第第頁《并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律》說課稿

同學(xué)已經(jīng)初步了解了電路中的相關(guān)概念，認(rèn)識了電路中常用的圖形符號，知道了串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。因此，本節(jié)課知識首先是對已學(xué)知識的一個(gè)簡約應(yīng)用，同學(xué)學(xué)會正確運(yùn)用科學(xué)測量儀器以及通過試驗(yàn)得出規(guī)律，為以后電壓、電阻的相關(guān)知識的學(xué)習(xí)作好鋪墊。

二、教學(xué)目標(biāo)

〔1〕初步認(rèn)識電流，掌控電流的相關(guān)單位及其進(jìn)率。

〔2〕掌控電流表的運(yùn)用，能正確運(yùn)用電流表測量串、并聯(lián)電路中的電流。

〔3〕理解掌控串、并聯(lián)電路中的電流規(guī)律。

〔4〕經(jīng)受簡約的電路連接，觀測試驗(yàn)現(xiàn)象，從現(xiàn)象中總結(jié)歸納出規(guī)律；培育同學(xué)分析問題和解決問題的技能；

〔5〕通過試驗(yàn)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，體驗(yàn)解決物理問題的喜悅。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

〔1〕同學(xué)學(xué)會正確運(yùn)用電流表測量串、并聯(lián)電路中的電流。

〔2〕通過試驗(yàn)揭示串、并聯(lián)電路中的電流規(guī)律。

2.教學(xué)難點(diǎn)

關(guān)于串，并聯(lián)電路的電流特點(diǎn)的試驗(yàn)探究。

四、學(xué)情分析

通過前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)知道串并聯(lián)電路的連接，同學(xué)能夠順當(dāng)?shù)腵連接串聯(lián)電路，但部分同學(xué)對于并聯(lián)電路的連接不夠嫻熟。由于本節(jié)課需要同學(xué)掌控的知識點(diǎn)比較多，而需要同學(xué)動手動腦的時(shí)間也比較多，同學(xué)學(xué)習(xí)起來可能會覺得有點(diǎn)困難。

五、說教法、學(xué)法

1.說教法

在電流的認(rèn)識中采納類比的方法，而電流的測量那么采納講授和試驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法，最末通過對比總結(jié)規(guī)律，讓科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程。

2.說學(xué)法

在學(xué)習(xí)的過程中采納試驗(yàn)法、觀測法、分析歸納法、練習(xí)法等，培育同學(xué)的愛好、觀測技能、分析歸納技能、電學(xué)試驗(yàn)習(xí)慣。

