中班生活技術(shù)活動(dòng)教案20篇這是中班生活技術(shù)活動(dòng)教案20篇，是優(yōu)異的幼兒園教案文章，供老師家長(zhǎng)們參照學(xué)習(xí)。第1篇、中班健康活動(dòng)教案：我會(huì)疊衣服教案(附教學(xué)反省)設(shè)計(jì)背景有不會(huì)疊衣服，亂放衣物?；顒?dòng)目標(biāo)學(xué)習(xí)自己的事情自己做，增強(qiáng)幼兒勞動(dòng)觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)正確的疊衣服的方法。探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特點(diǎn)。培養(yǎng)幼兒的察看力和著手操作能力。初步認(rèn)識(shí)健康的小知識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)疊衣服難點(diǎn)：學(xué)會(huì)自己的事情自己做?；顒?dòng)準(zhǔn)備掛圖兩幅（一幅“一名幼兒晨間鍛煉后把外衣脫下，齊整疊好放入櫥柜；另一名幼兒則隨手將衣服扔進(jìn)櫥柜”，二幅“放學(xué)了，爸爸媽媽來接小朋友，第一位小朋友很快就找到了衣服高高興興回家了，而第二位小朋友由于衣服亂扔，找不著衣服急哭了”）。幼兒用書活動(dòng)過程一、開始部分講話活動(dòng)：我的小手會(huì)干什么？------------組織幼兒議論手會(huì)做哪些事？------------你用勤奮的小手做過哪些事？二、展開部分1．觀看第一幅掛圖，并議論:哪個(gè)幼兒做的好？進(jìn)而理解自己的事自己做。兩個(gè)小朋友分別在干什么？你喜歡哪一個(gè)小朋友？為什么/2．觀看第二幅掛圖，理解養(yǎng)成自己的事自己做的好習(xí)慣，會(huì)給我們的生活帶來方便。圖中發(fā)生什么事了？第二個(gè)小朋友為什么哭呢？那么，小朋友脫下衣服應(yīng)當(dāng)怎樣做呢?我們來教他，幫助他好么？學(xué)習(xí)折疊衣服的兒歌，練習(xí)正確疊衣服的方法。教師邊念兒歌邊示范疊衣服。幼兒念兒歌，學(xué)習(xí)正確的疊衣服的方法?；顒?dòng)延長(zhǎng)：特意整理出一個(gè)櫥柜，供用幼兒寄存疊好的衣服，引導(dǎo)幼兒分類擺放衣物。附兒歌：疊衣服兩扇小門關(guān)關(guān)緊，兩只衣袖中間包，衣領(lǐng)向下彎彎腰，整齊整齊放放好。教學(xué)反省本次活動(dòng)后大多半幼兒學(xué)會(huì)了自己疊衣服，少部分幼兒仍是不會(huì)，活動(dòng)環(huán)節(jié)單調(diào)，趣味性很少，也有個(gè)人原因使幼兒沒有理解。第2篇、中班健康活動(dòng)教案：疊衣服教案(附教學(xué)反省)活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒的著手能力，學(xué)會(huì)自己的事情自己做，增強(qiáng)幼兒的勞動(dòng)觀點(diǎn)。2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)互相幫助。3、發(fā)展幼兒的著手能力。4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。5、愿意勇敢嘗試，并與同伴分享自己的心得?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒疊衣服圖一張，幼兒扔衣服圖一張。2、幼兒穿衣圖一張，幼兒找衣圖一張。3、紙衣服卡片若干活動(dòng)過程：1、出示第一組圖，請(qǐng)幼兒察看他們?cè)诟陕?。圖上兩個(gè)小朋友在干什么？你喜歡哪個(gè)小朋友？你為什么喜歡第一個(gè)小朋友而不喜歡第二個(gè)小朋友？2、出示第二組圖，也請(qǐng)幼兒察看。圖上第二個(gè)小朋友為什么哭呢？為什么找不著衣服？我們小朋友睡覺時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么做呢？我們都來教他，幫助他好嗎？3、請(qǐng)一幼兒上來示范疊衣服。4、教師解說示范，教幼兒正確的疊衣方法。5、為了使幼兒對(duì)疊衣服不感覺浮躁我還自編了一首兒歌：“衣服脫下你別跑，要幫衣服做早操，拉拉衣袖伸伸臂，拍拍肩膀彎彎腰，這樣衣服就疊好?！?、指導(dǎo)幼兒疊衣服。教師散發(fā)紙衣服，率領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)疊衣服。7、個(gè)別指導(dǎo)。并隨著兒歌的內(nèi)容讓幼兒教衣服“做早操”，孩子們邊念邊做都感覺很有趣，不知不覺就把衣服疊好了8、評(píng)論。將疊的好的幼兒的作品展示給大家，并表揚(yáng)鼓勵(lì)。9、總結(jié)，教育幼兒要將物品擺放齊整，午睡時(shí)穿脫衣服要互相幫助?；顒?dòng)延長(zhǎng)：在校午睡或在家睡覺自己學(xué)習(xí)疊衣服。教學(xué)反?。罕敬位顒?dòng)培養(yǎng)了幼兒的著手能力，給與了每個(gè)幼兒參與的時(shí)機(jī)，幼兒的積極性較高，學(xué)習(xí)興趣濃重，講堂氛圍活躍。不足之處就是模型是用紙做的，易碎、易爛。第3篇、中班健康活動(dòng)我會(huì)疊衣服教案反省活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)疊衣服，并擺放齊整。2、培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力，自己的事自己做。3、培養(yǎng)幼兒的察看力和著手操作能力。4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特點(diǎn)。5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒的上衣外套、褲子和襪子活動(dòng)過程：教師敘述故事《一只襪子》，引出主題。教師：“今天我為小朋友帶來了一個(gè)新的故事，小朋友聽聽看故事講了一件什么事情？教師把故事有表情地講兩遍（第一遍時(shí)提問講了一件什么事情）第二遍提問：“為什么小朋友的一只襪子找不到了？（因?yàn)橥砩纤X時(shí)，小朋友把脫下的衣服和襪子亂扔）“小朋友的襪子在什么地方找到的？（褲眼里）為什么此后小朋友睡覺前老是把脫下的衣服疊好，擺放齊整？（早晨起床穿衣服方便，養(yǎng)成生活的好習(xí)慣）請(qǐng)幼兒談?wù)劊鹤约核X時(shí)，脫下來的衣服是怎樣放的？需要在認(rèn)衣服時(shí)，都是怎樣做的？讓幼兒知道每日睡覺脫衣后，把衣服整理好，放在固定的地方。教幼兒疊衣服：教師示范解說疊衣服的方法請(qǐng)部分幼兒上講臺(tái)分別練習(xí)疊上衣，疊褲子，疊襪子。活動(dòng)延長(zhǎng)：鼓勵(lì)孩子此后正確的折疊衣服并擺放好。活動(dòng)反?。阂浞滞诰蛏畹慕逃齼r(jià)值。如因?yàn)樯罨顒?dòng)是一種日復(fù)一日的重復(fù)生動(dòng)，因此能夠培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性、培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立生活能力、學(xué)習(xí)解決生活問題能力、促進(jìn)幼兒動(dòng)作技術(shù)發(fā)展、特別是手的精美動(dòng)作發(fā)展、感覺勞動(dòng)的快樂等等。第4篇、中班社會(huì)活動(dòng)教案：我也有長(zhǎng)處教案(附教學(xué)反省)設(shè)計(jì)意圖：“成龍”、“成鳳”是每一個(gè)父親母親道不盡的話題，也是作為教育者談不完的話題。但是，孩子怎樣才算“成龍”“成鳳”，該怎樣做才能使孩子“成龍”“成鳳”呢？