關(guān)于科學(xué)教案一、設(shè)計(jì)意圖：

水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁恍腥鄙俚?，我們每天都離不開它，正由于水與我們生活的親密性，小朋友很早就接觸并熟悉了它，在玩水的過程中，發(fā)覺一些驚奇的現(xiàn)象：如船為什么會(huì)浮在水上走？

為什么有些東西會(huì)浮在水面而有些東西沉在水里……等等?！毒V要》指出，科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)展，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。

因此，我選擇了物體在水中的“沉浮”現(xiàn)象，作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容，在活動(dòng)中我為幼兒供應(yīng)了豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)展探究供應(yīng)活動(dòng)的條件，通過引導(dǎo)幼兒積極參與小組爭論、探究等方式，培育了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和力量，學(xué)會(huì)了用多種方式表現(xiàn)、溝通、共享探究的過程和結(jié)果。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知物體在水中的沉出現(xiàn)象，探究轉(zhuǎn)變物體沉浮的方法，嘗試用簡潔的圖畫記錄觀看和探究的結(jié)果。

2、積極思索，大膽操作和用語言較完整連貫地表達(dá)自己的意思。

3、體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)的樂趣以及與同伴合作的歡樂。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、每組一大盆水、一塊擦手毛巾。

2、每組一個(gè)筐，內(nèi)有雪花片、泡沫、硬幣、棉簽、圓鐵片、塑料瓶、鐵釘、記號(hào)筆若干。

3、個(gè)人記錄表每2人一張。

四：重點(diǎn)難點(diǎn)：

探究轉(zhuǎn)變物體沉浮的方法，培育幼兒科學(xué)探究的力量。

五：活動(dòng)過程：

（一）導(dǎo)入局部：

創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，激發(fā)幼兒的探究欲望――怎樣幫忙螞蟻過河？

（幼兒開動(dòng)腦筋：游泳圈、小船等）

根本局部：

1、引出沉與浮的概念，熟悉沉與浮的標(biāo)記

師：為什么游泳圈可以幫忙小螞蟻呢？出示沉與浮的標(biāo)記，指導(dǎo)幼兒如何畫標(biāo)記。

2、幼兒動(dòng)手操作進(jìn)展探究――查找?guī)兔π∥浵伒姆椒?/p>

是不是和你們猜的一樣呢？教師這里有一張記錄表，等一會(huì)請(qǐng)小朋友回到自己的位置上，把這些材料放進(jìn)水里一個(gè)個(gè)試一試，2個(gè)人一組，一人記錄，一人操作。

幼兒操作，教師觀看指導(dǎo)。

3、集中共享探究結(jié)果。

請(qǐng)一組幼兒講解記錄結(jié)果。

師小結(jié)：小朋友們都觀看的很好，雪花片、棉簽等會(huì)浮現(xiàn)來，圓鐵片、硬幣等會(huì)沉下去。

4、引導(dǎo)幼兒探究轉(zhuǎn)變物體沉浮的方法。

探究：借助幫助材料轉(zhuǎn)變物體沉浮的方法。

幼兒探究，教師指導(dǎo)。

5、展現(xiàn)幼兒探究結(jié)果。

請(qǐng)個(gè)別組幼兒講解自己的探究結(jié)果，教師進(jìn)展總結(jié)。

（三）完畢局部：

安全教育，引導(dǎo)幼兒不要玩水，學(xué)會(huì)自救。

師：小朋友們真棒，在你們的幫忙下，小螞蟻已經(jīng)上船了。水有許多奇妙的力氣，但是水太大了，也會(huì)給我們帶來危害，所以我們不要到河邊玩水，遇到危急的時(shí)候，我們可以用游泳圈、盆、木頭等物品自救。

關(guān)于科學(xué)教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道蜜蜂的形狀特征，了解蜜蜂的生活習(xí)性。

