全民族抗戰(zhàn)的興起導(dǎo)入新課：出示圖片：提問(wèn)，這幅圖片上的石刻與哪一歷史事件有關(guān)？學(xué)生：九一八事變。教師：九一八事變是日本為侵略東北精心策劃的一個(gè)陰謀，九一八事變的爆發(fā)，標(biāo)志著日本局部侵華的開(kāi)始。問(wèn)：九一八事變爆發(fā)后，國(guó)民政府的態(tài)度是怎樣的呢？學(xué)生：不抵抗，撤走東北軍。問(wèn)：結(jié)果如何？學(xué)生：由于蔣介石的不抵抗政策，不到半年，東北三省淪陷。教師：東北的人民和未撤走的的東北軍自發(fā)組織抗日義勇軍，抗擊日軍。中國(guó)共產(chǎn)黨也組織東北抗聯(lián)積極響應(yīng)。之后，日本又將侵略魔爪伸向了華北地區(qū)，戰(zhàn)爭(zhēng)規(guī)模不斷越大，中華民族到了生死存亡的危難之際。為了逼蔣抗日，張學(xué)良楊虎城發(fā)動(dòng)了西安事變。西安事變的和平解決，預(yù)示著團(tuán)結(jié)抗日新局面的到來(lái)。今天我們學(xué)習(xí)第18課“全民族抗戰(zhàn)的興起”出示課題。學(xué)習(xí)新課：（用多媒體來(lái)演示盧溝橋的圖片）教師：提問(wèn)：大家知道這是哪座橋嗎？盧溝橋。簡(jiǎn)單介紹盧溝橋盧溝橋位于北京西南約１５公里的永定河上，橋身兩側(cè)石雕護(hù)欄各有望柱140根，柱頭上均雕有臥伏的大小石獅共485個(gè)，他們神態(tài)各異、栩栩如生。橋東的碑亭內(nèi)立有清乾隆題“盧溝曉月”漢白玉碑，為燕京八景之一。同學(xué)們盧溝橋聞名于世，僅僅是因?yàn)樗慕ㄖ绬幔繉W(xué)生：不是，發(fā)生了盧溝橋事變。這座美麗的石橋，見(jiàn)證了中國(guó)歷史上的一次劫難，給中國(guó)留下了無(wú)盡的傷痛。下面就讓我們一起踏上盧溝橋，去了解這段悲壯歷史。出示框題：國(guó)之難——盧溝橋事變自學(xué)課本，掌握盧溝橋事變的主要知識(shí)點(diǎn)。經(jīng)過(guò)：1937年7月7日晚上，日軍在盧溝橋附近舉行軍事演習(xí)，中國(guó)軍隊(duì)拒絕了日軍進(jìn)入宛平縣城搜查的無(wú)理要求。（用多媒體來(lái)演示日軍炮轟宛平城的圖片）日軍悍然進(jìn)攻盧溝橋的中國(guó)守軍，中國(guó)軍隊(duì)奮起抵抗，這就是盧溝橋事變，又稱(chēng)七七事變。出示問(wèn)題：探究：盧溝橋事變是偶發(fā)事件嗎？學(xué)生：不是。教師：為什么？學(xué)生：（或老師）盧溝橋的地理位置很重要。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下它地理位置重要性的表現(xiàn)？它是平漢、平綏和平津三大鐵路的交匯點(diǎn)，在七七事變之前，日軍從東、西、北三面包圍了北平，盧溝橋成為北平通往南方等地的唯一通道。假如日軍占領(lǐng)盧溝橋，就可截?cái)嗥綕h鐵路，使北平陷入四面包圍的形勢(shì)，然后以平津作為后方，進(jìn)一步擴(kuò)大對(duì)中國(guó)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。）教師：說(shuō)得很好。你能在課本91頁(yè)小字部分找出表明盧溝橋事變不是偶發(fā)事件的關(guān)鍵詞嗎？從課本內(nèi)容中尋找關(guān)鍵字，體會(huì)一下。教師：過(guò)渡：日本為什么蓄謀發(fā)動(dòng)盧溝橋事變，除了大家剛才找到的理由外，下面我們了解一下日本明治維新后對(duì)外侵略擴(kuò)張的計(jì)劃。尋找它的原因。出示材料：日本“大陸政策”內(nèi)容：所謂“大陸政策”,是指日本向中國(guó)和朝鮮等國(guó)家進(jìn)行武力擴(kuò)張,夢(mèng)想稱(chēng)霸亞洲,征服全世界的侵略計(jì)劃。大陸政策一共分六步：1.吞并臺(tái)灣2.吞并朝鮮3.吞并滿蒙4.吞并中國(guó)5.稱(chēng)霸亞洲6.稱(chēng)霸世界?？梢越Y(jié)合學(xué)過(guò)的內(nèi)容提問(wèn)學(xué)生。1894——1895年的甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)戰(zhàn)敗，通過(guò)《馬關(guān)條約》割占臺(tái)灣，遼東半島，實(shí)現(xiàn)了大陸政策在中國(guó)的第一個(gè)目標(biāo)，通過(guò)1904—1905年的日俄戰(zhàn)爭(zhēng)吞并了朝鮮，九一八事變后，吞并滿蒙。