我認(rèn)為無非是把孩子培養(yǎng)成一個(gè)合格的社會(huì)人，適應(yīng)社會(huì)，有益社會(huì)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)給我們孩子的生存帶來了挑戰(zhàn)，一個(gè)人要想在未來充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中立于不敗之地，除了自己具備的各樣能力外，其自信心是特別重要的。自信心是在實(shí)踐活動(dòng)中經(jīng)過各樣親身體驗(yàn)及適合的教育形成的。只有經(jīng)過各樣活動(dòng)，在實(shí)踐中積累成功或失敗的體驗(yàn)，才能對(duì)自己的能力有所認(rèn)識(shí)，才能使幼兒的身心獲得全面和睦的發(fā)展。為此我們?cè)O(shè)計(jì)了《我也有長(zhǎng)處》這一活動(dòng)，就是要幫助幼兒樹立自信心。活動(dòng)目標(biāo)：1、經(jīng)過故事，讓幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物的長(zhǎng)處。2、在交流、敘述活動(dòng)中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)別人和自己的長(zhǎng)處，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。3、愿意勇敢嘗試，并與同伴分享自己的心得。4、讓幼兒能在集體眼前勇敢表演、表現(xiàn)自己。5、提高幼兒思維的矯捷性。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、活動(dòng)前認(rèn)識(shí)常有動(dòng)物的長(zhǎng)處及特有的本領(lǐng)。2、課件《小河馬找長(zhǎng)處》。3、有關(guān)人們長(zhǎng)處的檢查表。（預(yù)先和父親母親一同達(dá)成）活動(dòng)過程：一、以課件引出故事《小河馬找長(zhǎng)處》。播放課件，出示故事中的小動(dòng)物，提問：小朋友，看看誰來了？（小猴、小鳥、小鹿）這些小動(dòng)物都有哪些本領(lǐng)？（幼兒自由敘述：小猴會(huì)跳、會(huì)爬樹；小鳥會(huì)飛；小鹿會(huì)跑等等）原來小動(dòng)物們這么有本領(lǐng)，正好森林里要舉行“看誰本領(lǐng)大”的比賽，我們一同來看看它們會(huì)得獎(jiǎng)嗎？（評(píng)析：教學(xué)導(dǎo)入抓住幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)回首，既提出了說話的話題，又起到激發(fā)其興趣的作用，還為下一步學(xué)習(xí)內(nèi)容作了鋪墊，并且一悔過去一問一答的形式，為每個(gè)幼兒提供說話的時(shí)機(jī))1、欣賞第一段提問：（1）小動(dòng)物都得了獎(jiǎng)很開心，可小河馬哭了為什么？幼1：小河馬沒獲得獎(jiǎng)。幼2：因?yàn)樾『玉R它沒有長(zhǎng)處。（2）為什么沒獲得獎(jiǎng)？你感覺它應(yīng)當(dāng)參加什么比賽？幼1：它力氣大能夠參加舉重比賽。幼2：河馬會(huì)游泳，能夠參加游泳比賽。2、欣賞第二段：小朋友幫忙想了好多辦法，森林里的小動(dòng)物也都想幫助它，我們一同來看看大家是怎樣幫助它的。（1）分別欣賞第一、二、三小段圖像，提問：誰來幫助了小河馬？是怎樣幫它呢？（幼兒看圖像自由敘述）（2）看課件：那來聽聽小動(dòng)物們是怎樣幫助小河馬的？3、小動(dòng)物的這些本領(lǐng)都不適合小河馬，小河馬好傷心。它垂頭喪氣地到達(dá)河畔，看見一只小松鼠來了想過河，怎么辦呢？（幫助小松鼠過河）那怎么幫？（幼兒敘述：能夠讓小松鼠坐在河馬的背上，河馬把它背過河）小朋友說對(duì)了，真的小河馬用自己的長(zhǎng)處幫助了小松鼠。（欣賞課件第三段）（評(píng)析：經(jīng)過逐段欣賞和有別于過去欣賞全文提問全文的做法，使幼兒的思維想象能力獲得了真實(shí)的發(fā)展。同時(shí)讓幼兒理解了角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索,有效地調(diào)換了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。）二、組織幼兒議論。小河馬終于找到了自己的長(zhǎng)處，而且還能幫助別人，真為它高興。（我們來為它鼓鼓掌吧?。┠悄氵€知道哪些動(dòng)物有什么長(zhǎng)處？能夠?yàn)閯e人做什么？（小狗能夠看門；小貓能夠捉老鼠；啄木鳥會(huì)給大樹捉蟲；蜜蜂會(huì)采蜜等等）（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步為每個(gè)幼兒提供表達(dá)的時(shí)機(jī)，充散發(fā)揮了幼兒的積極性和主動(dòng)性，防止了表面化的灌注，讓其在教學(xué)過程中自己去感悟，有效地培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力。）三、拓展生活經(jīng)驗(yàn)。1、小動(dòng)物有自己的長(zhǎng)處，我們每一個(gè)人也都有自己的長(zhǎng)處，誰來說說你有什么長(zhǎng)處？幼1：我會(huì)跳拉丁舞。幼2：我的鋼琴彈得很好。幼3：我會(huì)滑冰、唱英文歌------鼓勵(lì)幼兒勇敢在集體眼前展示自己的才藝，與大家一同分享。2、你還知道哪些人有什么長(zhǎng)處？(展示檢查表，分別介紹、交流)幼1：劉翔是跨欄能手。幼2：我爸爸是電腦專家，什么電腦壞了都能修好。幼3：警察叔叔能發(fā)現(xiàn)歹人的一舉一動(dòng)，很快就能抓到他們-------教師小結(jié)：動(dòng)物的長(zhǎng)處是天生就有的（與生俱來的），而人類的很多長(zhǎng)處往往是經(jīng)過自己的努力獲得的（就象運(yùn)動(dòng)員同樣，他們都是經(jīng)過勤苦努力才獲得的），我們要努力哦！使自己的長(zhǎng)處更多更強(qiáng)，把別人的長(zhǎng)處也變?yōu)樽约旱拈L(zhǎng)處。3、問問其他小朋友他們還有哪些長(zhǎng)處？這些長(zhǎng)處是怎么來的？去和小伙伴講一講，表演一下。幼兒分別交流、表演，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。（評(píng)析：分組議論為幼兒提供了一個(gè)比較自由的空間，這個(gè)環(huán)節(jié)安排使活動(dòng)氛圍達(dá)到了。幼兒分別表演、介紹自己的長(zhǎng)處，表達(dá)了不同感覺，進(jìn)而產(chǎn)生情感共識(shí)。讓孩子在輕松快樂的氛圍中感知、體驗(yàn)、嘗試，較好地發(fā)展了幼兒的創(chuàng)建性思維，提高了幼兒說完整語句的能力。）4、說說你想把誰的長(zhǎng)處也變?yōu)樽约旱拈L(zhǎng)處。幼1：林林畫畫得很好，我要把她的長(zhǎng)處變成自己的長(zhǎng)處。幼2：我想跟菲菲學(xué)跳舞------活動(dòng)反省：本次活動(dòng)以故事中小動(dòng)物的長(zhǎng)處來引出人類的長(zhǎng)處，幼兒經(jīng)過找長(zhǎng)處的活動(dòng)，既能欣賞自己，又能欣賞別人。在正確的認(rèn)識(shí)自己的同時(shí)，也能看到別人的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處。尤其是當(dāng)幼兒將自己繪制的周圍生活中人們長(zhǎng)處的檢查表向大家介紹時(shí)，那些圖片、畫面深深地吸引了幼兒的注意，更讓幼兒深切地感覺到了每一個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，讓幼兒學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。