PAGEPAGE22023年中學(xué)教師招聘考試備考題庫（濃縮600題）一、單選題1.托爾斯泰說：“如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個(gè)完美的教師”。這意味著教師要（）A、關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生B、尊重學(xué)生、信任學(xué)生C、嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生一視同仁D、把熱愛事業(yè)與熱愛學(xué)生結(jié)合起來答案：A2.下列選項(xiàng)中，屬于行政事實(shí)行為的是（）A、吊銷營業(yè)執(zhí)照B、銷毀盜版音像制品C、戶口登記D、拆遷補(bǔ)償答案：B解析：行政事實(shí)行為是指行政主體基于職權(quán)實(shí)施的不能產(chǎn)生、變更或者消滅行政法律關(guān)系的行為，具有行政性、不能產(chǎn)生、變更或者消滅行政法律關(guān)系、可致權(quán)益損害性的三大特征。3.某寄宿小學(xué)派車接送學(xué)生，途中有學(xué)生提出要上廁所，司機(jī)在路邊停車5分鐘，5分鐘過后，司機(jī)沒有清點(diǎn)人數(shù)就將車開走。小學(xué)生王某從廁所出來發(fā)現(xiàn)車已經(jīng)開走，急忙追趕。在追趕過程中摔倒在地，將門牙跌落三顆。王某的傷害由（）承擔(dān)責(zé)任。A、司機(jī)負(fù)責(zé)B、某寄宿學(xué)校負(fù)責(zé)C、司機(jī)和某寄宿學(xué)校共同負(fù)責(zé)D、司機(jī)和王某共同負(fù)責(zé)答案：B4.2015年，我國生態(tài)文明建設(shè)重拳頻出。據(jù)此回答以下問題。2015年1月1日正式實(shí)施的新《環(huán)境保護(hù)法》，完善了生態(tài)保護(hù)紅線、排污許可、污染物總量控制等環(huán)保制度，加大了對環(huán)境違法行為的法律制裁，使整個(gè)社會(huì)對于生態(tài)文明重要性的認(rèn)識(shí)和關(guān)注達(dá)到了可謂前所未有的程度；還進(jìn)一步優(yōu)化了環(huán)保“約談制度”，由“約談企業(yè)”改為“約談?wù)?，采取諸多措施助推國家的生態(tài)文明建設(shè)。這說明（??）①要堅(jiān)持主觀與客觀具體的、歷史的統(tǒng)一②要善于透過現(xiàn)象把握事物的本質(zhì)③要注重用綜合的思維方式來認(rèn)識(shí)事物④搞好局部就能使整體功能得到最大發(fā)揮A、①②B、①③C、②③D、②④答案：B解析：本題考查主觀與客觀具體的歷史的統(tǒng)一、認(rèn)識(shí)。新《環(huán)境保護(hù)法》，完善了生態(tài)保護(hù)紅線、排污許可、污染物總量控制等環(huán)保制度，加大了對環(huán)境違法行為的法律制裁，使整個(gè)社會(huì)對于生態(tài)文明重要性的認(rèn)識(shí)和關(guān)注達(dá)到了可謂前所未有的程度，這說明要堅(jiān)持主觀與客觀具體的、歷史的統(tǒng)一，要注重用綜合的思維方式來認(rèn)識(shí)事物，①③正確；②材料未體現(xiàn)；④說法太絕對。5.“六藝”的內(nèi)容為（）。A、詩、書、禮、易、樂、射B、禮、樂、射、御、書、數(shù)C、文法、修辭、辯證法，算術(shù)、幾何、天文D、禮、樂、射、御、易、詩答案：B解析：本題考查的是“六藝”的主要內(nèi)容。中國進(jìn)入奴隸社會(huì)，教育的內(nèi)容主要是“六藝”，即禮、樂、射、御、書、數(shù)。這時(shí)的教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離。故正確答案為B。6.初三(5)班紀(jì)律井然有序，主要是學(xué)生自己管理班級。班主任李老師的領(lǐng)導(dǎo)最可能屬于（）。A、仁慈型B、放任型C、專斷型D、民主型答案：D解析：教師將班集體交給學(xué)生自行管理，紀(jì)律井然有序，說明學(xué)生的自覺性較高，能很好地掌控自身的紀(jì)律，教師充分地信任自己的學(xué)生，師生關(guān)系達(dá)到一種默契，教師屬于民主型的領(lǐng)導(dǎo)。7.我國最早的學(xué)校教育機(jī)構(gòu)是（）A、庠B、序C、校D、學(xué)答案：A解析：根據(jù)文獻(xiàn)記載,五帝時(shí)期（公元前2700年）已有名為“成均”和“庠”的教育場所，它們是萌芽狀態(tài)的學(xué)校。8.德育在青少年學(xué)生的發(fā)展中具有（）A、積極作用B、推動(dòng)作用C、制約作用D、導(dǎo)向作用答案：D解析：德育在青少年學(xué)生的發(fā)展中具有導(dǎo)向作用。9.《中華人民共和國教育法》規(guī)定中等或中等以下教育（）管理。A、在國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下由省、自治區(qū)、直轄市人民政府B、在國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下地方人民政府C、由國務(wù)院直接D、由省政府直接答案：B解析：《中華人民共和國教育法》第十四條規(guī)定：國務(wù)院和地方各級人民政府根據(jù)分級管理、分工負(fù)責(zé)的原則，領(lǐng)導(dǎo)和管理教育工作。中等及中等以下教育在國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，由地方人民政府管理。高等教育由國務(wù)院和省、自治區(qū)、直轄市人民政府管理。10.我國的教育基本法和根本法是（）A、《中華人民共和國義務(wù)教育法》B、《中華人民共和國憲法》C、《中華人民共和國教育法》D、《中華人民共和國基本教育法》答案：C解析：依據(jù)教育法規(guī)的效力等級和內(nèi)容重要程度的不同，分為根本法和普通法?！吨腥A人民共和國教育法》是我國教育的根本法,《中華人民共和國義務(wù)教育法》是教育的普通法。11.文藝復(fù)興的代表人物達(dá)?芬奇的繪畫《蒙娜麗莎》和《最后的晚餐》充分表達(dá)了人物的內(nèi)心世界。這反映出文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)（??）A、擯棄了宗教信仰B、提倡人文主義C、以復(fù)興古典文化為目的D、主要成就集中在繪畫領(lǐng)域答案：B解析：本題考查文藝復(fù)興的相關(guān)知識(shí)。文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)宣揚(yáng)解放人性，而題干中說“達(dá)?芬奇的繪畫……充分表達(dá)了人物的內(nèi)心世界”正是文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)提倡人文主義的體現(xiàn)。故選B。12.過程模式是指課程的開發(fā)是一個(gè)連續(xù)不斷的研究過程，并貫穿著對整個(gè)過程的評價(jià)和修正，整個(gè)過程的核心人物是（）A、教師B、學(xué)生C、班主任D、校長答案：A解析：過程模式是指，課程的開發(fā)不是為了生產(chǎn)出一套“計(jì)劃”，然后予以實(shí)施和評價(jià)的過程,而是一個(gè)連續(xù)不斷的研究過程，并貫穿著對整個(gè)過程的評價(jià)和修正。而所有這些都集中在課堂實(shí)踐中，教師是整個(gè)過程的核心人物。13.在一張標(biāo)注為“大日本陸軍總部繪制”的中國湖南某地的地圖上，比例尺是五萬分之一。每一座山丘，每一個(gè)村莊，每一條小路，每一片樹林都在圖上畫得清清楚楚。圖上標(biāo)示日期為“昭和三年”，也就是公元1928年。這說明（??）A、日本對中國的民眾生活很感興趣B、日本想對中國的地理開展學(xué)術(shù)研究C、日本對中國的侵略蓄謀已久D、日本陸軍總部幫助中國勘測地理答案：C解析：1927年日本田中義一內(nèi)閣召開東方會(huì)議，會(huì)上制定了侵略中國的總方針，東方會(huì)議預(yù)示著一系列重大的武力侵華行動(dòng)即將展開。14.計(jì)算機(jī)能夠直接識(shí)別和處理的語言是（??）A、匯編語言B、自然語言C、機(jī)器語言D、高級語言答案：C解析：計(jì)算機(jī)語言分為機(jī)器語言、匯編語言、高級語言和第四代語言。第四代語言是一種面向問題的語言，數(shù)據(jù)庫語言屬于這種語言。高級語言是面向過程的語言，屬于第三代語言，包括Pascal、C、BASIC語言等。匯編語言是一種用字母和符號表示的面向機(jī)器的語言，是第二代語言。機(jī)器語言是以二進(jìn)制代碼表示的面向機(jī)器的語言，是第一代語言，也就是計(jì)算機(jī)唯一能夠直接識(shí)別和處理的語言。15.評價(jià)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)是（）。A、課程計(jì)劃B、課程標(biāo)準(zhǔn)C、考試用書D、教科書答案：B解析：評價(jià)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)。16.引起和維持個(gè)體的活動(dòng)并使該活動(dòng)朝向某一目標(biāo)的內(nèi)部推動(dòng)力量是（）A、需要B、動(dòng)機(jī)C、興趣D、誘因答案：B解析：本題考查動(dòng)機(jī)的含義。17.以下不是價(jià)值澄清模式的代表人物是（）A、班杜拉B、哈明C、西蒙D、拉斯答案：A解析：班杜拉創(chuàng)立了社會(huì)模仿模式，他不是價(jià)值澄清模式的代表人物。18.我國《合同法》規(guī)定，當(dāng)事人訂立合同，應(yīng)當(dāng)具有（??）A、民事行為能力B、民事權(quán)利能力C、民事義務(wù)能力D、相應(yīng)的民事權(quán)利能力和民事行為能力答案：D解析：《合同法》第九條規(guī)定，當(dāng)事人訂立合同，應(yīng)當(dāng)具有相應(yīng)的民事權(quán)利能力和民事行為能力。故選D。19.將教學(xué)評價(jià)分為診斷性評價(jià)、形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是（）A、根據(jù)教學(xué)評價(jià)的作用B、根據(jù)教學(xué)評價(jià)的主體C、根據(jù)教學(xué)評價(jià)的特點(diǎn)D、根據(jù)教學(xué)評價(jià)的過程答案：A解析：根據(jù)教學(xué)評價(jià)的作用，分為診斷性評價(jià)、形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)。20.拿破侖戰(zhàn)爭具有反復(fù)辟．爭霸．侵略三種性質(zhì)。對下列哪一國家的戰(zhàn)爭包括了這三種性質(zhì)（）A、英國B、俄國C、意大利D、奧地利答案：B21.各種形式的生物有機(jī)體及生態(tài)系統(tǒng)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和生命運(yùn)動(dòng)都需要能量，這種能量歸根到底來自（??）A、光合作用B、太陽輻射C、信息流通D、新陳代謝答案：B解析：生態(tài)系統(tǒng)中的能量主要來源于太陽能，太陽能主要來自于太陽輻射。22.不屬于我國普通教育學(xué)校教學(xué)任務(wù)的是（）。A、引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能B、發(fā)展學(xué)生的智力、體力和創(chuàng)造才能C、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ)D、學(xué)生在課外獨(dú)立自主進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力提高答案：D解析：普通教育學(xué)校教學(xué)任務(wù)并不包括學(xué)生在課外的自主學(xué)習(xí)。23.“月明星稀”是感覺的（）現(xiàn)象。A、適應(yīng)B、對比C、后像D、錯(cuò)覺答案：B解析：月明時(shí)感到星星稀少，這是感覺對比現(xiàn)象。24.關(guān)于錯(cuò)覺的說法正確的是（）A、錯(cuò)覺是對客觀事物不正確的感覺B、錯(cuò)覺產(chǎn)生的原因是由于個(gè)人心理的原因C、錯(cuò)覺不存在個(gè)體差異D、錯(cuò)覺是可以通過主觀努力來糾正的答案：C解析：錯(cuò)覺是對客觀事物不正確的知覺,其產(chǎn)生的原因既有主觀的，也有客觀的，并且不可通過主觀努力來糾正。25.心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)可歸納為兩個(gè)方面，第一是學(xué)會(huì)調(diào)適，第二是（）。