在中國(guó)下一個(gè)目標(biāo)就是吞并中國(guó)。要想繼續(xù)向南擴(kuò)張，盧溝橋占據(jù)重要軍事地位。展示：《宛平城圖》教師：所以說(shuō)，盧溝橋事變是日本實(shí)施全面侵華戰(zhàn)略中的一個(gè)重要步驟。它的爆發(fā)不是偶發(fā)事件而是日本蓄謀已久的。教師出示地圖《盧溝橋事變后日本帝國(guó)主義侵略中國(guó)形勢(shì)圖》，講解：盧溝橋事變后，平津淪陷。日軍沿平綏，平漢和津浦路向華北，華中進(jìn)攻。在上海，徐州，太原，武漢等地展開(kāi)激戰(zhàn)。妄圖速戰(zhàn)速?zèng)Q，三個(gè)月滅亡中國(guó)，盧溝橋事變拉開(kāi)了日本全面侵華的序幕。教師過(guò)渡：同學(xué)們，假如我們生活在那個(gè)時(shí)代，面對(duì)敵人的侵略，我們應(yīng)該怎么辦？學(xué)生：略，過(guò)渡：駐守盧溝橋的將士們和大家一樣面對(duì)日軍的進(jìn)攻，中國(guó)守軍第二十九軍進(jìn)行了英勇的抵抗。現(xiàn)在請(qǐng)大家結(jié)合課本的內(nèi)容，找出反映中國(guó)軍隊(duì)英勇抵抗的事例。學(xué)生：（略）教師：除了剛才大家所說(shuō)的二十九軍副軍長(zhǎng)佟麟閣、師長(zhǎng)趙登禹指揮部隊(duì)奮勇抵抗，先后為國(guó)捐軀。二十九軍將士幾乎全部戰(zhàn)死橋頭，烈士的鮮血染紅了盧溝橋。出示中國(guó)將士的誓言材料：請(qǐng)同學(xué)們閱讀：提問(wèn)：他們的行為和誓言體現(xiàn)了一種怎樣的精神？學(xué)生：（略）視死如歸的愛(ài)國(guó)主義精神等。毫不畏懼，不怕?tīng)奚取＝處煟捍蠹叶急容^充分地表達(dá)了自己的觀點(diǎn)和感想，發(fā)言也很精彩。英雄們用生命踐行著自己的誓言，寧為戰(zhàn)死鬼，不做亡國(guó)奴。盧溝橋事變的爆發(fā)，點(diǎn)燃了中國(guó)人們的抗日烽火，國(guó)共兩黨也在民族危亡之際，走上了合作抗日的道路。出示材料：過(guò)渡：盧溝橋事變的爆發(fā)使中國(guó)人民的抗戰(zhàn)由九一八事變之后的局部抗戰(zhàn)走向了全民族的抗戰(zhàn)。出示盧溝橋事變的影響。盧溝橋事變后，日本侵略中國(guó)的規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，平津相繼淪陷。接著日本大舉南下，長(zhǎng)驅(qū)直入，進(jìn)攻上海，威脅南京。進(jìn)行了慘絕人寰的大屠殺。使中國(guó)人民遭受到了抗戰(zhàn)以來(lái)最慘痛的肉體蹂躪和精神摧殘。出示第二框題：國(guó)之殤——南京大屠殺自讀課本，找出南京大屠殺的概念，時(shí)間，施暴者，方式，屠殺對(duì)象，人數(shù)等學(xué)生回答。評(píng)價(jià)學(xué)生。過(guò)渡：我們不愿面對(duì)這段慘痛的歷史，但又必須正視這段歷史，我們拂不去結(jié)在中國(guó)人民心中的痛，但我們有權(quán)利了解歷史的真相。下面出示一組圖片，了解日本軍國(guó)主義在南京慘無(wú)人道的罪惡行徑。（出示更多的圖片并配有音樂(lè)背景，讓學(xué)生感受那種疼痛和憎恨。）提問(wèn)：同學(xué)們，你們有什么感受？學(xué)生：日本的殘酷，殘忍，對(duì)日本的痛恨，仇視，報(bào)復(fù)等等。（滅了他，對(duì)，我們對(duì)日本痛之深，恨之切。）提問(wèn)：為什么日軍在南京大屠殺中，手段如此慘無(wú)人道，滅絕人性呢？他們行為是日本帝國(guó)主義本質(zhì)的表現(xiàn)。什么是帝國(guó)主義呢？出示閱讀卡：帝國(guó)主義概念大家能看出日本帝國(guó)主義有哪些特征嗎？尚武，侵略擴(kuò)張，戰(zhàn)爭(zhēng)至上，一切服務(wù)于戰(zhàn)爭(zhēng)等。并且對(duì)國(guó)民進(jìn)行這樣的軍國(guó)主義思想滲透。所以對(duì)中國(guó)人民如此殘忍的屠殺，日本人認(rèn)為這是正常的。并不認(rèn)為是慘無(wú)人道的行為。