為幼兒樹立自信心，形成樂觀向上、積極健康的生活態(tài)度搭建一個(gè)輕松的平臺(tái)。這一活動(dòng)融游戲、語言、繪畫等為一體，給幼兒一個(gè)發(fā)揮創(chuàng)建潛能、勇敢表現(xiàn)自我的時(shí)機(jī)，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，讓幼兒充分體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂趣，發(fā)展多方面的能力。第5篇、中班社會(huì)活動(dòng)我會(huì)疊衣服教案反省活動(dòng)目標(biāo)1、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)自己的事情自己做，增強(qiáng)幼兒的勞動(dòng)觀點(diǎn)。2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)互相幫助。3、培養(yǎng)幼兒的察看力和著手操作能力。4、愿意勇敢嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、幼兒疊衣服圖一張，幼兒扔衣服圖一張。2、幼兒穿衣圖一張，幼兒找衣圖一張。活動(dòng)過程1、出示第一組圖，教師根據(jù)圖意講故事。圖上兩個(gè)小朋友在干什么？你喜歡哪個(gè)小朋友？你為什么喜歡第一個(gè)小朋友而不喜歡第二個(gè)小朋友？2、出示第二組土圖，教師根據(jù)圖意講故事。第二個(gè)小朋友為什么哭呢？我們小朋友清晨來園應(yīng)當(dāng)怎么做呢？我們都來教他，幫助他好嗎？3、請(qǐng)一幼兒上來示范疊衣服。4、教師解說，教幼兒正確的疊衣方法。5、展開“大幫小”活動(dòng)，使幼兒學(xué)會(huì)互相幫助。中班的弟弟、妹妹都很小，不會(huì)疊衣服，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？我們都學(xué)會(huì)了疊衣服，去幫助他們吧。活動(dòng)延長(zhǎng)經(jīng)常率領(lǐng)幼兒到中班幫助他們疊衣服?；顒?dòng)反省要充分挖掘生活的教育價(jià)值。如因?yàn)樯罨顒?dòng)是一種日復(fù)一日的重復(fù)生動(dòng)，因此能夠培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性、培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立生活能力、學(xué)習(xí)解決生活問題能力、促進(jìn)幼兒動(dòng)作技術(shù)發(fā)展、特別是手的精美動(dòng)作發(fā)展、感覺勞動(dòng)的快樂等等。第6篇、中班主題我會(huì)疊衣服教案活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)自己的事情自己做，增強(qiáng)幼兒的勞動(dòng)觀點(diǎn)。導(dǎo)入學(xué)會(huì)相互幫助。培養(yǎng)幼兒的察看力和著手操作能力。喜歡幫助別人，與同伴友好相處。愿意勇敢嘗試，并與同伴分享自己的心得。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒疊衣服圖一張，幼兒仍衣服圖一張。幼兒穿衣圖一張，幼兒找衣圖一張。活動(dòng)過程：出示第一張圖，教師提問:“圖上兩個(gè)小朋友在干什么？”根據(jù)他們的答案老師有提問：“你們會(huì)不會(huì)疊衣服？”.出示第二圖，“你們會(huì)不會(huì)穿衣服，一般衣服你們自己穿仍是爸爸媽媽給你們穿？”.請(qǐng)幼兒上來示范疊衣服。教師解說，教幼兒正確的疊衣服方法展開“大幫小”活動(dòng)，使幼兒學(xué)會(huì)互相幫助。中班的弟弟，妹妹都很小，不會(huì)疊衣服，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？我們都學(xué)會(huì)了疊衣服，去幫助他們吧！活動(dòng)延長(zhǎng)：經(jīng)常率領(lǐng)幼兒到中班幫他們疊衣服。德育教育：在上課的過程中，老師教小朋友們自己的事情自己做，別把衣服弄臟講究衛(wèi)生的知識(shí)。第7篇、中班健康我會(huì)洗手教案反省設(shè)計(jì)意圖：我們周圍的環(huán)境存在著很多看不見的細(xì)菌、寄生蟲卵，幼兒好奇的天性使他們?nèi)サ侥睦锒枷朊?、玩玩，小手也在不知不覺中沾上細(xì)菌等微生物。如果不注意洗手，幼兒極易將病菌帶入口中。在中班幼兒中展開學(xué)習(xí)洗手的活動(dòng)，能夠幫助幼兒初步掌握洗手的基本方法，養(yǎng)成優(yōu)異的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試使用正確的方法洗手。2、初步認(rèn)識(shí)洗手的重要性，知道吃東西以前要洗手。3、愿意使用正確的方法洗手，養(yǎng)成優(yōu)異的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)正確的洗手方法。難點(diǎn)：掌握正確的洗手方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：視頻、PPT、2個(gè)桶、2個(gè)大盆、15條毛巾、水果、《洗手歌》、洗手液4瓶?；顒?dòng)過程：（一）故事導(dǎo)入，引出問題。幼兒觀看故事視頻《一定要洗手》，思考并回答下列問題：故事里發(fā)生了什么事？皮皮想用手拿薯?xiàng)l吃的時(shí)候，小女孩對(duì)他說了什么？為什么要洗手？（二）學(xué)習(xí)洗手的方法。1、觀看視頻，初步感知正確的洗手方法。2、經(jīng)過PPT學(xué)習(xí)正確的的洗手方法，老師引導(dǎo)幼兒一同按照PPT上的步驟圖練習(xí)。3、幼兒自己根據(jù)步驟圖，練習(xí)洗手的方法，穩(wěn)固學(xué)習(xí)內(nèi)容。（三）創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)洗手。1、教師出示水果盤，激發(fā)幼兒洗手的主動(dòng)性。2、幼兒分紅兩組，經(jīng)過實(shí)踐練習(xí)正確的洗手方法，教師關(guān)注幼兒并賜予指導(dǎo)，提醒幼兒使用正確的方法洗手。（四）活動(dòng)小結(jié)，分享水果。小結(jié)：手上容易沾上細(xì)菌，在吃東西以前我們用方才的方法洗手，就能夠讓我們變得健健康康。活動(dòng)反?。弘m然只是一個(gè)小小的洗手環(huán)節(jié)，只需認(rèn)真的去察看、貼近幼兒的生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的一個(gè)小小舉動(dòng)，就是我抓住教育的優(yōu)異契機(jī)。生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都需要去動(dòng)腦筋，應(yīng)當(dāng)給孩子們創(chuàng)建親自體驗(yàn)的時(shí)機(jī)，把教育轉(zhuǎn)變?yōu)橛變旱男枰?。?yōu)異習(xí)慣的養(yǎng)成是孩子成功的基礎(chǔ)，要站在孩子的立場(chǎng)，體驗(yàn)孩子習(xí)慣的養(yǎng)成過程。第8篇、中班社會(huì)我也有長(zhǎng)處教案反省設(shè)計(jì)意圖：“成龍”、“成鳳”是每一個(gè)父親母親道不盡的話題，也是作為教育者談不完的話題。但是，孩子怎樣才算“成龍”“成鳳”，該怎樣做才能使孩子“成龍”“成鳳”呢?我認(rèn)為無非是把孩子培養(yǎng)成一個(gè)合格的社會(huì)人，適應(yīng)社會(huì)，有益社會(huì)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)給我們孩子的生存帶來了挑戰(zhàn)，一個(gè)人要想在未來充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中立于不敗之地，除了自己具備的各樣能力外，其自信心是特別重要的。