《手工扎染》教學(xué)設(shè)計課業(yè)類型:高中美術(shù)鑒賞工藝模塊課時安排:1課時授課教師:桓臺一中教材分析：中國手工藝源遠(yuǎn)流長，是中華文明的重要組成部分。其中，扎染是人們喜聞樂見的一種傳統(tǒng)民間印染形式，它起源于黃河流域，體現(xiàn)了人們對美的理解和對美好生活的追求，蘊(yùn)藏著人類的智慧與創(chuàng)造力，具有獨(dú)特的視覺語言。

扎染是中國一種古老的防染工藝。它依據(jù)一定的花紋圖案，先將織物進(jìn)行捆扎然后進(jìn)行染色。染成的圖案紋樣神奇多變，色澤鮮艷明快，圖案簡潔質(zhì)樸，且有令人驚嘆的藝術(shù)魅力?！盎ā焙汀暗住敝g往往還呈現(xiàn)出一定的過渡性漸變的效果，多冰裂紋，自然天成。扎染所得的圖案紋樣是一般印花工藝無法得到的,它不僅體現(xiàn)了藝術(shù)與技術(shù)完美結(jié)合的整體美,更折射出民族文化的光輝,具有濃郁的民族特色和較高的藝術(shù)價值,人們通常把它稱為“沒有針線的刺繡”、“不經(jīng)編織的彩錦”。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：了解民間扎染工藝的特點(diǎn)和掌握一般的扎染制作方法。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動手制作能力。過程與方法：在欣賞民間扎染作品的過程中，通過互動學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從發(fā)現(xiàn)—認(rèn)識—思考—動手制作—體驗(yàn)樂趣，感受傳統(tǒng)扎染魅力。情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐，激發(fā)對民間扎染的熱愛，認(rèn)識到扎染藝術(shù)是民間文化傳統(tǒng)的重要組成部分，增強(qiáng)繼承、保護(hù)傳統(tǒng)手工業(yè)及工藝文化的使命感和責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)：扎染圖案制作的方法和步驟。教學(xué)難點(diǎn)：在制作過著中的自主表現(xiàn)能力和自我創(chuàng)新能力的體驗(yàn)與發(fā)揮。教學(xué)準(zhǔn)備：教

具：多媒體課件、展示品、示范用的布料、彩色水、透明膠。學(xué)

具：白布、透明膠、彩色水、擦布。教學(xué)過程：一、觀察與認(rèn)識1、魔術(shù)小游戲形式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，引出課題-扎染。教師展示自己魔術(shù)游戲中制作的作品，這東西神奇么嗎，大家想不想知道“她”的變身過程么？2、觀看圖片，了解扎染所染成的圖案紋樣神奇多變，色澤鮮艷明快，圖案簡潔質(zhì)樸，且有令人驚嘆的藝術(shù)魅力。二、嘗試與感受1、教師講解扎染的特點(diǎn)。它是用線、繩對織物進(jìn)行結(jié)系、捆挷、縫扎，然后放進(jìn)染液中進(jìn)行煮染，由于扎結(jié)的外力作用，使得織物染色不勻，拆除扎線洗去浮色后，織物上即可顯現(xiàn)奇特的彩色花紋。其作品色彩樸實(shí)，自然大方，富有濃郁的民族風(fēng)格。2、具體介紹扎染的方法和步驟，和學(xué)生一起體驗(yàn)扎染樂趣。折：對邊折、對角折、四邊向心折扎：捆扎、縫扎、夾扎染色：染料介紹、浸染法、點(diǎn)染法展開：將浸透的布擰干，松開捆扎的繩子，展現(xiàn)布上的紋樣。通過師生互動，讓學(xué)生自己得出結(jié)論：結(jié)論1：扎捆過程中扎緊的力度，間隔的疏密程度直接影響到扎染的染色效果。結(jié)論2：染色的水分多少、時間的長短、染料的濃淡等都會直接影響到扎染的效果。三、實(shí)踐與指導(dǎo)布置作業(yè)，學(xué)生分小組合作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。（檢查學(xué)習(xí)效果、學(xué)生之間合作的意識及創(chuàng)新能力）四、展示與交流1、請學(xué)生互相看一看自己制作的扎染布，說說自己認(rèn)為最好看的是哪塊，它的圖案是怎樣扎出來的。2、說一說自己要用這塊布做什么東西。五、小結(jié)與拓展課堂小結(jié)由學(xué)生談收獲和體會，教師做一定的展望，讓同學(xué)們將自己制作的扎染作品送給親朋好友，體驗(yàn)成就感。并拓展延伸，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識去美化自己的生活。課業(yè)類型:高中美術(shù)鑒賞工藝模塊授課教師:桓臺一中《手工扎染》學(xué)情分析學(xué)情，即學(xué)生情況。經(jīng)過一學(xué)期的深入觀察和了解，從高二年級學(xué)生道德品質(zhì)、紀(jì)律狀況、家庭背景、學(xué)業(yè)情況等方面分析，旨在幫助老師們在今后的教育教學(xué)工作中提高針對性和時效性。1.道德品質(zhì)