出示材料：侵華日軍谷壽夫材料。谷壽夫在接受審判時(shí)說(shuō)：戰(zhàn)爭(zhēng)就應(yīng)該死人。沒(méi)什么大驚小怪的。但是他們殺的是哪些人呢？手無(wú)寸鐵的南京居民和放下武器的軍人。出示《海牙公約》內(nèi)容，規(guī)定不殺放下武器的軍人。更何況手無(wú)寸鐵的居民呢？過(guò)渡：他們的這種做法將軍國(guó)主義的兇殘本質(zhì)和滅亡中國(guó)的狼子野心表達(dá)的淋漓盡致。并且他們否認(rèn)殺死那么多的中國(guó)人，認(rèn)為當(dāng)時(shí)南京沒(méi)有那么多人。出示遠(yuǎn)東軍事法材料。最有力的證明了殺害30多萬(wàn)中國(guó)軍民的事實(shí)。過(guò)渡：從軍國(guó)主義的特點(diǎn)可以看出以天皇為首的日本軍國(guó)主義政府是侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的主謀，軍國(guó)主義思想是日本兇狠殘暴的根源，正是這樣的政府造就了一直侵略成性的軍隊(duì)，在南京大屠殺中它的殘暴發(fā)揮到了極致，并且今天，在日本人中仍然存在這樣的現(xiàn)象。出示材料：篡改教科書(shū)，小泉參拜靖國(guó)神社等。提問(wèn)：你從中得到了什么信息？出示材料：篡改歷史材料。（不承認(rèn)歷史，不敢承擔(dān)責(zé)任，軍國(guó)主義不死等）所以說(shuō)現(xiàn)在我們痛恨和仇視日本不是根本，而是要警惕日本軍國(guó)主義的死灰復(fù)燃，加強(qiáng)國(guó)家建設(shè)，避免災(zāi)難重演。過(guò)渡：他們篡改歷史，美化戰(zhàn)爭(zhēng)，試圖掩蓋自己的罪行。同學(xué)們我們可以用哪些證據(jù)來(lái)揭穿他們的謊言揭露他們的本質(zhì)呢？出示材料：證實(shí)歷史事實(shí)的材料。（課本上的，教師出示的）（學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。搜集歷史資料的方法。史料，人物，圖片，碑刻，文字等等。）過(guò)渡：中華民族是不甘屈服的民族?？箲?zhàn)全面爆發(fā)后，中國(guó)共產(chǎn)黨積極推進(jìn)國(guó)共兩黨的合作，終于冰釋前嫌，再次合作，共赴國(guó)難。出示標(biāo)題：共赴國(guó)難1937年7月8日中共發(fā)表通電，號(hào)召全民族抗戰(zhàn)。7月15日提交國(guó)共合作宣言，并同意接受?chē)?guó)民政府對(duì)紅軍的改編。出示內(nèi)容。過(guò)渡：那么國(guó)民政府的抗日態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化呢？出示材料：內(nèi)容。提問(wèn)：從材料中可以可以得出什么結(jié)論？教師總結(jié)：國(guó)民政府由九一八之后的不抵抗，到西安事變后的被迫接受抗日主張，到準(zhǔn)備抗日再到?jīng)Q心抗戰(zhàn)到底的態(tài)度。盧溝橋事變中，二十九軍的英勇抵抗就是國(guó)民政府軍積極抗戰(zhàn)的表現(xiàn)。過(guò)渡：8月22日，國(guó)民政府軍事委員會(huì)正式宣布紅軍改編參加過(guò)長(zhǎng)征的西北工農(nóng)紅軍第一，第二，第四方面軍和陜北工農(nóng)紅軍改編為國(guó)民革命軍第八路軍簡(jiǎn)稱(chēng)八路軍，后來(lái)改稱(chēng)為第18集團(tuán)軍。南方八省沒(méi)有參加長(zhǎng)征的紅軍游擊隊(duì)改編為國(guó)民革命軍陸軍新編第四軍，簡(jiǎn)稱(chēng)新四軍。出示領(lǐng)章和袖章圖片。9月22日，國(guó)民黨公布了中共中央提交的國(guó)共合作宣言。至此，在民族危機(jī)時(shí)刻，國(guó)共兩黨再次攜手，挺起了中華民族的鐵臂脊梁，奮起抵抗，中共敵后戰(zhàn)場(chǎng)和國(guó)民黨的正面戰(zhàn)場(chǎng)相互配合，并取得了平型關(guān)，臺(tái)兒莊，百團(tuán)大戰(zhàn)等戰(zhàn)役的勝利，在全國(guó)人民的共同努力下，取得了抗戰(zhàn)的偉大的勝利！過(guò)渡：好，新課我們就學(xué)到這里。下面從兩條線索對(duì)本堂課小結(jié)。