自信心是在實(shí)踐活動(dòng)中經(jīng)過各樣親身體驗(yàn)及適合的教育形成的。只有經(jīng)過各樣活動(dòng)，在實(shí)踐中積累成功或失敗的體驗(yàn)，才能對(duì)自己的能力有所認(rèn)識(shí)，才能使幼兒的身心獲得全面和睦的發(fā)展。為此我們?cè)O(shè)計(jì)了《我也有長(zhǎng)處》這一活動(dòng)，就是要幫助幼兒樹立自信心?；顒?dòng)目標(biāo)：1、經(jīng)過故事，讓幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物的長(zhǎng)處。2、在交流、敘述活動(dòng)中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)別人和自己的長(zhǎng)處，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的察看能力。4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。5、讓幼兒能在集體眼前勇敢表現(xiàn)自己?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、活動(dòng)前認(rèn)識(shí)常有動(dòng)物的長(zhǎng)處及特有的本領(lǐng)。2、課件《小河馬找長(zhǎng)處》。3、有關(guān)人們長(zhǎng)處的檢查表。(預(yù)先和父親母親一同達(dá)成)活動(dòng)過程：一、以課件引出故事《小河馬找長(zhǎng)處》。播放課件，出示故事中的小動(dòng)物，提問：小朋友，看看誰來了?(小猴、小鳥、小鹿)這些小動(dòng)物都有哪些本領(lǐng)?(幼兒自由敘述：小猴會(huì)跳、會(huì)爬樹;小鳥會(huì)飛;小鹿會(huì)跑等等)原來小動(dòng)物們這么有本領(lǐng)，正好森林里要舉行“看誰本領(lǐng)大”的比賽，我們一同來看看它們會(huì)得獎(jiǎng)嗎?(評(píng)析：教學(xué)導(dǎo)入抓住幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)回首，既提出了說話的話題，又起到激發(fā)其興趣的作用，還為下一步學(xué)習(xí)內(nèi)容作了鋪墊，并且一悔過去一問一答的形式，為每個(gè)幼兒提供說話的時(shí)機(jī))1、欣賞第一段提問：(1)小動(dòng)物都得了獎(jiǎng)很開心，可小河馬哭了為什么?幼1：小河馬沒獲得獎(jiǎng)。幼2：因?yàn)樾『玉R它沒有長(zhǎng)處。為什么沒獲得獎(jiǎng)?你感覺它應(yīng)當(dāng)參加什么比賽?幼1：它力氣大能夠參加舉重比賽。幼2：河馬會(huì)游泳，能夠參加游泳比賽。2、欣賞第二段：小朋友幫忙想了好多辦法，森林里的小動(dòng)物也都想幫助它，我們一同來看看大家是怎樣幫助它的。(1)分別欣賞第一、二、三小段圖像，提問：誰來幫助了小河馬

?是怎樣幫它呢?(幼兒看圖像自由敘述)(2)看課件：那來聽聽小動(dòng)物們是怎樣幫助小河馬的

?3、小動(dòng)物的這些本領(lǐng)都不適合小河馬，小河馬好傷心。它垂頭喪氣地到達(dá)河邊，看見一只小松鼠來了想過河，怎么辦呢?(幫助小松鼠過河)那怎么幫?(幼兒講述：能夠讓小松鼠坐在河馬的背上，河馬把它背過河)小朋友說對(duì)了，真的小河馬用自己的長(zhǎng)處幫助了小松鼠。(欣賞課件第三段)(評(píng)析：經(jīng)過逐段欣賞和有別于過去欣賞全文提問全文的做法，使幼兒的思維想象能力獲得了真實(shí)的發(fā)展。同時(shí)讓幼兒理解了角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索,有效地調(diào)換了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。)二、組織幼兒議論。小河馬終于找到了自己的長(zhǎng)處，而且還能幫助別人，真為它高興。(我們來為它鼓鼓掌吧!)那你還知道哪些動(dòng)物有什么長(zhǎng)處?能夠?yàn)閯e人做什么?(小狗能夠看門;小貓能夠捉老鼠;啄木鳥會(huì)給大樹捉蟲;蜜蜂會(huì)采蜜等等)(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步為每個(gè)幼兒提供表達(dá)的時(shí)機(jī)，充散發(fā)揮了幼兒的積極性和主動(dòng)性，防止了表面化的灌注，讓其在教學(xué)過程中自己去感悟，有效地培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力。)三、拓展生活經(jīng)驗(yàn)。1、小動(dòng)物有自己的長(zhǎng)處，我們每一個(gè)人也都有自己的長(zhǎng)處，誰來說說你有什么長(zhǎng)處?幼1：我會(huì)跳拉丁舞。幼2：我的鋼琴彈得很好。幼3：我會(huì)滑冰、唱英文歌------鼓勵(lì)幼兒勇敢在集體眼前展示自己的才藝，與大家一同分享。2、你還知道哪些人有什么長(zhǎng)處?(展示檢查表，分別介紹、交流)幼1：劉翔是跨欄能手。幼2：我爸爸是電腦專家，什么電腦壞了都能修好。幼3：警察叔叔能發(fā)現(xiàn)歹人的一舉一動(dòng)，很快就能抓到他們-------教師小結(jié)：動(dòng)物的長(zhǎng)處是天生就有的(與生俱來的)，而人類的很多長(zhǎng)處往往是經(jīng)過自己的努力獲得的(就象運(yùn)動(dòng)員同樣，他們都是經(jīng)過勤苦努力才獲得的)，我們要努力哦!使自己的長(zhǎng)處更多更強(qiáng)，把別人的長(zhǎng)處也變?yōu)樽约旱拈L(zhǎng)處。3、問問其他小朋友他們還有哪些長(zhǎng)處?這些長(zhǎng)處是怎么來的?去和小伙伴講一講，表演一下。幼兒分別交流、表演，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。(評(píng)析：分組議論為幼兒提供了一個(gè)比較自由的空間，這個(gè)環(huán)節(jié)安排使活動(dòng)氛圍達(dá)到了。幼兒分別表演、介紹自己的長(zhǎng)處，表達(dá)了不同感覺，進(jìn)而產(chǎn)生情感共識(shí)。讓孩子在輕松快樂的氛圍中感知、體驗(yàn)、嘗試，較好地發(fā)展了幼兒的創(chuàng)建性思維，提高了幼兒說完整語句的能力。)4、說說你想把誰的長(zhǎng)處也變?yōu)樽约旱拈L(zhǎng)處。幼1：林林畫畫得很好，我要把她的長(zhǎng)處變成自己的長(zhǎng)處。幼2：我想跟菲菲學(xué)跳舞------活動(dòng)反?。罕敬位顒?dòng)以故事中小動(dòng)物的長(zhǎng)處來引出人類的長(zhǎng)處，幼兒經(jīng)過找長(zhǎng)處的活動(dòng)，既能欣賞自己，又能欣賞別人。在正確的認(rèn)識(shí)自己的同時(shí)，也能看到別人的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處。尤其是當(dāng)幼兒將自己繪制的周圍生活中人們長(zhǎng)處的檢查表向大家介紹時(shí)，那些圖片、畫面深深地吸引了幼兒的注意，更讓幼兒深切地感覺到了每一個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，讓幼兒學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。為幼兒樹立自信心，形成樂觀向上、積極健康的生活態(tài)度搭建一個(gè)輕松的平臺(tái)。