《湯姆索亞歷險記》的評課稿評課是教學、教研工作過程中一項經(jīng)常開展的活動。評課的類型很多，有同事之間互相學習、共同研討評課；有學校領(lǐng)導診斷、檢查的評課；有上級專家鑒定或評判的評課等等。下面是小編為大家收集的《湯姆索亞歷險記》的評課稿，僅供參考，大家一起來看看吧?！稖匪鱽啔v險記》的評課稿篇1說教材：本課由《湯姆·索亞歷險記》這部名著的梗概和找到湯姆和貝琪這個精彩片斷組成。梗概圍繞歷險，寫了湯姆的五次歷險：一是和哈克半夜到墓地檢驗膽量;二是和哈克、喬奇到杰克遜島當海盜;三是和哈克到鬼屋尋寶;四是和貝琪在魔克托爾山洞迷路真正的歷險;五是和哈克再次到洞中尋寶，結(jié)果找到了強盜藏匿的金幣。幾次歷險并不單純是孩子的游戲，還穿插著喬埃這個真正強盜的故事：湯姆和哈克半夜到墓地試膽量，恰巧目睹了喬埃殺死醫(yī)生的場面;和哈克到鬼屋尋寶，恰巧聽見了喬埃和另一個強盜商量藏金幣的話;和貝琪在魔克托爾山洞迷路，又意外地遇見了逃跑的喬埃!最后，再次進洞尋寶，挖出了喬埃埋藏的金幣。正因為有了真正的強盜，故事就格外地驚險和引人入勝。精彩片段講述的是湯姆和貝琪從迷路的山洞返回家后的故事。先是講述貝琪的媽媽撒切爾太太和湯姆的姨媽悲痛絕望的心情，以及湯姆、貝琪回來后小鎮(zhèn)歡樂的晚上。先悲后喜，充滿了喜劇氣氛。接著通過湯姆的講述，介紹他和貝琪在洞中的歷險經(jīng)過，最后講湯姆去看望伙伴哈克和貝琪，從法官口中意外地知道山洞已被封上，喬埃被困洞中。說教學目標：1、運用瀏覽的方法自主閱讀，在讀中感受人物形象，在讀中感受外國文學作品的語言特點;2、感受到閱讀外國經(jīng)典作品的樂趣，激發(fā)學生閱讀整本書的興趣。說教學過程：一、揭示課題，引入閱讀1、(板書：湯姆·索亞)有誰讀過關(guān)于他的故事《湯姆索亞歷險記》嗎?談談你湯姆的了解。2、今天，我們就走進這部外國文學作品，看看本書到底有什么魅力，吸引這么多讀者去拜讀它。二、初知大意，閱讀梗概：1、閱讀梗概，了解主要內(nèi)容(作品寫了湯姆幾次歷險?重點寫了哪次?你是怎么知道的?);2、學生說說主要內(nèi)容三、運用方法，閱讀片斷：1、同學們，課文精選了這部書里的一個精彩片斷，讓我們好好去讀讀，領(lǐng)略一番名著的魅力;2、這個片斷很長，我們可以用什么辦法提高閱讀速度?(板書：瀏覽);3、回顧瀏覽的.閱讀方法;4、快速閱讀精彩片斷四、賞讀品味，暢所欲言：1、你覺得湯姆是個怎樣的人?哪些地方給你的印象最深?找自己感興趣的地方讀一讀、品一品;2、你認為哪些地方可以看出這個片斷很精彩?(引導學生根據(jù)自己的感受來交流，可以從事件起伏跌宕，也可以從語言幽默夸張，還可以用側(cè)面烘托的寫作方法等方面交流。)五、提出建議，課后延伸：1、再讀梗概，你發(fā)現(xiàn)精彩片斷寫得是梗概中的哪個部分?2、對照梗概，你對梗概中的哪個地方還特別感興趣?3、鼓勵學生讀整本書，為讀書交流作準備《湯姆索亞歷險記》的評課稿篇2一、說教材我說課的內(nèi)容是部編版六年級語文下冊第二單元的最后一篇課文。本單元是名著單元，湯姆·索亞是美國作家馬克·吐溫筆下著名的兒童形象，本課選取的是“找到湯姆和貝琪”這個精彩片段，講述了湯姆和貝琪從迷路的山洞返回家后的故事。先是講述貝琪的媽媽撒切爾太太和湯姆的姨媽悲痛絕望的心情，以及湯姆、貝琪回來后小鎮(zhèn)歡樂的晚上。先悲后喜，充滿了喜劇氣氛。接著通過湯姆的講述，介紹他和貝琪在洞中的歷險經(jīng)過，最后講湯姆去看望伙伴哈克和貝琪，從法官口中意外地知道山洞已被封上，喬埃被困洞中。