2022年度教師資格之中學美術學科知識與教學能力題庫練習試卷A卷附答案

單選題（共56題）1、夏老師在借班執(zhí)教《建筑中的壁畫》之前，為了解該班學生現(xiàn)有學習情況，依據(jù)教學內容進行了課前訪談。這樣的評價屬于（）。A.形成性評價B.診斷性評價C.階段性評價D.終結性評價【答案】B2、以下哪一項不屬于現(xiàn)代學習方式的基本特征?（）A.獨立性B.獨特性C.體驗性D.合作性【答案】D3、朗香教堂的設計者是（）。A.密斯·凡德羅B.理查德·羅杰斯C.格羅皮烏斯D.柯布西耶【答案】D4、下列選項中，對“未來主義”描述不正確的是()A.強調表現(xiàn)運動和力量B.1911一1915年盛行于意大利C.反抗和諧和趣味高雅D.描繪事物的多個角度【答案】D5、除另有規(guī)定外，不含毒性藥的中藥酊劑100ml應相當于原飲片A.10gB.20gC.1gD.2g～5gE.5g～10g【答案】B6、除另有規(guī)定外，不含毒性藥的中藥酊劑100ml應相當于原飲片A.10gB.20gC.1gD.2g～5gE.5g～10g【答案】B7、中國最早的帛畫出自于（）。A.秦代B.漢代C.戰(zhàn)國D.春秋【答案】C8、中國古代佛教興盛，出現(xiàn)了很多著名的佛像石窟，其中被稱為“中國古代彩塑博物館”的石窟是（）。A.龍門石窟B.麥積山石窟C.敦煌莫高窟D.云岡石窟【答案】B9、下列選項中，不適合于初中一年級《校園招貼》一課對學生作品評測的是（）。A.創(chuàng)意是否新穎B.主題是否突出C.要素是否完備D.創(chuàng)作是否快速【答案】D10、下列選項中，屬于《普通高中美術課程標準（實驗）》“鑒賞”基礎內容的是（）。A.美術文化及表現(xiàn)方法B.美術語言及鑒賞方法C.美術教育及研究方法D.美術收藏及分類方法【答案】B11、桂老師教授《封面設計》一課時，讓學生相互欣賞彼此的設計，選擇一個自己最喜歡的作品并說明理由。此評價方式屬于()。A.自我評價B.互相評價C.教師評價D.集體評價【答案】B12、下列選項中，屬于新古典主義畫家的是（）。A.安格爾B.米勒C.梵·高D.杜尚【答案】A13、《義務教育美術課程標準(2011年版)》主要由前言、課程目標、（）、實施建議等四個部分組成。A.內容B.內容標準C.標準D.課程內容【答案】D14、篆刻是書法與雕刻相結合的藝術。篆刻類別主要包括陰文和陽文，又稱為()兩種。A.黑文和朱文B.白文和朱文C.黑文和紅文D.白文和紅文【答案】B15、在《大寫意荷花》一課教學目標的設計中，了解中國畫潑墨的獨特表現(xiàn)手法所屬的目標維度是（）。A.知識與技能B.過程與方法C.情感態(tài)度與價值觀D.體驗與創(chuàng)造【答案】A16、下列選項中，不屬于“元四家”的畫家是（）。A.黃公望B.趙孟頫C.吳鎮(zhèn)D.倪瓚【答案】B17、在中國古代繪畫史上，（）提出了“詩畫一律”概念，使文人畫趨向成熟。A.文同B.唐寅C.蘇軾D.文徵明【答案】C18、認識和運用原色、間色和冷暖色是（）年級（）學習領域。A.3～4“造型·表現(xiàn)”B.5～6“造型.表現(xiàn)”C.3～4“設計·應用”D.5～6“設計.應用”【答案】A19、對《石膏幾何體寫生》一課教學目標“提升道德情操，弘揚真善美”的評價比較貼切的是()：A.合適，注重對學生情感目標的培養(yǎng)B.合適。體現(xiàn)了美術的育人特質C.不合適，過于強調情感目標D.不合適，目標表述針對性不強【答案】D20、依據(jù)《普通高中美術課程標準(2017年版2020年修訂)》，“學生在完成本學科課程學習后的學業(yè)成就表現(xiàn)”是()。