七年級上學期語文期末考試試卷一、字詞書寫1.字詞積累王老師發(fā)現陳樂之和李泊遠兩位同學寫的學期語文學習總結，特別有意思。他要求同學認真閱讀這兩份總結，完成下面的任務。陳樂之：跟隨不惑之年的王老師，漫游語文世界。聆聽孔夫子發(fā)出“不舍晝夜”的感慨，看謝太傅與兒女“擬雪”……《動物笑談》和《皇帝的新裝》讀起來都令人忍俊不禁，內涵卻大相

jìng

庭：我敬佩這位被別人視為荒誕不

jīng

的科學家；鄙視那些對騙子織的“布”嘖嘖稱贊的所謂稱職的大臣……李泊遠：劉禹錫“晴空一鶴”的豪情，陸游“戍輪臺”的宏志，明月笛聲，都是詩意。思“國人道之”，談“君子之行”，論朋友之信……書中歲月，為而立，為耳順，期待耄耋、古稀……（1）結合語境，根據拼音寫出漢字。大相

jìng

庭________

荒誕不

jīng________（2）為下面的劃線字選擇正確的讀音。稱贊________稱職________A．chēn

B．chèn

C．chēng

D．chèng二、課內閱讀2.文言詞語積累（1）解釋下面句中劃線的詞。①撒鹽空中差可擬

________；

②與朋友交而不信乎：________（2）選出下面與例句劃線詞意思不同的一項（例：逝者如斯夫，不舍晝夜）A.與人期行，相委而去B.曉之者亦舍然大喜C.過中不至，太丘舍去1

/

213.文化積累（1）選出下面劃線詞意思古今相同的一項（A.與兒女講論文義。）B.國人道之，聞之于宋君。C.夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。（2）選出下面年齡按大到小排列的一項（A.而立

耳順

耄耋

古?。〣.耄耋

耳順

而立

不惑C.耄耋

古稀

不惑

而立D.古稀

耄耋

不惑

而立三、句子默寫4.在下面書簽橫線上填上合適的詩句。（1）詩抒情。晴空一鶴排云上，________。劉禹錫《秋詞》（2）詩言志。________，尚思為國成輪臺。陸游《十一月四日風雨大作》（3）明月有意。________，________。李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》（4）笛聲有情。2

/

21________，________。李益《夜上受降聞笛》四、綜合性學習5.王老師說，陳樂之和李泊遠名字源自古詩文名句。請你仿照示例，選擇其中的一位，替他做張名片。姓名：趙如斯出處：逝者如斯夫，不舍晝夜?！墩撜Z》蘊意：珍惜時光，發(fā)憤圖強五、名著閱讀6.閱讀下面的語段，按要求將表格補充完整。A．最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事。還豎起第二個手指，在空中上下搖動，或者點著對手或自己的鼻尖。B．我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。C．其時進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，接著一迭大大小小的書。一將書放在講臺上，使用了緩慢而很有頓挫的聲調，向學生介紹自己道：“……”D．他穿著很舊的破馬褂，破布鞋，顯得很寒素，他說他后來沒有了學費，不能再留學，便回來了?；氐焦枢l(xiāng)之后，又受著輕蔑，排斥，迫害，幾乎無地可容。語段序號

所寫人物

人物與作者的事情AB阿長①________壽鏡吾先生

魯迅問“怪哉蟲”一事，受先生呵斥②________③________CD④________與魯迅一起在師范學校任職7.閱讀下面語段，回答問題。3

/

21《西游記》成功塑造了個性鮮明的唐僧師徒，李汝珍的《鏡花緣》虛構了三十多個神奇的國度，屠格涅夫的《獵人筆記》展現了

19

世紀中葉俄羅斯鄉(xiāng)村美麗的風光。如果唐僧師徒在取經途中經過《鏡花緣》中的君子國和《獵人筆記》中的俄國鄉(xiāng)村，誰會有激烈反應？他會如何表現？請你展開想象，參考備選人物、地點，結合作品中的相關內容和《西游記》中的人物個性回答。A．備選人物：唐僧豬八戒B．備選地點：君子國

俄國鄉(xiāng)村六、現代文閱讀8.文學作品閱讀爺爺變成了幽靈（丹麥）金·弗珀茲·艾克松有一個小男孩叫艾斯本。艾斯本最喜歡的人，就是他的爺爺霍爾格了?？墒?，他再也沒有爺爺了。爺爺突然倒在了大街上，死于心臟病發(fā)作。那天晚上，媽媽坐在艾斯本的床上說：“爺爺去天堂了?！薄疤焯?？”艾斯本努力想象著天堂的樣子。在教堂里，舉行了爺爺的葬禮。“霍爾格是一個很愛家的人……”身穿黑色長袍的牧師講了很長的一段話。爺爺睡在地上的棺材里，四周擺滿了鮮花?！八麄円褷敔斔偷侥睦锶ィ俊卑贡拘÷暤貑??！盃敔斠降叵氯チ耍卑职謸еf，“爺爺會變成泥土，然后就消失了。”可是，艾斯本怎么也想像不出來爺爺變成泥土的樣子。艾斯本不相信媽媽的話，也不相信爸爸的話，爺爺既不會變成天使，也不會變成泥土。這天晚上，爺爺回來了。爺爺突然就回來了。爺爺坐在艾斯本的櫥柜上，瞪大了眼睛看著黑暗?！盃敔敚俊卑贡菊泻舻?，“你在干什么？你不是死了嗎？”沒有人告訴過他，爺爺會回來，會坐在他的櫥柜上?！拔乙惨詾槲宜懒??！睜敔斦f。“噢，我知道了，”艾斯本說，“你變成了幽靈！”“是嗎？”爺爺搖了搖頭，“我本不該在這里，卻又在這里，這種感覺真讓人心神不定呢！我不能總是當一個幽靈啊?！边@天晚上，艾斯本根本就沒有睡覺。天快亮的時候，爺爺消失了。他才閉上眼睛，就被媽媽和爸爸給叫醒了。“爺爺變成幽靈了，他整個晚上都和我在一起?！卑贡靖嬖V他們?！班?，寶貝兒，”爸爸和媽媽輕輕地撫摸著他的頭發(fā)，擔心地說，“今天你別去幼兒園了，呆在家里吧。”艾斯本不明白這是為什么，但他很樂意呆在家里。他入迷地讀著那本關于幽靈的書，書上說，如果一個人4