A、開發(fā)潛能B、尋求發(fā)展C、促進(jìn)學(xué)習(xí)D、個(gè)案輔導(dǎo)答案：B26.我國人事制度歷來不可動(dòng)搖的根本原則是（??）A、公平競爭原則B、依法管理原則C、黨管干部原則D、分類管理原則答案：C解析：黨管干部原則是指由黨來管理干部的原則。干部是黨的事業(yè)的骨干，黨管干部是實(shí)現(xiàn)黨的領(lǐng)導(dǎo)的重要組織保證，是黨的干部建設(shè)的一條重要原則，更是堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的根本原則。黨管干部原則必須適應(yīng)黨所處的環(huán)境和政治任務(wù)的需要，不斷地進(jìn)行調(diào)整和變化。27.知人、用人最簡捷的途徑在于考核貢獻(xiàn)。如果貢獻(xiàn)、功勞考核清楚了，那么治和亂的情況也就明了了，人的人品好壞、能力高低也能由此反映出來。這句話反映了（??）A、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃B、績效考核C、能力測評D、品德考核答案：B解析：績效考核指企業(yè)在既定的戰(zhàn)略目標(biāo)下，運(yùn)用特定的標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)，對員工的工作行為及取得的工作業(yè)績進(jìn)行評估，并運(yùn)用評估的結(jié)果對員工將來的工作行為和工作業(yè)績產(chǎn)生正面引導(dǎo)的過程和方法。題干描述的內(nèi)容是員工績效考核。28.人們?yōu)榱思辛α繉?shí)現(xiàn)共同理想或任務(wù)而聯(lián)合起來，相互支持，緊密合作。這就是（）A、團(tuán)結(jié)協(xié)作B、分工負(fù)責(zé)C、任務(wù)到人D、求真求實(shí)答案：A解析：本題目是對團(tuán)結(jié)協(xié)作的釋義。29.由于缺乏準(zhǔn)備,不能處理，不能駕馭或擺脫某種可怕或危險(xiǎn)情景時(shí)所表現(xiàn)的情緒體驗(yàn)是（）A、快樂B、悲哀C、憤怒D、恐懼答案：D解析：恐懼人的基本情緒的一種?？謶质且?yàn)橹車胁豢深A(yù)料、不可確定的因素而導(dǎo)致的無所適從的心理或生理的一種強(qiáng)烈反應(yīng)。30.國家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為（）職務(wù)、中級職務(wù)和高級職務(wù)。A、初級B、一級C、二級D、講師答案：A31.真正為課程論建立心理學(xué)基礎(chǔ)的是（）。A、克伯屈B、赫爾巴特C、杜威D、馮特答案：B解析：教育史的研究公認(rèn)，亞里士多德是將心理學(xué)引入教育的第一人，但真正為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的人是赫爾巴特。赫爾巴特從統(tǒng)覺心理學(xué)出發(fā)，對于課程進(jìn)行多方面的探討，從興趣出發(fā)提出并論證了課程結(jié)構(gòu)，從觀念的運(yùn)動(dòng)說明學(xué)生獲取知識(shí)的過程，從新舊觀念的聯(lián)系探討教材的安排順序，甚至從學(xué)生心理活動(dòng)的連續(xù)性質(zhì)疑分科課程的合理性。故正確答案為B。32.在教學(xué)過程中，教師運(yùn)用多媒體教育手段模擬實(shí)物的形象，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的感性材料，這稱為（）。A、模象直觀B、實(shí)物直觀C、言語直觀D、想象直觀答案：A解析：知識(shí)直觀有實(shí)物直觀、模象直觀和言語直觀三種形式。題干屬于模象直觀。33.首倡兩難故事法研究道德發(fā)展階段的心理學(xué)家是（）A、柯爾伯格B、皮亞杰C、斯金納D、巴甫洛夫答案：A解析：美國柯爾伯格擴(kuò)展了皮亞杰的理論和方法，他研究道德發(fā)展的方法是兩難故事法。34.班集體的特征明顯展現(xiàn)出來,這說明班集體已經(jīng)處于（）時(shí)期。A、形成B、鞏固C、成熟D、繁榮答案：B解析：班集體處于鞏固時(shí)期時(shí),班集體的特征已經(jīng)明顯地展示出來了。35.歌德痛苦時(shí)創(chuàng)作《少年維特之煩惱》，這屬于（）防御機(jī)制。A、壓抑B、置換C、升華D、投射答案：C解析：升華可以把社會(huì)所不能接受的性欲或攻擊性沖動(dòng)所伴有的力比多能量轉(zhuǎn)向更高級的、社會(huì)所能接受的目標(biāo)或渠道，進(jìn)行各種創(chuàng)造性的活動(dòng)。36.如果學(xué)生已經(jīng)有了“哺乳動(dòng)物”的概念，然后再學(xué)習(xí)“鯨”這種動(dòng)物，這種學(xué)習(xí)屬于（）A、概念學(xué)習(xí)B、上位學(xué)習(xí)C、下位學(xué)習(xí)D、并列結(jié)合學(xué)習(xí)答案：C解析：考査下位學(xué)習(xí)的含義。37.“孟母三遷”的故事反映了（）對人的重要影響。A、教育B、環(huán)境C、遺傳D、家庭教育答案：B解析：在環(huán)境的影響下，人獲得一定的生活知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，形成各種思想意識(shí)和行為習(xí)慣。人總是在一定的環(huán)境中生存和發(fā)展的，環(huán)境在很大程度上決定著人的發(fā)展?！懊夏溉w”說的是孟子母親為了教育孟子和為了孟子的成長而三次選擇居住環(huán)境的故事。故事強(qiáng)調(diào)了選擇居住環(huán)境的重要性。故正確答案為B。38.劃分唯物史觀和唯心史觀的根本標(biāo)準(zhǔn)是如何看待（）A、階級和階級斗爭的問題B、社會(huì)和自然的關(guān)系問題C、社會(huì)存在和社會(huì)意識(shí)的關(guān)系問題D、個(gè)人和社會(huì)的關(guān)系問題答案：C39.在解決問題的過程中，對解答問題有啟示作用的相類似的事物稱為（）A、原型B、原型啟發(fā)C、問題情境D、問題對象答案：A解析：注意原型與原型啟發(fā)的區(qū)別。40.教師資格證考試，屬及格分為過關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。這種評價(jià)屬于（）A、相對評價(jià)B、絕對評級C、定量評價(jià)D、定性評價(jià)答案：B解析：絕對評價(jià)是將被評價(jià)對象與事先確定的客觀標(biāo)準(zhǔn)相比較，以判斷其是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的一種評價(jià)方法。41.()是以讓學(xué)生學(xué)習(xí)和了解科技知識(shí)為目的的課外校外活動(dòng)。A、科技活動(dòng)B、學(xué)科活動(dòng)C、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)D、體育活動(dòng)答案：A解析：本題干描述的是科技活動(dòng)的內(nèi)容。42.狼孩心理障礙的主要原因是（）A、缺乏營養(yǎng)B、遺傳因素C、狼的影響D、缺乏社會(huì)性刺激答案：D解析：人格是遺傳和環(huán)境交互作用下逐漸發(fā)展起來的，狼孩的人格退化的主要原因是缺乏社會(huì)環(huán)境的剌激。43.下列選項(xiàng)中屬于權(quán)威型教養(yǎng)方式的是（）A、表現(xiàn)為過于支配，孩子的一切由父母來控制B、傾向拒絕和漠視孩子C、對兒童缺乏基本的關(guān)注D、不對孩子提出任何要求，讓其隨意控制、協(xié)調(diào)自己的一切行為答案：A解析：持權(quán)威型教養(yǎng)方式的父母在對子女的教育中，表現(xiàn)為過于支配，孩子的一切由父母來控制。成長在這種教育環(huán)境下的孩子容易形成消極、被動(dòng)、依賴、服從、懦弱，做事缺乏主動(dòng)性，甚至?xí)纬刹徽\實(shí)的人格特征。44.珠穆朗瑪峰位于（）A、中、緬邊境B、中、尼邊境C、中、巴邊境D、中、印邊境答案：B解析：珠穆朗瑪峰位于中國和尼泊爾兩國邊界上。它的北坡在我國西藏境內(nèi)，南坡在尼泊爾境內(nèi)。45.（??）是建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義理論的精髓。A、“一國兩制”B、以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心C、堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放D、解放思想、實(shí)事求是答案：D解析：解放思想、實(shí)事求是是馬克思列寧主義的精髓，是毛澤東思想的精髓，也是鄧小平建設(shè)有中國特色社會(huì)主義理論的精髓。故選D。46.學(xué)生臨考的怯場屬于（）A、心境B、理智感C、應(yīng)激D、激情答案：C解析：突發(fā)事件下的情緒狀態(tài)，是應(yīng)激。之所以屬于應(yīng)激而不屬于激情是由于其不是爆發(fā)式的、猛烈的。47.以往習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對當(dāng)前活動(dòng)有影響,這種現(xiàn)象屬于（）A、定勢B、功能固著C、原型啟發(fā)D、遷移答案：D解析：本題是對遷移概念的考查，遷移即一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響或習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對完成其他活動(dòng)的影晌。48.預(yù)期學(xué)生通過教學(xué)活動(dòng)獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果稱之為（）。A、學(xué)習(xí)目的B、教學(xué)目的C、學(xué)習(xí)目標(biāo)D、教學(xué)目標(biāo)答案：D解析：教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期學(xué)生通過教學(xué)活動(dòng)獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果，在教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)有助于指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)測量和評價(jià)、選擇和使用教學(xué)策略、指引學(xué)生學(xué)習(xí)等功能。49.不屬于班級的個(gè)體化功能的是（）A、促進(jìn)發(fā)展功能B、診斷功能C、求知功能D、矯正功能答案：C解析：班級的個(gè)體化功能有促進(jìn)發(fā)展功能、滿足需求功能、診斷功能和矯正功能。50.監(jiān)考老師在考生身邊來回走動(dòng)會(huì)影響學(xué)生水平的發(fā)揮，這種現(xiàn)象是（）A、社會(huì)助長B、社會(huì)干擾C、社會(huì)惰化D、社會(huì)促進(jìn)答案：B解析：社會(huì)干擾指他人在場時(shí)，因?yàn)楹ε缕渌嗽u價(jià)，個(gè)體就會(huì)緊張和焦慮，使工作效率降低的現(xiàn)象。51.品德的核心是（）A、道德認(rèn)知B、道德情感C、道德意志D、道德行為答案：A解析：道德認(rèn)知是個(gè)體品德的基礎(chǔ)，是道德意志、道德情感產(chǎn)生的基礎(chǔ)。52.把人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)和個(gè)人特質(zhì)的心理學(xué)家是（）A、奧爾波特B、卡特爾C、斯普蘭格D、羅杰斯答案：A解析：奧爾波特認(rèn)為人格是由特質(zhì)構(gòu)成的,并將人格特質(zhì)分為個(gè)人特質(zhì)和共同特質(zhì)兩類。53.在實(shí)際工作和生活中，凡事都要注意掌握分寸，堅(jiān)持適度原則，防止“過”和“不及”，這在哲學(xué)上符合（??）A、內(nèi)因和外因關(guān)系的原理B、質(zhì)和量相互制約關(guān)系的原理C、“兩點(diǎn)論”和“重點(diǎn)論”相統(tǒng)一的原理D、理論與實(shí)踐相統(tǒng)一的原理答案：B解析：度是質(zhì)和量的統(tǒng)一，是事物保持其質(zhì)和量的界限、幅度和范圍。54.（）主要以筆試進(jìn)行，是考核、測定學(xué)生成績的基本方法。它適用于學(xué)生學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)的成績評定。