教師結(jié)課：經(jīng)過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了盧溝橋事變的爆發(fā)，拉開(kāi)了日本全面侵華的序幕。面對(duì)日本的侵略中國(guó)軍隊(duì)進(jìn)行了英勇的抵抗，實(shí)現(xiàn)了用生命報(bào)效祖國(guó)的誓言，也為我們樹(shù)立了光輝的榜樣。日軍所制造的慘無(wú)人道的南京大屠殺，充分反映了日本帝國(guó)主義兇殘的侵略本質(zhì)，也讓我們懂得了落后就要挨打。盧溝橋事變后，在危難之際，國(guó)共兩黨團(tuán)結(jié)起來(lái),共赴國(guó)難，筑起堅(jiān)不可摧的血肉長(zhǎng)城，取得抗戰(zhàn)的勝利。下節(jié)課我們學(xué)習(xí)《血肉筑長(zhǎng)城》。

出示留言板：說(shuō)出自己的心聲。

布置作業(yè)。

下課！學(xué)情分析

要想把已準(zhǔn)備好的知識(shí)更加順暢的傳授給學(xué)生，就有必要對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分析。學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生對(duì)日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)已有一些粗淺的了解和模糊的認(rèn)識(shí)，通過(guò)本課史實(shí)的學(xué)習(xí)和思考，學(xué)生可以比較理性而深刻地認(rèn)識(shí)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的本質(zhì)。其次，分析學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題。一是基本知識(shí)的準(zhǔn)確識(shí)記問(wèn)題，二是具體史實(shí)的深層認(rèn)識(shí)問(wèn)題。第三，針對(duì)初二學(xué)生年齡小，喜歡“聽(tīng)”“唱”“看”等特點(diǎn)，而每個(gè)學(xué)生的已有知識(shí)、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)生的性格特征、愛(ài)好等又都不盡相同。因此，在教學(xué)過(guò)程中一般可采取多媒體教學(xué)把與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的視頻、歌曲、圖片挑選出來(lái)（也讓學(xué)生自己搜集有關(guān)資料），這樣能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭。所以可以通過(guò)大量史料，再現(xiàn)歷史，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在史料中感悟歷史，在情感上得到升華。效果分析

本堂課教學(xué)效果好，很大程度上得益于教師對(duì)課堂的駕馭能力。能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使整節(jié)課充滿了活力，使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)所占的時(shí)間掌握也比較恰當(dāng)。在這堂課中，史料運(yùn)用充分，使得本堂課很出彩，情感價(jià)值觀體現(xiàn)水到渠成，讓學(xué)生從史料中感悟歷史，抒發(fā)真情。

