最新部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)優(yōu)選資料設(shè)計(jì)【創(chuàng)新授課方案】《走月亮》授課方案授課設(shè)想：在授課本文時(shí)，需要充分調(diào)換學(xué)生的生活體驗(yàn)，以學(xué)生為主體，充發(fā)散揮學(xué)生的想象力，創(chuàng)立情境，品讀感悟，使學(xué)生不只感悟到溫馨、快樂(lè)、幸福的親情美，而且意會(huì)到月色下的境地美。在整個(gè)授課過(guò)程中，應(yīng)抓詞抓句去重點(diǎn)意會(huì)。本課的授課方案力爭(zhēng)表現(xiàn)新課標(biāo)精神，讓學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，在讀中碰到感情的熏陶。讓學(xué)生多讀、多說(shuō)，以讀為主，以讀代講，經(jīng)過(guò)“品讀”來(lái)代替文章的解說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生在朗誦中品味重點(diǎn)語(yǔ)句，體悟感情，打破授課難點(diǎn)，防范把文章“講”沒(méi)味兒了。授課過(guò)程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課師：第一，我們先來(lái)觀看一段flash動(dòng)畫(huà)。（多媒體播放flsh動(dòng)畫(huà)：在月光如水的夜晚，一對(duì)兒母女悠閑地漫步。此間，配以優(yōu)雅的音樂(lè)。）師：同學(xué)們，這種情況美嗎？這節(jié)課，就讓我們?cè)俅坞S著作者一同和阿媽手牽著手“走月亮”，漫步在灑滿月光的小路上，看著美麗的風(fēng)景，感覺(jué)著媽媽濃濃的親情。二、品讀課文，深入學(xué)習(xí)找出文中喜歡的地方，有感情地朗誦,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。師：請(qǐng)同學(xué)們意會(huì)著月色下的美好境地自讀課文，并找出你最喜歡的自然段，多讀幾遍，試一試怎樣才能讀得更好。全班溝通，指導(dǎo)朗誦。（依照學(xué)生朗誦的詳細(xì)內(nèi)容，隨機(jī)點(diǎn)撥。）設(shè)想學(xué)生找到的語(yǔ)句：“月盤(pán)是那樣光明，月光是那樣輕柔。照亮了照亮了照亮了”師：你為什么喜歡這里呀？學(xué)生依照自己的意會(huì)回答，教師相機(jī)引導(dǎo)作答。師：這么美的風(fēng)景你能給大家讀一讀嗎？指導(dǎo)學(xué)生讀出那種美好的境地，在讀中，在傾聽(tīng)別人讀中憂如看到了作者為我們描述的秋天月光下的美麗風(fēng)景。多媒體出示靜態(tài)畫(huà)面：輕柔的月光下，高高的山，村頭的樹(shù)，村間的路，一片幽靜、祥和的情況。進(jìn)一步意會(huì)自己那種美好的境地，使學(xué)生產(chǎn)生如身臨其境的感覺(jué)。最新部編版四年級(jí)語(yǔ)文1上冊(cè)優(yōu)選資料設(shè)計(jì)最新部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)優(yōu)選資料設(shè)計(jì)師：秋天月光灑滿人間，月光下的各樣光景清楚而又靜謐，這迷人的月夜使“我”和阿媽感覺(jué)到月夜風(fēng)景的美好?！凹?xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光?；野咨涅Z卵石，充滿河床。呦，卵石間有多少可愛(ài)的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮！”師：說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。教師相機(jī)提問(wèn)：香味在流，月光在流，怎么可能？