/

21在世的時候忘了做一件事，他就會變成幽靈。“忘記了什么事呢？會不會是忘記了爺爺家里的事？”艾斯本想。到了晚上，爺爺又來了，就像說好了的一樣。艾斯本從窗口爬了出去。爺爺嘛，當然是從墻壁里穿出去的了。他們一路踮著腳尖，走到了爺爺過去的家。門，當然是鎖著的了，可是他們知道鑰匙就放在門邊的花盆下面，這和過去一樣?！澳阆肫饋砹藛幔俊彼麄冊谖葑永镛D來轉去的時候，艾斯本問，“你想起來忘記了什么事嗎？”爺爺看著墻上的照片說：“我想起來了很多事。”“當我還是一個小男孩時，哥哥把他的自行車送給了我。和你奶奶約會時得到的那個吻。我們有了你爸爸，他尿了我一身的尿。我還想起來從院子里采來的草莓的味道”?！斑@很好，”艾斯本說，“你還沒想起來你忘記的事嗎？”“沒有?！睜敔敳煌５赜问帲煌５貒@息說。第二天早上，艾斯本困得都睜不開眼睛了，爸爸和媽媽互相對視了一眼，他們認為艾斯本今天最好還是待在家里，不去幼兒園。到了夜里，艾斯本和爺爺在鎮(zhèn)子上轉來轉去，看著爺爺能不能想出來他忘記了什么?！澳悻F在想起來什么事了嗎？”“太多啦?！睜敔斦f，“我想起來博物館有一個大象標本。在體育場看過一場激烈的拳擊賽。有一回和好朋友卡爾喝醉了。頭鉆到了水桶里?？偸腔孟胫鴱娘w機上跳傘，可是一次也沒敢跳。為了聽回聲，對著山谷大喊大叫。”“真是太多了?！卑贡菊f，“不過，這里頭沒有你忘記的事吧？”爺爺搖了搖頭。第二天早上吃早飯時，艾斯本更困了，趴在桌子上就快要睡著了。爸爸和媽媽只好又一次打消了送他去幼兒園的念頭。“這樣下去，爺爺只能一直當一個幽靈了……”他揉著眼睛，不停地打哈欠，他睡著了。這天晚上，艾斯本一直在等著爺爺，可是爺爺沒有來。他從窗戶爬了出去，悄悄地圍著房子找了一圈，呼喚道：“爺爺，爺爺，你在哪兒呢？”他又去了爺爺家，又去了鎮(zhèn)子上，一邊走一邊喊，可是沒有找到。最后，他疲憊地回到了自己的房間。想不到爺爺正坐在櫥柜上，沖著他咯咯地笑呢?！坝惺裁春眯Φ模俊卑贡締?，他有點生氣了?！澳羌戮驮谖覀兊谋亲拥紫隆！睜敔斦f，“是和你我有關的一件事?！薄笆菃?？”“想想看?！睜敔斦f，“一切和你我有關的事?！卑贡鞠肓讼胝f：“我想起來了好多事。你帶我去游樂場，我坐過山車時差點吐了。我們在你的花園里挖了一個大坑種樹。我的球踢壞了你的郁金香，你沖我大吼大叫。我們在看一場無聊的電影時呼呼地睡著了?！?