A、觀察法B、調(diào)查法C、測驗(yàn)法D、自我評價(jià)法答案：C解析：本題干中所說是測驗(yàn)法。見本章中相關(guān)部分。55.人的心理活動(dòng)能在時(shí)間上連續(xù)，主要是由于（）A、記憶的作用B、思維的作用C、想象的作用D、聯(lián)想的作用答案：A56.提高教育教學(xué)質(zhì)量的必由之路是（）A、教育研究B、教學(xué)研究C、教育教學(xué)研究D、實(shí)驗(yàn)研究答案：C解析：教育教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路。57.多種能力的獨(dú)特結(jié)合稱為（）A、技能B、技巧C、天才D、才能答案：D解析：本題考查才能的含義。58.我國未成年人保護(hù)法規(guī)定，（）應(yīng)當(dāng)樹立尊重、保護(hù)、教育未成年人的良好風(fēng)尚，關(guān)心、愛護(hù)未成年人。A、全社會(huì)B、學(xué)校C、家庭D、教師答案：A解析：見《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第二十七條。59.社會(huì)主義初級階段，公有制經(jīng)濟(jì)中個(gè)人收入實(shí)行按勞分配原則的直接原因是（??）A、社會(huì)主義生產(chǎn)資料公有制B、社會(huì)主義生產(chǎn)力發(fā)展水平C、社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度的要求D、社會(huì)主義社會(huì)勞動(dòng)的性質(zhì)和特點(diǎn)答案：D解析：按照馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，個(gè)人消費(fèi)品實(shí)行按勞分配是由客觀經(jīng)濟(jì)條件決定的。第一，生產(chǎn)資料公有制是實(shí)行按勞分配的前提；第二，社會(huì)主義制度下的生產(chǎn)力發(fā)展水平，是實(shí)行按勞分配的物質(zhì)基礎(chǔ)；第三，社會(huì)主義制度下勞動(dòng)的性質(zhì)和特點(diǎn)，是實(shí)行按勞分配的直接原因。60.高中課程要求學(xué)生三年內(nèi)的必修學(xué)分要達(dá)到（）學(xué)分。A、116B、114C、36D、24答案：A解析：高中課程要求學(xué)生三年內(nèi)的總學(xué)分達(dá)到144學(xué)分。其中,必修學(xué)分116個(gè)。61.創(chuàng)設(shè)問題情境的核心是（）。A、熟悉教材B、了解學(xué)生C、實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)D、多種形式創(chuàng)設(shè)問題情境并貫徹始終答案：B解析：創(chuàng)設(shè)問題情境的前提是熟悉教材，核心是了解學(xué)生。故選B。62.人格結(jié)構(gòu)中自我的作用主要是（）A、追求各種生理需要B、抑制本我的沖動(dòng)C、追求完善的境界D、調(diào)節(jié)矛盾答案：D解析：自我是從本我中逐漸分化出來的，位于人格結(jié)構(gòu)的中間層，一方面調(diào)節(jié)著本我，一方面又受制于超我，調(diào)節(jié)著本我與超我的矛盾。63.德育目標(biāo)是德育工作的（）A、途徑B、方式C、出發(fā)點(diǎn)D、關(guān)鍵環(huán)節(jié)答案：C解析：德育目標(biāo)是德育工作的出發(fā)點(diǎn)，它不僅決定了德育的內(nèi)容、形式和方法,而且制約著德育工作的基本過程。64.準(zhǔn)備問題、面向全體學(xué)生交流、對過程及時(shí)總結(jié)是（）的運(yùn)用。A、講授法B、談話法C、討論法D、練習(xí)法答案：C解析：討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個(gè)問題而進(jìn)行探討，辨明是非真?zhèn)?，以獲取知識(shí)的方法，準(zhǔn)備問題、面向全體學(xué)生交流、對過程及時(shí)總結(jié)的方法符合討論法的范疇。65.中華人民共和國公民享有受教育的（）A、權(quán)利B、義務(wù)C、權(quán)利和義務(wù)D、權(quán)力答案：C解析：《中華人民共和國教育法》規(guī)定，中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育權(quán)利。66.教育心理學(xué)主要研究的是學(xué)校教育中的（）。A、學(xué)生的學(xué)習(xí)B、教育措施C、學(xué)校環(huán)境D、學(xué)與教的規(guī)律答案：D解析：答案為D。教育心理學(xué)是一門研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。研究對象就是如何學(xué)、如何教以及學(xué)與教之間的相互作用。具體說，其旨在研究學(xué)生學(xué)習(xí)的心理規(guī)律，理解把握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，并因之創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。67.群體發(fā)展的最高階段是（）A、松散群體B、聯(lián)合群體C、非正式群體D、集體答案：D解析：集體是群體發(fā)展的最高階段。68.矛盾的特殊性原理要求在實(shí)際工作時(shí)（??）A、具體問題具體分析B、堅(jiān)持兩點(diǎn)論，全面地認(rèn)識(shí)問題C、堅(jiān)持重點(diǎn)論D、既全面又有重點(diǎn)地認(rèn)識(shí)問題答案：A解析：矛盾的特殊性即個(gè)性，是指具體事物所包含的矛盾以及每一個(gè)矛盾的各個(gè)方面都有其特點(diǎn)。矛盾的特殊性要求我們在分析事物時(shí)要做到具體問題具體分析。69.先學(xué)習(xí)蔬菜的概念，再學(xué)習(xí)白菜、胡蘿卜，這屬于（）。A、并列結(jié)合學(xué)習(xí)B、下位學(xué)習(xí)C、上位學(xué)習(xí)D、相關(guān)類屬學(xué)習(xí)答案：B解析：正確答案為B。此題旨在對基本定義的考查。故考生備考過程中需對基本定義要有所掌握。下位學(xué)習(xí)又稱類屬學(xué)習(xí)，是指認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的有關(guān)觀念在包容和概括的水平上高于新學(xué)習(xí)的知識(shí)，即新學(xué)習(xí)的觀念可歸屬于原有觀念，這就是下位學(xué)習(xí)。70.在我國，基層人民政府可以依法設(shè)立的派出機(jī)關(guān)是（）A、行政公署B(yǎng)、街道辦事處C、居民委員會(huì)D、信訪辦公室答案：B解析：C、D項(xiàng)不屬于派出機(jī)關(guān)，A項(xiàng)是省級政府的派出機(jī)關(guān)。71.看見路上的垃圾后繞道走開，這種行為是（）。A、強(qiáng)化B、懲罰C、逃避條件作用D、消退答案：C解析：逃避條件作用指當(dāng)厭惡刺激出現(xiàn)后，有機(jī)體做出某種反應(yīng)，從而逃避了厭惡刺激，則該反應(yīng)在以后類似的情境中發(fā)生的概率增加。72.Windows操作系統(tǒng)中，要連續(xù)選定多個(gè)文件或文件夾需按（??）并單擊點(diǎn)擊對象即可。A、A1tB、CtrlC、EnterD、Shift答案：D解析：若要選定多個(gè)連續(xù)的文件或文件夾，應(yīng)使用輔助按鍵是Shift鍵。如要選定多個(gè)不連續(xù)的文件或文件夾，則應(yīng)使用輔助按鍵是Ctr1鍵。73.意志最重要的特征是（）A、有確定的目的B、克服內(nèi)部和外部的困難C、堅(jiān)韌D、隨意動(dòng)作答案：B解析：戰(zhàn)勝和克服困難的過程，就是目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過程,所以這是意志最重要的特征。74.()也稱主動(dòng)性,表現(xiàn)在學(xué)生能根據(jù)一定的目標(biāo)或要求，自行采取相應(yīng)的態(tài)度或行動(dòng)。A、獨(dú)立性B、自覺性C、創(chuàng)造性D、自主性答案：B解析：自覺性又稱主動(dòng)性，是學(xué)生主觀能動(dòng)性最基本的表現(xiàn)。它表現(xiàn)在學(xué)生能根據(jù)一定的目標(biāo)或要求，或在某種情境的激發(fā)下，自行采取相應(yīng)的態(tài)度或行動(dòng)。75.小紅為了獲得老師和家長的表揚(yáng)，學(xué)習(xí)非常刻苦,她的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（）A、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B、自我提高內(nèi)驅(qū)力C、附屬內(nèi)驅(qū)力D、求知欲答案：C解析：附屬內(nèi)驅(qū)力是指個(gè)體為了獲得長者們的贊許或認(rèn)可而表現(xiàn)出把工作做好的一種需要。76.為發(fā)展學(xué)生的興趣、愛好和特長而開設(shè)的、可供學(xué)生自由選擇的課程是（）A、綜合課程B、選修課程C、學(xué)科課程D、活動(dòng)課程答案：B解析：本題干中闡述的是“選修課程”的概念。77.在西方，對學(xué)習(xí)類型的分類有較大影響的心理學(xué)家是（）。A、加涅B、斯金納C、托爾曼D、桑代克答案：A解析：在西方心理學(xué)中，著名教育心理學(xué)家和教學(xué)設(shè)計(jì)專家加涅在《學(xué)習(xí)的條件》一書中先后提出的學(xué)習(xí)層次分類說和學(xué)習(xí)結(jié)果分類影響較大。斯金納是操作性條件反射理論的代表人物，托爾曼是認(rèn)知行為主義學(xué)習(xí)理論的代表，桑代克提出了嘗試－錯(cuò)誤說的學(xué)習(xí)理論。78.()是班級活動(dòng)的主要形式。A、主題班會(huì)B、運(yùn)動(dòng)會(huì)C、晨會(huì)D、校會(huì)答案：A解析：班級活動(dòng)的主要形式是主題班會(huì)。79.隨著旁觀人數(shù)的增多，利他行為有減少的趨勢，這種效應(yīng)稱為（）A、社會(huì)抑制B、責(zé)任分散效應(yīng)C、皮格馬利翁效應(yīng)D、霍桑效應(yīng)答案：B解析：責(zé)任分散效應(yīng)是指隨著旁觀人數(shù)的增多,利他行為有減少的趨勢，或者說，他人在場對個(gè)體利他行為所產(chǎn)生的抑制作用。80.學(xué)校文化的核心是（）。A、學(xué)生B、教師C、學(xué)校的觀念文化D、校園設(shè)施答案：C解析：學(xué)校文化是指學(xué)校全體成員或部分成員習(xí)得且共同具有的思想觀念和行為方式。學(xué)校文化的核心是學(xué)校各群體所具有的思想觀念和行為方式，其中最具決定作用的是思想觀念特別是價(jià)值觀念。故正確答案為C。81.著名的瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)知發(fā)展的形式運(yùn)算階段是在（）。A、0—2歲B、2—7歲C、7—11、12歲D、11、12歲以上答案：D解析：【名師點(diǎn)評】本題所考查的知識(shí)點(diǎn)來自皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，只考查了年齡階段，屬于比較簡單的題目。皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論這一知識(shí)點(diǎn)比較重要，要求考生具體掌握每一階段的年齡和特點(diǎn)，第四階段——形式運(yùn)算階段屬于中學(xué)生發(fā)展階段，因此又要著重掌握。82.世界上最早的師范教育機(jī)構(gòu)誕生于（）A、英國B、法國C、美國D、日本答案：B解析：1681年，法國“基督教兄弟會(huì)”神甫拉薩兒在蘭斯創(chuàng)辦了世界上第一所示范訓(xùn)練學(xué)校，這是世界上最早的師范教育機(jī)構(gòu)。83.在以下的機(jī)關(guān)單位中，公文處理工作的組織形式可以采用分工形式的有（）。A、縣人民政府B、縣農(nóng)機(jī)廠C、縣師范學(xué)校D、縣醫(yī)院答案：A84.講授法的優(yōu)點(diǎn)不包括（）A、可以充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用B、使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)C、有利于因材施教D、有限的教師可以教更多的學(xué)生答案：C解析：講授法容易造成“填鴨式”“滿堂灌”的教學(xué)效果,不利于因材施教。