各位家長：你們好！

首先，對(duì)各位家長能在百忙之中抽出時(shí)間來參加這次家長會(huì)表示深深地感謝！在這一年多的時(shí)間里，和在座的很多家長都比較熟悉了，但由于升入三年級(jí)的特殊性，所以我也非常期待著這一次的家長會(huì)，希望借此機(jī)會(huì)和大家一起交流，針對(duì)三年級(jí)出現(xiàn)的新問題共商對(duì)策，以便讓孩子能夠健康成長。

三年級(jí)是一個(gè)關(guān)鍵年段，學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象開始出現(xiàn)，有些學(xué)生可能就在這個(gè)年段成了學(xué)困生，有人將學(xué)生小學(xué)五年的學(xué)習(xí)成績，比喻為：u字形，低年級(jí)起點(diǎn)最高，中間的三年級(jí)是處于最低點(diǎn)，成績又會(huì)慢慢地升起，直至最高點(diǎn)，所以說三年級(jí)是小學(xué)階段關(guān)鍵期和轉(zhuǎn)折期。

從學(xué)習(xí)變化上說

第一、在這個(gè)學(xué)期，許多家長見了面都問：“怎么孩子進(jìn)了三年級(jí)，成績一下子下滑許多，以前一二年級(jí)總是90幾分甚至100分，現(xiàn)在只有80幾分甚至更差。”其實(shí)這個(gè)現(xiàn)象還是比較正常的，為什么說三年級(jí)是由低段向高段過度的中段時(shí)期呢？各位家長可能并不十分清楚。在小學(xué)階段，好多老師最不愿接教的不是一年級(jí)就是三年級(jí)。這是因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，什么都不懂，一切都要從頭開始。而三年級(jí)的學(xué)生則由低年級(jí)剛進(jìn)入到中年級(jí)，這一年學(xué)生要掌握的知識(shí)就像泛濫的洪水一樣蜂涌而至，各位家長只要留心看一下孩子們的試卷就會(huì)發(fā)現(xiàn)：三年級(jí)的語文試卷上除保留了一般的字詞之外，成語、名人名言、閱讀理解、習(xí)作等都在等待著學(xué)生們來獵取。而這時(shí)孩子們的發(fā)育卻處在緩慢階段，這也是為什么三年級(jí)的學(xué)生成容易兩級(jí)分化的主要原因。

第二、學(xué)習(xí)科目的增加，學(xué)習(xí)內(nèi)容難度的加大。

三年級(jí)的學(xué)生要比低年級(jí)時(shí)多了一門《英語》，它也是主科。學(xué)習(xí)難度有所加大，語文方面對(duì)習(xí)作的要求高了，數(shù)學(xué)方面對(duì)解題能力和數(shù)學(xué)思維能力的要求也加深。因此，孩子在學(xué)習(xí)上會(huì)感到感到不適應(yīng)，再加上有些孩子在低年段沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，此時(shí)面對(duì)突然增加的學(xué)習(xí)難度和作業(yè)量，原先可能影響不明顯的壞習(xí)慣就開始逐漸地產(chǎn)生大的阻礙力。如果放松的話，成績很容易大幅下滑。

學(xué)生的思想上也有很大的變化：

1：情緒不穩(wěn)定

三年級(jí)學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，自我調(diào)節(jié)能力比較差，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí)，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動(dòng)、沖動(dòng)，常為一點(diǎn)小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。希望家長們多與孩子交流，溝通。教給孩子正確的為人處事的方法。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。這個(gè)階段的孩子在發(fā)生一些事情的時(shí)候也容易出現(xiàn)隱瞞、欺騙，要和他們細(xì)細(xì)地聊，多方面的了解。

第2、自控力不強(qiáng)

從三年級(jí)開始，學(xué)生進(jìn)入少年期，隨著年齡的增長，思想從單純走向復(fù)雜，也就是說想的事情多了，開始有自己意向，自己有自己的打算，也就是有些家長常說的：“我們孩子很要強(qiáng)，不聽我們家長的話了?！边@是一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象，三年級(jí)正好是他們的一個(gè)心理叛逆期。也就是說他們對(duì)外部控制的依賴性逐漸減少，但是內(nèi)部的自控能力尚未發(fā)展起來，還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。不能把社會(huì)上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，這也就需要家長經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，經(jīng)常提醒他什么該做，什么不該做，以給他明確的方向。

雖然說三年級(jí)語文是一個(gè)轉(zhuǎn)折期、困難期，但還是有辦法幫助孩子提高成績的。我們主要可以從兩個(gè)方面來著手：

1、加強(qiáng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣。

正是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，而造成了學(xué)習(xí)效率的差異，好的習(xí)慣，上課專心，作業(yè)專注，作業(yè)速度快，壞的習(xí)慣就是上課發(fā)呆，開小差，作業(yè)潦草，散事多。這次考試過后，我讓孩子分析自己錯(cuò)的原因，許多同學(xué)說“我這次錯(cuò)誤的主要原因是太粗心了”。我說，粗心不是天生的，是怎么造成的，是你自己日積月累的，是不認(rèn)真了才會(huì)粗心。平時(shí)做作業(yè)馬馬虎虎，照著書本抄抄詞語就要錯(cuò)好幾個(gè)，你到考試時(shí)怎么可能做到不粗心呢？你想細(xì)心也細(xì)心不起來。粗心的原因就是不認(rèn)真，一個(gè)平時(shí)認(rèn)認(rèn)真真、全神貫注的人，他不太可能粗心。所以，粗心比做不出更不應(yīng)該。