A.學業(yè)質量B.學業(yè)評價C.美術教學評價D.美術學習總結【答案】B21、徐老師在上“戰(zhàn)爭與和平”一課導入時，播放音樂的同時用言語描述《格爾尼卡》的畫面內容，該老師運用了（）教學方法。A.比較法B.情景法C.辯論法D.提問法【答案】B22、下列屬于尼德蘭文藝復興時期的作品的是（）。A.《丹娜伊》B.《根特祭壇畫》C.《圣典辯論》D.《摩西》【答案】B23、下列選項中互為補色的是（）。A.紅與綠B.綠與黃C.黃與紅D.紅與藍【答案】A24、依據(jù)《義務教育美術課程標準(2011年版)》，下列不屬于美術課程目標維度的是（）。A.知識與技能B.過程與方法C.情感、態(tài)度與價值觀D.審美與創(chuàng)造【答案】D25、俄羅斯巡回展覽派的代表人物是（）。A.夏加爾B.列賓C.馬克西莫夫D.弗羅別爾【答案】B26、教師在美術教學行為中的角色描述不對的是（）。A.學生學習的參與者B.學生學習的操作者C.學生學習的合作者D.學生學習的引導者【答案】B27、不屬于以語言信息傳達和交流為主的美術教學方法是（）。A.觀察法B.講授法C.討論法D.談話法【答案】A28、浮雕《垂死的母獅》是下列哪個地區(qū)的作品（）A.古代非洲B.古希臘C.古代兩河流域D.古羅馬【答案】C29、教師在學生閱讀、討論、作業(yè)的時候，對被評測者進行行為觀察，并進行記錄，由此判斷了解學生的自主學習情況和程度。這屬于自主學習評價中哪一種方法?（）A.“說出來”評價法B.作業(yè)分析法C.行為觀察法D.作業(yè)評價法【答案】C30、下列選項中．對于油畫描述不正確的是()。A.油畫是用專用油作為調和劑B.油畫又稱為“坦培拉”畫派C.揚·凡·艾克在油畫改進上做了重要貢獻D.一般分為“直接畫法”和“間接畫法”【答案】B31、美術課程不僅要重視學生的個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，也要重視（）。A.實踐能力的培養(yǎng)B.繪畫潛能的培養(yǎng)C.合作能力的培養(yǎng)D.理論知識的培養(yǎng)【答案】A32、針對《用一根線條散步——室內線描寫生》一課，不合適的教學方法是（）。A.讓學生臨摹經(jīng)典的明暗素描作品B.教師局部示范，學生嘗試運用創(chuàng)作C.通過欣賞引導學生感受線條的韻律D.引領學生觀察并用線條表現(xiàn)對象的細節(jié)【答案】A33、中國書法藝術中，“蠶頭燕尾”形容的是哪一種書體的筆畫特征（）A.篆書B.隸書C.楷書D.行書【答案】B34、美術教科書應充分展現(xiàn)美術學習的有關過程與方法，以利于增強學生的學習（）。A.興趣和感受B.愿望與興趣C.感受和體驗D.效率和感受【答案】C35、下列選項中，關于教師教學能力評價說法錯誤的是()。A.能否駕馭課堂上的突發(fā)狀況B.是否具有敏銳的觀察能力C.是否掌握一流的美術技能D.能否恰當?shù)卣{控課堂教學【答案】C36、《童年——設計六一節(jié)賀卡》一課中合適的教學活動是（）。A.教師設計構思，學生嘗試制作B.學生在探究的基礎上設計并制作賀卡C.教師提供賀卡范本，學生集體仿制D.學生交換購買來的賀卡，相互祝?！敬鸢浮緽37、普通高中美術課程能使學生較為全面地了解美術與自我、美術與自然、（）等方面的關系，引導學生熱愛祖國，理解文化藝術，弘揚人文精神。A.美術與社會B.美術與科學C.美術與文化D.美術與宗教【答案】A38、17世紀“荷蘭小畫派”常表現(xiàn)的題材是（）。A.宗教故事B.歷史故事C.