2、知道蜜蜂對(duì)人類的奉獻(xiàn)，激發(fā)幼兒喜愛自然的情感。

活動(dòng)預(yù)備

1、課件：ppt《蜜蜂》

2、蜂蜜

教學(xué)過程

一、熟悉蜜蜂的形狀特征

教師說謎語：一只小小蟲，飛到花叢中，又采花粉又采蜜，人人夸它愛勞動(dòng)。

誰來告知大家，這只小小蟲是什么？

二、課件演示

1、我們來看看小蜜蜂長的什么樣呀？

幼兒觀看圖片并敘述蜜蜂的特征

（1）蜜蜂的身體分為哪幾局部？

（頭、胸、腹）

（2）蜜蜂的頭上有什么？

（眼睛、觸角、口器）

（3）蜜蜂身上有幾對(duì)翅膀？（兩對(duì)）

（4）蜜蜂的有幾對(duì)足？看看三對(duì)足長的一樣嗎？

第三對(duì)足跟前面兩對(duì)有什么不一樣？（三對(duì)足，第三對(duì)足上有花粉筐和花粉刷）

（5）蜜蜂全身長什么？

小結(jié)：蜜蜂的身體分為頭、胸、腹三局部，頭上有一對(duì)觸角、一對(duì)大眼睛和口器，

胸部上有兩對(duì)翅膀、下面有三對(duì)足，蜜蜂全身長著細(xì)細(xì)的毛，可以粘住花粉。

第三對(duì)足上有花粉筐和花粉刷。

三、蜜蜂的作用

1、引導(dǎo)幼兒爭論：

（1）蜜蜂是怎樣采蜜的？

教師講解：蜜蜂從植物的花中實(shí)行含水量約為80%的花蜜或分泌物，

存入自己其次個(gè)胃中，在體內(nèi)轉(zhuǎn)化酶的作用下經(jīng)過30分鐘的發(fā)酵，

回到蜂巢中吐出，蜂巢內(nèi)溫度常常保持在35℃左右，經(jīng)過一段時(shí)間，水份蒸發(fā)，

成為水分含量少于20%的蜂蜜，存貯到巢洞中，用蜂蠟密封。

（2）蜜蜂把身上的花粉抖在哪里？

（3）蜜蜂的家族里都有誰？

2、蜜蜂是人類的好朋友？知道它對(duì)人類有什么好處嗎？

課件演示：蜂產(chǎn)品

四、熟悉蜂窩

課件演示

1.你們知道蜜蜂的房子是什么樣的嗎？蜜蜂的房子叫什么？

2.蜂窩是什么外形的？

3.蜂窩是蜜蜂用什么造的？

學(xué)問講解：蜜蜂的蜂窩構(gòu)造特別精致、適用而且節(jié)約材料。

蜂房的房孔都是正六角形，兩個(gè)房孔之間只隔著一堵蠟制的墻。

房孔的底既不是平的，也不是圓的，而是尖的。

這個(gè)底是由三個(gè)完全一樣的菱形組成，

兩個(gè)鈍角都是109°而兩個(gè)銳角都是70°。

五、品嘗蜂蜜

關(guān)于科學(xué)教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1.激發(fā)幼兒觀看氣象的興趣。

2.了解常見的天氣狀況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣狀況。

3.知道氣象與我們生活的關(guān)系，嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表。

活動(dòng)預(yù)備

課件、表格

趣味練習(xí)

活動(dòng)過程

一、了解氣象與軍事的關(guān)系。

1.讓幼兒先來觀賞一段小故事“草船借箭”

故事里有個(gè)特別聰慧的人叫諸葛亮，他利用天氣在3天時(shí)間造了10萬支箭，是怎么辦到的呢？

2.讓幼兒通過故事思索諸葛亮是怎么知道會(huì)有霧天呢？

二、了解常見的和惡劣的天氣狀況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣。

1.除了霧天，你們還知道哪些常見的天氣？

2.了解一些惡劣的天氣狀況。并觀看課件。

3.你們是怎么知道天氣狀況的？

（短信、電視、報(bào)紙等）

4.觀賞一段天氣預(yù)報(bào)，了解天氣預(yù)報(bào)的主要內(nèi)容。

（天氣、溫度、穿衣指數(shù)等）

四、了解天氣與我們生活的關(guān)系。

1.趣味問答

教師：天氣和我們的生活有著特別大的關(guān)系，今日我就要考考你們。

（1）高溫天怎樣避暑？

（2）雷雨天怎樣維護(hù)自身？

（3）雨天出門預(yù)備些什么？

五、嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表

1.教師：天氣和我們的生活息息相關(guān)。所以我們應(yīng)當(dāng)關(guān)懷天氣狀況，依據(jù)天氣變化學(xué)會(huì)維護(hù)自身。

教師給大家預(yù)備了一份表格，上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。

2.請(qǐng)小朋友來當(dāng)一當(dāng)氣象員，在表格上記錄一下天氣。

水流到別的杯子去

水流到別的杯子去設(shè)計(jì)意圖：水結(jié)冰、溶化、水蒸氣變成水珠的閱歷、溶解的隱秘，沉與浮1：供應(yīng)不同材料，建議幼兒思索如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。沉與浮2（立起來的木棍）：將小木棍放入水中，發(fā)覺它躺在水面上。假如在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來?；顒?dòng)目標(biāo)：使用多種材料，玩水的過程布滿和好玩?；顒?dòng)材料：飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等活動(dòng)過程：下午天氣熱，小朋友都在玩水。今日材料很豐富，但給出一個(gè)條件，每人只給一盆水，要節(jié)省用水，用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。“水流到別的杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學(xué)佳*這幾個(gè)小朋友，把2根管子把3個(gè)杯子連接起來，漸漸地將一杯紅色的水倒在水杯里玩，發(fā)覺杯里的紅水通過連接飲料管子流到另一個(gè)水杯，3杯水漸漸變紅了，孩子們快樂極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次消失流淌成水平，水不流淌了。*又觀看，張俊騫提出，加水才行，邊說邊給其中一個(gè)杯加水，佘馨蕊：水從管子流過去了，3杯紅水又其次次流淌成水平，水又不流淌了。*教師提示小朋友想方法讓一杯水高一點(diǎn)，觀看會(huì)怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學(xué)佳一起把一個(gè)杯子墊高起來，紅色的水又流淌了。*就這樣反復(fù)做做學(xué)學(xué)。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒有原來這樣紅了，變淡了。*教師說：為什么水會(huì)流過去呢？盧藝文說：水要斜坡才行。比擬水位高度與流的快慢之間的關(guān)系，體會(huì)水由高處往低處流的特性。體會(huì)水的多少和顏色深淺變化的關(guān)系。

探究求知：信息是如何傳遞的

1、活動(dòng)目標(biāo)：

1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，

2）幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道，學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。

2、活動(dòng)預(yù)備：幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關(guān)學(xué)問。