/

21“你總是把糖放在櫥柜最上面的抽屜里。你幫我堆沙堡。奶奶燒豬肝時，我們在一邊扮鬼臉。我們在她聽不到的地方講粗話。我們去釣魚，可是一條也沒釣上來。你使勁地撓我癢癢，我差一點沒被一根棒棒糖被憋死。你有時候身上會有一股煙草味，你還會唱一首好玩的關于女人屁股的歌?！薄鞍。瑢α?。”爺爺說，“是這件事?！薄笆裁词?？”“我想起來了，我想起來我忘記什么事了?！睜敔斦f，他不再笑了，“我忘記對你說再見了，我的小艾斯本！”爺爺和艾斯本都哭了。爺爺對艾斯本說，你要乖一點（但也不用太乖），他們還說好了要時不時地想著對方（不過，不用一直想著）。當艾斯本說要把爺爺的照片掛到墻上去時，爺爺開心極了。最后，爺爺穿過墻壁走了，走進花園，走到了馬路上。艾斯本站在窗口揮著手。他目送著爺爺消失在了黑暗中，不見了?！昂昧耍彼媪丝跉?，爬到了床上，“我想明天我可以去幼兒園了?！保?）閱讀全文，梳理故事情節(jié)，完成下面的情節(jié)圖。（2）巧合是故事情節(jié)推動的技巧。這個故事圍繞哪一個“巧合”展開敘述的？（3）讀下面的句子，結合劃線詞（句），揣摩人物的情感。①這天晚上，爺爺回來了。爺爺突然就回來了。②爺爺對艾斯本說，你要乖一點（但也不用太乖），他們還說好了要時不時地想著對方（不過，不用一直想著）。（4）有人說:《爺爺變成了幽靈》是一個既沉重又溫馨的故事。你同意這個觀點嗎？請結合內容闡述。9.學?？萍脊?jié)舉行黑板報比賽，要求各班黑板報主題鮮明，板塊分明。宣傳組的同學搜集到下面四份材料，請你認真閱讀，按要求完成任務。（材料一）人造食品或將成為餐桌上的“新寵”近年來食品圈又掀起了新一輪的波瀾，人造牛奶和人造肉在內的人造食品或將成為餐桌上的“新寵”。6

/

21人造牛奶是利用

3D

打印技術，將奶牛的

DNA

序列打印出來，并添加到酵母菌的

DNA

序列中去，再通過酵母菌的繁殖、提純和分離，獲得酪奶白、乳蛋白和乳球蛋白，然后再將這些蛋白質和氨基酸添加到玉米糖和其他成分中進行發(fā)酵，最終獲取與牛奶相近的液態(tài)食品。最終獲得的這些牛奶與普通的牛奶在口感上沒有太大的差別，但它們的保質期比普通的牛奶明顯要長許多。人造食物存在著獨特的優(yōu)勢，可以根據人類的需求進行適當的調整。比如說，人造牛奶在制作過程中會添加能夠調節(jié)腸道桿菌群的母乳低聚糖。人造肉在制作過程中也可以控制讓任何種脂肪進入其中，使其更有利于人類健康，比如可以人為地加入有保護心臟功效的歐米伽-3

脂肪酸等。（材料二）美國將進行首項內部測試

CRISPR

基因編輯技術的研究，這項研究計劃使用

CRISPR

來治療導致失明的遺傳性眼部疾病?；加羞@種疾病的人有一種影響視網膜功能的基因突變，新的療法將使用

CRISPR

精準地編輯特定位置的DNA，并糾正基因突變。此次試驗將納入

18

位患者，包括

3

歲及以上的兒童和成人。在這項新研究中，參與的兒童和成人經編輯的

DNA

不能遺傳給他們的后代。（材料三）經過多年的挖掘和骨骼重建，加拿大研究人員日前確認，1991

年在加拿大薩斯喀徹溫省發(fā)現的霸王龍骨骼化石，源自迄今發(fā)現的世界最大霸王龍。研究人員花了十年的時間，才移除覆蓋其骨骼的沙石。直到最近，他們才完成骨骼重建并展開研究。估計這只被名為斯科蒂的霸王龍身長

13

米，體重超過

8800

千克，生活在距今約

6600

萬年前。對其骨骼分析顯示，它還是世界上已知最長壽的霸王龍。（材料四）科學家發(fā)現新生的“嬰兒”行星天文學家花了數十年甚至幾百年的時間，希望能夠觀測到處于萌芽狀態(tài)的行星。近來，天文學家不僅發(fā)現了一顆新生的行星，還發(fā)現了可能存在第二顆此類行星的證據。PDS70

恒星比太陽略小，距地球約

370

光年，圍繞它運轉的這些行星非常年輕，似乎還在成長。更重要的是，其中一顆行星被自身的旋轉氣體和塵埃圓盤包圍，而這種結構被認為可以孵化出大型衛(wèi)星。如果該發(fā)現得到證實，就將為長期以來人們探索行星及其衛(wèi)星的形成原理提供有力支持。（1）（任務一）閱讀四則材料，結合材料內容，擬一個本期黑板報主標題。7

/

21下面三個主標題中你會選擇（A.科海動態(tài)）B.科學與健康C.健康動態(tài)（2）（任務二）四份材料可以作為四個板塊的內容，根據材料內容，擬寫板塊標題。仿照材料（一）（四），分別給材料（二）（三）擬一個能提示內容的小標題。（材料二）________

（材料三）________（3）（任務三）完善材料。張明發(fā)現，材料一第二段內容不完整。請推測張明這樣認為的原因。（4）（任務四）代寫請假條。周六宣傳組李越突發(fā)流感，醫(yī)生要求其隔離至退燒后

48

小時，周日（12

月

15

日）不能去學校出黑板報了。請代他寫一張請假條，要求寫出請假原因和時間。七、對比閱讀10.文言文閱讀（甲）狼一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣。而兩狼之并驅如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。8

