分數(shù)除法教案三篇

分數(shù)除法教案篇1

【學(xué)習(xí)目標】

1、知道分數(shù)除法的意義,掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算法則。

2、動手操作，通過直觀認識理解整數(shù)除以分數(shù)，總結(jié)法則，

正確計算。

3、培養(yǎng)觀察、比較、分析的能力和語言表達能力，提高計

算能力。

【學(xué)習(xí)重難點】

1、重點是理解算理，正確總結(jié)、應(yīng)用計算法則。

2、難點是理解整數(shù)除以分數(shù)的算理。

【學(xué)習(xí)過程】

一、復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)整數(shù)除法的意義是什么？

_______________________________________________

2、根據(jù)已知的乘法算式：5×6＝30，寫出相關(guān)的兩個除法

算式。___________________

2、口算下面各題:

1323843151×3××××6×543839412115

二、探索新知

1、認真閱讀，仔細觀察例1，想一想左右兩邊的題組有什

么不同？_________________

右邊的題組是怎樣得來的？

_________________________________________________

2、討論：右邊的兩個分數(shù)除法算式是怎樣求出得數(shù)的？

___________________________

思考：分數(shù)除法的意義是什么？

_____________________________________________

數(shù)，求另個一個因數(shù)。(都是乘法的逆運算。)

3、鞏固分數(shù)除法意義的練習(xí)：P28“做一做”

4、閱讀例2題目，自己拿出一張紙試著折一折，涂一涂，

看你能夠想到幾種不同的折法?

對照不同的折法，列式計算，注意它們的計算過程以及算理。

5、比較例2出現(xiàn)的兩種計算方法的異同？你覺得哪種算法

的適用范圍更廣？為什么？

_______________________________________________________

__________

6、閱讀例2的第二個問題，獨立列式計算，并用折紙來驗

證自己算對了沒有？

_______________________________________________________

__________

7、根據(jù)自己的折紙實驗和算式，說一說分數(shù)除以整數(shù)要如

何計算？

_______________________________________________________

_________

分數(shù)除以整數(shù)的計算法則：分數(shù)除以整數(shù)，等于乘上這個整

數(shù)的倒數(shù)。

三、知識應(yīng)用：獨立完成下面各題，組長檢查核對，提出質(zhì)

疑。

6115559÷3÷3÷20÷5÷10÷672168313

四、層級訓(xùn)練：1、鞏固訓(xùn)練：P32練習(xí)八第1、2題；2、

拓展提高：P32練習(xí)八第3題

五、總結(jié)梳理:回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說你有哪些收獲？

學(xué)習(xí)心得__________（a.我很棒，成功了；b.我的收獲很

大，但仍需努力。）自我展示臺：（寫出你的發(fā)現(xiàn)或見解）

分數(shù)除法教案篇2

教學(xué)內(nèi)容

一個數(shù)除以分數(shù)

教材第31、第32頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標

1.結(jié)合具體情境,理解整數(shù)除以分數(shù)和分數(shù)除以分數(shù)的算理,

掌握一個數(shù)除以分數(shù)的計算方法。

2.能夠熟練、正確地進行計算。

3.滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。

重點難點

重點:理解一個數(shù)除以分數(shù)的算理,掌握計算方法。

難點:能夠熟練、正確地進行分數(shù)除法的計算。

教具學(xué)具

練習(xí)題投影片。

教學(xué)過程

一導(dǎo)入

1.口算。

3.解答應(yīng)用題。

投影出示:小明步行2小時走了6千米。他每小時走多少千

米?

學(xué)生計算后,說出這道題中的數(shù)量關(guān)系。

板書:路程÷時間=速度。

二教學(xué)實施

揭示課題:我們已經(jīng)學(xué)過了分數(shù)除以整數(shù)的計算方法,如果

除數(shù)是分數(shù)該怎樣計算呢?今天,我們就來研究一個數(shù)除以分數(shù)

的計算方法。

板書課題:一個數(shù)除以分數(shù)

1.出示例2。

(1)學(xué)生讀題,明確題意。

提問:這道題應(yīng)該怎樣解決呢?(算出每人的速度各是多少,

再比較大小)

(2)列式。

提問:怎樣求小明的速度和小紅的速度?

引導(dǎo)學(xué)生利用“速度=路程÷時間”這個關(guān)系式列式。

了2千米”。

提問:1小時行多少千米,在圖上怎樣表示?

小時行了多少千米)

4.歸納方法。

老師:觀察比較例2的兩個算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?你會用自己

的方式描述你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎?