3、活動(dòng)過程：

1）溝通：我所知道的信息傳遞的方式?？蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號(hào)、用聲音發(fā)信號(hào)、用文字發(fā)信號(hào)等幾個(gè)方面考慮。如：通過手勢、旗語、煙火等物體發(fā)信號(hào)；通過吹號(hào)、打鈴、敲鼓、播送電話等聲音發(fā)信號(hào)；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號(hào)。

2）教師配圖敘述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如：古時(shí)候長城的烽火臺(tái)上燃煙火傳遞敵情；抗日戰(zhàn)斗時(shí)期，用放倒消息樹的方法報(bào)告敵人的去向等。

3）爭論：現(xiàn)在人們?cè)鯓觽鬟f信息？引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。

4）組織幼兒玩通訊嬉戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個(gè)人說一句靜靜話，開頭后，再一個(gè)一個(gè)的往后傳，各組最終一個(gè)報(bào)告電話內(nèi)容，傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。

4、活動(dòng)延長：

1）組織幼兒自己操作電腦。

2）在活動(dòng)區(qū)內(nèi)供應(yīng)半成品材料，學(xué)習(xí)制作這些通訊工具，為幼兒開展角色嬉戲供應(yīng)道具。

關(guān)于科學(xué)教案4

溫州新橋艷潔幼兒園：：徐陽君

設(shè)計(jì)意圖：

本次活動(dòng)是一次“做中學(xué)”的活動(dòng)，在設(shè)計(jì)時(shí)，考慮到孩子們的科學(xué)探究是從現(xiàn)實(shí)世界中常見的物品或身邊發(fā)生的事情開頭。因而設(shè)計(jì)了本次“紙片變變變”的活動(dòng)。在活動(dòng)中，面對(duì)兒童，賜予孩子自己動(dòng)手的時(shí)機(jī)，帶有肯定的探究性，讓孩子帶有特定任務(wù)進(jìn)展學(xué)習(xí)，而不是盲目操作。固然，進(jìn)展這樣的活動(dòng)，是為了讓孩子把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，而不是以特定學(xué)問的把握為目標(biāo)。

活動(dòng)預(yù)備：

剪刀、紙片、膠水、用紙做成的城堡

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在折折、剪剪、貼貼中，引導(dǎo)幼兒理解紙片從平面到立體的變化。

2、體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：（出示難過手工紙娃娃）這個(gè)是誰呀？你們熟悉嗎？其實(shí)他是一個(gè)手工紙娃娃，來，我們來看看這個(gè)手工娃娃怎么了？

爭論：小紙片請(qǐng)你們幫它一個(gè)忙，什么忙呀？那你有什么好方法呢？

教師小結(jié)：我們寶寶本事真大，想出了很多方法，那讓我們一起去試一試吧.

二、自由嘗試

1、桌上有紙、剪刀、固體膠，我們?nèi)ピ囋嚢伞?/p>

2、幼兒操作：

要求：能用不一樣的方法使紙片站起來。

師：你們都勝利了嗎？(出示笑臉手工紙娃娃)你是用什么方法的？請(qǐng)小朋友上來說說看。

3、小結(jié)：原來，我們用折、剪、貼、卷的方法是能夠讓小紙片站起來的。

三、探究操作

1、初次操作：

師：教師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很特殊的地方玩，先閉上眼睛，這是什么地方？

1）、出示紙做的城堡：這是什么？這個(gè)屋頂是什么外形呢？（圓錐體）

師：圓錐體跟三角形是不一樣的，一個(gè)是圓的，大的，三角形是扁的，這個(gè)里面是空的，這個(gè)我們說它是立體的，這個(gè)是扁扁的，我們說它是平面的，像紙城堡這些我們就叫他是立體的，跟教師說說看“立體的”。

3）、師幼互動(dòng)：找出正方形的好朋友正方體；長方體的好朋友長方形。

4）、熟悉圓錐體

師：（出示圓錐體）這個(gè)呢？下面是圓圓的，上面是尖尖的，那它的名字里確定有圓這個(gè)字，是什么呢？（可以請(qǐng)教后面的客人教師）

師：小朋友見過哪些東西上有圓錐體？

2、再次操作

1）、幼兒爭論

師：其實(shí)這些立體的紙城堡都是一張紙做成的，只要剪上一刀，就可以變成一張平面的紙了。

師：猜猜會(huì)變成什么形？

2）、造城堡

把立體城堡變成平面城堡。

四：完畢

師：請(qǐng)小朋友告知教師，你剛剛是拿了一個(gè)什么體變成什么形？

師：為了嘉獎(jiǎng)小朋友，教師預(yù)備了很好玩的東西，帶你們?nèi)タ匆幌潞貌缓茫?/p>

關(guān)于科學(xué)教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)上下方為嬉戲感興趣；

2、正確分上下，感知上下的相對(duì)性；

3、學(xué)習(xí)正的確用“上”、“下”方位詞。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具：圖片1張，小鳥在樹上、小狗在樹下，小羊在舞臺(tái)上、小雞在舞臺(tái)下，小豬在凳子上，小貓?jiān)诘首由稀?/p>