85.著名教育家馬卡連柯提出的班級管理理論是（）。A、民主管理B、目標(biāo)管理C、平行管理D、常規(guī)管理答案：C解析：【名師點(diǎn)評】班級管理是班主任按照一定的原則和具體要求，對班級中的各項(xiàng)事務(wù)進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實(shí)現(xiàn)各種共同目標(biāo)而進(jìn)行的管理活動(dòng)。班級平行管理的理論源于馬卡連柯“平行影響”的教育思想。故正確答案為C。86.孔子的教育思想主要體現(xiàn)在（）一書中。A、《論語》B、《禮記》C、《師說》D、《學(xué)記》答案：A解析：孔子是我國古代偉大的教育家，其教育思想主要體現(xiàn)在《論語》一書中。87.義務(wù)教育階段的教學(xué)計(jì)劃是《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定實(shí)施的計(jì)劃,這說明義務(wù)教育階段的教學(xué)計(jì)劃具有（）A、強(qiáng)制性B、普遍性C、基礎(chǔ)性D、全民性答案：A解析：義務(wù)教育階段的教學(xué)計(jì)劃不是普通的教學(xué)計(jì)劃，其制定的依據(jù)是《中華人民共和國義務(wù)教育法》，因此具有強(qiáng)制性。88.班級平行管理的理論源于（）的“平行影響”教育思想。A、馬卡連柯B、烏申斯基C、蘇霍姆林斯基D、加里寧答案：A解析：“平行影響”的教育思想是由馬卡連柯提出來的。89.()就是要訓(xùn)練學(xué)生對所閱讀的東西產(chǎn)生一個(gè)類比或表象，如圖形、圖像、表格和圖解等，以加強(qiáng)其深層理解。A、生成性學(xué)習(xí)B、組織策略C、主題綱要法D、符號綱要法答案：A解析：本題考查的是生成性學(xué)習(xí)的概念。90.以自尊心、榮譽(yù)感、自信心、勝任感等心理因素表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）A、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B、自我提高內(nèi)驅(qū)力C、附屬內(nèi)驅(qū)力D、社會(huì)發(fā)展內(nèi)驅(qū)力答案：B解析：本題干的描述指向?qū)W業(yè)成就,為自我提高內(nèi)驅(qū)力，屬于外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。91.卡特爾認(rèn)為人格中存在（）種根源特質(zhì)。A、16B、15C、19D、17答案：A解析：卡特爾以他的特質(zhì)概念為理論基礎(chǔ)，利用因素分析的方法對人格特質(zhì)進(jìn)行了分析，提出了基于人格特質(zhì)的一個(gè)理論模型，認(rèn)為人格中存在16種根源特質(zhì)。92.以課程任務(wù)為依據(jù)可把課程分為（）。A、學(xué)校課程B、技能性課程C、學(xué)生中心課程D、基礎(chǔ)型課程答案：D解析：以課程任務(wù)為依據(jù)進(jìn)行分類，可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程。93.課程的編寫，在內(nèi)容上最重要的考慮因素是（）A、形象性與興趣性B、娛樂性與生活性C、科學(xué)性與思想性D、知識(shí)性與個(gè)性答案：C94.債可因一定的法律事實(shí)發(fā)生而消滅。但下列情況中哪一種法律事實(shí)出現(xiàn)債卻不能消滅（）A、債權(quán)人死亡B、債務(wù)人死亡C、債務(wù)人失蹤D、債權(quán)人與債務(wù)人合并混同答案：C95.（??）不屬于社會(huì)保障體系中的核心層次。A、醫(yī)療保險(xiǎn)B、養(yǎng)老保險(xiǎn)C、平安保險(xiǎn)D、失業(yè)保險(xiǎn)答案：C解析：社會(huì)保障的核心內(nèi)容是社會(huì)保險(xiǎn)。社會(huì)保險(xiǎn)的主要項(xiàng)目包括養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)、生育保險(xiǎn)。96.()是把兩個(gè)或兩個(gè)以上不同年級的學(xué)生編在一個(gè)教室里，由一位教師分別用不同的教材，在一節(jié)課里對不同年級的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的一種特殊組織形式。A、分組教學(xué)B、復(fù)式教學(xué)C、個(gè)別教學(xué)D、現(xiàn)場教學(xué)答案：B解析：本題干描述的是復(fù)式教學(xué)的定義。97.短時(shí)記憶的主要編碼形式是（）A、圖像編碼B、聽覺編碼C、語義編碼D、情境編碼答案：B解析：聽覺編碼是短時(shí)記憶主要的編碼形式，語義編碼是長時(shí)記憶最主要的編碼形式。98.事業(yè)單位在本質(zhì)上提供的產(chǎn)品是（??）A、公共物品B、私人物品C、任何物品D、商品答案：A解析：由于事業(yè)單位為社會(huì)利益服務(wù)的性質(zhì)決定了事業(yè)單位提供產(chǎn)品的本質(zhì)只能是公共物品。99.一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移往往受他的學(xué)習(xí)意圖或?qū)W習(xí)心向的影響，這種現(xiàn)象稱為（）。A、經(jīng)驗(yàn)泛化作用B、學(xué)習(xí)定勢作用C、分析概括作用D、相同要素作用’答案：B解析：定勢即先于一定的活動(dòng)而又指向該活動(dòng)的一種動(dòng)力準(zhǔn)備狀態(tài)。題干即為學(xué)習(xí)定勢的作用。100.知覺恒常性受各種因素影響，其中（）線索有重要作用。A、視覺B、聽覺C、嗅覺D、觸覺答案：A解析：知覺恒常性受各種因素影響，其中視覺線索有重要作用。101.學(xué)生或者其監(jiān)護(hù)人知道學(xué)生有特異體質(zhì)，或者患有特定疾病，但未告知學(xué)校的，學(xué)校已經(jīng)履行了相應(yīng)職責(zé),行為并無不當(dāng)，這時(shí)造成的學(xué)生傷害事故應(yīng)該由（）承擔(dān)責(zé)任。A、學(xué)校B、未成年人監(jiān)護(hù)人C、教師D、學(xué)生的親戚答案：B解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十二條規(guī)定了一系列學(xué)?？稍拿庳?zé)抗辯事由，題目所述情形屬于列出的情形之一。102.第一次工業(yè)(蒸汽機(jī))革命后提出了普及（）要求。A、義務(wù)教育B、初等教育C、初級中等教育D、高等中級教育答案：B解析：從世界教育發(fā)展的歷程看，第一次工業(yè)(蒸汽機(jī))革命后提出了普及初等教育的要求；第二次工業(yè)(電氣)革命后，提出了普及初級中等教育的要求；第三次工業(yè)(電子)革命后，提出了普及高等中級教育的要求；信息革命后，提出了高等教育大眾化的要求。103.下面哪一項(xiàng)不屬于維護(hù)交易公平原則的內(nèi)容？（）A、平等交易原則B、誠實(shí)信用原則C、情事變更原則D、有限責(zé)任原則答案：D104.在注視飛速開過的火車之后,會(huì)覺得附近的樹木向相反的方向運(yùn)動(dòng)，這是（）A、誘發(fā)運(yùn)動(dòng)B、動(dòng)景運(yùn)動(dòng)C、自主運(yùn)動(dòng)D、運(yùn)動(dòng)后效答案：D解析：運(yùn)動(dòng)后效是指注視向一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)的物體之后，如果將注視點(diǎn)轉(zhuǎn)向靜止的物體，那么靜止的物體似乎朝相反的方向運(yùn)動(dòng)。與本題的現(xiàn)象相符合。105.創(chuàng)造一個(gè)故事，將所要記憶的信息編在一起的學(xué)習(xí)策略屬于（）。A、組織策略B、精細(xì)加工策略C、復(fù)述策略D、元認(rèn)知策略答案：B解析：創(chuàng)造一個(gè)故事，將所要記憶的信息編在一起的學(xué)習(xí)策略屬于精細(xì)加工策略。所以選B。106.中國古代“內(nèi)發(fā)論”的代表人物是（）A、孔子B、孟子C、韓非子D、荀子答案：B解析：孟子認(rèn)為人的本性是善的，“萬物皆備于我心”，人的本性就有惻隱、羞惡、辭讓、是非四端，這是仁、義、禮、智四種基本品性的根源，人只要善于修身養(yǎng)性，向內(nèi)尋求,這些品性就能得到發(fā)展。他是中國古代“內(nèi)發(fā)論”的代表人物。107.教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)是（）A、愛工作B、愛學(xué)生C、愛學(xué)校D、愛教育事業(yè)答案：B解析：教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)是愛學(xué)生。108.師德的靈魂是（）A、關(guān)愛學(xué)生B、提高修養(yǎng)C、加強(qiáng)反思D、提高業(yè)務(wù)水平答案：A解析：關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂。109.“未來”是人生（）階段的重要概念。A、童年期B、少年期C、青年期D、成年期答案：C解析：隨著年齡的增長，大多數(shù)青年對世界、事業(yè)、人生和自己都會(huì)有較清晰和深入的思考，形成相對系統(tǒng)和穩(wěn)定的見解，并將對自己的未來作出重要的選擇。因而，“未來”是青年期最重要的概念。110.安德森的心智技能形成三階段論的第三個(gè)階段是（）。A、認(rèn)知階段B、聯(lián)結(jié)階段C、評價(jià)階段D、自動(dòng)化階段答案：D解析：安德森心智技能形成三階段分別為認(rèn)知階段、聯(lián)結(jié)階段和自動(dòng)化階段。111.卡特爾的智力理論提出，（）是在一定社會(huì)文化背景中習(xí)得的，依賴后天的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)。A、流體智力B、晶體智力C、一般因素D、特殊因素答案：B解析：晶體智力是以學(xué)得的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的認(rèn)知能力。它受后天經(jīng)驗(yàn)的影響較大，主要表現(xiàn)為運(yùn)用已有知識(shí)和技能去吸收新知識(shí)和解決新問題的能力。112.現(xiàn)在進(jìn)行的新課程改革是我國第（）次課程改革。A、七B、八C、九D、十答案：B解析：新中國成立后的六十多年，除了幾次重大的學(xué)制調(diào)整之外，在基礎(chǔ)教育課程和教材領(lǐng)域至少進(jìn)行了七次較大規(guī)模的改革。本次新一輪課程改革是指1999年正式啟動(dòng)的基礎(chǔ)教育課程改革,簡稱“新課改”。113.在對常年盛行主導(dǎo)風(fēng)向的地區(qū)進(jìn)行城市規(guī)劃時(shí)，應(yīng)將向大氣排放有害物質(zhì)的工業(yè)企業(yè)和居民區(qū)分別布局在盛行風(fēng)的（??）A、上風(fēng)向、下風(fēng)向B、上風(fēng)向、側(cè)風(fēng)向C、側(cè)風(fēng)向、下風(fēng)向D、下風(fēng)向、上風(fēng)向答案：D解析：在對常年盛行主導(dǎo)風(fēng)向的地區(qū)進(jìn)行布局時(shí)，應(yīng)將工業(yè)企業(yè)布局在盛行風(fēng)下風(fēng)向、居民區(qū)布局在盛行風(fēng)的上風(fēng)向。114.我國最早提出“教育”一詞的是（）。A、孔子B、孟子C、墨子D、荀子答案：B解析：在我國，“教育”一詞最早見于《孟子·盡心上》中的“得天下英才而教之，三樂也”一句。115.根據(jù)認(rèn)知活動(dòng)的特定目標(biāo)，在認(rèn)知活動(dòng)開始之前計(jì)劃完成任務(wù)所涉及的各種活動(dòng)、預(yù)計(jì)結(jié)果、選擇策略，設(shè)想解決問題的方法,并估計(jì)其有效性等是（）A、計(jì)劃策略B、資源管理策略C、精加工策略D、組織策略答案：A116.隨著“新型農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)”試點(diǎn)在全國10％的縣展開，一些年滿60歲的老人已經(jīng)陸續(xù)領(lǐng)到基礎(chǔ)養(yǎng)老金。農(nóng)民在“種地不交稅、上學(xué)不付費(fèi)、看病不太貴”后，又將實(shí)現(xiàn)“養(yǎng)老不犯愁”。