有與老師對立的學(xué)生，有嘩眾取寵的學(xué)生，有小錯不斷的學(xué)生，但沒有道德品質(zhì)敗壞的學(xué)生。更應(yīng)該看到，絕大部分學(xué)生有高尚的情操，有自己的理想，有人生的規(guī)劃。只是由于學(xué)力較低，行為習(xí)慣較差，自身存在這樣那樣的毛病，這正需要我們老師幫助他們，完善他們，幫助他們改正缺點(diǎn)，這是我們的職責(zé)。面對全體學(xué)生，我們眼里應(yīng)只有花朵，沒有惡魔。2.紀(jì)律狀況

主要說課堂紀(jì)律。各班都能保證較正常的教學(xué)秩序。但是不少班級還存在學(xué)生上課睡覺、看課外書、做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事、身在教室心在外等情況。這些現(xiàn)象，高二時期要管，老師們要管。如果某個老師上課時，你的課堂是無序的，不要把責(zé)任推到班主任身上，把課堂組織好是每個老師的責(zé)任。如果某個班級除了班主任能保證正常的教學(xué)秩序，其他科任老師都無法保證，這是班主任的責(zé)任，但目前不存在這樣的情況。也就是說，在全體班主任的努力下，為老師們搭建了一個較好的施教平臺。3.家庭背景

有一部分學(xué)生家長文化程度普遍較低；很多學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件較差；很多家長不了解高考的具體要求、不了解小孩的學(xué)習(xí)能力，或目標(biāo)過高、或放任不管。但幾乎所有家長都認(rèn)為把小孩放在這里很放心，且充滿希望。我們要利用一切可能的途徑，加大與家長的溝通力度，爭取家長的支持與配合；要善待學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生的心靈。4.學(xué)業(yè)情況