2、學(xué)具：藍(lán)色、黃色油畫棒人手兩支。

3、幼兒用書。

教學(xué)過程：

1、看圖說。出示圖片，以“動(dòng)物們歡送樂樂來農(nóng)場”為由，引導(dǎo)幼兒觀看說出圖片上動(dòng)物所在的位置。

2、說上下。（1）說說自己身體的上下。（2）說說教室里什么東西在上面，什么在下面；（3）說說天上有什么，地上有什么？

3、嬉戲：看誰快。玩法：聽教師指令做動(dòng)作，如“請(qǐng)把小手放在頭上、請(qǐng)把小手放在大腿下”等。

4、操作活動(dòng)。完成幼兒用書練習(xí)。

活動(dòng)反思：以自身為中心熟悉上、下方位，幼兒簡單辨別，用詞也正確；以近處物體為中心熟悉方位，內(nèi)容較多、廣，能引發(fā)幼兒許多想象，預(yù)備在課間活動(dòng)中再進(jìn)一步開展活動(dòng)，穩(wěn)固學(xué)到的學(xué)問。用嬉戲來檢驗(yàn)幼兒學(xué)習(xí)的狀況，一目了然。有92%左右的幼兒達(dá)標(biāo)，有8%左右的幼兒還找不到自己的房子。

關(guān)于科學(xué)教案6

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解、感知會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體，感受科技進(jìn)展給我們帶來的好處。

2、在做做玩玩中體驗(yàn)操作的樂趣，培育動(dòng)手動(dòng)腦力量。

二、活動(dòng)預(yù)備：

美麗風(fēng)車群一架，會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體圖片若干，半成品三色陀螺若干，半成品竹蜻蜓若干，拼插的陀螺若干，竹簽若干，火柴若干

三、活動(dòng)指導(dǎo)；

1．以美麗風(fēng)車引入，引起幼兒興趣。

“我們那班來了個(gè)風(fēng)車小客人，它很快樂，要和小朋友交朋友，她說她想跳個(gè)舞，可是她要怎樣才能跳舞呢，清小朋友幫助想想方法。”

2．讓幼兒探究查找活動(dòng)室內(nèi)教師預(yù)先放置的能轉(zhuǎn)動(dòng)的東西，感知轉(zhuǎn)動(dòng)。并和同伴共享自己的發(fā)覺。

3．爭論：生活中還有什么東西能轉(zhuǎn)動(dòng)？這些能動(dòng)的東西有什么用途？對(duì)我們有什么幫忙？

出示圖片，幫忙幼兒了解和發(fā)覺會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體，如：風(fēng)力發(fā)電機(jī)，空調(diào)、風(fēng)扇、摩天輪、時(shí)鐘、飛鏢、飛機(jī)、水車等等。

4．教師與幼兒一起動(dòng)手制作會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的東西。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

竹蜻蜓兩邊的翅膀要一樣大，否則不能轉(zhuǎn)動(dòng)。

5．延長：離開活動(dòng)室，帶幼兒到戶外查找更多會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。

關(guān)于科學(xué)教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道氣球變鼓是由于充入了空氣，感知空氣的存在。

2.探究氣球的多種玩法，培育制造力。

活動(dòng)預(yù)備：

1.沒充氣的氣球，充分氣的氣球。

2.打氣筒一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、教師出示充分氣的氣球，請(qǐng)幼兒摸一摸，猜猜氣球里裝有什么？

請(qǐng)小朋友摸一摸氣球，有什么感覺？氣球?yàn)槭裁磿?huì)鼓鼓的？（里面有空氣）

二、假如氣球里沒有空氣會(huì)怎樣？教師松開氣球充氣處的繩子，讓幼兒感受空氣從氣球里出來，沒有空氣氣球會(huì)變得癟癟的。

三、怎樣使氣球變得鼓鼓的？教師出示打氣筒，給氣球打氣，讓幼兒觀看氣球變大的過程。感知?dú)馇虻拇嬖?。知道氣球里裝滿了空氣就會(huì)鼓起來。裝的空氣越多，氣球就越大；反之，裝的空氣少，氣球就小。但是假如氣球裝的空氣過多，氣球就會(huì)爆掉。

四、空氣有個(gè)怪脾氣，喜愛從氣球肚子里溜出來，怎樣才能讓氣球吃得飽飽的，又不讓空氣跑出來呢？（用繩子綁緊）

五、發(fā)散幼兒思維，想想我們生活中還有什么東西也需要充入空氣才能使用？

（汽車輪胎、游泳圈、救生衣、氣墊船等）

六、教師小結(jié)：介紹空氣與生命生活的關(guān)系。

七、做拍氣球的嬉戲。

關(guān)于科學(xué)教案8

一、設(shè)計(jì)意圖：孩子們都喜愛種子，每天孩子們吃水果都會(huì)遇到種子，這個(gè)資源易得，種子的形狀變化多而且有好玩味，種子與植物親密相關(guān)，此主題的價(jià)值在于：種子來源于大地、自然，是很好的教育利用自然資源。幼兒可以通過查找種子，對(duì)種子的種類、外形、顏色、構(gòu)成、利用有熟悉，幼兒自己進(jìn)展種植記錄來了解種子的生長過程，從而和春天加以聯(lián)系，知道春天是播種的季節(jié),了解種子的傳播方式，給人們帶來的好處和它的利用價(jià)值。整個(gè)活動(dòng)可以使幼兒有更寬闊的探究空間，探究自然界的神秘。