這一活動(dòng)融游戲、語言、繪畫等為一體，給幼兒一個(gè)發(fā)揮創(chuàng)建潛能、勇敢表現(xiàn)自我的時(shí)機(jī)，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，讓幼兒充分體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂趣，發(fā)展多方面的能力。第9篇、中班社會(huì)活動(dòng)淡水用處大教案反省活動(dòng)目標(biāo)1、知道人們的生活離不開水，動(dòng)植物生長(zhǎng)也需要水。2、認(rèn)識(shí)淡水是有限的，我們要保護(hù)水資源，節(jié)儉用水，認(rèn)識(shí)有關(guān)的節(jié)水的標(biāo)記。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的察看能力。4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特點(diǎn)。5、初步培養(yǎng)幼兒節(jié)儉的行為?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、有關(guān)水資源的錄象2、掛圖3、地球儀一個(gè)活動(dòng)過程一、認(rèn)識(shí)水的的用途。1、看錄象，認(rèn)識(shí)水的用途。2、出示池塘的干涸、土地的龜裂、萬物枯敗的圖片。議論1）這些地方為什么會(huì)變成這樣？2）如果我們的幼兒園、我們的城市沒有水會(huì)怎么樣？二、認(rèn)識(shí)水資源是有限的，懂得保護(hù)水資源，節(jié)儉用水。1、察看地球儀，找找淡水在哪？2、議論：淡水越來越少了，應(yīng)當(dāng)怎么樣保護(hù)淡水？1）不污染水源2）節(jié)儉用水三、認(rèn)識(shí)中國(guó)節(jié)水標(biāo)記，學(xué)習(xí)自己制作節(jié)水標(biāo)記?；顒?dòng)反省水是人類賴以生存和發(fā)展的重要資源之一，是不可缺少、不可替代的特殊資源。我國(guó)是世界上12個(gè)缺水國(guó)之一，人均水資源不足世界人均水量的四分之一，全世界排名第110位。根據(jù)孩子們對(duì)水的興趣，把握教育時(shí)機(jī)，提供適合引導(dǎo)。第10篇、中班社會(huì)活動(dòng)我也有長(zhǎng)處教案反省活動(dòng)目標(biāo)：讓幼兒知道每一個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，幫助個(gè)別幼兒發(fā)展自己的長(zhǎng)處，培養(yǎng)幼兒的自信心。鼓勵(lì)幼兒找出自己的長(zhǎng)處，并能發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處?；顒?dòng)準(zhǔn)備：有關(guān)故事的圖片或投電影，磁帶。操作卡片：每人一張畫有各樣幼兒長(zhǎng)處的小卡片。老師與幼兒進(jìn)行“你有什么本領(lǐng)”的講話。幼兒操作材料“我也有長(zhǎng)處”?；顒?dòng)過程：依次出現(xiàn)故事中的小動(dòng)物。議論：這些小動(dòng)物都有哪些本領(lǐng)？引導(dǎo)幼兒理解故事主要內(nèi)容，啟迪幼兒知道每一種單位都有自己的長(zhǎng)處。第一遍敘述故事（分兩部分?jǐn)⑹觯Ｐ?dòng)物都有長(zhǎng)處，小河馬友長(zhǎng)處嗎？我們來聽故事“小河馬找長(zhǎng)處”。敘述故事第一部分。提問：誰在哭，它為什么哭？小河馬在各項(xiàng)比賽中都輸了，內(nèi)心感覺怎么樣？它傷心地說了什么？小河馬有長(zhǎng)處嗎？他的長(zhǎng)處是什么？敘述故事第二部分。提問：小河馬為什么哭了，它說了什么？小河馬知道了什么道理？啟迪幼兒知道每一個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處的道理，鼓勵(lì)幼兒找到自己的長(zhǎng)處，也能發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。幼兒自己找長(zhǎng)處并相互敘述。幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，請(qǐng)幼兒將找到與自己長(zhǎng)處的卡片，其他小朋友可進(jìn)行補(bǔ)充，幫助能力較弱的小朋友發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處。鼓勵(lì)幼兒將自己的長(zhǎng)處告訴大家。老師小結(jié)：小動(dòng)物有自己的長(zhǎng)處，每個(gè)小朋友也有自己的長(zhǎng)處，我們要相互學(xué)習(xí)，做個(gè)聰明能干的小朋友?；顒?dòng)反?。罕敬位顒?dòng)以故事中小動(dòng)物的長(zhǎng)處來引出人類的長(zhǎng)處，幼兒經(jīng)過找長(zhǎng)處的活動(dòng)，既能欣賞自己，又能欣賞別人。在正確的認(rèn)識(shí)自己的同時(shí)，也能看到別人的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處。尤其是當(dāng)幼兒將自己繪制的周圍生活中人們長(zhǎng)處的檢查表向大家介紹時(shí)，那些圖片、畫面深深地吸引了幼兒的注意，更讓幼兒深切地感覺到了每一個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，讓幼兒學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。為幼兒樹立自信心，形成樂觀向上、積極健康的生活態(tài)度搭建一個(gè)輕松的平臺(tái)。這一活動(dòng)融游戲、語言、繪畫等為一體，給幼兒一個(gè)發(fā)揮創(chuàng)建潛能、勇敢表現(xiàn)自我的時(shí)機(jī)，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，讓幼兒充分體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂趣，發(fā)展多方面的能力。第11篇、中班社會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)我會(huì)疊衣服教案反省活動(dòng)目的：1、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)自己的事情自己做，增強(qiáng)幼兒的勞動(dòng)觀點(diǎn)。2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)互相幫助?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒疊衣服、扔衣服、穿衣圖、找衣圖片各一張；2、幼兒平時(shí)備用的衣服，每人一件。活動(dòng)過程：1、情景創(chuàng)設(shè)：教師：小朋友們，今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)很存心義的事情好嗎。在上課以前，老師先給大家講一個(gè)小故事好嗎？好的。有一次，幼兒園演節(jié)目，很多小朋友都早早的衣著漂亮的衣服來看節(jié)目了，但是小叮咚很晚很晚才來，而且穿的衣服皺皺巴巴的，很難看，大家都不愿意和他坐在一同。你們知道這是為什么嗎？（引導(dǎo)幼兒踴躍講話，說出自己的見解）2、啟迪思考：教師：好吧，那就讓我們來看這幾張圖片吧（將四張圖片按次序貼在黑板上）。看看，這就是我說的那個(gè)小叮咚。請(qǐng)大家認(rèn)真察看，然后說說他為什么來晚了？為什么穿的衣服皺皺巴巴的好嗎。（幼兒觀看圖片）教師：好的，誰先來說？好，我們先請(qǐng)阿利亞小朋友來說一說，大家歡迎（鼓掌）。嗯，說得很好，因?yàn)樾《＿说囊路也坏搅?，所以他來得很晚。還有誰想說一說呢？