六、說教學(xué)過程

〔一〕認(rèn)識電流。

1、電流的概念：電荷的定向移動形成電流．

用水流和電流做類比：水在水管中沿著肯定的方向流淌，水管中就有了水流．電荷在電路中沿著肯定的方向移動，電路中就有了電流．

物理學(xué)中用每秒通過導(dǎo)體某一橫截面的電荷的多少來表示電流，用字母I表示。

2、電流的單位：

電流的單位：安培，簡稱安，符號是A?！怖蠋煱鏁?/p>

電流的基本單位是安，還有比安小的單位毫安和微安。

進(jìn)率：1A=103mA1mA=103uA〔老師強(qiáng)調(diào)A要大寫〕

3、同學(xué)看書，了解生活常見的電流P60。

老師提出問題：一個(gè)檸檬電池能產(chǎn)生多大的電流？我們吃檸檬為什么沒有被電到呢？引出測量電流的特地的儀表：電流表。

〔二〕測量電流

測量電流有特地儀表——電流表

1、認(rèn)識電流表：〔掛圖展示并出示實(shí)物〕

〔1〕電流表在電路中的符號是〔板書〕

〔2〕指導(dǎo)同學(xué)有條理地認(rèn)識電流表。

①你怎樣知道它是一只電流表？

②它的零刻線在哪里？

③它有幾個(gè)接線柱？怎樣運(yùn)用接線柱？

④當(dāng)運(yùn)用標(biāo)有“+”“3”兩個(gè)接線柱時(shí)，量程是多大？最小刻度值是多大？

⑤當(dāng)運(yùn)用標(biāo)有“一”和“0．6”兩個(gè)接線往時(shí)，量程是多大？最小刻度值是多大？

2、電流表的運(yùn)用：

提出問題：怎樣才能把電流表正確接入電路呢？

指導(dǎo)同學(xué)閱讀教材中的“電流表運(yùn)用說明”和觀測教材P55圖13—34，了解電流表的運(yùn)用規(guī)章。

〔三〕測量串、并聯(lián)電路的電流。

1、提出問題：大家猜想一下，串聯(lián)電路中各處的電流之間有什么關(guān)系呢？并聯(lián)電路中干路電流和各之路電流之間什么關(guān)系呢？

安排同學(xué)可以先初步試驗(yàn)，并先猜想串聯(lián)電路電流什么關(guān)系。

2、大膽猜想

讓同學(xué)分組爭論，并發(fā)表自己的猜想：小組1：我們猜想串聯(lián)電路電流到處相等。由于我們的串聯(lián)電路中燈泡一樣亮。

小組2：我們猜想串聯(lián)電路中電流從正極出發(fā)越來越小。由于我們的燈泡靠近正極的比較亮。

小組3：我們猜想串聯(lián)電路電流從負(fù)極往正極越來越小。由于我們的燈泡靠近負(fù)極的比較亮。

小組4：我們猜想串聯(lián)電路電流靠近電源兩極比較大，中間比較小。由于我們的兩只燈泡一開始靠近負(fù)極的比較亮，把它們互換位置后，靠近正極的又比較亮。

同學(xué)們一下子提出這么多的猜想，哪種猜想正確呢？我們通過探究活動來查找答案。

3、設(shè)計(jì)方案、合作溝通

各小組爭論，提出自己的試驗(yàn)方案。

有的組提出測兩個(gè)點(diǎn)的電流：①電源正極和甲燈之間的電流；②電燈乙和電源負(fù)極之間的電流。

有的組提出測三個(gè)點(diǎn)的電流：①電源正極和電燈甲之間的電流；②電燈甲和電燈乙之間的電流；③電燈乙和電源負(fù)極之間的電流。

通過爭論，大多數(shù)組認(rèn)為測三個(gè)點(diǎn)的電流較好?！蚕旅骐娐穲D中的A、B、C點(diǎn)〕

4、進(jìn)行試驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)

老師提示同學(xué)試驗(yàn)時(shí)要留意正確運(yùn)用電流表，把試驗(yàn)結(jié)果照實(shí)地記錄下來，填寫在下面的試驗(yàn)記錄中，并把試驗(yàn)中遇到的問題也記住來。

試驗(yàn)次數(shù)

A點(diǎn)的電流IA

B點(diǎn)的電流IB

C點(diǎn)的電流IC

5、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論

師：請大家分別分析一下試驗(yàn)數(shù)據(jù)，然后作出結(jié)論：串聯(lián)電路中電流到處相等?！怖蠋煱鍟篒a=Ib=Ic〕

師：通過試驗(yàn)，我們發(fā)覺多數(shù)同學(xué)的試驗(yàn)做得很準(zhǔn)，向你們的大膽猜想和勝利的驗(yàn)證表示慶賀！其他同學(xué)的敢于猜想，敢于發(fā)表看法，同樣值得我們學(xué)習(xí)。

探究并聯(lián)電路中干路電流與各支路電流之間的規(guī)律

1、大膽猜想

類似于前面探究串聯(lián)電路中電流之間的規(guī)律，大家提出合理的猜想：

猜想1：干路電流等于各支路電流和。支路干路水管中的水來源于干路水管。

猜想2：干路電流大于各支路電流。支路干路水管中的水總小于干路水管中的水。

2、設(shè)計(jì)方案

測量A、B、C三點(diǎn)的電流

3、進(jìn)行分組試驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)

測量數(shù)據(jù)

Ia

Ib

Ic

并聯(lián)電路

得出結(jié)論：并聯(lián)電路中干路里的電流__________各支路中的電流之和。(老師板書：Ia=Ib+Ic)

4、溝通與評估、總結(jié)反思

師：同學(xué)們，我們再想一想我們的試驗(yàn)中還有哪些問題存在？有哪些值得總結(jié)的閱歷或要吸取的教訓(xùn)，好不好？

〔課件展示〕①試驗(yàn)設(shè)計(jì)中有沒有不合理、不充分及不妥當(dāng)之處呢？

②操作中易涌現(xiàn)什么問題或故障呢？〔提示：小燈泡是否都發(fā)光？電流表是否正確接入？讀數(shù)是否與所需量程對應(yīng)？〕

③有什么因素可能會影響測量結(jié)果呢？有沒有不符合規(guī)律的數(shù)據(jù)？

老