學(xué)生自主、自覺學(xué)習(xí)的能力差，需要老師不斷的督促和檢查；學(xué)生缺乏刻苦鉆研的精神，畏難情緒嚴(yán)重；學(xué)生欠缺必要的學(xué)習(xí)方法，一些刻苦學(xué)習(xí)而效果較差的學(xué)生急需指導(dǎo)；部分學(xué)生厭學(xué)。基于以上原因，學(xué)生整體學(xué)業(yè)水平偏低，且有很大的差異，這種差異還將會隨著學(xué)習(xí)難度的加大、學(xué)習(xí)時間的延續(xù)而擴(kuò)大。幾點(diǎn)想法：一、老師要舍得花時間，加大對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的監(jiān)督與跟蹤力度，讓每個學(xué)生在學(xué)業(yè)上都能有點(diǎn)滴進(jìn)步；二、針對不同層次的學(xué)生實(shí)行分層教學(xué)是科學(xué)的、正確的，但老師不能以此為借口偷工減料，更應(yīng)該了解這些學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，學(xué)習(xí)中可能遇到的障礙，教學(xué)中盡量想辦法給學(xué)生搭個橋，使學(xué)生易于理解和接受。這要求我們加大對學(xué)生與教材的研究力度；三、正視學(xué)生思維的差異性。如文科班學(xué)生的數(shù)學(xué)、地理問題，理科班男生的語文、英語問題，理科班女生的數(shù)、理、化問題。表現(xiàn)在學(xué)生個體身上，即跛腿現(xiàn)象嚴(yán)重。對于重點(diǎn)學(xué)生，要作好思想工作，要讓他們看到進(jìn)步的希望，不能讓他們對部分科目成放棄狀態(tài)。我們將在班主任推薦、年級組審核、學(xué)生愿意、家長支持的前提下，及早啟動優(yōu)生治跛工作；四、發(fā)揮學(xué)生的個性特長，為學(xué)生提供更多的升學(xué)途徑?！妒止ぴ尽沸Ч治鐾ㄟ^這節(jié)課，學(xué)生們了解了扎染是中國一種古老的防染工藝。它依據(jù)一定的花紋圖案，先將織物進(jìn)行捆扎然后進(jìn)行染色。染成的圖案紋樣神奇多變，色澤鮮艷明快，圖案簡潔質(zhì)樸，且有令人驚嘆的藝術(shù)魅力。在欣賞民間扎染作品的過程中，通過互動學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從發(fā)現(xiàn)—認(rèn)識—思考—動手制作—體驗(yàn)樂趣，感受傳統(tǒng)扎染魅力。通過親身體驗(yàn)其操作過程，感受動手帶給學(xué)生們勞動的樂趣。從而真正體會到民族工藝的藝術(shù)魅力。3、通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐，親手制作扎染的汗衫作品，通過作品給大家的震撼力，讓其工藝放射本身的藝術(shù)魅力，從而激發(fā)學(xué)生對民間扎染的熱愛，認(rèn)識到扎染藝術(shù)是民間文化傳統(tǒng)的重要組成部分，增強(qiáng)繼承、保護(hù)傳統(tǒng)手工業(yè)及工藝文化的使命感和責(zé)任感?！妒止ぴ尽方滩姆治鲈臼侵袊环N古老的防染工藝。它依據(jù)一定的花紋圖案，先將織物進(jìn)行捆扎然后進(jìn)行染色。染色時折疊處不易上染，而未扎結(jié)處則容易著色，另外由于在染色過程中被捆扎的織物受到輕重、松緊不同的壓力，被色漿浸滲的程度也不同，因此產(chǎn)生深淺虛實(shí)、變化多端的色暈的藝術(shù)效果。染成的圖案紋樣神奇多變，色澤鮮艷明快，圖案簡潔質(zhì)樸，且有令人驚嘆的藝術(shù)魅力?！盎ā焙汀暗住敝g往往還呈現(xiàn)出一定的過渡性漸變的效果，多冰裂紋，自然天成，生動活潑，克服了畫面、圖案的呆板，使得花色更顯豐富自然。扎染所得的圖案紋樣是一般印花工藝無法得到的,它不僅體現(xiàn)了藝術(shù)與技術(shù)完美結(jié)合的整體美,更折射出民族文化的光輝,具有濃郁的民族特色和較高的藝術(shù)價值,人們通常把它稱為“沒有針線的刺繡”、“不經(jīng)編織的彩錦”。

扎染，又稱絞纈，是一種古老的采用結(jié)扎染色的工藝，是我國傳統(tǒng)的手工染色技術(shù)之一，在我國有著悠久的歷史。該工藝始于秦漢，興于魏晉、南北朝，風(fēng)盛唐代，至北宋仁宗皇帝，因扎染服裝奢侈費(fèi)工，下令禁絕，使中原扎染工藝一度失傳。東晉時，此種工藝已在民間廣為流傳。南北朝時期，出現(xiàn)了歷史上有名的"鹿胎紫纈"和"魚子纈"圖案。隋唐時期，絞纈更是風(fēng)靡一時，史料記載的絞纈名稱就有"大撮暈纈、瑪瑙纈、醉眼纈、方勝纈、團(tuán)宮纈"等。在新疆阿斯塔那墓出土的絞纈織物上的針眼和折皺至今仍依稀可見，顯示了唐代高超的絞纈技術(shù)。北宋初，絞纈工藝仍然盛行。但在宋仁天圣年間，惟有兵士方可穿戴纈類服裝，民間禁止使用纈類制品，這項(xiàng)規(guī)定直到南宋時期才被廢除。明清時期，洱海白族地區(qū)的染織技藝達(dá)到很高的水平，出了染布行會，明朝洱海衛(wèi)紅布、清代喜洲布和大理布均是名噪一時的暢銷產(chǎn)品。到了民國時期，居家扎染已十分普遍，以一家一戶為主的扎染作坊密集著稱的周城、喜洲等鄉(xiāng)鎮(zhèn)，已經(jīng)成為名傳四方的扎染中心。1959年在我國新疆維吾爾自治區(qū)出土了公元384年的扎染實(shí)物；1969年又在這里出土了公元683年的扎染實(shí)物，并且在這件扎染實(shí)物上可以看出當(dāng)時的縫制方法。而這件實(shí)物也是世界上現(xiàn)存最完整的扎染實(shí)物。由此可以看出，我國是一個最古老的扎染技藝發(fā)源國。我國古代勞動人民巧妙地利用了染色工藝的物理、化學(xué)作用，使織物上呈現(xiàn)出特殊的﹑無級層次的色暈效果，它是我國古代印染技術(shù)的一個巨大成就?，F(xiàn)今，這種傳統(tǒng)工藝得到了許多藝術(shù)家和印染工作者的重視。他們在舊有的絞纈工藝基礎(chǔ)上，結(jié)合新材料、新工藝，進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新，使古老的扎染工藝重新煥發(fā)青春。

