梅洪建：《蜀道難》和《將進酒》實錄(本站論壇稿)教案教學設(shè)計共3篇梅洪建：《蜀道難》和《將進酒》實錄(本站論壇稿)教案教學設(shè)計1近日，本站特邀到著名文化學者梅洪建先生，為大家?guī)砹艘粓鰟e開生面的《蜀道難》和《將進酒》實錄的講座，受到了眾多文學愛好者的歡迎和贊譽。為了深入了解梅洪建先生在講座中所闡述的精彩觀點，我們特意整理了教案教學設(shè)計，供廣大讀者學習和參考。

1.活動目的

通過本次講座活動，使學生對于《蜀道難》和《將進酒》有更為深入的了解和認識，增強學生的文學素養(yǎng)和審美能力，培養(yǎng)學生對于文學藝術(shù)的熱愛和學習興趣。

2.活動內(nèi)容

（1）講座內(nèi)容：通過梅洪建先生的精彩講解，幫助學生了解《蜀道難》和《將進酒》的創(chuàng)作背景、主題內(nèi)涵、藝術(shù)特色以及對中國文學史的影響。

（2）文學鑒賞：學生通過對于《蜀道難》和《將進酒》的閱讀分析、對比鑒賞，進一步深入了解詩歌的藝術(shù)構(gòu)造和表現(xiàn)手法。

（3）互動討論：學生結(jié)合自己的生活、閱讀經(jīng)驗，積極參與講座和鑒賞活動，展開深入的互動討論。

3.活動流程

（1）開場：歡迎梅洪建先生上臺，介紹講座主題和目的。

（2）講座內(nèi)容：梅洪建先生分別就《蜀道難》和《將進酒》的創(chuàng)作背景、主題內(nèi)涵、藝術(shù)特色等方面進行講解。

（3）文學鑒賞：學生分別對于《蜀道難》和《將進酒》進行鑒賞，并結(jié)合自己的感受和認識，進行互動討論。

（4）總結(jié)：梅洪建先生對于本次講座進行總結(jié)，表達對于學生的祝福和期望。

4.教學手段

（1）講授：主講人通過講述和解析，幫助學生深入了解文章的創(chuàng)作背景、主題內(nèi)涵、藝術(shù)特點等方面。

（2）導讀：教師通過引導、提問等方式，幫助學生分析、鑒賞文學作品，加深對于文章的理解和認識。

（3）討論：學生通過互動討論，分享自己的思想和感受，對于文章進行深入的剖析和探討。

（4）閱讀材料：指導學生閱讀相關(guān)的文學作品，幫助學生深化對于文學作品的閱讀、理解和鑒賞。

5.教學效果

通過本次講座和鑒賞活動，學生對于《蜀道難》和《將進酒》有了更為全面和深刻的理解和認識，加深了對于文學藝術(shù)的熱愛和學習興趣，提高了學生的文學素養(yǎng)和審美能力。同時，學生通過互動討論，增進了彼此之間的交流和溝通能力，促進了學生的全面發(fā)展和成長通過此次文學講座和鑒賞活動，學生深入了解了《蜀道難》和《將進酒》的創(chuàng)作背景、主題內(nèi)涵和藝術(shù)特點。他們通過與教師和主講人的互動，對這兩篇文學作品進行了深入的剖析，提高了自己的文學素養(yǎng)和審美能力。同時，互動討論也促進了學生之間的交流和溝通能力發(fā)展，使得學生得到了個人和團體發(fā)展的雙重提升。我們相信，這種教學方式將會不斷推廣和普及，為更多的學生提供更加深入和有效的文學學習體驗，推進整個社會的文化素質(zhì)提升梅洪建：《蜀道難》和《將進酒》實錄(本站論壇稿)教案教學設(shè)計2梅洪建：《蜀道難》和《將進酒》實錄(本站論壇稿)教案教學設(shè)計

一、教學目標：

1、了解唐代詩歌發(fā)展史和兩首詩歌的背景、意境、作者及藝術(shù)特色；

2、能準確理解、默寫兩首詩歌的全文；

3、能夠運用適當?shù)恼Z言表達對作品的感受和評價；

4、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、營造美的能力。

二、教學重難點：

1、把握《蜀道難》和《將進酒》兩首詩歌的意境和藝術(shù)特色；

2、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)或感受作品中蘊含的美。

三、教學過程：

第一步：導入

通過聽兩首詩歌的朗誦和分析相關(guān)的圖片和視頻，引導學生進入兩首詩歌的世界，感受唐代詩歌的韻味。

第二步：學習

1、分析《蜀道難》和《將進酒》兩首詩歌的背景、意境和藝術(shù)特色；

2、逐字逐句讀誦兩首詩歌的全文，并理解其中的概念和詞句含義等；

3、分析兩首詩歌的韻律、押韻及造詣等，奠定詩歌鑒賞的基礎(chǔ)；

4、配合音頻、視頻等輔助教學工具，幫助學生準確了解兩首詩歌的節(jié)奏和韻律。

第三步：體驗

通過后續(xù)觀賞、研讀等活動，讓學生更深入地了解和體會兩首詩歌的表現(xiàn)和美感。結(jié)合圖片、視頻等多媒體手段，讓學生充分感受并表達作品中所蘊涵的美。