這些德政工程集中體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨（??）A、把發(fā)展作為執(zhí)政興國的第一要?jiǎng)?wù)B、立黨為公、執(zhí)政為民C、在不斷地加強(qiáng)自身執(zhí)政能力建設(shè)D、科學(xué)執(zhí)政、依法執(zhí)政答案：B解析：本題干充分表明了中國共產(chǎn)黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)，即“立黨為公、執(zhí)政為民”。A、C、D項(xiàng)均不合題意。117.有的學(xué)生雖然身患?xì)埣?，但是他們的思維反應(yīng)速度明顯快人一籌。這說明個(gè)體身心發(fā)展具有（）A、順序性B、互補(bǔ)性C、階段性D、不平衡性答案：B解析：本題干的描述體現(xiàn)了個(gè)體身心發(fā)展規(guī)律中的互補(bǔ)性規(guī)律。118.一個(gè)測驗(yàn)?zāi)軌驕y量出它所要測量的屬性和特點(diǎn)的程度，稱為測量的（）。A、效度B、信度C、區(qū)分度D、難度答案：A解析：測驗(yàn)的效度是指測驗(yàn)達(dá)到測驗(yàn)?zāi)康牡某潭龋词欠駵y出了它所要測出的東西。一個(gè)測驗(yàn)的效度總是對一定的測驗(yàn)?zāi)繕?biāo)而言的，故不能離開特定的目標(biāo)籠統(tǒng)地判斷這個(gè)測驗(yàn)是否有效度，通常只適用于一個(gè)特殊的目的。學(xué)業(yè)成績檢查是要測量所學(xué)的學(xué)科基本知識(shí)技能，作為測量工具的試題就應(yīng)和要檢查的目標(biāo)相關(guān)。效度的重要性大于信息，因?yàn)橐粋€(gè)低效度的測驗(yàn)，即使有很好的信度，也不能獲得有用的資料。故正確答案為A。119.（）負(fù)責(zé)核發(fā)互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所的營業(yè)執(zhí)照和對無照經(jīng)營、超范圍經(jīng)營等違法行為的查處。A、公安部門B、稅務(wù)部門C、工商管理部門D、文化部門答案：C120.通過改變不合理信念調(diào)整自己的認(rèn)知，維護(hù)心理健康的療法是（）A、精神分析療法B、行為主義療法C、合理情緒療法D、人本主義療法答案：C解析：合理情緒療法認(rèn)為消極情緒來自不合理的認(rèn)知，故需改變不合理的認(rèn)知，從而維護(hù)心理健康。121.《中華人民共和國教師法》從（）開始施行。A、1986年B、1994年C、1995年D、1999年答案：B解析：略。122.中國特色社會(huì)主義理論體系就是包括（）的科學(xué)理論體系。A、馬列主義、毛澤東思想B、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想及科學(xué)發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想C、解放思想、實(shí)事求是D、推進(jìn)社會(huì)主義民主法制建設(shè)答案：B解析：胡錦濤同志在《高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟，為奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利而奮斗》的報(bào)告中指出，中國特色社會(huì)主義理論體系，就是包括鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想在內(nèi)的科學(xué)理論體系。這個(gè)理論體系，堅(jiān)持和發(fā)展了馬克思列寧主義、毛澤東思想，凝結(jié)了幾代中國共產(chǎn)黨人帶領(lǐng)人民不懈探索實(shí)踐的智慧和心血,是馬克思主義中國化孝新成果，是黨最寶貴的政治和精神財(cái)富，是全國各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。123.()是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會(huì)條件。A、人的全面發(fā)展學(xué)說B、舊式分工C、社會(huì)主義制度D、機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)答案：C解析：社會(huì)主義制度是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會(huì)條件。124.國家行政機(jī)關(guān)為推行政務(wù)所建立的權(quán)責(zé)體系、組織結(jié)構(gòu)體系、運(yùn)行機(jī)制，以及規(guī)章制度的總稱為：（）A、行政體制B、政治體制C、行政權(quán)力體制答案：A125.《浮士德》中肯定創(chuàng)造和勞動(dòng)的名句是（）。A、種我們的園地要緊。B、無論我們到哪里尋找快樂，快樂總在那兒等候。C、要每天每日去開拓生活和自由，然后才能有自由和生活的享受。D、我們不能等待大自然的恩賜，我們要向大自然索取。答案：C126.貫徹“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的新課程教育理念，首先應(yīng)該做到的是（）A、滿足家長提高升學(xué)率的要求B、尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異C、培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度D、讓學(xué)生自主地選擇課程答案：B解析：略。127.最古老、使用范圍最廣泛的課程類型是（)A、活動(dòng)課程B、綜合課程C、學(xué)科課程D、實(shí)‘驗(yàn)課程答案：C解析：學(xué)科課程是最古老、使用范圍最廣泛的課程類型。其主導(dǎo)價(jià)值在于傳承人類文明，強(qiáng)調(diào)使學(xué)生掌握、傳遞和發(fā)展人類積累下來的文化遺產(chǎn)。128.根據(jù)評價(jià)在教學(xué)過程中的不同作用，可以將評價(jià)分為診斷性評價(jià)、（）、總結(jié)性評價(jià)。A、形成性評價(jià)B、相對性評價(jià)C、絕對性評價(jià)D、過程性評價(jià)答案：A解析：形成性評價(jià)是在教學(xué)進(jìn)程中對學(xué)生的知識(shí)掌握和能力發(fā)展的及時(shí)評價(jià)。129.第一次將幾何、天文、算術(shù)列為必須學(xué)習(xí)的科目的是（）A、蘇格拉底B、柏拉圖C、亞里士多德D、昆體良答案：A解析：蘇格拉底第一次將幾何、天文、算術(shù)列為必須學(xué)習(xí)的科目。130.在自然情境下進(jìn)行的，比較靈活且適用范圍較廣的一種觀察方法是（）A、教育實(shí)驗(yàn)觀察B、嚴(yán)格控制的觀察C、全結(jié)構(gòu)式觀察D、教育現(xiàn)場觀察答案：D解析：在自然情境下進(jìn)行的，比較靈活且適用范圍較廣的一種觀察方法是教育現(xiàn)場觀察。131.布線系統(tǒng)與（）緊密相關(guān).A、網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)B、局域網(wǎng)C、樓群D、傳輸介質(zhì)答案：A132.創(chuàng)造性與智力的關(guān)系主要體現(xiàn)在?（）A、高智商一定具有創(chuàng)造性B、高智商是高創(chuàng)造性的充分且必要條件C、低智商也可能具有創(chuàng)造性D、高智商是高創(chuàng)造性的必要非充分條件答案：D解析：創(chuàng)造性與智力的關(guān)系并非簡單的線性關(guān)系，二者既相互獨(dú)立，又在某種條件下具有相關(guān)性：(1)低智商不可能具有創(chuàng)造性；(2)高智商可能有高創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性；(3)低創(chuàng)造性者的智商水平可能高，也可能低；(4)高創(chuàng)造性者必須有高于一般水平的智商。上述關(guān)系表明，高智商雖非高創(chuàng)造性的充分條件，但可以說是高創(chuàng)造性的必要條件。因此本題的正確答案為D。133.我國憲法規(guī)定，（）是我國的根本制度。A、人民民主專政B、生產(chǎn)資料公有制C、社會(huì)主義制度D、人民代表大會(huì)制度答案：C134.陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了（）A、崇高的職業(yè)道德B、過硬的教學(xué)基本功C、教育理論知識(shí)D、文化科學(xué)知識(shí)答案：A解析：略。135.“手推磨產(chǎn)生的是封建主的社會(huì)，蒸汽磨產(chǎn)生的是工業(yè)資本家的社會(huì)?！边@說明（??）A、生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系B、生產(chǎn)工具是決定生產(chǎn)關(guān)系的性質(zhì)C、生產(chǎn)關(guān)系對生產(chǎn)力具有反作用D、社會(huì)形態(tài)的更替有其一定的J頃序性答案：A解析：“手推磨”“蒸汽磨”是從生產(chǎn)力角度講的，“封建主的社會(huì)”“工業(yè)資本家的社會(huì)”則是從生產(chǎn)關(guān)系的角度說的，前者“產(chǎn)生”后者，故馬克思的話強(qiáng)調(diào)說明了生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系。136.()是學(xué)校教育的基礎(chǔ)和補(bǔ)充，有不可替代的教育作用。A、家庭教育B、社區(qū)教育C、社會(huì)教育D、課外教育答案：A解析：家庭是人們生活和消費(fèi)的最基本單位,承擔(dān)著生養(yǎng)和教育子女的基本社會(huì)職能。家庭對兒童和青少年的發(fā)育、知識(shí)的獲得、能力的培養(yǎng)、品德的陶冶、個(gè)性的形成都是至關(guān)重要的。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)和補(bǔ)充,有不可替代的教育作用。137.編寫教科書和教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)是（）。A、課程目標(biāo)B、教學(xué)目標(biāo)C、教學(xué)計(jì)劃D、課程標(biāo)準(zhǔn)答案：D解析：學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，是指導(dǎo)編寫教科書和教師進(jìn)行該學(xué)科教學(xué)的直接依據(jù)。138.下列說法錯(cuò)誤的是（）A、動(dòng)機(jī)水平與行為效率呈U型曲線B、“耶克斯—多德森定律”表明，動(dòng)機(jī)不足或過分強(qiáng)烈都會(huì)影響學(xué)習(xí)效率C、在比較容易的任務(wù)中，工作效率隨動(dòng)機(jī)的提高而上升；隨著任務(wù)難度的增加，動(dòng)機(jī)的最佳水平有逐漸下降的趨勢D、最佳水平為中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)答案：A解析：動(dòng)機(jī)水平與行為效率呈倒U型曲線，一般來講，中等程度的動(dòng)機(jī)水平下行為效率最高。139.下列觀點(diǎn)符合《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定的是（）①教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),面向全體學(xué)生②應(yīng)該把學(xué)生的智育工作放在各項(xiàng)工作的首位③要注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展④要促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④答案：D解析：根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》,應(yīng)該把學(xué)生的德育工作放在各項(xiàng)工作的首位。140.“教育的主要目的，在最廣泛的意義上就是‘塑造人’，或者更確切地說，幫助兒童成為充分成型和完善發(fā)展的人。其他目的如傳遞特定文明區(qū)域的文化遺產(chǎn)，為參與社會(huì)生活和成為優(yōu)良的公民做好準(zhǔn)備，以及履行整個(gè)社會(huì)的特定職能，完成家庭責(zé)任和謀生所需要的精神準(zhǔn)備,乃是一些推論’它們是重要的,但屬于第二位的目的?！