/

21少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。（《聊齋志異》）（乙）熊與坎中人有人入山射鹿，忽墮一坎內，見熊子數頭。須臾，有大熊入，以為必害己。良久，大熊出果分與諸子。末后作一份與此人。此人餒久冒死啖之熊似甚憐之。每旦，熊母覓食還，輒分果與之，此人賴以支命。后熊子稍大，其母一一負而出。子既出盡，此人自分（fèn）必死坎中，而熊母復還，入坐人邊。人解其意，便抱熊足，熊即躍出，遂不得死。嗚呼，人言禽獸無義，然顧此熊，安得言無情哉。（根據《搜神后記》編寫）（1）下面句子朗讀節(jié)奏正確的一項是（A.此人餒/久冒死啖之/熊似甚憐之B.此人餒久/冒死啖之/熊似甚憐之C.此人餒久/冒死啖之熊/似甚憐之）（2）下面句子劃線詞意思不相同的一項是（A.①擔中肉盡②子既出盡）B.①顧野有麥場②然顧此熊C.①復投之②而熊母復還D.①目似瞑，意暇甚②人解其意（3）《聊齋志異》的“異”指的是“怪異的故事”，《搜神后記》的內容多為“神異鬼怪的故事”。這兩篇文章的“狼”和“熊”分別“異”在何處？結合內容作答。（4）人與動物的故事，有的旨在突出人的力量，有的反襯人的渺小，有的在人與動物的對比中揭示人性。請結合文章內容說說兩篇文章的落腳點是否相同。八、作文11.標題：我就是那個男孩（女孩）要求：①文體不限，詩歌除外。②文章不少于

500

字。③文中不要出現真實的人名、校名等。9

/

2110

/

21答案解析部分一、字詞書寫1.【答案】

（1）徑；經（2）C；B【解析】【分析】考查對漢字字形字音的辨析與書寫。大相徑庭：徑：小路；比喻相差很遠，大不相同。“徑”不要寫成“經”?；恼Q不經：不經：不合常理；形容言論荒謬，不合情理?！敖洝币膊灰獙懗伞皬健?。“徑”與“經”可通過部首來辨析。“稱”多音字，“稱贊”讀作

chēng，“稱職”讀作

chèn。故答案為：⑴

徑

；

經⑵

C

；

B【點評】⑴本題考查學生根據拼音寫漢字的能力，注意結合語境和音節(jié)寫成正確的漢字，可根據形聲字的特點來判斷漢字的寫法。⑵本題考查漢字字音的把握，注意多音字讀音結合語境辨析。二、課內閱讀2.【答案】

（1）相比；誠信（2）B【解析】【分析】（1）考查文言實詞。先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據語境判斷字詞義。此題注意古今異義詞，擬：相比。信：直譯即可，誠信。（2）AC

加點的字與例句一樣都是“舍棄”。B.

通“釋”，解除、消除。故選

B。故答案為：⑴①

相比

；②

誠信⑵

B【點評】⑴

本題考查理解文言實詞含義的能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結合具體語境來準確辨析即可。⑵本題考查一詞多義，注意首先明確例句詞義，然后明確選項詞義是否相同。3.【答案】

（1）C（2）C11

/

21【解析】【分析】（1）A.

古義：指子侄輩，今義：兒子女兒。B.

古義：指居住在國都中的人。今義：人民，公民。C.都是指“品德高尚的人?！惫蔬x

C。（2）而立——三十歲，不惑——四十歲，耳順——六十歲，古稀——七十歲，耄耋——八九十歲。故選C。故答案為：⑴

C⑵

C【點評】⑴本題考查詞義的把握，注意結合句意明確古今意義是否相同。⑵本題考查古代年齡的稱謂及排序，首先明確選項的各個稱謂所指的年齡，然后按大到小排序，選項合適的選項。三、句子默寫4.【答案】

（1）便引詩情到碧霄（2）僵臥孤村不自哀（3）我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西（4）不知何處吹蘆管；一夜征人盡望鄉(xiāng)【解析】【分析】默寫名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫（情景描寫）題目，這種題目的難度比根據上下文默寫要難，首先要根據詩歌內容選準詩句，然后不要出現錯別字。此題要注意“霄、哀、郎、蘆”等字詞的書寫。故答案為：（1）

便引詩情到碧霄

；（2）

僵臥孤村不自哀

；（3）

我寄愁心與明月

，

隨君直到夜郎西

；（4）

不知何處吹蘆管

，

一夜征人盡望鄉(xiāng)

?！军c評】本題考查名篇名句默寫，對于文質兼美的名言名句，多數同學能熟讀成誦，但在考試中卻得不到分，其中一個重要原因是生僻字、難寫字書寫有誤，一字之差，導致丟分，實在遺憾。這就要勤于動筆，重點突破。四、綜合性學習12

/

215.【答案】

示例

1：陳樂之，知之者不如好之者，好之者不如樂之者——《論語》；蘊意：以學為樂，快樂；示例

2：李泊遠，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠——《誡子書》（或諸葛亮），蘊意：淡泊明志，寧靜致遠?！窘馕觥俊痉治觥靠疾榉聦懩芰?。按照示例格式依次仿寫即可。如，李泊遠?！安催h”二字出自諸葛亮的《誡子書》中“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”一句，淡泊：清靜而不貪圖功名利祿。內心恬淡，不慕名利。明志：明確自己崇高的志向。致遠：實現遠大目標?！安催h”蘊含“淡泊明志，寧靜致遠”之意。故答案為：

示例

1：陳樂之，知之者不如好之者，好之者不如樂之者——《論語》；蘊意：以學為樂，快樂；示例

2：李泊遠，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠——《誡子書》（或諸葛亮），蘊意：淡泊明志，寧靜致遠?！军c評】本題考查句子的仿寫，注意首先寫出陳樂之和李泊遠名字源自古詩文名句，標明出處，然后寫出蘊意。五、名著閱讀6.【答案】