貴族生活D.市民生活【答案】D39、下列選擇中，適合作為《隸書對聯(lián)書寫》一課教學重點的是（）。A.分析隸書對聯(lián)的平仄B.講解隸書對聯(lián)的發(fā)展史C.示范隸書對聯(lián)的章法D.賞析隸書對聯(lián)的點畫【答案】C40、在交流與討論中，（）的目的是小組學生解決共同的問題。A.頭腦風暴B.同步討論C.辯論D.合作性討論【答案】D41、美術教師的職業(yè)風范表現(xiàn)在（）。A.敬業(yè)精神、藝術修養(yǎng)、教學能力B.教學能力、敬業(yè)精神、人格魅力C.思想修養(yǎng)、敬業(yè)精神、人格魅力D.藝術修養(yǎng)、人格魅力、思想修養(yǎng)【答案】A42、民間美術鑒賞一課教學設計中，適合作為探究問題的是（)A.民間美術的種類有哪些?B.民間美術是來自民間嗎?C.民間美術真的很“土氣”嗎?D.有哪些代表性的民間藝術家及其作品?【答案】C43、下列選項中不屬于中國畫的表現(xiàn)手法分類的是（）。A.寫意畫B.工筆畫C.兼工帶寫D.卷軸畫【答案】D44、下列選項中，較為適合學生篆刻技能的學習教學方法是（）。A.講授B.討論C.展示D.演示【答案】D45、提出“以美育代宗教”著名觀點的是（）。A.王國維B.徐悲鴻C.魯迅D.蔡元培【答案】D46、美術教學過程中的三個階段是（）A.新課、導入、作業(yè)B.設計、導入、運用C.備課、新課、練習D.設計、實施、評價【答案】D47、根據(jù)《普通高中美術課程標準（實驗）》（2011年版）要求，課程目標按照三個維度設定。張老師在講繪畫技法中，要求學生們積極參加美術活動，激發(fā)創(chuàng)意思維，了解繪畫技法的語言及其表達方式和方法。這屬于課程目標中（）維度。A.知識與技能B.過程與方法C.技能與方法D.情感、態(tài)度與價值觀【答案】A48、古埃及雕塑《拉霍特普王子及王妃》是（）時期的作品。A.公元前1678年—前1156年B.公元前2875年—前2324年C.公元前2686年—前2181年D.公元前2420年—前1037年【答案】C49、設計教學目標應注意的事項有（）A.①②③B.①②③④C.②③④D.②③【答案】B50、以下的哪一種色彩是暖色（）A.藍色B.橙色C.綠色D.紫色【答案】B51、庫爾貝是19世紀法國()繪畫的代表人物。A.浪漫主義B.現(xiàn)實主義C.新古典主義D.印象主義【答案】B52、普通高中美術課程教學評價的主要目的是（）。A.提高學生身心發(fā)展水平B.促進學生的全面發(fā)展C.使學生成為優(yōu)秀藝術家D.激勵學生改正不足之處【答案】B53、對《中國山水畫技法》一課教學目標表述較為合適的是（）。A.學會畫中國山水畫。熟練掌握中國山水畫的表現(xiàn)技法B.欣賞中國畫藝術，了解中國畫的人文精神與審美觀念C.了解中國山水畫藝術精神，體驗中國山水畫用筆用墨的方法D.提高對中國傳統(tǒng)繪畫藝術的認識.傳承中華藝術，弘揚民族精神【答案】A54、吳老師在上《火火的向日葵》一課時，“通過解讀梵·高的《向日葵》，認識線條和色彩所表現(xiàn)出的節(jié)奏與韻律”教學環(huán)節(jié)體現(xiàn)的目標維度是（）。A.“知識與技能”B.“情感、態(tài)度和價值觀”C.“體驗與創(chuàng)造”D.“過程與方法”【答案】A55、（）是檢驗和改進課堂教學，促進美術課程不斷完善和發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，它對于培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生學習的熱情，提高學生的藝術修養(yǎng)具有不可低估的作用和獨特價值。