边@段話體現(xiàn)了（）的觀點(diǎn)。A、個(gè)人本位論B、社會(huì)本位論C、教育無目的論D、教師中心論答案：A解析：本題干描述的是個(gè)人本位論者馬利坦的觀點(diǎn)。141.計(jì)算機(jī)是20世紀(jì)改變?nèi)祟惿畹闹卮罂萍及l(fā)明之一。它是1946年由（??）科學(xué)家研制成功的。A、美國B、英國C、德國D、法國答案：A解析：1946年，世界上第一臺(tái)通用電子數(shù)字計(jì)算機(jī)ENIAC(ElectronicNumericalIntegratorAndCalculator)在美國的賓夕法尼亞大學(xué)研制成功。ENIAC的研制成功，是計(jì)算機(jī)發(fā)展史上的一座里程碑。142.一個(gè)測驗(yàn)經(jīng)過多次測量所得結(jié)果的一致性程度，以及一次測量所得結(jié)果的準(zhǔn)確性程度是測驗(yàn)的（）。A、效度B、信度C、難度D、區(qū)分度答案：B解析：測驗(yàn)的信度，又稱測驗(yàn)的可靠度，是指一個(gè)測驗(yàn)經(jīng)過多次測量所得結(jié)果的一致性程度，以及一次測量所得結(jié)果的準(zhǔn)確性程度。143.焦慮是由緊張、不安、焦急、憂慮、恐懼交織而成的一種情緒狀態(tài)。中學(xué)生常見的焦慮反應(yīng)是（）。A、生活焦慮B、睡眠障礙焦慮C、交友焦慮D、考試焦慮答案：D解析：答案為D。學(xué)生中常見的焦慮反應(yīng)是考試焦慮。表現(xiàn)為隨著考試臨近，心情極度緊張。144.教育要傳授知識(shí)，至于智力的發(fā)展則無需進(jìn)行培訓(xùn)。這是（）的觀點(diǎn)。A、形式教育論B、實(shí)質(zhì)教育論C、傳統(tǒng)教育論D、現(xiàn)代教育論答案：B解析：形式教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)在于通過開設(shè)希臘文、拉丁文、邏輯、文法和數(shù)學(xué)等學(xué)科發(fā)展學(xué)生的智力，至于學(xué)科內(nèi)容的實(shí)用意義是則無關(guān)緊要的。實(shí)質(zhì)教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)在于傳授給學(xué)生有用的知識(shí)，至于學(xué)生的智力則無需進(jìn)行特別的培養(yǎng)和訓(xùn)練。145.把人民的利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不斷滿足人民的多方面需求。這句話揭示了科學(xué)發(fā)展觀的（??）A、核心和本質(zhì)B、第一要義C、基本要求D、基本內(nèi)涵答案：A解析：以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心和本質(zhì)?！耙匀藶楸?，就是要把人民的利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不斷滿足人們的多方面需求和促進(jìn)人的全面發(fā)展。”我們在貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、建設(shè)中國特色社會(huì)主義實(shí)踐中，必須堅(jiān)定不移地把人民的利益作為一切工作的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，貫穿于科學(xué)發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域和全過程。146.人際吸引的特征表現(xiàn)為認(rèn)知協(xié)調(diào)、情感和諧和（）。A、態(tài)度一致B、行動(dòng)一致C、觀點(diǎn)趨同D、相互理解與扶持答案：B147.層次結(jié)構(gòu)圖和流程圖都可以衍變成（）。A、一覽表B、雙向表C、模型圖D、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖答案：B解析：雙向表即從縱橫兩個(gè)維度羅列材料中的主要信息。148.甲公司指派其研究人員乙主持研究開發(fā)一項(xiàng)技術(shù)，由丙協(xié)助。若該技術(shù)研發(fā)成功，則有權(quán)申請專利的主體是（??）A、甲公司B、乙C、乙和丙D、甲公司、乙和丙答案：A解析：《專利法》第六條第一款規(guī)定：“執(zhí)行本單位的任務(wù)或者主要是利用本單位的物質(zhì)技術(shù)條件所完成的發(fā)明創(chuàng)造為職務(wù)發(fā)明創(chuàng)造。職務(wù)發(fā)明創(chuàng)造申請專利的權(quán)利屬于該單位；申請被批準(zhǔn)后，該單位為專利權(quán)人?！惫蔬xA。149.需要層次理論中的成長性需要是指（）。A、自我實(shí)現(xiàn)的需要B、歸屬與愛的需要C、生理的需要D、尊重的需要答案：A解析：自我實(shí)現(xiàn)作為一種最高級的需要，包括認(rèn)知、審美和創(chuàng)造的需要。它具有兩方面的含義，即完整而豐滿的人性的實(shí)現(xiàn)以及個(gè)人潛能或特性的實(shí)現(xiàn)。成長性需要即屬于此，其他的需要都是基本需要。150.具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能的因素是（）。A、遺傳素質(zhì)B、個(gè)體成熟度C、環(huán)境D、學(xué)校教育答案：D解析：學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能。151.在公文發(fā)文辦理階段，通過對文稿的最后審批來體現(xiàn)機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人行使職權(quán)的重要環(huán)節(jié)是（??）A、批辦B、核發(fā)C、簽發(fā)D、審核答案：C解析：公文的簽發(fā)是指機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人對文稿的最后審批。公文的草稿經(jīng)簽發(fā)后，即為公文的定稿，公文就可據(jù)以生效；公文的簽發(fā)是公文形成的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，簽發(fā)公文是機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人行使職權(quán)的一個(gè)重要表現(xiàn)，是一件極其嚴(yán)肅的事情。152.下列不是反射活動(dòng)的一項(xiàng)是（）A、草履蟲的趨利避害反應(yīng)B、人的手被火燙便立即移開C、望梅生津D、學(xué)生聽到鈴聲進(jìn)教室上課答案：A解析：草履蟲是單細(xì)胞動(dòng)物，沒有神經(jīng)系統(tǒng)，所以不存在反射行為，其趨利避害反應(yīng)屬于應(yīng)激行為。153.在維納的三維度歸因模式中，任務(wù)難度屬于（）。A、內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控制的B、外部的、穩(wěn)定的、不可控制的C、內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控制的D、外部的、不穩(wěn)定的、可控制的答案：B154.當(dāng)前世界范圍內(nèi)最基本的教學(xué)組織形式是（）。A、分組教學(xué)B、個(gè)別教學(xué)C、班級授課制D、復(fù)式教學(xué)答案：C解析：班級授課制是目前世界范圍內(nèi)教學(xué)組織的主要形式。155.調(diào)高存款準(zhǔn)備金率屬于哪種貨幣政策（??）A、擴(kuò)張性貨幣政策B、緊縮性貨幣政策C、均衡性貨幣政策D、與貨幣政策無關(guān)答案：B解析：緊縮性貨幣政策的措施主要有：控制貨幣發(fā)行、控制和調(diào)節(jié)對政府的貸款、推行公開市場業(yè)務(wù)、提高存款準(zhǔn)備金率、提高再貼現(xiàn)率、選擇性信用管制、直接信用管制、發(fā)行中央票據(jù)、加快人民幣匯率市場化。擴(kuò)張性貨幣政策主要有：控制貨幣發(fā)行、控制和調(diào)節(jié)對政府的貸款、推行公開市場業(yè)務(wù)、降低存款準(zhǔn)備金率、降低再貼現(xiàn)率、選擇性信用管制、直接信用管制。故選B。156.廖世承在（）年編寫了我國第一本《教育心理學(xué)》教科書。A、1903B、1908C、1913D、1924答案：D解析：1924年，廖世承編寫了我國第一本《教育心理學(xué)》教科書。157.課程論與心理學(xué)的聯(lián)系，最早可追溯到（）。A、柏拉圖B、畢達(dá)哥拉斯C、蘇格拉底D、亞里士多德答案：D解析：【名師點(diǎn)評】與心理學(xué)的結(jié)盟是課程論形成獨(dú)立學(xué)科的主要條件。課程論與心理學(xué)的聯(lián)系，最早可追溯到亞里士多德。教育史的研究公認(rèn)，亞里士多德是將心理學(xué)引入教育理論的第一人。故正確答案為D。158.下列能力中,屬于一般能力的是（）A、音樂能力B、數(shù)學(xué)能力C、操作能力D、想象力答案：D解析：能力分為一般能力和特殊能力，A、B、C項(xiàng)是特殊能力，而想象力是一般能力。159.只有國家各級政府機(jī)關(guān)可以使用（??）的文件。A、向上級請示性B、行政管理命令性C、溝通信息性D、針對性強(qiáng)答案：B解析：只有國家各級政府機(jī)關(guān)可以使用行政管理命令性的文件。故B選項(xiàng)正確。160.()是教師與學(xué)生之間在心理上彼此協(xié)調(diào)一致,在教學(xué)實(shí)施過程中表現(xiàn)為師生關(guān)系密切、情感融洽、平等合作。A、民主平等B、教學(xué)相長C、心理相容D、尊師愛生答案：C解析：本題干描述的是心理相容的內(nèi)涵。161.在下列關(guān)于商業(yè)銀行和中央銀行特征的表述中，正確的是（）A、都能對工商企業(yè)發(fā)放貸款B、都追求利潤最大化C、商業(yè)銀行能吸收社會(huì)公眾的活期存款，中央銀行則不能D、商業(yè)銀行承擔(dān)貨幣發(fā)行任務(wù)，中央銀行則沒有答案：C162.“師也者，教之以事而喻諸德者也?！边@句話體現(xiàn)了教師職業(yè)道德要求的（）特點(diǎn)。A、針對性B、雙重性C、全面性D、典范性答案：B解析：本題干文言文的意思是:教師的職責(zé)是既要教學(xué)生有關(guān)具體事物的知識(shí)，又要讓學(xué)生知曉立身處世的品德。這體現(xiàn)了教書與育人的雙重要求。163.封建社會(huì)采用的教學(xué)組織形式主要是（）。A、個(gè)別教育B、班級教育C、分組教育D、道爾頓制答案：A解析：在封建社會(huì)，學(xué)校教育具有強(qiáng)烈的等級性和階級性，同時(shí)在封建社會(huì)讀書也是身份和地位的象征。不少官吏會(huì)將教書先生叫到自己府上，即使是去讀書也會(huì)進(jìn)行個(gè)別教育。B項(xiàng)班級教育是在資本主義社會(huì)才成為普及的教學(xué)組織形式。C項(xiàng)和D項(xiàng)都是現(xiàn)代教育采取的教學(xué)組織形式。故正確答案為A。164.我國新一輪課程改革是在教育面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的形勢下提出的，其背景說明最全面的是（）A、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代提出的挑戰(zhàn)B、社會(huì)信息化時(shí)代提出的挑戰(zhàn)C、我國加入WTO面臨的挑戰(zhàn)D、未來社會(huì)發(fā)展需要提出的挑戰(zhàn)答案：D解析：略。165.初中階段學(xué)生記憶力的發(fā)展（）。A、是穩(wěn)定時(shí)期B、是最佳時(shí)期C、是較慢時(shí)期D、已開始有所下降答案：B解析：中學(xué)生記憶發(fā)展的最大特點(diǎn)，就是青少年時(shí)期的記憶力是人生中記憶力的最佳時(shí)期。166.完形一頓悟說是由誰提出的?（）A、加涅B、苛勒C、桑代克D、斯金納答案：B解析：完形一頓悟說是早期的認(rèn)知學(xué)習(xí)理論，苛勒在進(jìn)行了一系列黑猩猩實(shí)驗(yàn)后提出。加涅提出的是信息加工的學(xué)習(xí)理論；桑代克的是嘗試一錯(cuò)誤說，由餓貓迷籠實(shí)驗(yàn)提出；斯金納的是操作性條件作用論，由白鼠迷箱實(shí)驗(yàn)提出。因此本題的正確答案為B。167.學(xué)習(xí)“直角三角形是一種特殊的三角形”這種學(xué)習(xí)屬于（）。