二、預(yù)設(shè)的網(wǎng)絡(luò)圖：

三、總目標(biāo)：

1.在生活中收集種子，感知了解種子和果實(shí)的關(guān)系，體驗(yàn)種子的多樣性

2.通過為種子觀看、分類，培育幼兒的觀看統(tǒng)計(jì)力量。

3.鼓舞幼兒大膽表述自己的想法和做法，能夠有條理地?cái)⑹鲎约旱陌l(fā)覺和和想法提高語言溝通力量

4.通過觀看課件與視頻，感受自然的生動(dòng)好玩，培育幼兒喜愛大自然的情感。；

四、教案預(yù)備：

（一）、各種各樣的種子的收集、種植與觀看

（二）、在生活中爭論種子的來歷，生長的位置，種子的差異

五、教案過程：

觀看和自由談?wù)撌占姆N子

1、從什么果實(shí)里收集的種子？

2、種子的不同樣子？

誰知道種子是什么樣子的？

結(jié)合幼兒帶來的種子一起觀看與爭論

1.幼兒自由猜測，相互溝通閱歷

2.教師總結(jié)幼兒的想法：尤其是談到的傳播方式，重復(fù)幼兒的問題，引導(dǎo)幼兒留意大家的不同熟悉。

例如：香蕉種子、菠蘿種子是怎樣的。最大的種子是什么？

播放種子的相關(guān)課件：種子的樣子和成熟后傳播的方法

向中心型、發(fā)散型、無序型

1.爭論：剛剛看到了哪些種子？

2.他們分別長在植物的什么地方？

小結(jié)，種子的傳播方式，種子的多樣性，成熟后是怎樣傳播的？

延長活動(dòng)：

1.試驗(yàn)（種子發(fā)芽：師生共同進(jìn)展）

2.種植活動(dòng)（幼兒和家長共同種植）

3.爭論種子的食品有哪些

關(guān)于科學(xué)教案9

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

隨著生活水平的提高，各種各樣的食品走進(jìn)我們的生活，包裝袋在日常生活中越來越常見，讓幼兒了解各種各樣的包裝袋，明白包裝袋上標(biāo)識(shí)的作用，了解白色污染的危害，激發(fā)幼兒情愿制作、使用環(huán)保手提袋是本次活動(dòng)的主要目的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉各種各樣的包裝袋，并進(jìn)展分類。

2、熟悉食品包裝袋的各種標(biāo)識(shí)，并能在生活中加以運(yùn)用。

3、了解白色污染的危害，學(xué)習(xí)制作、使用環(huán)保手提袋。

重點(diǎn)：熟悉包裝袋上的標(biāo)識(shí)。

難點(diǎn)：教會(huì)幼兒選擇安全的食品。

活動(dòng)預(yù)備：課件、教學(xué)掛圖、小食品等、掛歷紙、固體膠、塑料繩、彩筆等。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：

1、出示塑料袋，引導(dǎo)幼兒了解各種各樣的塑料袋，引發(fā)幼兒參加活動(dòng)興趣。

(1)師：“你剛剛看到了什么”(幼：各種各樣的包裝袋)

(2)師：“他們是裝什么的?有什么圖案?在哪里見過?”(讓幼兒自由發(fā)表意見)

2、請(qǐng)幼兒將包裝袋進(jìn)展分類，說一說是按什么特點(diǎn)分類的?如：按包裝袋的質(zhì)地、包裝袋的作用、包裝袋的款式等特點(diǎn)。

二、綻開：

今日教師給小朋友帶來了很多包裝特別精致的小食品，在食品的包裝袋上，還藏有許多的小隱秘，你們每個(gè)人拿一樣找一找，看誰發(fā)覺的隱秘最多。

1、幼兒觀看食品包裝袋。

2、提問：你從包裝袋上發(fā)覺了什么?它能告知我們什么?

(1)出示質(zhì)量安全標(biāo)志：請(qǐng)小朋友找一找你的包裝上有沒有這個(gè)標(biāo)志。

提問：誰熟悉這個(gè)標(biāo)志?誰知道質(zhì)量安全標(biāo)志是什么意思?

小結(jié)：包裝袋上有這個(gè)標(biāo)志的食品，說明它是經(jīng)過國家嚴(yán)格安全檢驗(yàn)的，合格的產(chǎn)品。在選擇食品時(shí)我們肯定要選擇有質(zhì)量安全標(biāo)志的食品，這樣的食品我們才可以安全食用。

(2)出示綠色食品標(biāo)志：請(qǐng)小朋友找一找你的包裝上有沒有這個(gè)標(biāo)志。

提問：誰知道這是什么標(biāo)志?什么樣的食品是綠色食品?幼兒爭論

小結(jié)：綠色食品的標(biāo)志由特定的圖形來表示。綠色標(biāo)志圖形由三局部構(gòu)成：上方的太陽、下方的葉片和蓓蕾。標(biāo)志圖形為正圓形。綠色食品不是指綠顏色的食品，綠色食品是安全、無污染的食品，對(duì)身體特別有益，人們可以放心食用。

(3)出示生產(chǎn)日期和保質(zhì)期：請(qǐng)小朋友找一找你的包裝上有生產(chǎn)日期和保質(zhì)期嗎?

①提問：生產(chǎn)日期它告知我們什么?并說出這個(gè)食品袋上的生產(chǎn)日期。

保質(zhì)期是什么意思?并說出這個(gè)食品的保質(zhì)期。

這個(gè)食品有沒有過期，你是怎么知道的?

