教學(xué)過程設(shè)計(jì)二、了解作者－－－學(xué)生介紹自己所了解的情況，老師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充（安徒生的生平可詳細(xì)一些）。三、清除閱讀障礙：（指名完成后齊讀識(shí)記）注音：訕笑吐綬雞

燈芯草

鉸鏈迸出聽寫：沼澤地

嫉妒

木屐

颼颼

訕笑釋義：排擠

來勢洶洶

彌漫四、從課題你知道了什么？學(xué)課文你想知道什么？五、深入研討請(qǐng)同學(xué)們帶著丑小鴨遇到了哪些不幸的遭遇看錄象（或者聽錄音）。1、放錄象。想不想把丑小鴨的遭遇在文中找出來？（想）打開書本請(qǐng)自由讀讀課文第3、自然段劃出有關(guān)句子，同桌可以討論討論。2、交流。隨機(jī)出示句子；（1）丑小鴨來到一片有水有草的地方，看見有許多野鴨子在那里休息。他走過去很有禮貌地說：“叔叔、嬸嬸，請(qǐng)你們收下我吧！”可是，那些野鴨子不理他。（讀讀句子，你讀懂了什么？來到有水有草的地方，有禮貌的問，可還是不理他。你感受到什么？（心情怎樣？傷心、難過、可憐）（2）丑小鴨來到樹林里，小鳥譏笑它，獵狗追趕它。它只好白天躲起來，晚上才出來找吃的。讀一讀句子。你感受到了什么？明確：可憐、孤單、悲傷。說說什么是譏笑、追趕并想象怎樣譏笑和追趕。面對(duì)這樣的遭遇，丑小鴨只得白天躲，晚上吃。讀句子，你又感受到了什么？可憐與無奈。能讀出來嗎？齊讀。）可憐、無奈的丑小鴨只是來到有水有草的地方和樹林里這兩個(gè)地方嗎？（不是）同學(xué)們想象一下，丑小鴨還會(huì)來到那里？遇到怎樣的遭遇？3、展開想象，說說丑小鴨還會(huì)來到那里？課件出示：丑小鴨來到——————，————————————。引：丑小鴨來到那么多地方，他在尋找什么呢？（朋友、家、伙伴、快樂、自由、幸福）4、齊讀這一節(jié)。引：冬天到了，天氣變冷，湖水結(jié)冰，丑小鴨有怎樣了呢？（昏倒）課件出示丑小鴨暈倒圖，5、讀讀第4節(jié)，你有什么感受？（丑小鴨的可憐與農(nóng)民的善良。）體驗(yàn)丑小鴨的快樂。引：丑小鴨遇到了種種不幸，那它后來怎樣了呢？1、請(qǐng)同學(xué)們看錄象。放5、6節(jié)課文的錄象。2、交流。你看到了什么？（丑小鴨變成了白天鵝，非?？鞓贰＃?、想自己讀5、6自然段嗎？請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方式自由讀課文5、6自然段，劃出你喜歡的句子，說說你讀懂了什么？可以同桌討論。4、交流。隨擊出示句子：（1）丑小鴨低頭向水里一看，看到一個(gè)美麗的倒影，雪白油亮的羽毛，又長又軟的脖子，豐滿有力的翅膀，漂亮極了！丑小鴨簡直不敢相信這就是自己。齊讀——出示課件看美麗的白天鵝——說說你感受了什么？生：丑小鴨很美麗。說說它美在什么地方？師：“雪白油亮”、又長又軟、豐滿有力等詞語。板書：美的3個(gè)特點(diǎn)。師：丑小鴨原來這么美麗，他自己知不知道？（不知道）你從那里看出來？（簡直）丑小鴨自己認(rèn)為長得怎樣的？（難看）你認(rèn)為丑小鴨這時(shí)會(huì)有怎樣的心情？（驚喜）你能讀出來嗎？朗讀指導(dǎo)。男女賽讀。體會(huì)當(dāng)時(shí)的心情興奮。（2）丑小鴨太高興了，它揚(yáng)起翅膀，伸長脖子，從心底里發(fā)出快樂的呼喊：“我做夢也沒想到會(huì)有這么幸福的一天?！弊x一讀說讀懂了什么？感受到了什么？（高興、快樂、幸福）你從那里看出來？“太、呼喊、心底里、做夢、幸?！?。（3）“新來了一只天鵝，一只美麗的天鵝?！焙⒆觽冊诤吔衅饋?。你體會(huì)到什么？（孩子們對(duì)天鵝的喜歡，歡迎天鵝的到來。）圖書推薦，課外延伸。1、同學(xué)們，因?yàn)槌笮▲嗛L得丑，大家都討厭它，他傷心地離開了家，期間又遇到了種種不幸的遭遇，后來他知道自己是一只美麗的白天鵝，非常高興，快樂。2、讀了課文，你們想說些什么？那老師讀了課文后也想說：每個(gè)人都有自己的長處，只要你有信心，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)自己超越別人的地方。3、同學(xué)們，安徒生不僅寫了《丑小鴨》還寫了很多很多美麗的童話故事，你們想知道嗎？老師帶來安徒生的童話集，送給大家看。同時(shí)也建議同學(xué)上我們的圖書室去看。4、老師送給大家一份禮物，你猜猜是什么？音樂《丑小鴨》教學(xué)課堂板書丑小鴨——難看————傷心