扎染顯示出濃郁的民間藝術(shù)風(fēng)格，1000多種紋樣是千百年來歷史文化的縮影，折射出人民的民情風(fēng)俗與審美情趣，與各種工藝手段一起構(gòu)成富有魅力的織染文化。隨著科技的高速發(fā)展，社會生活節(jié)奏的加快，人們追求自然清新的風(fēng)格。作為一種對現(xiàn)代化的逆反心態(tài)，也在自己的衣食住行上反映出來。扎染這種古老的方式和紋樣，作為一種時尚，又開始翻新流行。但是，當(dāng)前產(chǎn)業(yè)化的趨勢使部分傳統(tǒng)扎染技藝走向消亡，原有的民間特色開始退化，污染問題日益突出，市場經(jīng)營滋生了對經(jīng)濟(jì)利益的過度追求，植物染料板蘭根供不應(yīng)求。在此情勢下，扎染技藝的傳承受到困擾。只有認(rèn)真解決上述問題，才能促進(jìn)織染技藝的傳承和發(fā)展。教學(xué)目的：通過介紹扎染圖案的設(shè)計要求與變形方以及工具與材料的準(zhǔn)備，使學(xué)生對扎染工藝的設(shè)計和扎制有初步的認(rèn)識和了解。同時要求學(xué)生正確地運(yùn)用扎染的基本方法，根據(jù)自己所設(shè)計的圖案進(jìn)行實(shí)際操作。教學(xué)要點(diǎn)：（1）扎染的圖案設(shè)計（2）扎染的扎染的工具與材料準(zhǔn)備（3）扎染的扎制工藝流程（4）扎結(jié)的技法教學(xué)重點(diǎn)：扎染設(shè)計制作工藝步驟。教學(xué)難點(diǎn)紋樣的設(shè)計與制作技巧。

教具與學(xué)具的準(zhǔn)備扎染的實(shí)物及圖片、白棉布或白絲綢、棉線、剪刀、染鍋、電爐、水桶、染料、固色劑等。扎染工藝分為扎結(jié)和染色兩部分。它是通過紗、線、繩等工具，對織物進(jìn)行扎、縫、縛、綴、夾??等多種形式組合后進(jìn)行染色。其目的是對織物扎結(jié)部分起到防染作用，使被扎結(jié)部分保持原色，而未被扎結(jié)部分均勻受染。從而形成深淺不均、層次豐富的色暈和皺印。織物被扎的愈緊、愈牢、防染效果愈好。它既可以染成帶有規(guī)則紋樣的普通扎染織物；又可以染出表現(xiàn)具象圖案的復(fù)雜構(gòu)圖及多種絢麗色彩的精美工藝品，稚拙古樸，新穎別致。

扎染以藍(lán)白二色為主調(diào)所構(gòu)成的寧靜平和世界，即用青白二色的對比來營造出古樸的意蘊(yùn)，且青白二色的結(jié)合往往給人以“青花瓷”般的淡雅之感，而平和與寬容更體現(xiàn)在扎染的天空中。做扎染最大的好處是隨心所欲，只要掌握基本方法，形狀、圖案、顏色、干濕、濃淡全憑個人喜好，制作者可按作品的用途，匠心獨(dú)運(yùn)，出奇制勝，保證你制作的每一件作品都不會難看且能別具天地、各有韻味。