（察看幼兒，注意激發(fā)幼兒回答下列問題的興趣）好，下面請(qǐng)阿迪力江小朋友說一說是怎么回事。嗯，說的特別好，因?yàn)樾《＿瞬粫?huì)疊衣服，都把衣服弄得皺皺巴巴的了。看看這張圖是不是這樣啊。好的，還有誰想說一說呢？哦！老師看到李曉明小朋友舉手了，好的，請(qǐng)你來說一說。大家說，李曉明小朋友說的對(duì)不對(duì)呀？對(duì)，說的特別對(duì)，因?yàn)樾《＿似綍r(shí)亂扔衣服，不把衣服疊齊整放好，所以在等他要穿的時(shí)候就找不到了?？纯催@張圖，他正忙著到時(shí)找衣服呢。那么請(qǐng)小朋友們想一想，我們能不能像小叮咚同樣呢？對(duì)，不能。因?yàn)槲覀円呀?jīng)是幼兒園中班的小朋友了。那我們應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？對(duì)，說得真好，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)自己疊衣服。下面就讓我們大家一同來學(xué)習(xí)疊衣服好嗎，請(qǐng)小朋友們把衣服拿出來，放在桌子上，老師和你們一同疊衣服。3、著手操作：（教師演示疊衣服的方法，幼兒學(xué)著做。教師一邊演示、一邊教兒歌：《我會(huì)疊衣服》，幼兒隨著學(xué)）教師："我是幼兒園的小朋友，我會(huì)疊衣服。疊完柚子跌衣領(lǐng)，擺放齊整不亂丟。穿上漂亮的新衣服，我們真高興"。4、講堂評(píng)論：教師：好的，現(xiàn)在大家都把自己的衣服疊好了，讓老師看一看那位小朋友疊得最齊整。（巡視察看，注意每個(gè)幼兒的表情。特別是著手能力相對(duì)偏弱的幼兒，教師要實(shí)時(shí)賜予鼓勵(lì)）嗯，很好，大家疊的都特別好，特別是阿利亞小朋友和張娟娟小朋友，他們疊的又齊整又漂亮。今天，我們都學(xué)會(huì)了疊衣服，真高興啊。讓我們?yōu)樽约旱碾p手慶賀一下好嗎，大家歡迎。（教師和幼兒一同鼓掌）教學(xué)反?。罕敬位顒?dòng)后大多半幼兒學(xué)會(huì)了自己疊衣服，少部分幼兒仍是不會(huì)，活動(dòng)環(huán)節(jié)單調(diào)，趣味性很少，也有個(gè)人原因使幼兒沒有理解。第12篇、中班健康我也有長(zhǎng)處教案反省活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒知道每一個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，幫助個(gè)別幼兒發(fā)展自己的長(zhǎng)處，培養(yǎng)幼兒的自信心。2、鼓勵(lì)幼兒找出自己的長(zhǎng)處，并能發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、有關(guān)故事的圖片及投電影，磁帶。2、操作卡片：每人一張畫有各樣幼兒長(zhǎng)處的小卡片。3、老師與幼兒進(jìn)行"你有什么本領(lǐng)"的講話?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入依次出現(xiàn)故事中的小動(dòng)物。議論：這些小動(dòng)物有什么本領(lǐng)？引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，啟迪幼兒知道每一個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處。二、展開1、第一遍敘述故事（分兩部分?jǐn)⑹觯Ｐ?dòng)物都有長(zhǎng)處，小河馬有長(zhǎng)處嗎？我們來聽故事"小河馬找長(zhǎng)處"。（1）、敘述故事第一部分，提問：誰在哭？他為什么哭？小河馬在各項(xiàng)比賽中都輸了，內(nèi)心感覺怎么樣？它傷心的說了什么？小河馬有長(zhǎng)處嗎？它的長(zhǎng)處是什么？2）敘述故事第二部分。提問：小河馬為什么哭了？它說了什么？小河馬知道了什么道理？2、啟迪幼兒知道每一個(gè)人都有自己長(zhǎng)處的道理，鼓勵(lì)幼兒找到自己的長(zhǎng)處，也能發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。3、幼兒自己找長(zhǎng)處，并相互敘述。4、幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，請(qǐng)幼兒將找到與自己長(zhǎng)處的卡片，其他小朋友也可進(jìn)行補(bǔ)充，幫助能力較弱的小朋友發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處。5、鼓勵(lì)幼兒將自己的長(zhǎng)處告訴大家。三、活動(dòng)結(jié)束：小動(dòng)物有自己的長(zhǎng)處，每個(gè)小朋友也都有自己的長(zhǎng)處。我們要互相學(xué)習(xí)，做個(gè)聰明能干的小朋友?；顒?dòng)反?。赫麄€(gè)活動(dòng)是以師生交流，以及幼兒與幼兒之間相互交流而展開的。體現(xiàn)了以幼兒為主的教育理念。幼兒經(jīng)過聽故事《小河馬找長(zhǎng)處》自己有什么本領(lǐng)，以及有什么樣的長(zhǎng)處？進(jìn)而認(rèn)識(shí)每一個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，并能將自己的長(zhǎng)處勇敢的告訴大家，進(jìn)而也能幫助能力較弱的幼兒發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，并樹立起自信心。幼兒經(jīng)過看、講、發(fā)現(xiàn)，鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力。第13篇、中班社會(huì)朋友的長(zhǎng)處教案反省目標(biāo)：1、在檢查、交流、議論中發(fā)現(xiàn)朋友的長(zhǎng)處，增進(jìn)相互認(rèn)識(shí)。2、積極關(guān)注身邊的每一位朋友，愿意發(fā)現(xiàn)朋友的長(zhǎng)處。3、知道要互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。4、幼兒能積極的回答下列問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。5、逐步養(yǎng)成垃圾分類辦理和珍惜、節(jié)儉資源的好習(xí)慣。準(zhǔn)備：1、檢查朋友的長(zhǎng)處，記錄在幼兒用書上。2、布置"朋友的長(zhǎng)處"主題墻面，為每一個(gè)人準(zhǔn)備一朵花（上面貼上幼兒各自的照片）3、請(qǐng)個(gè)別有特長(zhǎng)的幼兒準(zhǔn)備一個(gè)節(jié)目，在活動(dòng)中展示。過程：1、幼兒展示記錄表，交流朋友的長(zhǎng)處。幼兒個(gè)別交流被檢查的朋友的朋友及其長(zhǎng)處。個(gè)別被檢查的幼兒展示自己的長(zhǎng)處。2、布置"朋友的長(zhǎng)處"墻面。幼兒每人找一個(gè)朋友，將朋友的長(zhǎng)處用繪畫的方式記錄在朋友的花形紙上。教師和幼兒共同布置"朋友的長(zhǎng)處"墻面：把幼兒記錄的花形紙按小組展示在墻面上。3、為朋友尋找長(zhǎng)處。察看墻面，引導(dǎo)幼兒議論：朋友的長(zhǎng)處是什么？他們還有哪些長(zhǎng)處？幼兒為朋友找長(zhǎng)處并交流。教師小結(jié)：大家都有自己的長(zhǎng)處，平時(shí)要認(rèn)真察看、認(rèn)識(shí)，一定能發(fā)現(xiàn)朋友的長(zhǎng)處?；顒?dòng)反省：每一個(gè)人要在社會(huì)中生活，就需要與他人成立人際關(guān)系，有朋友的感覺真好。朋友帶給我們的快樂是親情也無法比較的，所以我們一直都在尋找——“找啊找，找啊找，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮，握握手，你是我的好朋友！”