A.美術教案B.教學過程C.美術評價D.美術鑒賞【答案】C56、《普通高中美術課程標準（2017年版）》中“中國書畫”模塊中的“中國書畫”是（）的統(tǒng)稱。A.中國畫、書法和篆刻B.書法、山水畫和花鳥畫C.白描、書法和篆刻D.書法、山水畫和篆刻【答案】A大題（共12題）一、第1課五角星請按所提供的教材片段:(1)設計1課時的教學方案，寫出一篇規(guī)范的教學簡案；(2)根據(jù)需要選擇和處理教材內容；(3)恰當設定本課的教學目標、重點難點；(4)合理地設計學習活動和作業(yè)要求；(5)設計至少三個課堂提問；(6)對教案中的主要環(huán)節(jié)做出設計說明?！敬鸢浮勘绢}考查考生的教學設計能力，首先分析題目要求，明確教學設計中必須要呈現(xiàn)的六條要求的具體內容。通過讀教材，確定本節(jié)課是“造型·表現(xiàn)”學習領域的一課。確定好本節(jié)課的教學目標和重難點，活動建議是開展課堂創(chuàng)作活動，教學設計上注重學生的體驗；其次分析要求，要求規(guī)定了要設計合理的學習活動和作業(yè)要求，至少要提問三個課堂問題以及對教案中的主要環(huán)節(jié)做出設計說明。二、根據(jù)所給材料設計教學教案。要求：(1)做到文本格式規(guī)范，具備基本要素。(2)恰當設定本課的教學目標、教學重難點。(3)合理地設計學習活動和作業(yè)要求。(4)設計三個課堂提問?！敬鸢浮勘绢}考查考生的教學設計能力，首先分析題干內容，課程內容是米羅游戲，確定教學設計圍繞的重點知識，活動建議是開展體驗活動，教學設計上注重學生的體驗；其次分析要求，要求課時完整，恰當設定教學目標與重難點。合理設計教學，以及要出現(xiàn)三個提問，環(huán)節(jié)上要有設計說明。考生要按要求、分步驟設計教學。三、在《燈具制作》一課的結課環(huán)節(jié)，小林同學拿出自己制作的燈具，向全班同學展示介紹。大家看了他的作品一致表示看不出來是燈具。小林竭力解釋自己作品的獨特之處，見大家依然質疑，十分氣惱，欲將其毀掉。張老師見狀，連忙舉起小林的作品說：“我看還不錯”。但是小林的作品還是沒有得到大家的認同。問題：結合《義務教育美術課程標準（2011年版）》中關于評價的建議，從優(yōu)點、問題、建議三方面對上述教學活動進行分析。【答案】第一：依據(jù)課程標準評價建議。第二：從優(yōu)點、問題、建議三方面對該教學活動進行分析。四、美術課上，刁老師以“我為社區(qū)添美麗”為題，開展一次“綜合·探索”領域的美術教學活動。在老師的要求下，學生進行了自由分組。有的同學為社區(qū)墻畫上了竹林，有的同學進行了涂鴉，也有的同學無所事事，或觀看他人繪畫，或自由活動休息。最后老師讓同學相互看看對方的作品。問題：請從“綜合·探索”美術領域，指出該老師的錯誤之處并提出改正意見?！敬鸢浮糠治鲱}干可知，本題主要考察對“綜合·探索”美術領域的理解，以及對美術教學活動的設計。故此題目分為兩方面作答，一方面要明確“綜合·探索”領域的內容，另一方面要結合“綜合·探索”領域的要求指出該老師的錯誤并提出改進意見。五、在初中美術課《閩南民居宣傳品的設計制作》中，余老師對教學環(huán)節(jié)做如下安排：先從閩南文化的介紹導入（約8分鐘）；然后引導學生欣賞并分析閩南民居的建筑特點，請學生表演閩南民謠《一只鳥仔》（6分鐘）；接著播放閩南民俗文化短片并組織討論：如何促進優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化發(fā)展（5分鐘）；最后布置了閩南民居宣傳品的設計制作的作業(yè)（1分鐘）。