傳統(tǒng)染料以板藍(lán)根、藍(lán)靛為主，與化學(xué)染料相比，其色澤自然，褪變較慢，不傷布料，經(jīng)久耐用，穿著比較舒適，不會對人體皮膚產(chǎn)生不良刺激。據(jù)說，像板藍(lán)根一類的染料同時還帶有一定的消炎清涼作用，對人的健康有益。在回歸自然、提倡保健的今天，扎染布被廣泛用來制作衣褲、被子、枕巾、桌布等與人體肌膚相親的用品，格外得到人們的青睞。扎染是集欣賞與實(shí)用價值為一體的藝術(shù)。煮染法的介紹將扎好的織物放入染鍋內(nèi)沸煮達(dá)到高溫染色的效果。最常用的是直接染料與酸性染料。直接染料易溶于水，適染棉、麻、人造絲、絹類。酸性染料色彩鮮艷，易于拼色，最適染動物纖維?！妒止ぴ尽吩u測練習(xí)根據(jù)所學(xué)填空：1、扎染是一門歷史悠久的（）美術(shù)種類，是中國民族文化幾千年來積淀的藝術(shù)結(jié)晶,有著其他工藝無法達(dá)到和代替的特殊的效果之美。傳統(tǒng)的手工扎染具有（）和（）的雙重功能，有其獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格,且制作工藝簡便、有趣。讓扎染藝術(shù)能夠傳承下去，站在藝術(shù)與文化的角度來說，這是一個重要的課題。2、扎染工藝分為（）和（）兩部分。它是通過紗、線、繩等工具，對織物進(jìn)行（）、（）、（），等多種形式組合后進(jìn)行染色。其目的是對織物扎結(jié)部分起到防染作用，使被扎結(jié)部分保持原色，而未被扎結(jié)部分均勻受染。從而形成深淺不均、層次豐富的色暈和皺印。3、扎法的基本方法回顧：a、（）：將織物按照預(yù)先的設(shè)想，或揪起一點(diǎn)或順成長條，或做各種折疊處理后，用棉線或麻繩捆扎。b、（）：將織物用不同方式折曲后自身打結(jié)抽緊。打結(jié)的方式有：四角打結(jié)，斜打結(jié)，任意部位打結(jié)等。c、（）：是利用圓形、三角形、六邊形木板或竹片、竹夾、竹棍將折疊后的織物夾住，然后用繩捆緊形成防染，夾板之間的織物產(chǎn)生硬直的“冰紋”效果,黑白效果更分明，且有豐富的色暈。d、（）：又稱大理石花紋制作，將織物做任意皺折后捆緊，染色；再捆扎一次再染色（或做由淺至深的多次捆扎染色），即可產(chǎn)生似大理石紋理般的效果。e、（）：其法可形成線狀紋樣，可制作條紋、花形、葉形。用大針穿線，沿設(shè)計好的圖案在織物上均勻平縫后拉緊。這是一種方便自由的方法，可充分表現(xiàn)設(shè)計者的創(chuàng)作意圖。f、（）：將扎染面料中包入豆子、硬幣或小石子等不會被染也不會被破壞的小物體，再把其扎緊。答案：工藝、藝術(shù)、實(shí)用扎結(jié)、染色、捆、縫、夾捆扎法、打結(jié)法、夾扎法、任意皺折法、平針縫絞法、包豆子花法《手工扎染》課后反思上好美術(shù)課，是每個美術(shù)教師的追求，也是每個學(xué)生的期望。我一直在思考，如何來調(diào)動他們的積極性，讓課堂既活潑又生動呢？通過《手工扎染》這堂課我看到了學(xué)生們高漲的積極性。從而看出一節(jié)課要充分利用好，又要學(xué)生興趣能提高，就須讓精彩紛呈的藝術(shù)本身的魅力；學(xué)生親身體驗(yàn)有機(jī)的與課堂教學(xué)互相利用，使各類藝術(shù)互相滲化，保持課堂內(nèi)容的新鮮感，引起學(xué)生們的共鳴，學(xué)生興趣被大大激發(fā)。在平時的課堂上我總結(jié)了自己在上課時的一些優(yōu)缺點(diǎn)。1美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能，技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，美術(shù)教學(xué)要創(chuàng)造一定的文化情境，使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)加深對文化和歷史的認(rèn)識。欣賞大師的作品，學(xué)生的積極性大大提高，同時也為繪畫積累了大量的素材。2做為教師的我，沒有能加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)他們的綜合思維能力，知識沒能做太多的延展，只是在自己的美術(shù)領(lǐng)域里傳輸知識，所以以后我要增加自己的各方面知識，3我在上課的時候比較重視教學(xué)手段，如電影、錄像、范畫，甚至故事、游戲或音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對形象的感受。