21《大自然的聲音》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)設(shè)想】創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的朗讀興趣；運用“找一找、畫一畫、讀一讀”的學(xué)習(xí)方法，去理解體會重點詞句，感受語言文字的美；運用聯(lián)系生活實際，模仿聲音等手段，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，感受大自然聲音的美妙。通過朗讀，讓學(xué)生感受到讀書的快樂，感受大自然聲音的美妙，體會作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1知識與技能：學(xué)會8個會認(rèn)字及相關(guān)的詞語，熟練書寫13個字。了解擬聲詞的不同結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會不同聲音所表示的不同事物。2過程與方法：朗讀課文，背誦課文第2～3自然段。了解課文的描寫方法及敘述的順序，想象課文中描述過的聲音，抓住重點詞句感受大自然的美。3情感態(tài)度價值觀：了解課文以清新活潑的筆調(diào)介紹了大自然中風(fēng)的聲音，水的聲音和動物的聲音，體會作者對大自然的熱愛之情。體會作者的思想感情的同時培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情?！窘虒W(xué)重點】1學(xué)會本課生字及詞語，了解擬聲詞的不同結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會不同聲音所表示的不同事物，積累象聲詞。有感情地朗讀課文，感受大自然的美。背誦課文第2～3自然段。2課文重點是第二至第四自然段，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，知道大自然有哪些美妙的聲音，并感受美妙的聲音，想象文中描述的聲音，感受大自然的美。說說自己有些什么新的發(fā)現(xiàn)?！窘虒W(xué)難點】1對文中總起句，教師應(yīng)有針對性地指導(dǎo)學(xué)生了解句子地內(nèi)容及在段落中地作用。2知道大自然有哪些美妙的聲音，并感受美妙的聲音，想象文中描述的聲音，感受大自然的美。3了解課文的描寫方法，體會作者的思想感情。【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入。1播放自然界的聲音，課件出示。師：現(xiàn)在是什么季節(jié)你是從哪里感覺到秋天已經(jīng)來臨教師小結(jié)：大自然里的聲音真是無處不在呀，你只要用心地去傾聽，就能感受到生活中的精彩。2導(dǎo)入：這節(jié)課讓我們一起走進大自然，去好好欣賞一場大自然的音樂會吧。（板書課題，學(xué)生齊讀課題）二、出示字詞,初步感知課文。1大自然說：要去參加音樂會，聽到那美妙的聲音，咱們得把這群小伙伴帶上。（出示詞卡）帶讀，齊讀，開火車讀。2、用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，遇到自己喜歡的詞語和句子，就劃下來。3指名分段讀課文，說說課文描繪了大自然哪些聲音（風(fēng)、水、動物）三、精讀課文，主體感知。1想想你最喜歡大自然的哪種聲音，為什么2四人小組討論交流讀書感受。3小組派代表參與全班交流。四、細讀課文，感悟體會。1學(xué)習(xí)課文第2自然段。（1）播放手風(fēng)琴變奏曲，教師根據(jù)節(jié)奏的變換范讀相關(guān)句子，讓學(xué)生在音樂的變換中體會微風(fēng)和狂風(fēng)帶給人不同感受的對比。（2）師：聽完了你有什么感受出示相關(guān)句子，指導(dǎo)朗讀：當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。①同學(xué)們，你們都聽過微風(fēng)吹過樹葉的聲音嗎誰來模仿一下（指名學(xué)生模仿沙沙沙的聲音。全班學(xué)生模仿沙沙沙的聲音。）你在哪里聽到過這樣的聲音②教師評議小結(jié)（播放音頻）：你聽，這聲音輕輕柔柔的，就像媽媽的手撫摸著你的小臉蛋一樣，你能帶著這種感受讀一讀嗎③指名讀，教師作適當(dāng)評價和指導(dǎo)。