教學在學生自行完成作業(yè)中結束（20分鐘）。問題：請指出上面案例中存在的問題并提出改進建議?！敬鸢浮勘绢}主要考察考生對教學目標、教學重難點、教學內容、教學方法、教學環(huán)節(jié)及時間的分配。教學環(huán)節(jié)的設計應依據(jù)教學目標和重難點進行設計，同時教學方法的使用也需要結合教學內容和學情進行把握。六、根據(jù)所提供的教材設計教學教案。要求：(1)寫出一篇規(guī)范、完整的課時教學簡案。(2)恰當設定本課的教學目標、教學重點和難點。(3)合理地設計學習活動和作業(yè)要求。(4)設計至少三個課堂提問?！敬鸢浮勘绢}主要考察考生的教學設計能力。分析題本要求可知，該教案要求規(guī)范、完整；恰當制定教學目標、重難點；合理設計學習活動和作業(yè)要求；至少三個提問；因此，在教案的撰寫中要牢牢把握住這四點要求。在課程的設計上要注意突出學生主體地位，體現(xiàn)教學方式的多樣化。七、案例：王老師是一位青年教師，工作熱情非常高，他對學生的要求十分嚴格，他經(jīng)常要求學生不要講臟話；不要亂扔廢紙……而這位教師講課情急時，常?！氨控i”“死腦子”不絕于耳。吸煙后，隨手將煙蒂拋在課桌下面……教育后的班級會怎樣呢雖然王老師沒少用嘴皮子，沒少用各種懲罰手段。但是班上說臟話、粗話連篇，紙屑雜物隨處可見。王老師百思不得其解。問題：請你幫助分析一下，王老師教育的班級為什么會產(chǎn)生這樣的后果。作為一名班主任應怎樣教育學生才能取得良好的效果【答案】第一是王老師“身教”不利。沒有“身教”，“言教”就顯得蒼白無力?！吧斫獭奔瓤梢栽黾印把越獭钡目尚判院透腥玖Γ疫€能像春雨潤物一樣起著耳濡目染、潛移默化的作用。班主任只有嚴格要求自己，隨時把自己置身于“榜樣”和“鏡子”的位置，事事從自我做起，才能順利地“內化”為學生的需要。第二是言教不服?！把越獭北仨氁岳矸?，否則無教育可言。學生中出現(xiàn)問題，一味地“管、卡、壓”，固然不行，只有言之以理，以理服人，才能達到教育效果。否則一切教育都是徒勞的。第三是心教不誠。教育是為了讓學生弄清楚什么是對的，什么是錯的，錯在什么地方，怎樣去改正，而不應該把學生的錯誤當作懲罰學生的理由。如果這樣學生會產(chǎn)生對立情緒，對教師產(chǎn)生戒備和反感，甚至會“背道而馳”。由此可見，班主任在教育學生時。必須抱著關心、幫助、諒解、鼓勵的態(tài)度，用“心”去愛學生，讓學生明白“老師是愛你，才教育你”。讓學生感到你的“愛心”和“誠意”，樂于接受你的教育，才會有效果。八、段老師上《楷書》一課時，講解并示范了中鋒、側鋒、露鋒、藏鋒在不同楷書名作中的用筆和線條變化之后，要求學生自選字帖，準確地臨摹6～8個字。之后的教學環(huán)節(jié)如下：（1）學生寫完后，段老師檢查了每個同學的習作，并給予鼓勵。（2）他請臨摹相同字體的同學交換習作，互相指出存在的問題。（3）他請每組選派代表介紹所臨字帖的風格和點畫特征，隨后結合學生出現(xiàn)的問題提出改進建議，幫助他們準確把握不同風格楷書的特點。問題：請結合案例，對段老師的教學評價環(huán)節(jié)進行分析?！敬鸢浮浚?）段老師采用了多種評價方式，給學生鼓勵，充分肯定學生的進步和發(fā)展，明確需要克服的弱點與發(fā)展方向。（2）段老師檢查每位同學的習作，并給予鼓勵。說明他注重美術學習表現(xiàn)的評價，能夠運用觀察、記錄等方式收集學生的學習表現(xiàn)，并對其綜合表現(xiàn)進行評價。