引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)想象月光下小溪、山草、野花組成的一幅甜美畫(huà)面，意會(huì)到正是這種語(yǔ)言，才將本無(wú)感情的自然之物附著上甜美、快樂(lè)、幸福情緒，如流水綿綿不斷。多媒體出示動(dòng)向畫(huà)面：月光下的溪水清明美麗，淙淙地流著，鵝卵石充滿河床，小水塘映著月光。進(jìn)而讓學(xué)生意會(huì)“我”和阿媽欣賞到的清明美麗的溪水，聞到了溪水中山草和野花的香味，看到倒映在溪水里的月亮，看到了鵝卵石間的無(wú)數(shù)個(gè)可愛(ài)的小水塘和倒映在小水塘里的數(shù)不清的月亮。秋風(fēng)輕拂，無(wú)數(shù)個(gè)小水塘中的無(wú)數(shù)個(gè)小月亮隨著微波輕輕搖蕩。師：這么美好的畫(huà)面，誰(shuí)能用你的朗誦來(lái)意會(huì)意會(huì)呢？學(xué)生經(jīng)過(guò)朗誦宣泄看到這般美麗的風(fēng)景時(shí)的心情。指導(dǎo)朗誦：讓學(xué)生讀出快樂(lè)、幸福的語(yǔ)氣。c：“秋蟲(chóng)唱著，夜鳥(niǎo)拍打著翅膀，魚(yú)兒躍出水面，潑刺聲里銀光一閃從果園那邊，飄來(lái)了果子的甜香。”，“走過(guò)走過(guò)走過(guò)走過(guò)”“在我仰起臉看阿媽的時(shí)候，我突然看見(jiàn)憂如也在天上走著，走著”引導(dǎo)學(xué)生合理想象：①秋蟲(chóng)夜鳥(niǎo)現(xiàn)在在做什么？②你能想象一下果園里的風(fēng)景嗎？③作者都嗅到了野花的香氣，那她會(huì)看到怎樣的風(fēng)景呢？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，多媒體顯現(xiàn)flash動(dòng)畫(huà)：月光下，秋蟲(chóng)鳴唱，夜鳥(niǎo)遨游。媽媽拉著“我”的手，走過(guò)溪岸、走過(guò)石拱橋漫步的畫(huà)面。指導(dǎo)學(xué)生感情朗誦。師：我們走過(guò)了那么多的地方，耳聞秋蟲(chóng)唱歌和夜鳥(niǎo)拍打翅膀的聲音，嗅到了野花的香氣和果園里成熟了的果子的香氣，目擊了沿途的美景和空中美麗的月亮及閃閃爍爍的小星星，就像到了仙境同樣。三、思想感悟，感情體驗(yàn)師：你們感覺(jué)“我”和媽媽幸福嗎？表現(xiàn)在什么地方？使學(xué)生意會(huì)到：“我”和阿媽在美麗的月光下漫步特別幸福，充滿情味。最新部編版四年級(jí)語(yǔ)文2上冊(cè)優(yōu)選資料設(shè)計(jì)最新部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)優(yōu)選資料設(shè)計(jì)師：你有沒(méi)有和媽媽或許家人在一同感覺(jué)幸福的時(shí)刻？把你的感覺(jué)在小組里講一講，爾后全班溝通。教師引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)回憶自己和媽媽或許家人一同漫步時(shí)的幸福心情，來(lái)感覺(jué)作者此時(shí)幸福甜蜜的心情，感覺(jué)媽媽、家人身上的暖隨和味。教師隨機(jī)點(diǎn)撥：其實(shí)親情就在我們身邊，只需我們仔細(xì)察看生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，會(huì)發(fā)現(xiàn)我們被濃濃的親情包圍著，是那樣的溫暖，那樣的幸福、快樂(lè)。四、總結(jié)《走月亮》這篇文章是一篇充滿著詩(shī)情畫(huà)意的散文。讀著這篇文章，令人身不由己地走進(jìn)一幅如詩(shī)、如畫(huà)、如室外田園般的畫(huà)卷中。同時(shí)讓我們感覺(jué)到了濃濃的親情，讓我們帶著自己的感覺(jué)陪伴著音樂(lè)，再讀全文，專心和阿媽一同走月亮！學(xué)生輕聲感情朗誦。五、試一試著背誦全文六、部署作業(yè)小練筆：在濃濃的親情中，我們學(xué)會(huì)了獨(dú)立行走，