歷史課教學(xué)的最高價(jià)值是還原歷史真相，時(shí)間、設(shè)計(jì)方向、內(nèi)容的科學(xué)性要突出了歷史味求真求實(shí)性。對(duì)于“南京大屠殺”’等問(wèn)題的處理，難易適中，突出難點(diǎn)的材料運(yùn)用相當(dāng)?shù)轿?，讓學(xué)生體味到了戰(zhàn)爭(zhēng)的本質(zhì)根源，日本軍國(guó)主義侵略思想。對(duì)于學(xué)生理解歷史，以史為鑒的警惕思想，做了鋪墊。

本堂課之所以授課效果較好，問(wèn)題的設(shè)計(jì)也是亮點(diǎn)。層次感強(qiáng)，不牽強(qiáng)，自然流暢，讓學(xué)生能夠接受，積極參與思考，從史料中還原歷史，從歷史中感悟思想。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高。教材分析

（一）教材內(nèi)容的地位和作用抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是對(duì)中華民族的命運(yùn)產(chǎn)生巨大影響的重大歷史事件，是課標(biāo)和本冊(cè)課本中的重要內(nèi)容；而本課介紹了八年抗戰(zhàn)開(kāi)始的標(biāo)志和日寇的法西斯本質(zhì)，是抗戰(zhàn)的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，在教材中從日本局部侵華，到走向全民族抗戰(zhàn)，最終取得民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利中起著承上啟下的作用。本課以“盧溝橋事變和團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)、共赴國(guó)難”為主題，一方面，講述了日本全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)和侵華日軍制造的南京大屠殺等滔天罪惡；另一方面，講述了在中華民族生死存亡關(guān)頭，全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一致、萬(wàn)眾一心，共赴國(guó)難的英勇反抗行動(dòng)。（二）教學(xué)目標(biāo)分析知識(shí)與能力

通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能夠口頭簡(jiǎn)述盧溝橋事變的史實(shí)，知道中國(guó)全民族抗戰(zhàn)從此開(kāi)始。學(xué)生能以侵華日軍南京大屠殺等罪行為例，認(rèn)識(shí)日本軍國(guó)主義兇惡殘暴的侵略本質(zhì)。

過(guò)程與方法

通過(guò)讓學(xué)生觀看歷史視頻資料、圖片、地圖等，初步掌握運(yùn)用有關(guān)的歷史資料或親自動(dòng)手收集歷史資料的方法，從不同的角度與他人交流學(xué)習(xí)心得，學(xué)會(huì)合作和分享，提高對(duì)歷史事件的理解能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)讓學(xué)生聆聽(tīng)、合唱《國(guó)歌》，去感受音樂(lè)作品所表達(dá)的深刻而豐富的思想內(nèi)涵，從而培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的民族責(zé)任感和崇高的愛(ài)國(guó)主義情感，為樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀打下良好的基礎(chǔ)。（三）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析1．重點(diǎn)講述盧溝橋事變，南京大屠殺。了解日軍侵華期間犯下的罪行，學(xué)會(huì)收集資料，整理資料2．難點(diǎn)正確認(rèn)識(shí)南京大屠殺及當(dāng)今日本極力掩蓋南京大屠殺的事實(shí)。講清國(guó)共兩黨團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)、共赴國(guó)難是如何形成的。（四）教學(xué)方式運(yùn)用多媒體教學(xué)，通過(guò)圖像、影像資料的動(dòng)態(tài)顯示和老師的情境設(shè)問(wèn)，上一節(jié)生動(dòng)而深入探究的歷史課。評(píng)測(cè)練習(xí)

一、選擇題：

1.日軍蓄意制造盧溝橋事變的主要目的是

A.控制華北地區(qū)B.迫使南京國(guó)民政府投降

C.占領(lǐng)平津等要地D.為發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)尋找借口

2.“為什么要在中國(guó)領(lǐng)土上進(jìn)行軍事演習(xí)？為什么借口士兵失蹤動(dòng)用大炮？為什么侵略者不撤兵回營(yíng)，反叫中國(guó)守軍撤出宛平？”這是美國(guó)記者斯諾在1937年參加日軍召開(kāi)的一次記者招待會(huì)上提出的問(wèn)題，這一連串的質(zhì)問(wèn)主要針對(duì)

