本文格式為Word版，下載可任意編輯——《漂亮的剪紙》教學(xué)計(jì)劃

四年級綜合實(shí)踐活動《美麗的剪紙》教學(xué)計(jì)劃城關(guān)小學(xué)周麗瀅

一、指導(dǎo)思想：

《美麗的剪紙》其目的是激發(fā)學(xué)生對剪紙藝術(shù)產(chǎn)生濃重的興趣，重視對學(xué)生動手操作能力和審美能力的科學(xué)訓(xùn)練，有利于豐富學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力。授課中通過“做一做〞，讓學(xué)生動腦構(gòu)思、設(shè)計(jì)，動手操作，提高學(xué)生動手動腦，手腦并用的能力；培養(yǎng)學(xué)生審美及美化生活、裝飾環(huán)境的情趣；加強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國民間藝術(shù)的情感。通過“說一說〞，讓學(xué)生觀測剪紙的過程及應(yīng)注意的問題后，會復(fù)述剪紙的步驟，以培養(yǎng)學(xué)生的觀測能力，獨(dú)立思考能力和口頭表達(dá)能力。

二、學(xué)生分析：

小學(xué)四年級是勞動與技術(shù)學(xué)科的其次階段，經(jīng)過三年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生對手工制作十分感興趣。有了前面學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，他們已經(jīng)初步把握剪刀的使用及折紙的方法，學(xué)生對手工制作已初步形成技能。因此，本冊教學(xué)應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念、養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣作為重要的教學(xué)目標(biāo)，貫穿教學(xué)的始終，以培養(yǎng)學(xué)生手腦并用的能力為目的。使學(xué)生真正成為課堂的主人。三、教學(xué)目標(biāo)：

1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

使學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)心、耐心、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神及熱愛祖國豐富多彩的民間藝術(shù)的思想感情。2.過程與方法：

了解剪紙是在我國流傳的一種民間藝術(shù)，學(xué)習(xí)把握剪紙的基本方法。在剪紙過程中，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過自己的觀測、模仿、想象、創(chuàng)造、親自實(shí)踐；同學(xué)之間相互幫助、相互促進(jìn)、共同提高。3.知識與技能：

使學(xué)生把握剪紙的各步驟操作要點(diǎn)。通過剪紙方法的運(yùn)用完成自己設(shè)計(jì)的作品。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、審美能力、評價(jià)能力。

四、教學(xué)措施：

課前充分了解學(xué)生，認(rèn)真?zhèn)湔n、改革課堂的教學(xué)形式，重視內(nèi)容的創(chuàng)新，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。加強(qiáng)理論與實(shí)踐相聯(lián)系，平日多帶學(xué)生到生活中體驗(yàn)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。五．課前準(zhǔn)備階段：

1.教師收集或上網(wǎng)下載一些民間剪紙的圖片和實(shí)際的樣品，幫助學(xué)生豐富剪紙的想象，激發(fā)剪紙興趣。

2.教師課前向?qū)W生布置搜集剪紙的材料及了解民間藝術(shù)都包括什么內(nèi)容。3.教室墻壁粘貼大幅的剪紙作品。4.學(xué)生課前準(zhǔn)備：各色正方形、長方形紙。六．教學(xué)過程：（一）激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天上剪紙課你們高興嗎？生：高興。

師：老師帶你們游覽一下剪紙世界好嗎？生：好。

開啟電視，讓學(xué)生們看電視機(jī)里播放的《民間剪紙藝術(shù)的紀(jì)錄片》，要求：細(xì)心觀測，看清剪紙過程，剪紙人的動作。師：你還能說說你知道的哪些剪紙作品嗎？

師：中國民間藝術(shù)——剪紙是一種裝飾性、趣味性很強(qiáng)的藝術(shù)形式，一張普通的紙，在我們的剪刀下，幾經(jīng)翻轉(zhuǎn)，就會變成栩栩如生的剪紙作品。我們用它們把生活點(diǎn)綴得活力盎然，美麗如畫。這充分表達(dá)了人們對生活的向往。幾千年來，它以其獨(dú)特的表現(xiàn)形式，深受人們的愛好。（一張張，一幅幅獨(dú)具匠心、風(fēng)格各異、形式不同的剪紙作品浮現(xiàn)在學(xué)生面前，即刻間學(xué)生的學(xué)習(xí)熱心高漲起來。）生：過年時(shí)家里貼的窗花、窗上貼的吊錢、門上貼的肥豬拱門??

