雨花區(qū)“生命教育·問題化學習”實驗聯(lián)盟教師統(tǒng)一備課用紙第一章（單元）第1課（節(jié)）1課時已備課時數(shù)1科目科學年級四年級班級時間2022年月日課題比較不同的土壤【知識\能力\價值觀】學習目標土壤按成分含量不同可分為沙質土、黏質土和壤土。不同的土壤適合種植不同2、能夠運用觀察和實驗的方法對三種土壤的特性進行細致地觀察、比較。3、能夠觀察、描述、記錄三種土壤的特性。4、能通過查閱資料的方法，了解不同植物的生長與土壤類型的關系?！緦W習重點\難點】教材分析1：通過觀察、實驗的方法認識沙質土、黏質土、壤土三種土壤的特性。2：能仔細觀察并記錄土壤的特性，并分析出不同土壤對植物生長的不同影響。三位一體學生起點問題土壤之間有什么差別？學科基礎問題如何比較土壤之間有什么差別？教師引導問題三種土壤有什么不同？各有什么特點？課時核心問題及問題系統(tǒng)（鏈）問題化學習板書設計示意圖時序學與教的操作過程設計（重點寫問題化學習能力目標怎么達成及方法，含課練、作業(yè)安排）二次備課一、聚焦：初步了解土壤有不同類型。（預設5分鐘）[材料準備：課件]復習引入：上節(jié)課我們已經認識了土壤的成分，土壤里有什么？出示圖片，引發(fā)思考。課件出示三張不同土壤的照片，提問學生：你發(fā)現(xiàn)了什么？教師指出：根據(jù)土壤中沙和黏土含量的不同，自然界中可以分成三種不同的土壤。明確本節(jié)課任務：今天我們就來比較這三種土壤有哪些不同？揭示課題：比較不同的土壤（板書）二、探索：比較三種不同的土壤（預設25分鐘）比較三類土壤的顆粒大小及黏性。[材料準備：每組一套土壤樣品（沙質土標記為1號，黏土標記為2號，壤土標記為3號）、放大鏡、水、滴管、小勺、濕巾、記錄單]1.出示三種土壤，提問：我們可以用什么方法比較它們的不同？根據(jù)學生回答教師要強化感官觀察方法的指導：眼看，看不清的可以借助放大鏡觀察；鼻聞，扇聞的方式；手摸、捻，注重手指的體會，還可以用小勺挖取部分土壤至手心再滴幾滴水，用團揉土壤的方法比較土壤的黏性。2.出示記錄單，明確觀察要求：（1）用多種感官仔細觀察并記錄；（2）注意實驗衛(wèi)生，不能用嘴嘗；（3）實驗完成后，用濕巾擦干凈手。3.組內合作，用多種方法進行觀察并記錄三種土壤的特點。我的觀察記錄（一）1號土壤2號土壤3號土壤觀察到的現(xiàn)象黏性（注意：“黏性”可以用好、差、一般描述）4.匯報交流：通過觀察比較得出三種土壤的各自特點，1號土壤的顆粒粗糙、含沙量最多，黏性最差；2號土壤的顆粒細膩、含沙量最少，黏性最好；3號土壤的含沙量居中，黏性較好。。（二）比較三種土壤的滲水性。[材料準備：每組一套等量土壤樣品、濕巾、過濾杯、塑料杯、紗布、燒杯、水]1.師出示過濾杯，學生觀察其特點。師提問：如果把土壤倒在這個杯子中，再倒水進去，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？師追問：三種土壤滲水的情況一樣嗎？學生猜測并說明猜測理由。2.教師出示實驗材料，提問：怎樣利用這些材料比較它們的滲水性？師生交流確定實驗方法并引導學生要關注實驗的公平性。（三種土壤要等量，同時緩慢倒入等量的水，）。3.微課展示比較土壤滲水性的方法。（注意：土壤要壓實，水不能滿到過濾杯外。）4.學生實驗觀察比較三種土壤的滲水情況并填寫實驗記錄單。我的觀察記錄（二）1號土壤2號土壤3號土壤滲水性5.研討交流：1號土壤滲水速度快，杯中接的水最多；2號土壤滲水速度慢，杯中接的水最少；3號土壤滲水速度一般。小組討論并思考：為什么1號土壤滲水速度最快、2號土壤滲水速度最慢？三、研討：實驗發(fā)現(xiàn)（預設10分鐘）學生歸納三種土壤的特點。小結并出示三種土壤的餅狀圖。1號土壤顆粒粗糙，含沙量多，黏性差，滲水速度快，透氣性好，稱之為沙質土。2號土壤顆粒細膩，含沙量少，黏性好，滲水速度慢，透氣性差，稱之為黏質土。3號土壤含沙量居中，黏性好，通氣，透水，適宜作物生長，稱之為壤土。提問：土壤的這些特點對植物的生長有什么影響嗎？舉例說說三種土壤分別適合哪一類植物生長？適宜生長在沙質土中的植物：西瓜、花生、土豆、蘿卜等。適宜生長在黏質土中的植物：水稻、蘆葦、蓮等。大多數(shù)植物適宜生長在壤土中：玉米、小麥、高粱、西紅柿