辯論。篇四：實(shí)習(xí)目的和要求《******實(shí)習(xí)方案》格式一、實(shí)習(xí)目的和要求實(shí)習(xí)預(yù)期到達(dá)的目的和要求二、實(shí)習(xí)方式〔方法〕實(shí)習(xí)采取的方式〔方法〕，如參觀、調(diào)查、訪問、親自操作、邀請有關(guān)專家作創(chuàng)業(yè)史、消費(fèi)管理、學(xué)術(shù)上的報告等三、實(shí)習(xí)內(nèi)容詳細(xì)描繪實(shí)習(xí)的詳細(xì)內(nèi)容四、實(shí)習(xí)報告注明實(shí)習(xí)報告內(nèi)容、格式等五、實(shí)習(xí)地點(diǎn)六、實(shí)習(xí)日程安排七、實(shí)習(xí)組織領(lǐng)導(dǎo)包括實(shí)習(xí)的帶隊(duì)指導(dǎo)教師、負(fù)責(zé)人八、考核方式、方法執(zhí)筆人：年月日系部審批意見：教務(wù)處審批意見：〔公章〕年月日學(xué)院審批意見：教學(xué)院長簽名：年日〔公章〕月篇五：專業(yè)認(rèn)識實(shí)習(xí)目的、意義及要求目的：其目的在于幫助學(xué)生建立對水利工程的感性認(rèn)識，為學(xué)習(xí)專業(yè)課程〔如灌溉排水工程學(xué)、水工建筑物和水泵及水泵站等〕及專業(yè)根底課程〔如水力學(xué)、構(gòu)造力學(xué)、水工鋼筋混凝土構(gòu)造學(xué)等〕打好根底。實(shí)習(xí)任務(wù)：在學(xué)習(xí)專業(yè)課程之前，通過組織學(xué)生到本專業(yè)水利教學(xué)實(shí)習(xí)基地現(xiàn)場參觀水庫和灌區(qū)，理解水庫的組成部分和類型及其功能，領(lǐng)悟灌區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)的根本思想〔如灌區(qū)水利工程的作用、渠系的整體布局等〕；理解灌區(qū)工程的組成及功能〔如水工程、渠系、田間工程等〕；理解灌區(qū)渠道、水工建筑物的類型、作用和特點(diǎn)以及灌區(qū)的管理方式等。意義：通過對實(shí)習(xí)基地進(jìn)展有針對性的參觀、學(xué)習(xí)，可以進(jìn)步學(xué)習(xí)對本專業(yè)真的理解和認(rèn)識，增加學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)專業(yè)自豪感，為日