小結(jié)：要看這個(gè)食品有沒有過期，我們首先要看年，假如是同一年的我們就要看月，假如年、月都一樣我們就要看日期了。

②請(qǐng)小朋友檢查一下你自己手中的食品有沒有過期，并說出緣由。

(4)出示可回收標(biāo)志：哪些包裝材料是可以回收的?可回收的材料經(jīng)過加工處理還可以制造出新的產(chǎn)品。

(5)出示環(huán)保標(biāo)志：提示人們愛護(hù)環(huán)境，不亂丟垃圾。

小結(jié)：我們要想選擇安全的食品，首先要看它有沒有質(zhì)量安全標(biāo)志或綠色食品標(biāo)志，假如沒有綠色食品標(biāo)志，有質(zhì)量安全標(biāo)志也是可以的。然后還要看生產(chǎn)日期、保質(zhì)期，沒過期的食品才可以安全食用。

3、組織幼兒爭論：白色污染的危害。

(1)師：“小朋友，我們生活中的這些包裝袋，給我們帶來了便利，但有些包裝袋也給我們的環(huán)境帶來了白色污染，請(qǐng)你說一說，什么包裝袋給我們帶來了白色污染?白色污染是白色的嗎?他們是怎么破壞我們環(huán)境的?

(2)播放白色污染環(huán)境的圖片，教師小結(jié)：塑料袋便利而我們卻不提倡使用，由于塑料袋很難降解，不利于環(huán)境的愛護(hù)。

(4)請(qǐng)幼兒說一說，我們應(yīng)當(dāng)如何愛護(hù)環(huán)境?

比方：購置食品時(shí)，要選擇有綠色食品標(biāo)志、可回收標(biāo)志的，不使用塑料袋，要使用環(huán)保手提袋，同時(shí)爭當(dāng)一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，告知家長也要這樣做。

三、請(qǐng)幼兒用供應(yīng)的材料制作環(huán)保手提袋。

(1)請(qǐng)幼兒用掛歷紙依據(jù)幼兒用書上提示的步驟制作環(huán)保手提袋。在上面進(jìn)展包裝，按提示疊好，用固體膠粘住。

(2)請(qǐng)幼兒裝飾環(huán)保手提袋，在手提袋上栓繩、裝飾花紋等。

小結(jié)：

師：小朋友今日知道了如何選擇安全安康的食品，以后你們?nèi)コ械臅r(shí)候，就可以當(dāng)爺爺奶奶、爸爸媽媽的小幫手了。我們?cè)谶x食品要選擇有這些標(biāo)識(shí)的食品，這樣我們可以安心食用，確保我們的身體安康。不要亂到一些小攤上買一些三無食品，也不要吃過期的食品。同時(shí)我們不要亂扔這些吃完的包裝袋，我們不僅要我們的身體安康，也要愛護(hù)我們的地球的身體安康，不要造成白色污染，把你今日學(xué)到的本事告知你身邊的朋友，好嗎?

活動(dòng)反思：在全球環(huán)境日益惡化的今日，讓孩子們了解環(huán)保學(xué)問，從小培育環(huán)保意識(shí)尤為重要。本節(jié)課內(nèi)容較多、較深，有些概念，幼兒可能一時(shí)還不能完全理解，在今后的教學(xué)中，要常常講解，以求到達(dá)教學(xué)目的。

關(guān)于科學(xué)教案10

活動(dòng)目標(biāo)

感受大自然的美，與樹木建立朋友般的親切關(guān)系

能正確運(yùn)用“高”、“矮”、“粗”、“細(xì)”來描述物體的差異，知道高矮、粗細(xì)的比擬是相對(duì)的

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)比擬樹木的高矮、粗細(xì)，與樹木建立朋友般的親切關(guān)系

難點(diǎn)：理解高矮、粗細(xì)的相對(duì)性

活動(dòng)預(yù)備

閱歷預(yù)備：有高矮、粗細(xì)的初步概念

物質(zhì)預(yù)備：學(xué)具：小紅旗、小綠旗若干。場地：四周樹木較集中的公園

活動(dòng)過程

一、嬉戲：親親小樹

1．看一看，認(rèn)一認(rèn)，公園里都有哪些樹?

2．幼兒集體嬉戲。如：小孩小孩真愛玩，親親楊樹跑回來；小孩小孩真愛玩，親親桃樹蹲下來。

二、比擬高矮

1．教師指定兩棵樹，請(qǐng)幼兒目測兩棵樹的高矮，在高的樹下插上紅旗，在矮的樹下插上綠旗。

2．請(qǐng)幼兒比一比這兩棵樹是不是四周最高的樹或最矮的樹，假如不是，請(qǐng)幼兒把紅旗插到最高的樹下，把綠旗插在最矮的樹下。

三、比擬粗細(xì)

1．教師指定兩棵樹請(qǐng)幼兒爭論：怎樣比擬他們的粗細(xì)。

2．教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用想出來的方法(如抱一抱、比一比)來感覺樹的粗細(xì)。

3．請(qǐng)幼兒找找四周的樹，哪棵最粗，哪棵最細(xì)。

4．組織幼兒嬉戲：請(qǐng)幼兒按教師指令行動(dòng)，如：摸摸最細(xì)的樹干跑回來，親親最粗的樹干蹲下來。

四、理解高矮、粗細(xì)的相對(duì)性

1．組織幼兒爭論：為什么比擬的結(jié)果會(huì)轉(zhuǎn)變?

