2016年中小學音樂教師業(yè)務考試復習題及答案試題一一、填空題1、音樂課程教課的過程與方法主要包含體驗、模擬、研究、合作、綜合五個方面。2、音樂的基本表現(xiàn)因素主要包含:旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、音區(qū)、音色、速度、力度、調(diào)式、調(diào)性、和聲、織體、復調(diào)、曲式等。、音樂課程標準的自我評論是：目注明確、理念清楚、領域擴展、知識難度降低、重申學生主動參加、易于理解履行。、《課標》在分段內(nèi)容標準中，對識讀曲譜的表述是：小學3-6年級：用已學歌曲學唱曲譜；聯(lián)合所學歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號；能夠識讀簡單曲譜。中學7—9年級：用熟習的歌曲、樂曲學唱曲譜；能夠跟從琴聲或錄音視唱曲譜；穩(wěn)固提高識讀和運用曲譜的能力。、中小學音樂學科常用的教課媒體，大概可分為傳統(tǒng)類音樂教課媒體、電聲類教課媒體、光源類教課媒體、影視類教課媒體和電腦類教課媒體.6、藝術課程的性質(zhì)：人文性、綜合性、創(chuàng)建性、歡樂性、經(jīng)典性.、培養(yǎng)學生的音樂興趣，一般要經(jīng)過三個發(fā)展階段。即：風趣階段、樂趣階段和志趣階段。、音樂教課的基本理念:以音樂審美為核心、以興趣喜好為、動力面向全體學生、著重個性發(fā)展、重視音樂實踐、鼓舞音樂創(chuàng)建、倡導學科綜合、弘揚民族音樂、理解多元文化、完美評論體制。9、音樂課程的價值主要表此刻四個方面，一是審美體驗價值、二是創(chuàng)建性發(fā)展價值、三是社會交往價值、四是文化傳承價值。、識譜方式分簡譜、五線譜兩種，低年級以聽唱法為主，一、二年級不要求識譜，主假如累積音高的感性經(jīng)驗，三年級開始進入識譜，學五線譜的到了高年級時也要學簡譜。講堂樂器，低年級主假如打擊樂器，從三年級開始。以豎笛為主，有條件的也能夠采用口琴或口風琴等。二、選擇題1、下邊哪條不是音樂課程的價值：（C)A．審美體驗價值B．創(chuàng)建性發(fā)展價值C．興趣喜好價值D．文化傳承價值、依據(jù)學生的身心發(fā)展特點，小學、初中、高中不一樣學段的德育工作有相應的重視點，此中，小學階段的德育要點主假如：（B)A．基本道德知識的理解與掌握。B．平時行為習慣的養(yǎng)成與實踐。C．道德理想信念的培養(yǎng)與指導.D．人生觀價值觀的選擇與確定。3．新一輪基礎教育課程改革的理論基礎包含：(B）A．人本主義理論、多元智能理論、素質(zhì)教育理論.．人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構主義理論。C．人的全面發(fā)展理論、合作教育學理論、建構主義理論。D．人本主義理論、合作教育學理論、素質(zhì)教育理論.4．平時教課活動中，教師應當指引學生做到“貫通融會”、“觸類旁通"、“聞一知十”，這類現(xiàn)象在教育心理學上稱為：（A）A．遷徙。B．同化。C．適應。D．模擬.5．在教課活動中，教師不可以知足于“授人以魚”，更要做到“授人以漁”。這說明教課中應當重視：（B)A．教授學生知識。B．發(fā)展學生能力。C．培養(yǎng)學生個性。D．養(yǎng)成學生道德.三、連線題、找出與以下有名音樂教課法相對應的國家，用直線連結起來。①柯達伊教課法②美國②綜合音樂感教課法①匈牙利③達爾克羅茲教課法④德國④奧爾夫教課法③瑞士⑤鈴木教課法⑤日本四、簡答題、藝術課程的內(nèi)容。答：它主要表現(xiàn)為兩大類：ａ、從藝術門類上指音樂、美術、舞蹈、戲?。?、從學科內(nèi)容上指美學、藝術責備、藝術史、藝術創(chuàng)作.2、簡述民歌的發(fā)展和體裁.答：民歌是勞感人民自覺的一種口頭創(chuàng)作。這類口頭創(chuàng)作形式從原始社會起向來貫串整此中國古代社會。民歌的音樂語言簡潔洗煉，音樂形象鮮亮生動，表現(xiàn)手法豐富多彩。體裁分為：勞動號子、山歌、小調(diào)。3、常用的音樂教課方法?①感知體驗類：傾聽法、察看法、演示法、賞析法、②實踐類：練習法、模擬法、體態(tài)律動法、創(chuàng)建性活動法③語言溝通類：敘述法、問答法、議論法、指導閱讀法④研究研究類:比較法、剖析綜合法、發(fā)現(xiàn)法、音樂教課評論的目的與作用是什么？