給魯迅買《山海經》；藤野先生；示例：送魯迅照片；范愛農【解析】【分析】文段

A

根據“喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事。還豎起第二個手指，在空中上下搖動，或者點著對手或自己的鼻尖。”所寫的事可知與阿長有關，出自名著《阿長與〈山海經〉》，阿長與作者有關事件有：給魯迅講過年的麻煩禮節(jié)，講長毛的故事；給魯迅買來《山海經》……。文段

C

根據外貌描寫可知描寫的是藤野先生，出自《藤野先生》一文，藤野先生給魯迅添改講義、糾正解剖圖、關心實習、了解裹腳、送照片等等。文段

D

出自《范愛農》一文，魯迅當了師范學校的校長，范愛農當監(jiān)學，工作認真勤奮。人物是范愛農。故答案為：①

給魯迅買《山海經》

；②

藤野先生

；③

示例：送魯迅照片

；④

范愛農【點評】本題考查名著人物及事件的把握，注意結合選項明確涉及的人物，結合名著內容明確人物與作者的事情。7.【答案】

示例一：唐僧如果來到俄國的鄉(xiāng)村，他會念“阿彌陀佛”，會派徒弟去看個究竟。因為俄國的鄉(xiāng)村雖然美麗，出處都是農奴制度下農民的悲劇。比如到阿爾卡季·帕夫雷奇的領地西皮洛夫卡村時，看到的是“村子里擴散著一種驚惶不安的氣氛”，莊稼人、農婦們、瘸腿老漢、孩子看到地主時的驚慌表現。唐僧生性善良，《西游記》中每看到異常現象，他都會派徒弟去看個究竟。

示例二：豬八戒來到君子國一13

/

21定會非常高興。豬八戒平生貪婪好吃，《西游記》中，有很多寫豬八戒貪吃的情節(jié)。君子國講禮，講謙讓，賣東西的要價低，豬八戒一定會撿小便宜?！窘馕觥俊痉治觥咳邕x擇人物——豬八戒。“君子國”是個“好讓不爭”的“禮樂之邦”。這里的人們謙恭和藹，“士庶人等，無論富貴貧賤，舉止言談，莫不恭而有禮”“耕者讓畔，行者讓路”，平易近人，使人感到可親可敬；這里的人民互謙互讓，人們誠實無欺，好讓不爭。《西游記》中的豬八戒貪財、好斤斤計較，依仗君子國人謙恭和藹、誠實無欺、好讓不爭的特點，豬八戒一定想趁機用較低的價錢買到自己愛吃的東西，撿個小便宜。故答案為：

示例一：唐僧如果來到俄國的鄉(xiāng)村，他會念“阿彌陀佛”，會派徒弟去看個究竟。因為俄國的鄉(xiāng)村雖然美麗，出處都是農奴制度下農民的悲劇。比如到阿爾卡季·帕夫雷奇的領地西皮洛夫卡村時，看到的是“村子里擴散著一種驚惶不安的氣氛”，莊稼人、農婦們、瘸腿老漢、孩子看到地主時的驚慌表現。唐僧生性善良，《西游記》中每看到異?，F象，他都會派徒弟去看個究竟。

示例二：豬八戒來到君子國一定會非常高興。豬八戒平生貪婪好吃，《西游記》中，有很多寫豬八戒貪吃的情節(jié)。君子國講禮，講謙讓，賣東西的要價低，豬八戒一定會撿小便宜。【點評】本題考查考查結合人物特點進行合理想象。

結合作品中的相關內容和《西游記》中的人物個性，參考備選人物、地點

，

展開想象

，

想象人物會有怎樣的激烈反應。六、現代文閱讀8.【答案】

（1）爺爺變成幽靈來見我；爺爺想不起來他忘記的事；爺爺想起忘了跟我道別。（2）艾斯本想念爺爺，想見到爺爺；爺爺忘了跟艾斯本道別，變成幽靈回來尋到記憶。（3）①這句話用了反復手法，“就”字強調艾斯本看到去世的爺爺回來的驚訝和欣喜。②這是爺爺和艾斯本道別的情景。“但也不用太難”，爺爺對孫子的期望和寵愛，“要時不時地想著對方，不過，不用一直想著”，爺爺與艾斯本既表現對對方的不舍，又不想對方過于思念自己而傷心的心理。（4）同意。《爺爺變成了幽靈》呈現了難以言表的生死離別，蘊含了對死亡的解釋，教給孩子的是對死亡的態(tài)度。但是故事語言詼諧，尤其是爺爺與艾斯本回憶的內容卻使愉悅風趣，使讀者的感受到祖孫深情的同時，又領悟到“原來，生命無常，重要的是經歷生命的豐富過程；面對死亡的別離，重要的是珍存美好的情感記憶”。因此，這是一個既沉重又溫馨的故事。14