第四步：總結(jié)

回顧整個學習過程，讓學生更好地理解唐代詩歌的發(fā)展變遷、作者的背景和文化底蘊、兩首詩歌的藝術(shù)特色和意境等，同時培養(yǎng)學生觀察、思維、分析和表達的能力。

四、教學總結(jié)

通過上述教學，不僅使學生對唐代詩歌有更深入的認識和理解，也培養(yǎng)了學生的詩歌鑒賞能力及文化素養(yǎng)，提高了學生的審美水平和語言表達能力，使學生從中體驗到詩歌和文學之美，從而更好地認識和感受生活和世界的美本節(jié)課旨在通過分析唐代詩歌，培養(yǎng)學生的詩歌鑒賞能力及文化素養(yǎng)，提高審美水平和語言表達能力。通過分析兩首詩歌的背景、意境和藝術(shù)特色，學生更深入地了解唐代詩歌的發(fā)展變遷、作者的背景和文化底蘊，同時通過聽誦、韻律分析等活動，培養(yǎng)學生觀察、思維、分析和表達的能力。在課堂中通過多種多媒體手段幫助學生感受作品中所蘊涵的美，從而更好地認識和感受生活和世界的美。此外，通過結(jié)合圖片、視頻等輔助教學工具，使課堂活動更加生動有趣，提高學生的興趣與參與度，促進學生的認知和情感發(fā)展梅洪建：《蜀道難》和《將進酒》實錄(本站論壇稿)教案教學設(shè)計3梅洪建：《蜀道難》和《將進酒》實錄(本站論壇稿)教案教學設(shè)計

前言

《蜀道難》和《將進酒》是李白的兩首代表作，在中學語文教育中有著很高的地位。本文旨在探討《蜀道難》和《將進酒》的實錄及其教學設(shè)計，提供一些有價值的教育和教學思路。

實錄

《蜀道難》

《蜀道難》是一首歷史感和哲理感都很豐富的詩，通過描述川西山川險峻，大雨傾盆的氣氛，表達了人在險苦中的堅韌和無所畏懼。并在其末句中提出了“功蓋三分國，名成八陣圖”，寓意著只有在歷經(jīng)艱苦卓絕的磨礪中才能光芒萬丈。

作品中富有深邃的哲理，體現(xiàn)了詩人的歷史感和思想感。同時，李白也很善于使用錘煉的語言來表達自己的情感，讓人回味無窮。

《將進酒》

《將進酒》則是另一首有名的詩篇，描繪了一個受啟發(fā)而激情迸發(fā)的場面，以描述一次朋友間輕松愉悅的歡聚來表達生命的美好與無限可能。這首詩以流暢的語言，豐富而具有情感力的想象，對生命和極樂的奉行與感悟，體現(xiàn)了作者的生命哲學，使讀者不斷深思。

教學設(shè)計

1.《蜀道難》的教學設(shè)計

（1）情境營造

學生可以通過閱讀李白的墨寶——《蜀道難》，了解清代詩人魏源的歷史典故《鏡花緣》，來了解李白當時作出這樣的詩詞是有感而發(fā)的。學習環(huán)境中，教師可以放一些飄逸浪漫卻飽含哲理的古典音樂，讓學生感受到古代文化的韻味。

（2）學習階段

學習階段包括詩歌背景、典故淺析、詩歌分析,以及對重點語言、格律、意境的分析與模仿，學生可以用自己的語言更好地解讀這首充滿哲學感的詩歌。

（3）課堂展示

可以邀請同學們站在班上輪流讀詩，也可以邀請學生展示自己對詩歌的理解和創(chuàng)作成果。通過學生的主觀性解讀和自由創(chuàng)作，來深入探究這首著名詩篇的內(nèi)涵。

2.《將進酒》的教學設(shè)計

（1）情境營造

教師可以在教室里布置出西儲校園般的唯美環(huán)境，將學生導入到《將進酒》中贊頌飲酒、詩歌、友情的場景之中，通過放歌的方式來共同傳遞生命的美好與無限可能。

（2）學習階段

學習階段可以分為文案分析、閱讀交流、詩歌，有舞臺表演等，通過善用文章語言和聽覺觸覺等多維度認知，來表達古代文化中美好而自由的一面。

（3）課堂展示

可以結(jié)合班里或整個校園的節(jié)日放歌活動來來完成展示，同時創(chuàng)造自由創(chuàng)作的機會，鼓勵學生共同參與，來表達對自己生命和年輕朋友感悟之極樂和醉生夢死的狀態(tài)。

結(jié)語

《蜀道難》和《將進酒》雖然是古代詩詞，但它們?nèi)匀簧羁痰伢w現(xiàn)了人性的核心價值，是中學語文教育不可缺少的組成部分。通過對這兩首詩的深入解讀和研究，不僅能夠豐富學生的語文內(nèi)涵，同時也能夠為學生的成長提供重要的借鑒價值。希望廣大教育工作者能夠根據(jù)本文提供的教學思路，更好地開展中學語文教育，為培養(yǎng)國家棟梁做出自己的努力和貢獻通過本文的教學設(shè)計，我們可以看到古代詩詞