（3）談話過渡：微風(fēng)是輕柔的，那狂風(fēng)又是怎樣的呢（4）指導(dǎo)朗讀：當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄壯的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。①你們都聽過狂風(fēng)吹起的聲音嗎在哪里聽過誰來學(xué)一學(xué)（生模仿狂風(fēng)吹起的聲音：“嗚嗚嗚！”聯(lián)系臺風(fēng)）②你看，狂風(fēng)吹過來了，風(fēng)聲越來越大，森林的小樹們都興奮起來了，激動起來了，這是一首多么有力量的樂曲?。∧隳軒е@種感受來讀讀嗎（學(xué)生自愿舉手試讀，師生評議，指名讀，教師范讀，學(xué)生齊讀。）（5）聽，風(fēng)在對誰說話它在說什么（先微風(fēng)后狂風(fēng)）（6）原來，不一樣的風(fēng)，有不一樣的語言呢！讓我們一起來把這一句話完整地讀一讀好嗎（學(xué)生朗讀課文）（7）在這里，作者先寫了微風(fēng)的溫柔，再寫了狂風(fēng)的雄壯，為什么要這樣寫呢（對比的方法）引出——當(dāng)他翻動樹葉——樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉——有不一樣的聲音。不一樣的季節(jié)——有不一樣的音樂。教師小結(jié)：原來風(fēng)娃娃竟是這樣厲害，誰來夸一夸它引出——風(fēng)，是大自然的音樂家。（8）通過剛剛的交流討論，咱們已經(jīng)和風(fēng)娃娃成為好朋友啦！回憶一下，我們是怎么一步步感受到風(fēng)的魅力的引導(dǎo)：讀-劃詞句-聯(lián)系生活經(jīng)驗，想象場景-帶著體會有感情朗讀。2、談話過渡：大自然的聲音還有哪些呢自主學(xué)習(xí)第三、四自然段。（1）選擇自己喜歡的段落，小組合作，討論交流感受。（出示自學(xué)要求）（2）指導(dǎo)朗讀第三自然段。課件出示句子：小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。

①“滴滴答答……叮叮咚咚……”這聲音多好聽，這聲音多美妙。像這樣描寫聲音的詞，我們叫作擬聲詞。誰能把小雨滴落在這些不同地方發(fā)出的美妙聲音，通過朗讀表現(xiàn)出來（學(xué)生自愿舉手朗讀）②指導(dǎo)朗讀：在同學(xué)們的閱讀聲中，我仿佛感覺到這些小雨滴落到樹葉上了，聲音那么清脆好聽。這些小雨滴落到房子上了，多么深沉有力。這些小雨滴落到窗戶上了，像風(fēng)鈴一樣清脆悅耳。③自由朗讀。課件出示句子：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。①指名朗讀。②教師評議并小結(jié)：是啊，小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會就開始了，滴滴答答，丁丁冬冬，當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌！誰來讀一讀在朗讀中表現(xiàn)出小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。③個別讀，齊讀。（3）教師小結(jié)過渡：從一首歡快的山中小曲唱到波瀾壯闊的海洋大合唱，水真是大自然里的音樂家?？靵砜窗?，大自然的動物歌手們也來了，生活在這充滿音樂的自然里，他們多么快樂啊！誰想讀讀這一段3生自主朗讀第四自然段。聽，這是什么聲音（音頻：動物叫聲）大自然中，你還知道哪些動物的叫聲（1）出示文中相關(guān)句段。（2）指名讀。（3）分句子分角色讀。（4）師引讀。①動物是大自然的歌手。②走在公園里，；③坐在一棵樹下，；④在水塘邊散步，。⑤你知道他們唱的是什么嗎他們的歌聲好像告訴我們：“，！”四、探究交流，品讀感悟1、師：今天我們欣賞了好多大自然的聲音呢！說說你的感受（引出第一自然段）2、師：是呀，這么美妙的聲音，讓人忍不住贊嘆一句——“此曲只應(yīng)天上有，人間能有幾回聞。這樣吧，讓我們?nèi)硇牡刈哌M大自然，靜心聆聽這場天籟之聲的音樂會。學(xué)生有感情地配樂朗讀課文，從整體上把握課文內(nèi)容。五、拓展延伸，小練筆：1、聽了你們的朗讀，我感覺大自然的聲音更是美妙極了，或許你還聽到過哪些“美妙的聲音”呢出示：（播放音頻）鳥兒是大自然的歌手……廚房是一個音樂廳……2、練寫，展