故事輕松、幽默而略有諷刺夸張，是作者語言的特點。浪漫有趣，有驚無險，是這部名著吸引孩子的地方。二、說教學目標1、默讀課文，了解課文主要內(nèi)容；培養(yǎng)學生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點的能力。2、初步了解湯姆·索亞的歷險經(jīng)歷，感知他的性格特點。3、學習作者的寫作方法，激發(fā)學生閱讀原著的愿望：默讀課文，了解課文主要內(nèi)容；培養(yǎng)學生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點的能力是教學的重點，初步了解湯姆·索亞的歷險經(jīng)歷，感知他的性格特點是本課的教學難點。三、說教法學法六年級的學生已經(jīng)具有一定的閱讀能力，能夠快速地瀏覽課文，找出課文的主要內(nèi)容，初步理解課文。所以我在這課的教學中，主要是“導”的作用，扶與放相結(jié)合。有張有弛，既體現(xiàn)老師的引導作用，也體現(xiàn)學生是學習的主體。更主要的是由點及面，由節(jié)選，再到整本書，再到其他的兒童文學作品，激發(fā)學生的閱讀興趣。四、說教學過程（一）導入新課回顧前面學習的名著作品，簡介馬克·吐溫及《湯姆·索亞歷險記》，激發(fā)學生的閱讀興趣。（二）初讀課文，整體感知1、默讀課文，標出課文自然段，思考課文講了什么內(nèi)容。2、小組討論交流，說一說哪些情節(jié)特別吸引人。3、思考本文的場面描寫有哪些特點。（三）學習課文內(nèi)容1、默讀第1-3自然段，作者是從那幾個方面來寫人們找到孩子們時的激動的？兩個方面。一個方面是聲音，鎮(zhèn)上傳來發(fā)瘋、人們瘋狂地大嚷大叫、洋鐵盆子和號角的聲音、人們的歡呼等；另一個方面是動作，街上擠滿了人、衣服還沒穿戴整齊、聚集成一堆、前后左右圍著、派頭十足涌過來等，都表現(xiàn)出人們迎接孩子非常激動和高興的心理。2、“想說話又說不出來——然后像流水似的涌出，到處都像下雨一般掉了滿地的眼淚?！边@句話運用了什么手法，你從中體會到人們怎樣的心情？提示：運用了夸張手法，寫人們的眼淚像流水似的涌出，又像下雨一般落了滿地，寫出了人們喜極而泣、激動得不能自已的心情。3、概括段意：第1-3自然段是第一部分：寫湯姆和貝奇失蹤后親人的悲痛以及他們回來后人們的激動和高興。4、讀第4-5自然段，從湯姆回來后的表現(xiàn)中你感受到什么？5、從湯姆幾次摸索尋找出路的歷程中，可以看出他是個怎樣的孩子？6、概括段意：第4-5自然段是第二部分：湯姆講述他和貝奇在山洞中歷險獲救的經(jīng)過。7、默讀第6-16自然段，了解湯姆一行人回到村子后發(fā)生的故事。明確：第6-16自然段是第三部分：湯姆探望好朋友哈克和貝奇，得知法官把山洞鎖住了，而喬埃還在洞中。（四）探究課文重難點1、根據(jù)課文內(nèi)容，說說湯姆是怎樣幫助自己和貝奇離開山洞的？提示：①獨自進行三次摸索找到出口；②說服絕望的貝奇去往出口；③鉆出小洞，幫助貝奇出去；④遇到劃船的人請求幫助；2、學完本課，你覺得湯姆是一個什么樣的人？提示：從湯姆獨自三次摸索尋找出口可以看出湯姆是一個堅持、不放棄、不畏懼、細心的人，從他說服貝奇去往出口、幫助貝奇鉆出小洞說明他是一個機智、負責、講義氣的人，從他遇到劃船的人請求幫助說明他是一個勇敢大方的孩子。（五）課文小結(jié)本課選取了《湯姆·索亞歷險記》中“找到湯姆和貝奇”這個片段，該部分描寫了湯姆和貝