音樂教課評論不只是是純真地評論音樂教師的好壞，而是經(jīng)過對教課過程中各個因素的測定、剖析和評論,發(fā)現(xiàn)音樂教師教課中值得一定的做法及教課中存在的問題，以保持其合理部分，拋棄其不合理部分,達到優(yōu)化音樂教課方法和手段、全面提高教課質(zhì)量的目的。音樂教課評論有著導向作用，起著指引評論對象朝預約目標行進的作用.音樂教課評論的目的與標準將直接指引評論對象向標準方向努力。也就是說，評價的內(nèi)容與標準，提示和指引了評論對象在教與學的過程中做什么，怎么做，促進評論對象在講堂教課操作中,逐漸地養(yǎng)成一種自覺地行為，達到“自律”的境界.所以，音樂教課評論就像一把“標準尺"，對教育教課的發(fā)展起著“定標導航”的作用。、發(fā)展性教師評論的主要特點是什么？（1）擁有鮮亮的教育價值取向教育教課觀點與教育教課行為與時俱進，并內(nèi)化為擁有鮮亮個性色彩的教育思想。(2）擁有發(fā)展自主性和超前性能不停學習，主動地或超前地迎接社會的發(fā)展，并能展望教育的發(fā)展趨向。(3）擁有獨到發(fā)展個性微風格個性化特點進一步豐富，特點相對穩(wěn)固，逐漸形成屬于自己的教課風格.(4）擁有評論結果多元認可性評論結果獲得學校領導、學生、同行和社會的認可。（5）擁有可連續(xù)進步的開放性以開放的心態(tài)對待教育教課,形成決心進步、開辟創(chuàng)新的風格。、教師如何進行自我反省(1）思所得，每一堂課總有自己滿意的地方，也就是成功之處，并把它們歸類整理,提高形成一些帶有規(guī)律性的東西,供此后教課時參照使用，在此基礎上不停地改良，完美,革故鼎新。思所失，任何一節(jié)課,或多或少都有一些不足，教師課后要進行回首，梳理，并對其作深刻的反省,研究，使之成為引認為戒的教訓,實時填補不足，才能不停走向成功.3)思所難,教師課后把教材難點的辦理方法,教課的信息反應或成效,此后改良的教課假想等寫下來，并進行深入仔細的剖析,比較,研究，長久堅持，勢必極大的提高教師辦理教材難點的能力,化難為易，再幫助學生打破難點，加深對教材的理解.4)思創(chuàng)新，教師在課后，應當靜心考慮自己在教法上有哪些創(chuàng)新，知識上有什么發(fā)現(xiàn)，組織教課方面有何新招,啟示能否適當，訓練能否到位等。實時記下這些得失,并進行必需的歸類與棄取,揚長避短，千錘百煉.(5)在別人評論中反省,在充散發(fā)揮教師自我評論的主體作用的同時,還應充分重視和發(fā)揮學生，同事及家長評論的作用。特別是學生和同事評論尤其重要.6)在評論學生中反省，對學生學習過程的察看,學習行為的剖析,學習結果的反省,這樣有益于教師對自己的教課進行全面判斷,剖析自己的優(yōu)勢和不足,明確自己的努力方向。五、闡述題、請你說說音樂課中如何合理的使用多媒體？答：在音樂教課中，充散發(fā)揮多媒體教課的優(yōu)勢,能夠大大激發(fā)學生學習音樂的興趣，啟示學生的思想，豐富想像力、創(chuàng)建力、表現(xiàn)力，使學生加深對音樂的感覺和理解，在耳濡目染中培養(yǎng)學生美好的情操、健全的人品.(1）創(chuàng)建情形，激趣導入新課興趣是調(diào)換思想、研究知識的內(nèi)動力。在導入新課時，用流動的畫面來體現(xiàn)教課企圖，創(chuàng)建出絢爛多彩、聲情并茂的環(huán)境，給學生以美的熏陶及享受,進而激發(fā)學生的學習興趣，提高教課質(zhì)量和成效。（2）入情入理,解決教課難點音樂知識教課是小學音樂教課系統(tǒng)中的一個基本內(nèi)容，也是豐富學生的音樂內(nèi)涵，提高學生音樂修養(yǎng)的重要內(nèi)容，是學好新歌的前提和基礎。任何教課、任何講堂假如離開了實質(zhì)，科學的知識的教授，不論如何創(chuàng)新將會像水上的浮萍.只有將音樂知識的落實和歌曲情緒表達二者和睦一致,才能使歌曲更完滿。依據(jù)少兒的認識特點，運用多媒體把抽象的理論形象化，使虛構音樂形象變得直觀詳細。樂理知識的教課向來是音樂教課的難點，使要點突出,難點化易，既可起到事半功倍的作用，又可起到培養(yǎng)學生創(chuàng)建力的作用。3）以情帶聲，感覺理解歌曲在解決了重難點以后，進入到歌曲的演唱這一環(huán)節(jié)，演唱歌曲是學生易于接受和樂于參加的表現(xiàn)形式。歌曲技術的練習，應聯(lián)合演唱實踐活動進行