A、詞匯學(xué)習(xí)B、符號學(xué)習(xí)C、概念學(xué)習(xí)D、命題學(xué)習(xí)答案：B解析：符號學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)單個(gè)符號或一組符號的意義。直角三角形的學(xué)習(xí)就屬于符號學(xué)習(xí)。168.“近朱者赤，近墨者黑”“孟母三遷”說明了（）對人的發(fā)展的影響。A、社會(huì)環(huán)境B、教育C、遺傳D、學(xué)校教育答案：A解析：“近朱者赤，近墨者黑”“孟母三遷”體現(xiàn)了社會(huì)環(huán)境對人的發(fā)展的影響。169.自我防御機(jī)制的功能是（）A、信號功能B、保持心理平衡C、正面面對創(chuàng)傷D、指向功能答案：B解析：自我防御機(jī)制就是自我為了避開干擾，使個(gè)體保持心理平衡的心理機(jī)制。170.下列說法錯(cuò)誤的是（）.A、知識(shí)和技能是基礎(chǔ)性目標(biāo)，重在智能的提升B、情感態(tài)度與價(jià)值觀是終極性目標(biāo)，重在人格的塑造C、過程與方法是關(guān)鍵性目標(biāo)，是知識(shí)與技能和情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)達(dá)成的途徑D、情感態(tài)度與價(jià)值觀是動(dòng)力，知識(shí)與技能是策略,過程與方法是載體答案：D解析：新課程提出的三維課程目標(biāo)，即知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，其中，知識(shí)與技能是載體，情感態(tài)度與價(jià)值觀是動(dòng)力，過程與方法是策略，三者相互滲透、密不可分。171.甲、乙兩企業(yè)簽訂購銷合同，為保證合同的履行，甲按約給付對方4萬元定金后，乙企業(yè)違約。甲企業(yè)依法有權(quán)要求乙企業(yè)給付（）。A、2萬元B、4萬元C、8萬元D、6萬元答案：C172.一名實(shí)足年齡為5歲（CA）兒童,在智力測驗(yàn)中測得的智齡（MA）是6歲，他的智商應(yīng)該是（）A、83B、100C、120D、110答案：C解析：本題考查比率智商的計(jì)算公式，智商等于智齡除以實(shí)齡乘以100。173.制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征是（）。A、學(xué)校的產(chǎn)生B、學(xué)制的建立C、教育實(shí)體的出現(xiàn)D、定型的教育組織形式的出現(xiàn)答案：B解析：制度化教育主要指的是正規(guī)教育，也就是指具有層次結(jié)構(gòu)的、按年齡分級的教育制度。學(xué)校教育系統(tǒng)的形成，即意味著教育制度化的形成。174.《中華人民共和國義務(wù)教育法》屬于（）A、教育行政法規(guī)B、教育基本法C、教育單行法律D、教育規(guī)章答案：C解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》是規(guī)定義務(wù)教育方面的規(guī)范性文件，所以屬于教育單行法律，是由全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)制定的。175.入芝蘭之室,久而不聞其香”描述的是（）A、味覺刺激B、聽覺適應(yīng)C、嗅覺刺激D、感覺適應(yīng)答案：D解析：感覺適應(yīng)是指由于刺激對感受器的持續(xù)作用而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象,本題考查的是嗔覺的感覺適應(yīng)過程。176.以個(gè)體認(rèn)識(shí)論為基礎(chǔ)提出教學(xué)論，認(rèn)為“一切知識(shí)都是從感官的知覺開始的”，主張把教學(xué)建立在感覺活動(dòng)的基礎(chǔ)之上的教育家是（）。A、杜威B、赫爾巴特C、夸美紐斯D、裴斯泰洛齊答案：C解析：17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯以個(gè)體認(rèn)識(shí)論為基礎(chǔ)提出教學(xué)論，他認(rèn)為“一切知識(shí)都從感官的知覺開始的”，主張把教學(xué)建立在感覺活動(dòng)的基礎(chǔ)之上。177.()是當(dāng)今教育研究中運(yùn)用廣泛的定性研究方法，也是描述性研究和實(shí)地調(diào)查的一種具體方法。A、個(gè)案研究法B、觀察法C、實(shí)驗(yàn)法D、敘事研究答案：A解析：個(gè)案研究法是一種綜合性的研究方法,在當(dāng)今教育研究中運(yùn)用最為廣泛,它能生動(dòng)地描述過程形象地展示個(gè)案。178.進(jìn)入中學(xué)，學(xué)生經(jīng)常思考“我是一個(gè)什么樣的人”“我的未來應(yīng)怎樣”等問題，按照埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論，此階段的主要任務(wù)是形成（）A、信任感B、自我同一感C、主動(dòng)感D、勤奮感答案：B179.以下說法中，正確的是（）①“研究性學(xué)習(xí)”應(yīng)該防止成人專家化傾向②“研究性學(xué)習(xí)”應(yīng)該防止功能上的過分窄化傾向③“研究性學(xué)習(xí)”應(yīng)該防止學(xué)科化傾向④個(gè)性健全發(fā)展是倡導(dǎo)“研究性學(xué)習(xí)”的出發(fā)點(diǎn)和歸宿A、①②③B、①②③④C、①②④D、②③④答案：B解析：略。180.教育法律關(guān)系中兩個(gè)最重要的主體是（）A、教育部門和下屬學(xué)校B、教育機(jī)構(gòu)和非教育機(jī)構(gòu)C、教師和學(xué)生D、教育領(lǐng)導(dǎo)和教師答案：C解析：教師和學(xué)生是教育法律關(guān)系中兩個(gè)最重要的主體。181.從例子到規(guī)則的學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是一種（）A、接受學(xué)習(xí)B、下位學(xué)習(xí)C、并列結(jié)合學(xué)習(xí)D、上位學(xué)習(xí)答案：D182.蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人。”這體現(xiàn)了（）德育原則。A、疏導(dǎo)B、知行統(tǒng)一C、集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合D、尊重信任學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合答案：D解析：略。183.心理學(xué)家舒茨認(rèn)為最基本的人際關(guān)系需要有三類，不包括（）A、包容需要B、控制需要C、尊重需要D、感情需要答案：C解析：舒茨提出的人際關(guān)系需要包括包容需要、控制需要和感情需要。184.我國社會(huì)主義教育目的的理論基礎(chǔ)是（）。A、空想社會(huì)主義者關(guān)于人的全面發(fā)展理論B、馬克思主義個(gè)人全面發(fā)展學(xué)說C、關(guān)于人的發(fā)展的理想D、人的多方面的和諧發(fā)展學(xué)說答案：B解析：我國社會(huì)主義教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說。185.航空界有個(gè)關(guān)于飛行安全的“海恩法則”：每一起嚴(yán)重事故的背后，必然有29次輕微事故和300起未遂先兆及1000起事故隱患?！昂６鞣▌t”啟示我們（）A、規(guī)律是客觀的，我們要善于發(fā)現(xiàn)和利用規(guī)律B、量變是質(zhì)變的前提,質(zhì)變是量變的必然結(jié)果C、矛盾是普遍的、客觀的D、任何事物之間都存在聯(lián)系答案：B解析：“海恩法則”告訴我們，任何一個(gè)嚴(yán)重事故背后，都有許多輕微事故或事故隱患等量變的積累，量變積累的一定程度，必然發(fā)生質(zhì)變。故正確答案是B項(xiàng)。186.德育中的基本方法是（）。A、說服教育法B、榜樣示范法C、陶冶教育法D、實(shí)際鍛煉法答案：A解析：德育中的基本方法是說服教育法。187.（）是全部教育活動(dòng)的主題和靈魂，是教育的最高理想。A、教育方針B、教育政策C、教育目的D、教育目標(biāo)答案：C解析：教育目的是教育的最高理想。188.掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)生能力上的差異并不能決定他們能否成功掌握教學(xué)內(nèi)容，而是在于他們（）。A、學(xué)習(xí)積極性B、學(xué)習(xí)自覺性C、要花多少時(shí)間D、智力水平答案：C189.教育學(xué)就是研究（），揭示教育規(guī)律的科學(xué)。A、教育事實(shí)和教育現(xiàn)象B、教育事實(shí)和教育問題C、教育現(xiàn)象和教育問題D、教育方針和教育事實(shí)答案：C解析：教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象和教育問題，揭示教育規(guī)律的科學(xué)。這是教育學(xué)的定義。190.孩子任性、幼稚、自私，最有可能的家庭教養(yǎng)方式是（）A、權(quán)威型B、忽視型C、放縱型D、民主型答案：C解析：這類父母對孩子過分溺愛，讓孩子隨心所欲，所以造就了孩子任性、自私的個(gè)性。191.技能是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的活動(dòng)方式,一般分為（）A、操作技能和動(dòng)作技能B、心智技能和動(dòng)作技能C、理解技能和應(yīng)用技能D、心智技能和應(yīng)用技能答案：B解析：按其本身的性質(zhì)和特點(diǎn)，可將技能分為操作技能和心智技能。操作技能又稱動(dòng)作技能。192.世界著名的兵馬俑是（??）時(shí)期的殉葬品。A、戰(zhàn)國B、秦朝C、漢朝D、唐朝答案：B解析：兵馬俑是古代墓葬雕塑的一個(gè)類別。兵馬俑即制成兵馬(戰(zhàn)車、戰(zhàn)馬、士兵)形狀的殉葬品。位于今西安市臨潼區(qū)，是秦始皇陵的一部分陪葬坑。1987年，被列入世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)名錄，先后有200多位國家元首參觀訪問，成為中國古代輝煌文明的一張金字名片。秦始皇兵馬俑是世界考古史上最偉大的發(fā)現(xiàn)之一，被譽(yù)為“世界第八大奇跡”193.師生關(guān)系在人格上是（）。A、授受關(guān)系B、民主平等的關(guān)系C、相互促進(jìn)的關(guān)系D、師道尊嚴(yán)的關(guān)系答案：B解析：師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成授受關(guān)系，在人格上是民主平等的關(guān)系，在社會(huì)道德上是相互促進(jìn)的關(guān)系。194.在教學(xué)過程中師生雙方為實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目的、完成一定的教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式稱之為（）。A、教學(xué)策略B、教學(xué)方法C、教學(xué)目標(biāo)D、學(xué)習(xí)方法答案：B解析：教學(xué)方法指在教學(xué)過程中師生雙方為實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目的，完成一定的教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式，它是整個(gè)教學(xué)過程整體結(jié)構(gòu)中的一個(gè)重要組成部分，是教學(xué)的基本要素之一。195.大腦皮層部位由于興奮過程引起或加強(qiáng)周圍的抑制過程是（）A、正誘導(dǎo)B、負(fù)誘導(dǎo)C、擴(kuò)散與集中D、相互誘導(dǎo)答案：B解析：本題考查負(fù)誘導(dǎo)的含義，負(fù)誘導(dǎo)指由興奮引起抑制的過程。196.意外事件造成社會(huì)危害的，行為人對此不負(fù)刑事責(zé)任，體現(xiàn)的刑法原則是（）A、罪責(zé)自負(fù)B、罪刑法定C、主客觀相統(tǒng)一D、罪責(zé)刑相適應(yīng)答案：C解析：主客觀相統(tǒng)一原則的基本含義是符合犯罪主體條件的被告人,在其故意或者過失危害社會(huì)的心理支配下，客觀上實(shí)施了一定的危害社會(huì)的行為，對刑法所保護(hù)的社會(huì)關(guān)系構(gòu)成了嚴(yán)重威脅或已經(jīng)造成現(xiàn)實(shí)的侵害。