其次就是家庭重視的程度有差異，每個(gè)孩子都是父母的掌聲明珠，沒有父母不對(duì)自己的孩子關(guān)懷備至的，但是對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)以及思想變化的關(guān)注，家庭之間的差異是很大的?？赡苡行┘议L說我們關(guān)注的不是孩子的成績，不是孩子的學(xué)習(xí)，我只要孩子健康快樂就可以了，但是我不這樣認(rèn)為，我覺得，一些孩子成績出現(xiàn)問題，不是因?yàn)榻邮苣芰τ袉栴}，而是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度出現(xiàn)了問題，我們老師也并不覺得分?jǐn)?shù)有多重要，而是在關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程中情感智商的培養(yǎng)。如果孩子在學(xué)習(xí)中形成了一種認(rèn)真的態(tài)度和鍥而不舍的精神，以后無論走上哪一行，都會(huì)有一番作為的。

2、（家庭作業(yè)的情況）督促、是否認(rèn)真書寫、要規(guī)范、口頭作業(yè)要認(rèn)真、

3、要提高孩子的閱讀理解能力

每一次理解的短文都會(huì)不同，但有一些是相同的，主要是考察思維能力、理解能力。對(duì)這些能力的培養(yǎng)，可以從以下兩個(gè)方面去試一試：

（1）、多閱讀

講到閱讀，我想每位家長都知道讀書的重要性。在這里，我只想談?wù)剛€(gè)人的看法。從理論上講，6-12歲，是閱讀能力（即學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)）長足發(fā)展的最黃金時(shí)期，這幾年，可以說，什么都沒有海量閱讀、大大提高閱讀能力的發(fā)展更為重要。一般而言，二三年級(jí)每年不能低于200萬字（正常是200-300萬字之間），有的閱讀量大的孩子可以每年達(dá)到1000萬字以上）。當(dāng)然，也有的家長以“小學(xué)成績沒關(guān)系，要看中學(xué)”為理由，不管孩子，成績沒有了，閱讀也沒跟上，整天玩電腦那這更是不行的。很多中學(xué)老師都知道一種奇怪現(xiàn)象：那些小學(xué)階段單單靠反復(fù)做題奪來高分的孩子，升入初中后成績下降神速，這些孩子越學(xué)越累、越學(xué)越不會(huì)學(xué)了；恰恰是那些小學(xué)階段成績穩(wěn)定、但博覽群書、見多識(shí)廣的孩子們成績上升力量強(qiáng)大、潛力無窮。其實(shí)就我們現(xiàn)在來說，因?yàn)殚喿x量的不同，孩子們之間的差距已經(jīng)在拉大。我們的練習(xí)中，很多題目并不一定都是書本上出現(xiàn)過的，現(xiàn)在每次語文考試，閱讀與習(xí)作都占有相當(dāng)大的比重，已經(jīng)接近一半了。比如這次的期中試卷，錯(cuò)誤率最高的題目就是閱讀寫作，讓孩子拉開差距的也正是這些題目。隨著年級(jí)的升高，這比重將越來越大。沒有閱讀就沒有寫作，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，而寫作素材往往又來源于閱讀中的間接感受。只有將閱讀中學(xué)到的知識(shí)積累起來，才能厚積薄發(fā)，只有廣泛閱讀，學(xué)生才能積累語言，才能提高語言的表述能力和接受能力，閱讀是積累，寫作是運(yùn)用；可以說，閱讀量的多少?zèng)Q定語文成績的高低。只有讀書，才能提高孩子的閱讀理解能力。舉例家長和老師配合如何看書

2、立足于課堂。

雖然考卷上正式做的次數(shù)不多，但其實(shí)我們?cè)趯W(xué)習(xí)每一篇文章的時(shí)候，還有練習(xí)冊(cè)等，都會(huì)進(jìn)行分析、理解，，對(duì)孩子進(jìn)行這一方面能力的培養(yǎng)。所以這就要求學(xué)生上課一定要專心聽講，而且要積極發(fā)言，參與到討論中來，鍛煉自己的頭腦，發(fā)展自己的思維。我從幾次測驗(yàn)中也發(fā)現(xiàn)，平時(shí)一些愛動(dòng)腦愛發(fā)言的同學(xué)，閱讀理解能力都是不錯(cuò)的。而有些孩子的思維不跟著老師走，學(xué)會(huì)了應(yīng)付，例如讀書，你看他的時(shí)候，她就張開嘴讀一句，你的視線一離開，她就不讀了，思考問題也是這樣，家庭作業(yè)也出現(xiàn)這種情況，稍微有點(diǎn)難度的，就放棄，長此以往，孩子的閱讀能力，思考能力就越來越差，遇到這樣的題，就不知道從哪兒下手去思考。所以說家長檢查孩子的作業(yè)很有必要。，實(shí)在