2．教師小結(jié)：隨著比擬樹木的變化，比擬的”結(jié)果(樹的高矮、粗細(xì))也會(huì)發(fā)生變化。

活動(dòng)評(píng)析

一、設(shè)計(jì)意圖

與其費(fèi)時(shí)費(fèi)勁在室內(nèi)為孩子找一大堆教具和學(xué)具進(jìn)展學(xué)習(xí)比擬，不如利用周邊環(huán)境中的現(xiàn)有資源，讓孩子在大自然這個(gè)“活課堂”中承受形象而生動(dòng)的教育。在孩子眼中，高高矮矮、粗粗細(xì)細(xì)的樹木都是有生命的。

讓孩子象對(duì)待朋友一樣，在嬉戲中比擬樹木的高矮、粗細(xì)，顯得既直接又生動(dòng)。本次活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是“在環(huán)境中的教育”，目的是要充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，讓幼兒在看一看、親一親、抱一抱的過程中不斷地進(jìn)展比擬，從而理解高矮、粗細(xì)的相對(duì)性；另外，是要讓幼兒在觸摸樹木的同時(shí)，與樹木建立朋友般的親切關(guān)系。

二、效果分析

高矮、粗細(xì)各異的樹木，為孩子供應(yīng)了生動(dòng)而直觀的“活教具”，形態(tài)不一的樹木激發(fā)了孩子比擬的興趣，孩子們興奮地與樹木嬉戲、“對(duì)話”，學(xué)習(xí)非常主動(dòng)積極，他們不厭其煩地比擬樹木的高矮粗細(xì)，并為自已找到了樹林中最高、最矮、最粗、最細(xì)的樹木而歡呼不已。

在屢次的觀看比擬中，孩子門不僅理解了事物高矮、粗細(xì)的相對(duì)性，而且發(fā)覺了大自然的奇妙和漂亮。通過本次活動(dòng)，孩子門與樹木建立了感情，與自然更加親近。

關(guān)于科學(xué)教案11

活動(dòng)過程：

1．聲音導(dǎo)入法。

利用各種聲音引起幼兒興趣，請(qǐng)幼兒猜猜看是什么聲音？為什么認(rèn)為是這種聲音？

2．圖片對(duì)比法。

放各種聲音請(qǐng)幼兒識(shí)別，請(qǐng)幼兒先閉上雙眼，認(rèn)真傾聽聲音，鼓舞幼兒用肢體語言表現(xiàn)出來。若幼兒無法辨別聲音來源，教師賜予簡潔的提示，最終展現(xiàn)圖片讓幼兒對(duì)比，加深印象。

3．語言描述法。

請(qǐng)幼兒描述各種聲音的特色或聽起來的感覺

活動(dòng)延長：

帶幼兒到戶外感受各種各樣的聲音。

帶回家的活動(dòng)：

家長可與幼兒進(jìn)展聲音區(qū)分的嬉戲。連續(xù)查找、收集各種聲音。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在幼兒原有根底上幫忙幼兒辨別各種聲音。

2．體驗(yàn)查找、猜想的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

各種聲音錄音帶（日常生活中聲音、說話聲、水聲等）、聲音來源圖片。

關(guān)于科學(xué)教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1.對(duì)摩擦起電感興趣，了解關(guān)于靜電的簡潔學(xué)問。

2.能正確記錄自己的發(fā)覺并表達(dá)自己的熟悉。

3.體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來的勝利和歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1.每組1盤小紙屑，塑料勺子，小毛巾人手一份。

2.塑料水筆、塑料尺、塑料吸管、鉛筆、勺子，記錄單人手一份。

3.蝴蝶、花若干。

活動(dòng)過程：

一、教師出示小紙片，引導(dǎo)幼兒爭論。

1．教師：教師的盒子里有很多的小紙屑，這里還有一把小勺子和一塊布，假如我把勺子在布上摩一摩，再把勺子靠近小紙屑，你覺得會(huì)發(fā)生什么事情？

2．幼兒溝通猜測，教師歸納幼兒的意見。

二、教師引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)展嘗試。

1．教師：剛剛小朋友猜測了一些結(jié)果，現(xiàn)在請(qǐng)你們來試一試，看看究竟會(huì)發(fā)生樣的事情？（幼兒第一次操作）

2．爭論溝通：你發(fā)覺了什么好玩的事？小紙屑是怎樣吸上來的？吸上來后事什么樣子的？

3．教師：除了塑料勺子，教師這里還預(yù)備了幾種東西，你來猜猜看哪些東西用布摩擦后也能吸氣小紙屑。

①熟悉記錄卡上的標(biāo)記。

②猜一猜：這些東西摩擦后也能把紙屑吸起來嗎？

③假如可以的話打勾，不行就打叉

4．幼兒猜測記錄。

5．操作驗(yàn)證。

三、教師引導(dǎo)幼兒溝通各自的試驗(yàn)過程和結(jié)果。

1．教師：小朋友用哪些材料吸起小紙屑的？

溝通：為什么塑料尺、塑料筆、塑料吸管和布摩擦后可以吸起小紙屑？

幼兒思索爭論（相互爭論）

師小結(jié)：兩個(gè)物體在一起摩擦后會(huì)產(chǎn)生靜電，叫做“摩擦起電”。塑料尺、塑料筆、塑料吸管和布摩擦后產(chǎn)生靜電，因此吸起了碎紙屑，塑料的物品最簡單產(chǎn)生靜電。

活動(dòng)延長：

在我們身體的哪些地方摩擦后也會(huì)產(chǎn)生靜電？

關(guān)于科學(xué)教案13

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟悉洋花蘿卜，知道其主要特征和對(duì)人身體的好處。

2、通過觀看、溝通、品嘗了解洋花蘿卜的特點(diǎn)。

3、情愿敘述把自己的觀看發(fā)覺，寵愛洋花蘿卜。

活動(dòng)預(yù)備

1、幻燈片-蘿卜

2、洋花蘿卜、記錄紙、刀，兔媽媽的標(biāo)志牌

3、洋花蘿卜人后一個(gè)洗凈切好的生洋花蘿卜，糖、醋、小盤子、調(diào)羹

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入，熟悉洋花蘿卜。

1、今日，兔媽媽給小朋友帶來一件小禮物，看看，這是什么呀?(小蘿卜)

2、它其實(shí)有一個(gè)好聽的名字，叫洋花蘿卜。

3、你們和它打個(gè)招呼吧!