/

21【解析】【分析】（1）文章第二段寫的是爺爺犯心臟病去世了，第五六段“這天晚上，爺爺回來了。爺爺突然就回來了?！薄盃敔斪兂捎撵`了，他整個晚上都和我在一起?！笨捎谩盃敔斪兂捎撵`來見我”來概括。中間寫“爺爺看著墻上的照片說：‘我想起來了很多事?！薄鞍贡菊f，‘你還沒想起來你忘記的事嗎？’”可用“爺爺想不起來他忘記的事”概括；然后是“到了夜里，艾斯本和爺爺在鎮(zhèn)子上轉來轉去，看著爺爺能不能想出來他忘記了什么?！睜敔敽臀业芥?zhèn)上找遺忘的記憶；最后是“爺爺說，他不再笑了，‘我忘記對你說再見了，我的小艾斯本！’”可用“爺爺想起忘了跟我道別”來概括。（2）根據文章開頭“艾斯本最喜歡的人，就是他的爺爺霍爾格了?！笨梢姲贡咀钕矚g爺爺，爺爺去世后，他想念爺爺，想見到爺爺；倒數第三段“爺爺說，他不再笑了，‘我忘記對你說再見了，我的小艾斯本！’”爺爺變成幽靈回來尋到記憶，是因為忘了跟艾斯本道別，正是因為“巧合”使得這一切都顯得自然而然，合乎情理。（3）理解詞語一般先理解其表面義，然后要結合語境及課文內容，具體理解出它的語境義及所包含的情感。務必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則。①句“爺爺回來了。爺爺突然就回來了”運用反復修辭手法，突出強調了艾斯本對最喜愛的爺爺去世后突然回來表示驚訝和喜悅的心理。②句“但也不用太乖”是對“你要乖一點”的轉折，爺爺一方面希望艾斯本要聽話，另一方面也不希望艾斯本刻意去聽話，爺爺臨走時的殷殷囑咐，表現爺爺對孫子的期望和關愛；“不過，不用一直想著”爺爺不希望艾斯本因為太過思念自己而傷心難過，表達爺爺對艾斯本的慈愛。（4）講述了小艾斯本的爺爺死后變成了幽靈，為了找回自己忘記做的事情，與小艾斯本經歷了好幾個奇怪的夜晚……這是一個十分溫馨而又可怕的鬼故事。爺爺舍不得離開心愛的小奧斯本，他沒有變成天使，沒有變成泥土，他突然出現在奧斯本的房間，坐在他的衣柜上。雖然文章是講死亡的，卻沒有讓人感到恐懼，相反，卻以真摯樸實的筆調，讓人感受到濃濃的親情。爺爺的幽靈和艾斯本共度的最后一晚，艾斯本回憶了很多關于他倆的有趣往事。爺爺為艾斯本堆沙堆，和他一起扮鬼臉。在奶奶聽不到的地方講粗話。一起釣魚，卻毫無所獲。爺爺給艾斯本撓癢癢，差點讓他被棒棒糖憋死。爺爺還會唱關于屁股的歌……語言詼諧，畫面溫馨美好。在閱讀過程中理解了人生的必經過程和人生的真諦：要正確面對親人死亡，懂得珍惜每天擁有的快樂時光。因此，這是一個既沉重又溫馨的故事。故答案為：⑴

爺爺變成幽靈來見我；爺爺想不起來他忘記的事；爺爺想起忘了跟我道別。⑵

艾斯本想念爺爺，想見到爺爺；爺爺忘了跟艾斯本道別，變成幽靈回來尋到記憶。⑶

①這句話用了反復手法，“就”字強調艾斯本看到去世的爺爺回來的驚訝和欣喜。15

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21②這是爺爺和艾斯本道別的情景。“但也不用太難”，爺爺對孫子的期望和寵愛，“要時不時地想著對方，不過，不用一直想著”，爺爺與艾斯本既表現對對方的不舍，又不想對方過于思念自己而傷心的心理。⑷

同意?！稜敔斪兂闪擞撵`》呈現了難以言表的生死離別，蘊含了對死亡的解釋，教給孩子的是對死亡的態(tài)度。但是故事語言詼諧，尤其是爺爺與艾斯本回憶的內容卻使愉悅風趣，使讀者的感受到祖孫深情的同時，又領悟到“原來，生命無常，重要的是經歷生命的豐富過程；面對死亡的別離，重要的是珍存美好的情感記憶”。因此，這是一個既沉重又溫馨的故事。【點評】⑴考查情節(jié)的梳理與概括。解答此題在整體感知文意的基礎上，根據題干中所給出的提示，找到相對應的段落內容，然后再用與提示相同的句式來概括情節(jié)即可。（2）考查對寫作手法巧合的理解。巧合是一種表現手法（象征、對比、正側結合等等）。巧合的關鍵是一個“巧”字，“合”是基本要求，要“合”得既在情理之中，又出人意料之外?！昂稀钡眯路f別致，方見其“巧”。（3）本題的考點是詞語的含義。解答思路：解詞+內容+情感。方法：聯系詞語本義，結合語境分析詞語的含義，以及表達的感情。（4）考查對文章的創(chuàng)意解讀能力。首先明確觀點，然后結合文章內容言之成理。9.【答案】

（1）A（2）基因編輯技術或將治療先天性眼病；加拿大確認世界上最大的霸王龍（3）材料第一段說造牛奶和人造肉在內的人造食品或將成為餐桌上的“新寵”，第三段說明人造食物存在著獨特的優(yōu)勢，從人造牛奶和人造肉兩個方面舉了例子，第二段僅僅說明人造牛奶的獲取工藝和特點（或什么是人造牛奶），因此可以斷定，第二段應該缺失了介紹人造肉的部分內容。（4）我因為突發(fā)流感，醫(yī)生要求我隔離，退燒

