家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)認(rèn)識當(dāng)?shù)氐奈锂a(chǎn)，認(rèn)識本地人與自然的相互滋養(yǎng)關(guān)系，形成“一方水土養(yǎng)一方人”的初步觀念。了解家鄉(xiāng)物產(chǎn)背后蘊藏的鄉(xiāng)土文化，在潛移默化中接受家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的熏陶，產(chǎn)生對家鄉(xiāng)的認(rèn)同與自豪感。感受家鄉(xiāng)人的勤勞與智慧，激發(fā)對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的熱愛與珍惜。教學(xué)重點及難點初步了解家鄉(xiāng)物產(chǎn)與自然環(huán)境、經(jīng)濟特點、人們生活的關(guān)系，體悟家鄉(xiāng)物產(chǎn)對精神的滋養(yǎng)，進而產(chǎn)生對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的熱愛。體會本地人與自然的相互滋養(yǎng)關(guān)系，形成“一方水土養(yǎng)一方人”的觀念。教學(xué)用具多媒體設(shè)備、等相關(guān)資源圖片資源、場景照片等教學(xué)過程活動一：我的家鄉(xiāng)產(chǎn)什么反饋指導(dǎo)：1.課堂導(dǎo)入：課件展示中國特產(chǎn)地圖，請學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)中國各地的特產(chǎn)各不同，初步感知物產(chǎn)因地制宜。2.請同學(xué)們在小組內(nèi)與組員分享自己在課前完成的小調(diào)查，談一談自己在餐桌和商場里發(fā)現(xiàn)了哪些廈門物產(chǎn)；隨后教師出示部分學(xué)生沒有提出的家鄉(xiāng)物產(chǎn)。教師總結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，這個地圖上標(biāo)注了中國不同地方的特產(chǎn)，這是特產(chǎn)地圖，我們就可以吃遍全國各地的美食啦！同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了廈門的物產(chǎn)，那么，我們就來開一次家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會吧！設(shè)計意圖：通過出示中國特產(chǎn)地圖促進學(xué)生對中國各地特產(chǎn)情況有所了解，以實際行動親身搜集資料來更全面地認(rèn)識家鄉(xiāng)物產(chǎn)，初步認(rèn)識本地人與自然的相互滋養(yǎng)關(guān)系。活動二：家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會反饋指導(dǎo)：1.請同學(xué)們展示自己帶來的廈門物產(chǎn)，向同學(xué)們展示自己帶來的手工藝品是怎樣制作的，有怎樣的用途；介紹廈門特色美食的制作過程并邀請同學(xué)們品嘗等。在博覽會結(jié)束后，請同學(xué)們在小組內(nèi)討論自己最喜歡的一件物產(chǎn)，并說說原因。2.課件展示馬頭琴的傳說，教師也向?qū)W生分享廈門物產(chǎn)土筍凍的來歷，在介紹中引導(dǎo)學(xué)生油然而生對家鄉(xiāng)的熱愛之情；請同學(xué)們在課后搜集廈門其他物產(chǎn)的傳說。教師總結(jié)：家鄉(xiāng)不僅留給我們美好的回憶，還帶給我們許多美味的食物和精巧的手工藝品等。家鄉(xiāng)物產(chǎn)豐富，養(yǎng)育了一代又一代的人。我們要了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn),珍惜使用，并學(xué)會和他人分享這份大自然的饋贈。物產(chǎn)不論是出名的，還是平時家里常用常吃的，都是值得我們?nèi)フ湎ケＷo的。設(shè)計意圖：在介紹自己帶來的家鄉(xiāng)物產(chǎn)中油然而生對家鄉(xiāng)的熱愛之情；在潛移默化中接受家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的熏陶，產(chǎn)生對家鄉(xiāng)的認(rèn)同與自豪感?；顒尤杭亦l(xiāng)物產(chǎn)惹人愛反饋指導(dǎo)：1.課件出示教材圖片，請同學(xué)們仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)各地物產(chǎn)可以促進地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展；播放《竹聯(lián)村田螺小鎮(zhèn)》相關(guān)視頻，讓學(xué)生形成“一方水土養(yǎng)一方人”的初步觀念。2.課件展示廈門沙茶面、土筍凍等圖片，請同學(xué)們與同桌討論“靠山吃山，靠水吃水”的含義，在討論中了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)與我們的生活息息相關(guān)，家鄉(xiāng)的物產(chǎn)養(yǎng)育了我們。教師總結(jié)：廈門像這樣的物產(chǎn)還有好多好多，正是這些豐富的物產(chǎn)養(yǎng)育了你，養(yǎng)育了我，養(yǎng)育了世世代代生活在廈門的人們，那在這些物產(chǎn)的背后又有什么呢？是誰制作出了這么多的美食養(yǎng)育我們？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。設(shè)計意圖：初步了解家鄉(xiāng)物產(chǎn)與自然環(huán)境、經(jīng)濟特點、人們生活的關(guān)系，體悟家鄉(xiāng)物產(chǎn)對精神的滋養(yǎng)，進而產(chǎn)生對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的熱愛，感受家鄉(xiāng)人的勤勞與智慧，激發(fā)對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的熱愛與珍惜。活動四：一塊千人糕的產(chǎn)生反饋指導(dǎo)：1.請同學(xué)們自主閱讀教材“千人糕的產(chǎn)生”，課件播放《一塊麻薯的制作》視頻，讓學(xué)生了解到任何一份家鄉(xiāng)物產(chǎn)的產(chǎn)生都來之不易，是許多人共同的勞動成果。2.引導(dǎo)同學(xué)們思考自己最喜歡的家鄉(xiāng)物產(chǎn)是什么；教師指導(dǎo)學(xué)生完成教材填空，并鼓勵學(xué)生在課后與爸爸媽媽共同只做一次麻薯，親身感受制作物產(chǎn)的不易。教師總結(jié)：一塊小小的麻薯也需要千錘百煉才能夠送上千家萬戶的餐桌上，這一切甘甜都來自于勞動人民的辛苦勞作。家鄉(xiāng)的物產(chǎn)是許多人共同的勞動成果，我們要珍惜家鄉(xiāng)物產(chǎn)，感謝家鄉(xiāng)的勞動人民。設(shè)計意圖：通過師生交流一塊麻薯的誕生，讓學(xué)生感知一塊小小的麻薯都要經(jīng)過這么多人的勞動，讓學(xué)生在享用這些物產(chǎn)的同時，對家鄉(xiāng)的勞動人民產(chǎn)生感激之情。課堂小結(jié)：家鄉(xiāng)的物產(chǎn)豐富多彩，因地制宜，一些是自然的饋贈，一些是傳統(tǒng)手藝的傳承。但是有些手藝在傳承過程中慢慢消失了，社會的進步也帶來很大的變革。我們要尊重這些傳統(tǒng)手藝，尊重每一種物產(chǎn)，尊重每一個人的勞動。板書設(shè)計：家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我