二、觀看洋花蘿卜，感知蘿卜的形狀特征。

1、教師：請(qǐng)你們想看看洋花蘿卜究竟長得是什么樣子嗎?

每個(gè)小朋友可以拿一個(gè)，可以摸一摸，看一看，聞一聞哦!

(幼兒觀看，發(fā)覺)

2、誰來告知我，你看到的洋花蘿卜是什么樣子的?

(顏色，外形，味道)

(1)外形：圓圓的扁扁的顏色：紅色的

(2)摸摸它們的皮有什么感覺?(滑滑的)

(3)咦!洋花蘿卜上面是什么呀?(葉子)

(4)誰能告知我，洋花蘿卜的葉子是什么樣子的?

(綠綠的)

追問：葉子什么外形?只有一片葉子嗎?引導(dǎo)：長長的，有許多。

3、洋花蘿卜下面的這是什么?(根)

教師：洋花蘿卜的根長得是什么樣子的?(細(xì)細(xì)的，長長的，上面有許多小的毛毛)

其實(shí)，這些根上的毛毛就是根須呢!

4、教師小結(jié)洋花蘿卜的外部特點(diǎn)。

教師：洋花蘿卜的皮是紅顏色的，摸起來滑滑的，長著扁圓的身體，它的頂上長著綠綠的長長

的葉子，還有一條像小尾巴似的細(xì)細(xì)的根呢!!

三、觀看探究洋花蘿卜肉的特點(diǎn)。

1、誰知道洋花蘿卜里面是什么樣子的呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述)

2、幼兒猜想

教師：你們猜一猜，蘿卜里面的肉究竟是什么顏色的?

3、教師出示記錄表，記錄幼兒的猜想。(依據(jù)幼兒的答復(fù)涂色)

洋花蘿卜圖片

4、教師小結(jié)：原來我們看到的這紅紅的是洋花蘿卜的皮，切開洋花蘿卜我們能看到白白的肉。

四、品嘗蘿卜

1、幼兒品嘗生洋花蘿卜，敘述自己品嘗中的發(fā)覺?

(1)你們誰吃過洋花蘿卜呀?是什么味道的呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述)

(2)洋花蘿卜吃起來究竟是什么味道的呢?

兔媽媽請(qǐng)你們嘗一嘗，把你們的發(fā)覺告知大家

(3)幼兒品嘗

(4)誰來告知我，洋花蘿卜究竟是什么味道的?

(脆脆的，有些辣，有水分，有點(diǎn)甜)

(5)你們吃過洋花蘿卜做的菜嗎?

2、幼兒品嘗糖醋洋花蘿卜，敘述自己品嘗中的發(fā)覺

(1)其實(shí)呀，兔媽媽也可以把洋花蘿卜也可以變成一道很好吃的菜。是涼拌糖醋洋花蘿卜，

你們嘗一嘗看看有什么不一樣。

(2)幼兒品嘗

(3)涼拌糖醋楊花蘿卜好吃嗎?是什么味道的?

五、介紹洋花蘿卜的養(yǎng)分及對(duì)人身體的好處。

教師：其實(shí)楊花蘿卜最喜愛春天，這個(gè)季節(jié)它生長的最快，味道最好!!

洋花蘿卜有許多的吃法，可以做湯，涼拌，紅燒，都可以呢!我們也可以讓爸爸媽媽

做一些洋花蘿卜的菜，看看吃起來有什么不一樣的感覺哦!

關(guān)于科學(xué)教案14

目標(biāo)：

初步熟悉常用的中草藥，知道它們可以治病強(qiáng)身健體。

感受中國傳統(tǒng)中醫(yī)文化的奇妙。

預(yù)備：

學(xué)問閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)熟悉了一些常見的植物

材料預(yù)備：中草藥圖片

重點(diǎn)：在植物中對(duì)中草藥進(jìn)展分類

過程

情境表演“醫(yī)院”――教師飾“病人”因咳嗽去看病，“病人”不能吃西藥所以幼兒飾“醫(yī)生”開了一貼中草藥“川貝止咳露”，“病人”吃后好多了。

――小朋友，你們知道醫(yī)生給我開的是什么？

感知了解

――多虧醫(yī)生給我開了中草藥治好了我的病。今日還來了很多中草藥朋友，大家用自己的好方法也去熟悉熟悉它們嗎？

爭論敘述

――誰能告知大家你熟悉哪些中草藥朋友？（幼兒敘述，教師出示圖片或?qū)嵨铮?/p>

――你是怎么知道的？它有什么奇妙的作用呢？（幼兒爭論，敘述）

――還有一些中草藥我還不熟悉，它們又是誰？（教師出示幼兒沒有講到的，如金銀花、天麻等）。

――原來，靈芝、人參、川貝、金銀花等等這些奇妙的中草藥有的可以治病，有的可以滋補(bǔ)身體，用處真不??！

釋