4

小時候才能到學校讀書。明天我不能到學校出黑板報了，下星期將繼續(xù)請假。請準假?！窘馕觥俊痉治觥浚?）材料一介紹的是：將成為餐桌上的“新寵”——人造牛奶和人造肉在內的人造食品；材料一介紹的是：計劃使用

CRISPR

來治療導致失明的遺傳性眼部疾??；材料三介紹的是：1991

年在加拿大薩斯喀徹溫省發(fā)現的霸王龍骨骼化石，源自迄今發(fā)現的世界最大霸王龍。材料三介紹的是：近來，天文學家不僅發(fā)現了一顆新生的行星，還發(fā)現了可能存在第二顆此類行星的證據。材料涉及食品、醫(yī)療、科學發(fā)現等方面，與

A“科海動態(tài)”符合，BC

涉及面較窄，不能涵蓋四則材料。故選

A。（2）可根據材料二的導語，即第一段“美國將進行首項內部測試

CRISPR

基因編輯技術的研究，這項研究計劃使用

CRISPR

來治療導致失明的遺傳性眼部疾病?！眽嚎s整理為：基因編輯技術或將治療先天性眼??；16

/

21可根據材料三的導語，即第一段“經過多年的挖掘和骨骼重建，加拿大研究人員日前確認，1991

年在加拿大薩斯喀徹溫省發(fā)現的霸王龍骨骼化石，源自迄今發(fā)現的世界最大霸王龍。”壓縮整理為：加拿大確認世界上最大的霸王龍。（3）根據材料一的導語，即第一段“近年來食品圈又掀起了新一輪的波瀾，人造牛奶和人造肉在內的人造食品或將成為餐桌上的‘新寵’?！睂дZ提綱挈領，牽引全文，可知材料內容應該涉及兩個方面，即人造牛奶和人造肉的介紹，材料第三段從人造牛奶和人造肉兩個方面舉例，說明了人造食物存在著獨特的優(yōu)勢。而第二段只對人造牛奶的相關內容做了介紹，第二段缺少了對人造肉相關內容的介紹。（4）請假條的基本格式：標題：居中寫“請假條”，用來表面此文是用來請假的。稱呼：平時怎么稱呼，這里就怎么寫，后面加冒號（王老師，您好）。正文：直接寫請假原因（我因為突發(fā)流感，醫(yī)生要求我隔離），起止時間（明天我不能到學校出黑板報了，下星期將繼續(xù)請假），如果有什么事要交代，也可以寫完請假原因之后接著寫要交代的事情（退燒

4

小時候才能到學校讀書）。故答案為：⑴

A⑵

基因編輯技術或將治療先天性眼病

；

加拿大確認世界上最大的霸王龍⑶

材料第一段說造牛奶和人造肉在內的人造食品或將成為餐桌上的“新寵”，第三段說明人造食物存在著獨特的優(yōu)勢，從人造牛奶和人造肉兩個方面舉了例子，第二段僅僅說明人造牛奶的獲取工藝和特點（或什么是人造牛奶），因此可以斷定，第二段應該缺失了介紹人造肉的部分內容。

⑷

我因為突發(fā)流感，醫(yī)生要求我隔離，退燒

4

小時候才能到學校讀書。明天我不能到學校出黑板報了，下星期將繼續(xù)請假。請準假?！军c評】⑴本題考查對文章題目的選用。標題是文章的眼睛，一般情況下，標題是文章內容、作品風格、寫作意圖直接或間接的表現，不少文章的題目與中心思想、作者情感有著密切的關系。（2）擬寫新聞標題。要題文一致；一語破的；簡潔明快；旗幟鮮明；生動活潑。一般的格式為：“誰干了什么事”或“哪發(fā)生的什么事”。（3）本題考查對材料的分析理解。注意通讀三則材料，明確材料內容，用簡潔的語言概述張明人物材料一第二段內容不完整

的原因。（4）考查擬寫請假條。注意內容的寫法，內容要寫出請假原因和時間。七、對比閱讀10.【答案】

（1）B（2）D17

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21（3）狼：懂心理戰(zhàn)，懂配合作戰(zhàn)。熊：知道人肚子餓，給人吃果子；自己搬家，還把人救出來。（4）示例一：我認為兩篇文章的落腳點相同，都是“在人與動物的對比中揭示人性”。《狼》主要通過屠夫與狼的斗爭過程，在屠夫與狼的對比中，表現的不僅是狼的貪婪、兇殘、狡詐，其實是在揭示狼一樣兇殘的惡人的本性。乙文中獵人掉入小熊居住的坑里，自己以為要沒命了，熊不但沒有傷害他，還養(yǎng)著他。后來，熊搬家了，人以為自己必死無疑，沒想到熊反而救了他。作者以人的狹隘，來反襯熊的情義，表現動物的寬容與大愛。示例二：我認為兩篇文章的立足點不同。蒲松齡的《狼》突出人的力量，文章內容主要表現屠夫的勇敢鎮(zhèn)定和狼的狡猾貪婪，從文章最后一句可以看出，作者諷刺了狼的狡詐。乙文通過人與動物的對比，揭示人性。乙文中獵人掉入小熊居住的坑里，自己以為要沒命了，后來，熊搬家了，人以為自己必死無疑，熊不但沒有傷害他，還養(yǎng)著他。作者以人的狹隘，來反襯熊的情義，表現動物的寬容與大愛?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題較容易，根據文意：這個人餓了很久，冒著生命危險吃了。大熊似乎很同情他。即可推斷出正確答案：B.

