學期初我就進取參與教研活動資料及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重、難點，搞清要點，把握關鍵設計教案。每課教案要做到“五有”：有明確的教學目的；有具體的教學資料；有連貫而清晰的教學步驟；有啟發(fā)學生進取思維的教法；有適宜精當?shù)木毩曖槍φ崭咝дn堂四個要件認真?zhèn)浜谜n節(jié)課的實際教學目標讓大多數(shù)學生獲得什么知識獲得多少知識計能用多得，課前需不需要預習課后有沒有必要留作業(yè)去做，還要研究用什么樣易讓學生獲得知識覺得“先學后教”的方法比較適合低年級學生，因為他們好表現(xiàn)自我，喜歡給別的小伙伴當小教師師不妨放手讓他們說說自我的想法和發(fā)現(xiàn)或許那些智力超常的孩子能說到點子上呢，教師適時給予鼓勵和表揚們會更有興趣和熱情的，就算有些孩子說得不對的話鍛煉他們的膽量和口頭如果有難度學生實在想不出的話師再教給他們方法。最終在上完課后要檢驗一下學生掌握知識的情景，是否絕大多數(shù)學生都能達標。時發(fā)現(xiàn)學生中存在的問題及時反饋這種做法也許到部分優(yōu)秀的學生存在的一點問題為先做完的一般是優(yōu)等生，其他學生還有什么錯誤當堂就看不到了?？墒俏視褯]來得及面批的學生作業(yè)收起來再批改，集中改完后就匯總整理一下學生主要存在哪些問題和不足，再上課時在全班反饋糾正錯誤補救措施找時間輔導他們了。即使這樣做，還是離高效課堂所說的“堂堂清”“人人清”“步步清”差很遠繼續(xù)堅持下去，真正落實到位落實到人，有些困惑?？陬^語言是書面語言的基礎進取地指導學生進行說的練習為寫好日記打下堅實的基礎計劃地讓學生說說今日在路上看到了什么，從別了什么，從電視和廣播中都看到聽到了什么。由于這些事都是從學生最熟悉的生活出發(fā)話說通順說完整，再加上教師的鼓勵，學生說的興趣濃這時再讓學生把口頭語言變?yōu)闀嬲Z言，學生就能簡便地理解。。（一）課前準備：備好（二）課本學期我在課堂教學中力求做到“25+15”的課堂教學新模式。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課講練結合，布置好家庭作業(yè)業(yè)少而精，減輕了學生的負擔，使學生對語文更有興趣，同時提高學生的語文水平。（五）要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導今后我還二是對課后練習要精心設計小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩之處給生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀語豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時讓學生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行朗讀讀中深化理解，升華認識補空白。我們把評價做為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反省和改進教學的有力手段。對學生的學習評知識與技能的理解與掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成與發(fā)展；既關注學生語文學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化與發(fā)展。我們應使評價結果有利于樹立學生學習語文的興趣，促進學生的發(fā)展。的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為時代，就一定要不斷地學習終身學習東西，更新知識結構?？梢娮R更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠本語言的揣摩與賞析，課五月份的時候，課題組在八中召開課題研究階段小結會，還讓我們發(fā)到了極點，不知道要說些什么。好在有我們課題組成員的集體智慧，我、草擬了一份發(fā)言稿，其余老師幫著修改完善，總算過了這一關。想不到，葛主任聽了發(fā)言后，還夸獎說我們的子課題選得好，鼓勵我們做下去。為了這個省級課題的研究，我們認真閱讀《名師講語文》系列叢書肖家蕓，程紅兵，李海林……這些我們以前聽說過沒聽說過的名師的課例擺上了我們的書桌;為了這個省級課題