如果缺少主觀或者客觀其中任何一方面的條件，犯罪就不能成立，不能令犯罪嫌疑人、被告人承擔(dān)刑事責(zé)任。意外事件缺乏主觀條件，所以符合的是主客觀相統(tǒng)一原則。197.要打開一個(gè)三位數(shù)組成的密碼鎖，可以從000001002逐一嘗試直到998999，最終便會(huì)找到一個(gè)正確答案，這種解決問題的策略是（）。A、推理式B、算法式C、演繹式D、啟發(fā)式答案：B解析：解決問題的策略可分為推理式、算法式、演繹式和啟發(fā)式等。要打開一個(gè)三位數(shù)組成的密碼鎖，可以從000，001，002逐一嘗試直到998，999，最終便會(huì)找到一個(gè)正確答案，這種解決問題的策略是算法式，故選B。198.測驗(yàn)時(shí)跳過某個(gè)題目，先做簡單的題目，這屬于（）A、認(rèn)知策略B、元認(rèn)知策略C、資源管理策略D、精加工策略答案：B解析：學(xué)習(xí)的元認(rèn)知策略是指學(xué)生對自己整個(gè)學(xué)習(xí)過程的有效監(jiān)視及控制的策略。調(diào)整閱讀速度、復(fù)查、使用應(yīng)試技巧等都屬于元認(rèn)知策略。199.對我國教師的權(quán)利和義務(wù)作出明確、具體規(guī)定的是（）A、《中華人民共和國教師法》B、《中華人民共和國義務(wù)教育法》C、《中華人民共和國憲法》D、《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》答案：A解析：《中華人民共和國教師法》專門對我國教師的權(quán)利和義務(wù)作出了明確、具體的規(guī)定。200.個(gè)別教育是指（）A、學(xué)優(yōu)生的個(gè)別教育B、中等生的個(gè)別教育C、后進(jìn)生的個(gè)別教育D、全體學(xué)生的教育答案：D解析：班主任做好個(gè)別教育工作，包括做好先進(jìn)生的教育工作、中等生的教育工作和后進(jìn)生的教育工作，即全體學(xué)生的教育。多選題1.家庭教育的教育方法有（）A、解答疑難B、指導(dǎo)讀書C、游戲D、上課E、樹立榜樣答案：ABCE解析：家庭教育的教育方法主要有解答疑難、指導(dǎo)讀書、樹立榜樣、游戲。2.大腦分為四葉，在組織有目的、有方向的活動(dòng)中，有使活動(dòng)服從于堅(jiān)定意圖和動(dòng)機(jī)的作用；主要是調(diào)節(jié)機(jī)體的觸、溫、動(dòng)感覺等。（）A、額葉B、枕葉C、頂葉D、顳葉E、腦葉答案：AC解析：大腦分為四葉，包括額葉、頂葉、枕葉、顳葉。額葉在組織有目的、有方向的活動(dòng)中，有使活動(dòng)服從于堅(jiān)定意圖和動(dòng)機(jī)的作用；頂葉主要是調(diào)節(jié)機(jī)體的觸、溫、動(dòng)感覺等。3.教師的人格素養(yǎng)主要表現(xiàn)為（）A、積極樂觀的情緒B、豁達(dá)開朗的心胸C、堅(jiān)忍不拔的毅力D、廣泛的興趣E、積極的創(chuàng)新品質(zhì)答案：ABCDE解析：教師的人格素養(yǎng)即教師良好的人格特征，是指教師的個(gè)性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系時(shí)的品質(zhì)等。主要表現(xiàn)為:積極樂觀的情緒、豁達(dá)開朗的心胸、堅(jiān)忍不拔的毅力、廣泛的興趣、積極的創(chuàng)新品質(zhì)。4.教師職業(yè)道德主要范疇是（)A、教師義務(wù)B、教師良心C、教師公正D、教師榮譽(yù)答案：ABCD解析：教師職業(yè)道德主要范疇有教師義務(wù)、教師良心、教師公正和教師榮譽(yù)。5.一個(gè)人對人、對事、對物的態(tài)度是（）A、與生俱來的B、在先天因素基礎(chǔ)上形成的C、遺傳得來的D、通過學(xué)習(xí)形成的E、一種內(nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)答案：DE解析：態(tài)度是后天學(xué)習(xí)形成的,是一種內(nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)。6.長時(shí)記憶的編碼形式有（）A、圖像編碼B、聲像編碼C、語義編碼D、表象編碼E、視覺編碼答案：CD解析：長時(shí)記憶信息以意義編碼為主，意義編碼包括語義編碼和表象編碼兩種形式。7.中國共產(chǎn)黨第八次全國人民代表大會(huì)的主要內(nèi)容是（）A、發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力B、實(shí)行既反保守又反冒進(jìn)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)方針C、擴(kuò)大國家的民主生活，健全社會(huì)主義法制D、加強(qiáng)執(zhí)政黨的建設(shè)答案：ABCD8.對未成年人監(jiān)護(hù)人的設(shè)立包括（）A、法定監(jiān)護(hù)B、指定監(jiān)護(hù)C、委托監(jiān)護(hù)D、代理監(jiān)護(hù)E、收養(yǎng)監(jiān)護(hù)答案：ABC解析：監(jiān)護(hù)依設(shè)立的方式，可分為法定監(jiān)護(hù)、指定監(jiān)護(hù)和委托監(jiān)護(hù)。依照《民法通則》第十六條規(guī)定，未成年人的父母是未成年人的監(jiān)護(hù)人。9.社會(huì)要和諧，人與人之間的信任是基礎(chǔ)，社會(huì)的公信度越高，社會(huì)和諧的基礎(chǔ)就越鞏固。下列選項(xiàng)中，倡導(dǎo)社會(huì)公信的是（??）A、有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎B、言必信，行必果C、人無信不立D、人而無信，不知其可也答案：BCD解析：A項(xiàng)“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”出自《論語》，現(xiàn)在常用于對遠(yuǎn)道而來的朋友表示歡迎，與社會(huì)公信無關(guān)。其余選項(xiàng)均說明了社會(huì)公信的重要性，故選BCD。10.心理測驗(yàn)的技術(shù)指標(biāo)包括量表的（）A、長度B、效度C、信度D、標(biāo)準(zhǔn)化E、靈活度答案：BCD解析：本題考査心理測驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)。11.于某發(fā)現(xiàn)有人盜竊后逃跑，便手持磚頭追趕，并用磚頭投擲該竊賊，結(jié)果砸到了周圍群眾，致人重傷。關(guān)于于某的行為，下列說法正確的是（??）A、構(gòu)成正當(dāng)防衛(wèi)B、構(gòu)成過失犯罪C、不屬于正當(dāng)防衛(wèi)D、屬于意外事件答案：BC解析：正當(dāng)防衛(wèi)必須針對不法侵害人實(shí)施，而不能針對第三者，所以于某砸傷第三者的行為不屬于正當(dāng)防衛(wèi)，而是過失行為。于某的行為致人重傷，構(gòu)成過失犯罪。故選BC。12.2001年，全國基礎(chǔ)教育工作會(huì)議旗幟鮮明地把課程改革作為一項(xiàng)政府行為，明確了基礎(chǔ)教育對促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)具有的作用是（）A、前沿性B、全局性C、基礎(chǔ)性D、先導(dǎo)性E、時(shí)代性答案：BCD解析：《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育是科教興國的奠基工程，對提高中華民族素質(zhì)、培養(yǎng)各級各類人才，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)具有全局性、基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性作用。13.第二次世界大戰(zhàn)以后出現(xiàn)的著名教育家及論著有（）。A、布魯納的《教育過程》B、布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》C、赫爾巴特的《普通教育學(xué)》D、贊可夫的《教學(xué)與發(fā)展》E、夸美紐斯的《大教學(xué)論》答案：ABD14.對教師而言，所謂廉潔從教，具體內(nèi)容包括（）A、不貪學(xué)生及家長的錢物B、不貪占公共和他人的錢物C、不染社會(huì)上出現(xiàn)的一些貪、賄、欲等惡習(xí)D、不能抱怨自己的薪酬答案：ABC解析：廉潔從教不包括教師“不能抱怨自己的薪酬”。15.教初三語文的邢老師與教數(shù)學(xué)的程老師應(yīng)家長的要求，利用寒假組織所教班級的十余個(gè)學(xué)生補(bǔ)課一周，每人收取了600元補(bǔ)課費(fèi)，他們的做法（）A、符合按勞取酬，多勞多得的社會(huì)主義分配原則B、違反市教委禁止亂辦班、亂補(bǔ)課、亂收費(fèi)規(guī)定C、體現(xiàn)教師勤奮敬業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)精神D、侵犯學(xué)生的休息權(quán)答案：BD解析：這種做法屬于“有償家教”，違反市教委禁止亂辦班、亂補(bǔ)課、亂收費(fèi)規(guī)定，同時(shí)也侵犯學(xué)生的休息權(quán)。16.根據(jù)課程任務(wù)，課程分為（）。A、研究型課程B、知識(shí)型課程C、技能型課程D、基礎(chǔ)型課程E、拓展型課程答案：ADE解析：【名師點(diǎn)評】課程有多種劃分方法，根據(jù)課程任務(wù)劃分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程；根據(jù)課程制定者或管理層次劃分為國家課程、地方課程、校本課程；根據(jù)功能劃分為工具型課程、知識(shí)型課程、技能型課程、實(shí)踐型課程。故正確答案為ADE。17.新課改提出的學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要有（）A、自主學(xué)習(xí)B、探究學(xué)習(xí)C、討論學(xué)習(xí)D、研究學(xué)習(xí)E、合作學(xué)習(xí)答案：ABE解析：新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式有自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。18.以下屬于德育工作的新形式的是（）A、創(chuàng)辦業(yè)余黨校B、建立德育基地C、開展心理健康教育活動(dòng)D、思想品德課E、通過開展社區(qū)教育進(jìn)行德育答案：ABCE解析：思想品德課不是德育工作的新形式。19.現(xiàn)代心理學(xué)的誕生和發(fā)展受到以下哪些學(xué)派的影響（）A、近代哲學(xué)思潮B、唯理論C、經(jīng)驗(yàn)論D、實(shí)驗(yàn)生理學(xué)答案：ABCD解析：現(xiàn)代心理學(xué)的誕生和發(fā)展有兩個(gè)重要的歷史淵源：一是受到近代哲學(xué)思潮的影響，特別是唯理論和經(jīng)驗(yàn)論；而是受到實(shí)驗(yàn)生理學(xué)的影響，現(xiàn)代心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法直接來源于實(shí)驗(yàn)心理學(xué)。20.團(tuán)結(jié)互助作為中華民族源遠(yuǎn)流長的優(yōu)良傳統(tǒng)是（??）A、立身之本，立國之基B、社會(huì)主義人際關(guān)系的基本準(zhǔn)則C、國家統(tǒng)一民族強(qiáng)盛的重要條件D、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的有力杠桿答案：BC解析：勞動(dòng)是立身之本、立國之基，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；科學(xué)是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的有力杠桿，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。21.下列屬于文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)的有（）A、美術(shù)小組的活動(dòng)B、書法小組的活動(dòng)C、攝影小組的活動(dòng)D、外語小組的活動(dòng)E、音樂小組的活動(dòng)答案：ABCE解析：外語小組的活動(dòng)屬于學(xué)科活動(dòng)。22.關(guān)于