只可惜，找朋友并不像兒歌中唱得那么簡(jiǎn)單，怎么樣讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，感覺共同生活的樂趣？“在交往中學(xué)會(huì)交往”無疑是最有效的方法，經(jīng)過交往，讓幼兒學(xué)會(huì)與人商量，合作，體驗(yàn)同伴之間的友情，分享快樂,做大家庭中快樂的一員。中班幼兒在經(jīng)歷小中班兩年的集體生活后，大多半孩子有了自己固定的玩伴，具備了一定的交往意識(shí)，掌握了一些交往規(guī)則，能夠和小伙伴之間進(jìn)行初步的交流和交流，但現(xiàn)在的小皇帝、小公主們，習(xí)慣了眾星捧月，遇事經(jīng)常仍是以自我為中心，不能做到關(guān)心別人、關(guān)注他人，還不能完全主動(dòng)的與人交往，和同伴之間缺乏一定的合作精神，同時(shí)孩子們?nèi)狈υ诨锇檠矍坝赂冶硎龅挠職猓偌由犀F(xiàn)在多為雙員工家長(zhǎng)又是單元住宅，在家中能為孩子創(chuàng)設(shè)的與人交往的環(huán)境相對(duì)較少，這就要求我們必須立足孩子，主動(dòng)給孩子創(chuàng)建一同游戲、一同活動(dòng)的時(shí)機(jī)，展開社會(huì)《夸夸好朋友》這個(gè)活動(dòng)，旨在進(jìn)一步增強(qiáng)孩子主動(dòng)與人交往的意識(shí)，養(yǎng)成優(yōu)異的交往習(xí)慣，學(xué)會(huì)關(guān)注朋友、與朋友合作，學(xué)習(xí)與他人交往的方法，體驗(yàn)與朋友的交往、合作、分享的快樂。在孩子們理解理解什么是優(yōu)點(diǎn)了后，大家積極舉手講話，在幾個(gè)小朋友講話事后，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題：大家贊美的語言僅限于如“她上課很認(rèn)真”“她舉手很積極”“她造作業(yè)很認(rèn)真”“她畫畫很好”，這些話語太抽象，似乎合用于好多小朋友，這樣的話，就沒有抵達(dá)我預(yù)期的效果。我調(diào)劑策略，要求他們從生活中往感覺，如“她在和小朋友相處時(shí)怎樣？她是怎樣做的？有詳細(xì)的事情，比方他上課很認(rèn)真，他是怎樣認(rèn)真？坐得怎樣？舉手怎樣？回答題目怎樣？”在我的提示下，孩子們的語言不再抽象，他們的想法真的好多，那和他們平時(shí)的察看分不開。如豆豆說：“阿紫是我的好朋友，她和我是最好的朋友，每次她吃完飯，都會(huì)等我，和我一同往玩”從她的話語中，我看到了她們的深厚友誼，也知道阿紫是一個(gè)熱情、友善的孩子。語言是幫助孩子之間成立友誼的基礎(chǔ)，任何交往活動(dòng)都離不開語言的支持，經(jīng)過設(shè)計(jì)展開這一活動(dòng)，讓好朋友之間互相交流高興的、難過的、有趣的事情或許小奧密，使孩子懂得要想成為知心朋友，就需要互相交流，只有在傾聽與敘述的過程中才能認(rèn)識(shí)自己的朋友，知道好朋友的需要，進(jìn)而產(chǎn)生關(guān)注朋友、關(guān)心朋友的想法，同時(shí)提高了孩子自己的語言表達(dá)能力。在朋友之間互相交流的過程中，教師從頭至尾注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松、同樣的語言交往的環(huán)境，和孩子融為一體，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒和同伴教師之間的談話，體驗(yàn)朋友之間語言交往的樂趣。第14篇、中班閱讀地區(qū)小組活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的閱讀技術(shù)教案活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒的閱讀技術(shù)--(察看能力的培養(yǎng))。2、激發(fā)幼兒的閱讀興趣。3、培養(yǎng)優(yōu)異的閱讀習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、在閱讀區(qū)新投放了5本《幼兒智力大世界》的幼兒雜志。(一般每周投放兩至三本新書。)2、閱讀區(qū)"我愛閱讀"小紅花榜。3、今天是學(xué)號(hào)9至18的幼兒進(jìn)閱讀區(qū)展開小組閱讀地區(qū)活動(dòng)?；顒?dòng)過程：一、教師介紹新書。1、向幼兒介紹新投放的書籍。新投放的5本《幼兒智力大世界》的幼兒雜志，分別有不同的內(nèi)容，有蔬菜類、動(dòng)物類、交通工具類、形狀類、色彩類。2、教師著重解說蔬菜類的《幼兒智力大世界》介紹書名、封底、封頁針對(duì)圖書中的文字向幼兒解說。如：怎樣走迷宮、怎樣找不同樣。二、幼兒自由選擇看書，教師察看，隨機(jī)指導(dǎo)。教師察看幼兒看書的情況：如看書、翻書的姿勢(shì)，優(yōu)異的閱讀習(xí)慣、是否能完整的看完一本圖書、鼓勵(lì)幼兒合作看書、幫助幼兒看懂比較難的圖書等。三、幼兒整理圖書。幼兒按照?qǐng)D書的標(biāo)志將圖書"送回自己的家"，檢查圖書是否擺放齊整，整理坐墊和椅子等。四、分享圖書，教師幼兒共同講評(píng)，獎(jiǎng)賞小紅花。1、幼兒分享圖書。幼兒介紹自己閱讀的圖書的書名以及圖書簡(jiǎn)單的內(nèi)容，以及在閱讀圖書的時(shí)候碰到了什么問題等，要求幼兒語言要完整。2、教師幼兒共同講評(píng)，獎(jiǎng)賞小紅花。能夠安靜閱讀、有優(yōu)異閱讀習(xí)慣、能夠完整的介紹圖書內(nèi)容、以及比上次閱讀活動(dòng)有進(jìn)步的幼兒，教師將在閱讀區(qū)"我愛閱讀"小紅花榜上為他們蓋上小紅花。第15篇、中班社會(huì)化技術(shù)活動(dòng)按指示做教案設(shè)計(jì)意圖：借助幼兒對(duì)游戲的喜愛，對(duì)已有技術(shù)“傾聽”進(jìn)行復(fù)習(xí)。然后經(jīng)過加大游戲難度的方式讓幼兒學(xué)會(huì)按指示做。在活動(dòng)中加深對(duì)數(shù)字1、2、3的認(rèn)識(shí)，及泥工技術(shù)的訓(xùn)練。使幼兒在情景體驗(yàn)、多元互動(dòng)中獲得數(shù)學(xué)、藝術(shù)、社會(huì)等方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以求達(dá)到各領(lǐng)域的知識(shí)整合，促進(jìn)幼兒智能的全面發(fā)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、初步學(xué)習(xí)“按指示做”的社會(huì)技術(shù),幼兒在活動(dòng)中認(rèn)真聽老師的指示并做出正確反響。2、加深幼兒對(duì)有關(guān)領(lǐng)域知識(shí)的理解與掌握，開發(fā)幼兒的智力。3、培養(yǎng)幼兒能主動(dòng)與人分享的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂；多功能活動(dòng)室，橡皮泥三組，膠泥板人手一份；小彩棍若干；紅色、黃色、藍(lán)色圓形頭飾彩膠紙各兩個(gè)；耳朵、問號(hào)圖片各一張；兔子、大象、小貓頭飾各六個(gè)，黑貓警長(zhǎng)頭飾一個(gè)；蘿卜、青菜、小魚、大小汽排球玩具若干。活動(dòng)過程：一、復(fù)習(xí)“傾聽”的游戲：1、聽音樂，做動(dòng)作。2、“小朋友怎么知道是小鳥的音樂”？老師拿出一張耳朵的圖片，引導(dǎo)幼兒說出耳朵的作用------傾聽。3、根據(jù)老師的口令玩“躲迷藏”，加深幼兒對(duì)空間方位的認(rèn)識(shí)。1）出示問號(hào)圖片，讓幼兒在活動(dòng)以前學(xué)會(huì)先想一想老師說了什么。2）男孩蹲下、女孩站到黃線上。3）男孩爬到滑坡上，女孩鉆到山洞里。