A.柳條湖事件B.九一八事變C.七七事變D.八一三事變

3.電影《南京！南京！》促使人們重新審視戰(zhàn)爭(zhēng)中的罪惡與人性。南京大屠殺發(fā)生在

A.1931年9月B.1935年12月C.1937年12月D.1940年秋

4.我們要了解盧溝橋中國(guó)守軍抗戰(zhàn)的歷史，可以去了解的人物事跡是

A.佟麟閣B.張學(xué)良C.楊虎城D.毛澤東

5.為反對(duì)日本右翼教科書(shū)對(duì)侵華史實(shí)的歪曲，八年級(jí)（2）班設(shè)計(jì)了一個(gè)板報(bào)。下列板報(bào)內(nèi)容最能反映日本野蠻暴行的是

A.難忘九一八B.血染盧溝橋C.南京大屠殺D.血染臺(tái)兒莊

6.日本新版歷史教科書(shū)把日本在20世紀(jì)對(duì)亞洲國(guó)家的侵略美化為“把亞洲人從歐美統(tǒng)治之下解放出來(lái)”。以下侵華史實(shí)中能使這一謊言不攻自破的有

①挑起甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)，制造旅順大屠殺

②制造九一八事變，侵占中國(guó)東北

③制造七七事變，發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)

④制造慘絕人寰的南京大屠殺

A.①②④B.①③④C.②③④D.①②③④

7.“宛平城外狼狗叫，盧溝橋上槍聲激?！边@首詩(shī)反映的歷史事件對(duì)中國(guó)產(chǎn)生的影響是

A.中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)

B.是創(chuàng)建人民軍隊(duì)的開(kāi)端

C.揭開(kāi)了中華全民族抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕

D.全國(guó)性內(nèi)戰(zhàn)的開(kāi)始

二、非選擇題

8.閱讀下列材料：

材料一我們的口號(hào)是：“武裝保衛(wèi)平津，保衛(wèi)華北……兩黨親密合作，抵抗日寇的進(jìn)攻！驅(qū)逐日寇出中國(guó)！”

材料二我們希望和平而不求茍安；準(zhǔn)備應(yīng)戰(zhàn)而絕不求戰(zhàn)……

——蔣介石1937年廬山談話

材料三危機(jī)一發(fā)，萬(wàn)不能坐以待斃。

——1937年7月24日北平24位教授通電

請(qǐng)回答：

（1）材料一為何時(shí)何組織的通電引文？是在怎樣的歷史背景下發(fā)布的？通電表明了什么態(tài)度？

（2）三則材料的共同點(diǎn)是什么？反映了當(dāng)時(shí)什么社會(huì)現(xiàn)狀？

（3）材料一、二在對(duì)日態(tài)度上有何區(qū)別？

（4）在此之后，國(guó)共兩黨之間的關(guān)系發(fā)生了什么重大變化？

9.閱讀下列材料：

材料一作為一座飽經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷的歷史文化名城，南京人民渴望和平、熱愛(ài)和平，我們將以更大的熱忱投入到改革開(kāi)放和和平發(fā)展的實(shí)際行動(dòng)中去，致力于和諧社會(huì)的建設(shè)，堅(jiān)決反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)暴力，反對(duì)恐怖主義，反對(duì)任何形式的危及平民生命和財(cái)產(chǎn)的非正義行為。我們呼吁：一切愛(ài)好和平的團(tuán)體和人士團(tuán)結(jié)起來(lái)，為建設(shè)一個(gè)和平、和諧、和解的新世界而共同奮斗！

——南京（《和平宣言》

材料二日本駐上?？傤I(lǐng)事隈丸優(yōu)次在親訪南京大屠殺紀(jì)念館后，對(duì)紀(jì)念館和南京市政府相關(guān)負(fù)責(zé)人提出，“南京大屠殺紀(jì)念館展示的內(nèi)容反復(fù)強(qiáng)調(diào)了日本人的殘虐性。這樣的展示讓我們擔(dān)心會(huì)給前來(lái)參觀的中國(guó)人造成對(duì)日本人的反感和仇視，希望中國(guó)方面能夠調(diào)整展覽內(nèi)容”。

——《朝日新聞》

材料三總有一天，當(dāng)解放軍的皮靴踏上本州島，解放軍的戰(zhàn)機(jī)飛過(guò)富士山，曾經(jīng)繁華的東京變得像當(dāng)年的南京一樣的時(shí)候，我們才算一勞永逸地解決掉這個(gè)世代仇視中國(guó)的民族。