師小結(jié)：對，在我們生活中，有好多剪紙作品，我們方才看的這些幽美生動的圖案和同學(xué)們說的那些剪紙都是用一把剪刀，一張紙創(chuàng)作出來的。師：上一學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了剪紙的有關(guān)知識，下面我們來回想一下。

（二）回想整理：

1、常用的剪紙裝飾紋樣：

常用的剪紙裝飾紋樣有鋸齒紋、月牙紋、魚鱗紋、渦狀紋，云紋等。尋常在同一幅剪紙中會用上幾種裝飾紋樣。

鋸齒紋：常用來表現(xiàn)刺、草以及類似的東西。特點(diǎn)：較硬。

魚鱗紋：用來表現(xiàn)魚鱗、波浪以及類似的東西。特點(diǎn)：溫柔，具有動感。月牙紋：用來表現(xiàn)衣紋皺褶、頭發(fā)、紋路以及類似的東西。特點(diǎn)：用途廣泛，變化多端。

渦狀紋：尋常用來表現(xiàn)動物皮毛上的漩渦，具有一定的裝飾性。2.剪紙的表現(xiàn)形式

陽剪：將圖中的裝飾花紋留下，花紋以外的部分剪（刻）去，要求線線相連。陰剪：圖案上的裝飾紋樣被（剪）去，形成鏤空效果，一般要求線線相斷。綜合剪：一幅漂亮、完整的剪紙作品往往是陰刻、陽刻相結(jié)合的，它們相互連接，相互襯托，構(gòu)成一幅完美的畫面。（三）學(xué)生動手操作、實(shí)踐：

1.師說：老師為了勉勵(lì)大家，設(shè)置了幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，看哪個(gè)組的同學(xué)能獲得這些獎(jiǎng)項(xiàng)。小巧手獎(jiǎng)，構(gòu)思巧妙獎(jiǎng)，合作學(xué)習(xí)獎(jiǎng)，大膽創(chuàng)新獎(jiǎng)。

（師邊說邊把用吹塑紙做的獎(jiǎng)杯貼在黑板上）希望同學(xué)們積極努力，大膽創(chuàng)新，看這些獎(jiǎng)項(xiàng)將會落到誰的手里。不太會的同學(xué)可以通過小組合作的學(xué)習(xí)方法，請教別人或問老師。

2.動手實(shí)踐操作（分小組進(jìn)行）教師巡查，并給予個(gè)別指導(dǎo)。（四）作品展示評價(jià)：

1.師指名學(xué)生說一說自己是怎樣完成這幅作品的，（從作品名字，設(shè)計(jì)意圖方面來說。）2.選出好的作品，進(jìn)行比較、評價(jià)。

師：誰來說一說，你認(rèn)為哪幅作品好？（讓學(xué)生各抒己見，發(fā)表自己的看法，以培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和口頭表達(dá)能力。）3.評出小巧手獎(jiǎng)，構(gòu)思巧妙獎(jiǎng)，合作學(xué)習(xí)獎(jiǎng)。

（教師把獎(jiǎng)杯從黑板上摘下來，發(fā)給獲獎(jiǎng)同學(xué)和獲獎(jiǎng)小組。）師：大家為獲獎(jiǎng)同學(xué)鼓鼓掌，對他們表示慶賀！

（五）拓展學(xué)習(xí)：

師：在我們的生活中，有好多剪紙的素材，發(fā)揮你的想象。你喜歡什么就剪什么，用什么顏色的紙都行。對于好的作品，老師還要發(fā)最正確創(chuàng)意獎(jiǎng)。（在這里安排這一環(huán)節(jié),目的是給學(xué)生留有一個(gè)創(chuàng)新的空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這時(shí)學(xué)生們手腳放開，感到十分的高興和希奇。）1.學(xué)生開始動手做。

2.學(xué)生把做好的作品貼在黑板上。

3.進(jìn)行評價(jià)。讓大家說一說哪幅作品最好。最正確創(chuàng)意獎(jiǎng)應(yīng)給誰？（六）整理、終止：

師：看誰把桌子上整理得最整齊、清白。

（滲透品德教育，儉約用紙、講求衛(wèi)生、不亂扔紙屑，相互提醒。）

案例點(diǎn)評：本節(jié)課的設(shè)計(jì)重視學(xué)生的觀測能力，提升學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，

授課中通過“做一做〞，讓學(xué)生動腦構(gòu)思、設(shè)計(jì)，動手操作，提高學(xué)生動手動腦，手腦并用的能力；培養(yǎng)學(xué)生審美及美化生活、裝飾環(huán)境的情趣