（輕輕地）4）小朋友快快地躲到桌子后邊。二、學(xué)習(xí)新技術(shù)：按指示做1、老師以“黑貓警長(zhǎng)”的身份介紹新的游戲玩法：按數(shù)取物（根據(jù)老師提供的數(shù)到指定位子取玩具）。2、幼兒自選動(dòng)物頭飾戴上。3、提醒幼兒在老師說出“下命令了”之后再開始游戲。命令一：小兔子到山洞里拔出一個(gè)蘿卜，小花貓到桌子下釣上一條魚，小熊到跳跳床上拿一個(gè)球。命令二：小兔子到山洞里拔出一個(gè)蘿卜和一棵青菜，小花貓到桌子下釣上三條魚，小熊到跳跳床上拿一個(gè)大球和一個(gè)小球。4、幼兒將自己拿到的東西與別人共同分享。三、制作禮品：1、今天來了這么多的客人老師，我們用自己靈便的小手制作同樣禮品送給她們，好嗎？”2、幼兒找到與自己頭飾符合的組進(jìn)行議論：老師提供的材料能夠制作什么禮品？3、幼兒確定每組的禮品形狀，開始制作。四、按老師的指示送禮品：幼兒制作好之后，將自己的禮品送給老師指定的客人老師（要求幼兒勇敢的請(qǐng)客人老師“品嘗”）。如：小兔子將禮品送給戴紅色頭飾的老師，小花貓將禮品送給戴黃色頭飾的老師，小熊將禮品送給戴藍(lán)色頭飾的老師。第16篇、中班健康我會(huì)疊衣服教案反省教材依據(jù)：延邊人民出版社中班上冊(cè)健康教材設(shè)計(jì)意圖：隨著冬季的到臨，幼兒身上的衣服漸漸增多了。每當(dāng)睡覺前，都要脫去外套，有的幼兒能按老師的要求把衣服疊好后放到固定的地方，有的幼兒根本不會(huì)疊衣服，脫掉的衣服隨手扔到地上。為了讓幼兒形成的優(yōu)異習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了這節(jié)課《疊衣服》?；顒?dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒的著手能力，學(xué)會(huì)自己的事情自己做，增強(qiáng)幼兒的勞動(dòng)觀點(diǎn)。2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)互相幫助。3、知道人體需要各樣不同的營(yíng)養(yǎng)。4、認(rèn)識(shí)吃飯對(duì)身體健康的影響，能準(zhǔn)時(shí)吃飯，不挑食活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒疊衣服圖一張，幼兒扔衣服圖一張。2、幼兒穿衣圖一張，幼兒找衣圖一張。3、紙衣服卡片若干活動(dòng)過程：1、出示第一組圖，請(qǐng)幼兒察看他們?cè)诟陕?。圖上兩個(gè)小朋友在干什么?你喜歡哪個(gè)小朋友?你為什么喜歡第一個(gè)小朋友而不喜歡第二個(gè)小朋友?2、出示第二組圖，也請(qǐng)幼兒察看。圖上第二個(gè)小朋友為什么哭呢?為什么找不著衣服?我們小朋友睡覺時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么做呢?我們都來教他，幫助他好嗎?3、請(qǐng)一幼兒上來示范疊衣服。4、教師解說示范，教幼兒正確的疊衣方法。5、為了使幼兒對(duì)疊衣服不感覺浮躁我還自編了一首兒歌：“衣服脫下你別跑，要幫衣服做早操，拉拉衣袖伸伸臂，拍拍肩膀彎彎腰，這樣衣服就疊好。”6、指導(dǎo)幼兒疊衣服。教師散發(fā)紙衣服，率領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)疊衣服。7、個(gè)別指導(dǎo)。并隨著兒歌的內(nèi)容讓幼兒教衣服“做早操”，孩子們邊念邊做都感覺很有趣，不知不覺就把衣服疊好了8、評(píng)論。將疊的好的幼兒的作品展示給大家，并表揚(yáng)鼓勵(lì)。9、總結(jié)，教育幼兒要將物品擺放齊整，午睡時(shí)穿脫衣服要互相幫助。活動(dòng)延長(zhǎng)：在校午睡或在家睡覺自己學(xué)習(xí)疊衣服。教學(xué)反?。罕敬位顒?dòng)培養(yǎng)了幼兒的著手能力，給與了每個(gè)幼兒參與的時(shí)機(jī)，幼兒的積極性較高，學(xué)習(xí)興趣濃重，講堂氛圍活躍。不足之處就是模型是用紙做的，易碎、易爛。第17篇、中班年級(jí)組幼兒技術(shù)比賽“剝雞蛋”活動(dòng)方案教案一、指導(dǎo)思想孩子年紀(jì)越小，越是動(dòng)作在先。針對(duì)中班的孩子，必須培養(yǎng)他們的著手能力。幼兒的各方能力才能進(jìn)一步獲得發(fā)展和提高。在幼兒園里，老師們正努力創(chuàng)建時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)孩子們著手嘗試自己力所能及的事。我們發(fā)現(xiàn)：原來，我們的寶貝一個(gè)一個(gè)其實(shí)都很能干的，只是少了表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。那么，我們現(xiàn)在就一同給孩子們創(chuàng)建更多的機(jī)會(huì)吧：所以特舉行這次"剝雞蛋"活動(dòng)，我想經(jīng)過此次活動(dòng)，不單增強(qiáng)了中班幼兒手部的協(xié)調(diào)性和靈活性，而且讓孩子們領(lǐng)會(huì)到了自己的事情自己做的快樂。二、活動(dòng)目標(biāo)1、增強(qiáng)了中班幼兒手部的協(xié)調(diào)性和靈活性。2、讓孩子們領(lǐng)會(huì)到了自己的事情自己做的快樂。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1、沙包、障礙物、桌子、餐盤、雞蛋2、主持人：陳依行3：評(píng)委：園領(lǐng)導(dǎo)+老師4、拍照：沈磊王雪琴5、場(chǎng)所安排：金昕怡、陳婷婷、陳依行、徐星星6；統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)：金玲、吉琴四、活動(dòng)時(shí)間2018年6月13日上午

9:30五、活動(dòng)地址多功能廳六、比賽規(guī)則1、首先各班先在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行篩選，選出7名幼兒在年級(jí)組進(jìn)行比賽。2、參賽的幼兒頭頂沙包，繞過障礙物，每位參賽選手剝2個(gè)雞蛋，剝完舉起小手就算獲勝。七、獎(jiǎng)項(xiàng)建立一等獎(jiǎng)：巧手寶寶（7個(gè)）二等獎(jiǎng)：快手寶寶（12個(gè)）三等獎(jiǎng)：好手寶寶（16個(gè)）第18篇、中班健康活動(dòng)疊衣服教案反省活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的著手能力，學(xué)會(huì)自己的事情自己做，增強(qiáng)幼兒的勞動(dòng)觀點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)互相幫助。能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳達(dá)給身邊的人。引導(dǎo)孩子樂于接受治療。鼓勵(lì)、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒疊衣服圖一張，幼兒扔衣服圖一張。幼兒穿衣圖一張，幼兒找衣圖一張。紙衣服卡片若干活動(dòng)過程：出示第一組圖，請(qǐng)幼兒察看他們?cè)诟陕?。圖上兩個(gè)小朋友在干什么？你喜歡哪個(gè)小朋友？你為什么喜歡第一個(gè)小朋友而不喜歡第二個(gè)小朋友？2.出示第二組圖，也請(qǐng)幼兒察看。圖上第二個(gè)小朋友為什么哭呢？為什么找不著衣服？我們小朋友睡覺時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么做呢？我們都來教他，幫助他好嗎？請(qǐng)一幼兒上來示范疊衣服。教師解說示范，教幼兒正確的疊衣方法。為了使幼兒對(duì)疊衣服不感覺