（3）段老師不僅自己評價學生的作品，還請每組代表進行介紹，并請同學們交換作品指出問題，說明他通過師評、學生自評和互評，運用了多主體評價方式。（4）段老師讓學生進行評價，根據(jù)學生出現(xiàn)的問題提出改進建議，幫助學生把握不同風格的楷書特點，說明他能夠注重質性評價，發(fā)現(xiàn)學生的潛能和發(fā)展需求，及時給予針對性的指導。九、根據(jù)所提供的教材設計教學教案。要求：(1)寫出一篇規(guī)范、完整的課時教學簡案。(2)恰當設定本課的教學目標、教學重點和難點。(3)合理地設計學習活動和作業(yè)要求。(4)設計至少三個課堂提問?！敬鸢浮勘绢}主要考察考生的教學設計能力。分析題本要求可知，該教案要求規(guī)范、完整；恰當制定教學目標、重難點；合理設計學習活動和作業(yè)要求；至少三個提問；因此，在教案的撰寫中要牢牢把握住這四點要求。在課程的設計上要注意突出學生主體地位，體現(xiàn)教學方式的多樣化。一十、案例：葛老師在上鑒賞課《培養(yǎng)審美的眼睛》時，展示達·芬奇的《蒙娜麗莎》和梵.高的《星月夜》并提問：這兩件作品有哪些異同為什么接下來，葛老師引導學生以小組為單位思考，討論之后，每人寫出自己的鑒賞報告。但是，學生僅僅憑自己的興趣寫了喜歡或不喜歡某作品，并沒有達到美術鑒賞學習的要求。問題：分析此課的優(yōu)缺點，并針對缺點提出改進建議。【答案】優(yōu)點：(1)根據(jù)《普通高中美術課程標準(實驗)》，美術學習活動一般注重對美術作品發(fā)表個人的獨特見解，葛老師讓每個人寫出自己的鑒賞報告，能夠引導學生對美術作品發(fā)表自己的見解，從而達到鑒賞的目的。(2)根據(jù)《普通高中美術課程標準(實驗)》，面對不同的美術學習活動，教師在運用一般教學方法的基礎上，應該針對美術學習的特點，重視對新型教學方法的研究，引導學生進行自主學習、研究性學習與合作學習。葛老師能夠引導學生以小組為單位思考，進行討論，在講授的基礎上運用了分組合作討論的教學方法，這能夠培養(yǎng)學生的合作意識，增強學習興趣。缺點：根據(jù)《普通高中美術課程標準(實驗)》，通過“美術鑒賞”模塊的學習，學生應該能夠懂得美術鑒賞的基本方法，恰當使用美術術語(如形狀、色彩、空間、材質等)，以自己的觀點采用一種或多種方法描述、分析、解釋和評價藝術作品。但是葛老師沒有引導學生如何欣賞這兩幅作品，也沒有告訴學生應該從哪些角度來欣賞，所以學生只能憑自己的興趣寫喜歡或不喜歡，而不知道其他的應該寫什么。改進建議：葛老師應該講授一下學習美術鑒賞的基本方法，引導學生聯(lián)系文化情境認識美術作品的意義、形式和風格特征。用美術術語描述表達對這兩幅作品的感受與理解?？梢砸龑W生從這兩幅作品的時代背景、作者、題材、主題、畫種、色彩、筆觸等方面進行分析，然后再進行討論，讓學生寫出總結報告。一十一、李老師在講授“大眾美術文化”時，考慮到教材內容距離高中生的現(xiàn)實生活比較遠，于是以春晚歌曲《時間都去哪兒了》的聽賞進行導入，并通過展示自己童年時期的老照片來與學生共同討論“時光飛逝”的現(xiàn)象.學生因此對當前社會流行文化有了自己的感受。而且，當李老師引導學生以小組為單位，運用卡通元素為自己設計文化衫時.這些平時忙于緊張文化課學習的高中生釋放了自己的情緒，創(chuàng)作了許多自己喜愛的文化衫，取得了較為理想的課堂教學效果。問題：分析李老師對教材內容進行調整.借用當下社會流行元素進行教學的優(yōu)點和存在的問題，并對問題提出改善建議。【答案】(1)李老師這樣做的優(yōu)點在于：①能夠針對實際情況對教材