學(xué)生自由發(fā)言。

板書:甲數(shù)除以乙數(shù)(0除外),等于甲數(shù)乘乙數(shù)的倒數(shù)。

5.練習(xí)。

(1)完成教材第32頁“做一做”的第1、2、3題。

(2)完成教材第34頁練習(xí)七的第1~8題。

學(xué)生獨立完成,集體訂正。

三課堂作業(yè)新設(shè)計

1.在○里填上運算符號,在()里填上適當?shù)臄?shù)。

四思維訓(xùn)練參考答案

思維訓(xùn)練

練習(xí)七

板書設(shè)計

3.分數(shù)除以分數(shù)

4.甲數(shù)除以乙數(shù)(0除外),等于甲數(shù)乘乙數(shù)的倒數(shù)。

當一個數(shù)(0除外)除以小于1的數(shù),商大于被除數(shù);當除以大

于1的數(shù),商小于被

除數(shù);當除數(shù)為1時,商等于被除數(shù)。另外,0除以任何數(shù)都

為0。

備課參考教材與學(xué)情分析

本節(jié)課根據(jù)已有的數(shù)量關(guān)系,引出一個數(shù)除以分數(shù)的'計算。

在分數(shù)除以整數(shù)的基礎(chǔ)上,例3研究一個數(shù)除以分數(shù)的計算,這

是一個難點。教材以比較小明、小紅兩位同學(xué)“誰走得快些”,

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“路程÷時間=速度”這個數(shù)量關(guān)系列出兩個除法

算式。算式列出后,請同學(xué)們估一估結(jié)果是多少,是比被除數(shù)2大

還是小,然后想辦法進行驗證,這個環(huán)節(jié)的設(shè)計既激發(fā)學(xué)生的探

究欲望,又為發(fā)現(xiàn)被除數(shù)和商之間的關(guān)系留下懸念。另外,例2的

設(shè)計體現(xiàn)了一種轉(zhuǎn)化的思想。將“圖”與“式”相對照進行解釋、

分析、說理,使學(xué)生在講述算理的過程中,感受到用“數(shù)形結(jié)合”

的思想解決問題的便捷性、科學(xué)性。

課堂設(shè)計說明

1.借助線段圖引導(dǎo)學(xué)生一點點進行分析、說理,學(xué)生很自然

就理解到要乘除數(shù)的倒數(shù)。因為有線段圖輔助,學(xué)生理解起來很

容易,自然而然地就明白了算理。

2.滲透思想,明確結(jié)構(gòu)。

每一個數(shù)學(xué)知識都不是孤立存在的,計算教學(xué)更是如此,每

個新內(nèi)容都是在已學(xué)知識的基礎(chǔ)上的進一步延伸,都是在已有知

識基礎(chǔ)上生長出來的。所以每次新課內(nèi)容都不能把它看作一個孤

立的內(nèi)容。

分數(shù)除法教案篇3

1、分數(shù)除法

（1）分數(shù)除法的意義和整數(shù)除以分數(shù)

教學(xué)目標：

1、通過實例，使學(xué)生知道分數(shù)除法的意義與整數(shù)除法的意

義是相同的，并使學(xué)生掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算法則。

2、動手操作，通過直觀認識使學(xué)生理解整數(shù)除以分數(shù)，引

導(dǎo)學(xué)生正確地總結(jié)出計算法則，能運用法則正確地進行計算。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力和語言表達能力，提

高計算能力。

教學(xué)重點：

使學(xué)生理解算理，正確總結(jié)、應(yīng)用計算法則。

教學(xué)難點：

使學(xué)生理解整數(shù)除以分數(shù)的算理。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)整數(shù)除法的意義

（1）引導(dǎo)學(xué)生回憶整數(shù)除法的計算法則：已知兩個因數(shù)的

積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算。

（2）根據(jù)已知的乘法算式：56＝30，寫出相關(guān)的兩個除法

算式。（305＝6，306＝5）

2、口算下面各題

36

二、新授

1、教學(xué)例1

（1）出示插圖及乘法應(yīng)用題，學(xué)生列式計算：1003＝300

（克）

（2）學(xué)生把這道乘法應(yīng)用題改編成兩道除法應(yīng)用題，并解

答。

A、3盒水果糖重300克，每盒有多重？3003＝100（克）

B、300克水果糖，每盒100克，可以裝幾盒？300100＝3（盒）

（3）將100克化成千克，300克化成千克，得出三道分數(shù)

乘、除法算式。

3＝（千克）3＝（千克）3＝3（盒）

（4）引導(dǎo)學(xué)生通過整數(shù)題組和分數(shù)題組的對照，小組討論

后得出：分數(shù)除法的意義與整數(shù)除法相同，都是已知兩個因數(shù)的

積與其中一個因數(shù)，求另個一個因數(shù)。都是乘法的逆運算。

2、鞏固分數(shù)除法意義的練習(xí)：P28做一做

3、教學(xué)例2

（1）學(xué)生拿出課前準備好的紙，小組討論操作，如何把這

張紙的平均分成2份，并通過操作得出每份是這張紙的幾分之

幾。

（2）小組匯報操作過程，得出：將一張紙的平均分成2份，

每份是這張紙的。

（3）引導(dǎo)學(xué)生數(shù)形結(jié)合，對照不同的折法，說出兩種不同

的計算方法。

A、2＝＝，每份就是2個。

B、2＝＝，每份就是的。