4在課堂上我注重角色互換，拉近師生距離，不要讓學(xué)生產(chǎn)生上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān)，欣賞理解作品是一項(xiàng)任務(wù)，這樣的錯覺。5做合理的評價，獲得學(xué)生的信賴。學(xué)生總是希望得到肯定作為教師首先要對學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞并做出合理的評價。最后作為一名美術(shù)教師，以上都是我要努力去做。為我成為一名出色的教師打基礎(chǔ)！讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美，我在教學(xué)中努力用新的理念來組織教學(xué)，受到較好的效果《手工扎染》課標(biāo)分析美術(shù)課程是普通高中課程的組成部分之一。它對于提高學(xué)生的整體素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有積極的作用。新的《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，應(yīng)力求體現(xiàn)我國普通高中教育的培養(yǎng)目標(biāo)，鼓勵學(xué)生在感受、體驗(yàn)、參與、探究、思考和合作等學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)基本的美術(shù)知識與技能，體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的過程和方法，形成有益于個人和社會的情感、態(tài)度和價值觀。通過課程改革，要構(gòu)建符合基礎(chǔ)教育要求的具有時代性、基礎(chǔ)性和選擇性的美術(shù)課程體系，為不同興趣和專長的學(xué)生提供進(jìn)一步發(fā)展的平臺。普通高中美術(shù)課程是藝術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的必修課程之一。普通高中美術(shù)課程既與義務(wù)教育階段的美術(shù)課程相銜接，又具有自己的特點(diǎn)，是高一層次的美術(shù)課程。普通高中美術(shù)課程具有人文學(xué)科的特征，能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)下列價值：（一）體現(xiàn)時代性、基礎(chǔ)性和選擇性，滿足發(fā)展的需求普通高中美術(shù)課程要適應(yīng)時代發(fā)展的要求，增設(shè)反映美術(shù)學(xué)科發(fā)展成果的現(xiàn)代設(shè)計、現(xiàn)代媒體藝術(shù)等內(nèi)容；注重對美術(shù)語言以及美術(shù)的發(fā)展規(guī)律等基礎(chǔ)性內(nèi)容的學(xué)習(xí)；充分利用和開發(fā)校內(nèi)外美術(shù)課程資源，增加課程的多樣化，實(shí)行學(xué)分制，鼓勵學(xué)生自主選擇，為個性發(fā)展拓展空間，滿足學(xué)生多樣發(fā)展的需求。（二）拓寬美術(shù)視野，尊重世界多元文化普通高中美術(shù)課程要讓學(xué)生較廣泛地接觸中外優(yōu)秀美術(shù)作品，拓寬美術(shù)視野，尊重世界多元文化，探索人文內(nèi)涵，提高鑒別和判斷能力，抵制不良文化的影響。尤其要引導(dǎo)學(xué)生深入地了解我國優(yōu)秀的民族、民間藝術(shù)，增強(qiáng)對中國優(yōu)秀文化的認(rèn)同。（三）注重學(xué)習(xí)方法和過程，提高美術(shù)素養(yǎng)普通高中美術(shù)課程的實(shí)施要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立精神，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究藝術(shù)的本質(zhì)、特性和文化內(nèi)涵。通過美術(shù)學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生學(xué)會用藝術(shù)思維的方式認(rèn)識世界，學(xué)習(xí)藝術(shù)表現(xiàn)和交流的方法，提高美術(shù)素養(yǎng)。（四）強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)解決問題的能力普通高中美術(shù)課程要面向?qū)W生的生活和發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成敏銳的洞察力和樂于探究的精神，鼓勵想