此人餒久/冒死啖之/熊似甚憐之。（2）A.

都是“完”的意思。B.

都是“回頭看，這里指往旁邊看”的意思。C.

都是“又，再”的意思。D.

神情、態(tài)度/意思。故選

D。（3）考查對文章內容的分析理解。甲文中的兩狼對屠戶“眈眈相向”之后，又變換筆法，寫一只狼竟然自己走開，另一只狼裝作馴良的家狗形態(tài)蹲著，然后閉著眼睛打盹，樣子十分悠閑。這是狼在屠戶持刀的情況下耍弄的新花招。狼“異”在懂心理戰(zhàn)，懂配合作戰(zhàn)。乙文中說的那頭熊，“異”在極有人性，不僅不殘害墮入坑中的獵人，還給他吃果子，最后救他出坑。（4）如果認為立足點不同，根據甲文最后一段“狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。”作者指出狼的狡黠奸詐，而嘲笑其頃刻而斃的結局。乙文最后一句“人言禽獸無義，然顧此熊，安得言無情哉。”都說禽獸沒有情義，但看這熊，怎么能說它沒有情義呢？”如果認為立足點相同，從“在人與動物的對比中揭示人性”來分析即可。故答案為：⑴

B⑵

D⑶

狼：懂心理戰(zhàn)，懂配合作戰(zhàn)。熊：知道人肚子餓，給人吃果子；自己搬家，還把人救出來。⑷

示例一：我認為兩篇文章的落腳點相同，都是“在人與動物的對比中揭示人性”?！独恰分饕ㄟ^屠夫與狼的斗爭過程，在屠夫與狼的對比中，表現的不僅是狼的貪婪、兇殘、狡詐，其實是在揭示狼一樣兇殘的惡人的本性。乙文中獵人掉入小熊居住的坑里，自己以為要沒命了，熊不但沒有傷害他，還養(yǎng)著他。后來，熊搬家了，人以為自己必死無疑，沒想到熊反而救了他。作者以人的狹隘，來反襯熊的情義，表現動物的寬容與大愛。示例二：我認為兩篇文章的立足點不同。蒲松齡的《狼》突出人的力量，文章內容主要18

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21表現屠夫的勇敢鎮(zhèn)定和狼的狡猾貪婪，從文章最后一句可以看出，作者諷刺了狼的狡詐。乙文通過人與動物的對比，揭示人性。乙文中獵人掉入小熊居住的坑里，自己以為要沒命了，后來，熊搬家了，人以為自己必死無疑，熊不但沒有傷害他，還養(yǎng)著他。作者以人的狹隘，來反襯熊的情義，表現動物的寬容與大愛?！军c評】⑴本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結構為劃分依據，一般來說，主謂之間應該有停頓，句中領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。⑵本題考查詞義的理解，注意結合語境理解一詞多義。⑶本題考查文章內容的理解，注意抓住重點句子的理解概述。⑷本題考查閱讀感悟與觀點的表達。此題為開放性試題，只要能結合文章內容和自己的生活體驗，闡述出充足的理由，認為立足點不同或者相同都可以?！緟⒖甲g文】甲文，一個屠戶在晚上回家，擔子里的肉賣完了，只有剩下的骨頭。屠戶在路上遇到了兩只狼，緊隨著他走了很遠。屠戶害怕，把骨頭投給狼。一只狼得到骨頭停止了，另一只狼仍然跟從他。屠戶又把骨頭投給它，后面得到骨頭的狼停住了腳步，但是之前得到骨頭的狼又跟上了。骨頭已經沒有了，但是兩只狼像原來一樣一起追趕。屠戶的處境很危急，擔心前后受到狼的攻擊。屠戶看見田野中有個麥場，場主在里面堆柴，覆蓋成小山似的。屠戶于是奔向麥場，倚靠在柴草堆下，卸下擔子拿著刀。狼不敢上前，眼瞪著屠戶。一會兒，一只狼徑直走開，其中一只狼像狗一樣蹲坐在前面。過了一會兒，狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠戶突然起身，用刀劈砍狼的頭，又劈砍幾刀殺死了狼。屠戶正想要走，轉身看柴草堆后面，一只狼在其中打洞，意圖想要鉆洞進入柴草堆來攻擊屠戶的后面。狼的身體已經鉆進入一半了，只露出屁股和尾巴。屠戶從后面砍斷狼的大腿，也殺死了這只狼。屠戶才明白之前的狼假裝睡覺，原來是用來誘惑敵人。狼也是狡猾的動物，但是一會兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少??？只給人增加笑料罷了。乙文有一個人到山里射鹿，忽然掉進一個坑里，看到有幾頭小熊。一會兒，有只大熊進入(坑里)，(那人)以為(它)要傷害自己，過了很久，大熊拿出果子分給孩子。最后給了那人一份。這個人餓了很久，冒著生命危險吃了。大熊似乎很同情他。每個早上，母熊覓食回來，總是分給他一份果子，這個人依賴(母熊給的食物)用來活命。后來小熊漸漸長大了，母熊把它們一一背出坑。小熊已經全走了，那人估計(自己)必死在坑