第頁2023教師教育心得體會好用的老師教化心得體會模板集合八篇

當(dāng)我們受到啟發(fā)，對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會，這樣能夠培育人思索的習(xí)慣。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是我收集整理的老師教化心得體會8篇，歡送大家共享。

老師教化心得體會篇1

心理健康問題越來越受到社會的關(guān)注，越來越多的高校生由于心理不健康而發(fā)生的各種讓人瞠目結(jié)舌的事務(wù)，讓我們充分相識到剛好解決高校生的心理問題已將燃眉之急。作為當(dāng)代高校生，我認(rèn)為心理健康就是對生活和學(xué)習(xí)有樂觀的心態(tài)，有正確的自我主觀意識，能很好地把握自己，限制自己的心情；和同學(xué)們關(guān)系和諧，很好地融入集體，能很好地適應(yīng)環(huán)境。

經(jīng)過一學(xué)期的心理課學(xué)習(xí)，我學(xué)到一些與人交往的方法。無論是與親人還是摯友交往，我們都要把握好交往的方法，要學(xué)會換位思索，要用一個(gè)寬容的心去待人，這樣我們才能處理好與親人摯友的關(guān)系，但是絲毫感覺不到與我們之間存在的任何代溝。上課沒多久，同學(xué)們就被老師感染了，也都活潑起來。經(jīng)過上課，我的學(xué)問更豐富了，方法更多了，以后遇到類似的狀況，我會按老師教的方法合理去對待每一件事，打快樂扉與別人溝通，不與別人產(chǎn)生隔膜。

我第一次上心理課，起先很驚慌，以為要把自己的心里話當(dāng)那么多同學(xué)的面說，有些不好意思。后來我明白了，大家都很友善，不須要顧忌。以后有什么事情，要站在別人的立場或他人的角度看待事情，不能只顧自己，而不想想他人的心理是否受傷。我很興奮，現(xiàn)在我學(xué)會了換位思索，我又多了一筆財(cái)寶。心理健康課令我受益匪淺，我感悟到人世間愛的珍貴，學(xué)會了與人共處，我會將課堂學(xué)到的學(xué)問運(yùn)用到平日生活中去，接受愛，報(bào)答愛。就讓我們乘著愛的翅膀去騰飛！在心理課上，我學(xué)到許多學(xué)問，也答復(fù)了許多問題，我還感到自己身上的缺乏，并下決心改正。

心理課讓我最終感到人生的珍貴，感到要孝順父母，為父母做些力所能及的事情，感悟到我們自己的事情自己做，不用父母為我們操勞，不讓他們?yōu)槲覀儞?dān)憂，我們還要關(guān)切身邊的人，讓每個(gè)人得到關(guān)切。俗話說，在家靠父母，出門靠摯友，雖然我們現(xiàn)在還沒有真正踏入社會，但是身邊的老師和同學(xué)就猶如我們的摯友一樣，我們要凡事真誠，存真誠的心，說真誠的話，做真誠的事。自己有了什么錯(cuò)失，應(yīng)當(dāng)坦白成認(rèn)，切不行設(shè)詞遮掩；有人責(zé)怪勸導(dǎo)你的時(shí)候，要存著謙卑感謝的心領(lǐng)受，切不行羞惱拒絕。與人同處不行有虛偽的客套，但總要落落大方，舉止中節(jié)，使人在你的動(dòng)作舉止上沒有可挑剔的地方。多愛人才能多得人的愛，多敬人才能多得人的敬，多寬容人才能多得人的寬容，多體恤人才能多得人的體恤。你送出去的是什么，你收回來的也是什么。

老師教化心得體會篇2

老師的職業(yè)是一種特別的職業(yè)，是一種用生命感動(dòng)生命,專心靈去澆灌心靈的職業(yè)，正如雅斯貝爾斯告知我們的：“教化意味著一棵樹動(dòng)搖另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。〞老師工作的這一特別性確定了老師心理素養(yǎng)的重要性。所以，要讓學(xué)生具有良好的心理素養(yǎng)，首先老師要有良好的心理素養(yǎng)，要提高學(xué)生的心理健康水平，首先老師要有較高的心理健康水平。因此，關(guān)注老師的心理健康同關(guān)注學(xué)生的心理健康具有同等的重要性。

作為老師歸根究竟還是一個(gè)一般的社會人、自然人，也同樣會有不同程度的心理問題，但老師職業(yè)的特別性又要求老師必需是心理健康的人。因?yàn)?，老師的一言一行在學(xué)生心目中將產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。這就要求老師不僅要用超群的教學(xué)藝術(shù)去培育學(xué)生的智力，而且更重要的是要以高尚的師德和良好的心理素養(yǎng)去感染和熏陶學(xué)生，而高尚的師德和良好的心理素養(yǎng)源于老師的心理健康。讀了?老師心理健康?一書后,使我更加相識到了老師心理健康的重要性。

老師是學(xué)校心理健康教化的推行者、詳細(xì)實(shí)施者，一個(gè)勝利的老師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。老師的言行對學(xué)生有很大影響，特殊是對低年級學(xué)生更是如此，在他們的心目中，老師是智者——什么都懂;是能者——什么都會;是圣者——不會犯錯(cuò);是權(quán)威者——具有比父母還高的權(quán)威力氣。老師的衣著舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會使學(xué)生受到深刻的影響。人格健全的老師，能在課堂中創(chuàng)立一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松開心，而人格不健全的老師，只能在課堂上造成一種驚慌或恐怖的氣氛，使學(xué)生如坐針氈，惶惑擔(dān)憂。所以，老師完善的心理素養(yǎng)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的根底，是實(shí)施心理健康教化、情感教化的動(dòng)身點(diǎn)和首要原那么，新的教化實(shí)踐要求每一位老師都應(yīng)當(dāng)從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。

通過讀了這本書后,使我更加明白了老師要擅長做好自身的心理調(diào)整及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn);學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生學(xué)問和心理健康學(xué)問，駕馭心理調(diào)整的方法，學(xué)會緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受實(shí)力;調(diào)整心情，保持心理的平衡;擅長選擇自己心情開心的角度去思索問題、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系;樂于為工作奉獻(xiàn)，并合理支配時(shí)間，張弛有度;培育多種愛好與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以主動(dòng)健康地工作熱忱投入到教學(xué)活動(dòng)中去。

總之，教學(xué)的目的就是教書育人。為了讓學(xué)生形成健康的心理，老師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。

老師教化心得體會篇3

這幾天始終在看程紅兵老師的?好老師就是好教化?這一書，非常受益。雖是關(guān)于語文教學(xué)思索與探討的，卻對我的課堂指導(dǎo)大有裨益！

程老師通過他自身的工作經(jīng)驗(yàn)和對教化的思索讓我對老師、課堂、教化有了新思索。

對于老師，他首先提到了老師的職業(yè)修養(yǎng)：“志向的老師應(yīng)當(dāng)是具有專業(yè)學(xué)問，包括背景學(xué)問、本體學(xué)問、條件性學(xué)問、實(shí)踐性學(xué)問；詳細(xì)技能，即課程資源開發(fā)、整合、實(shí)施、評價(jià)的實(shí)力。具有職業(yè)情意，包括專業(yè)志向、專業(yè)情操、專業(yè)品質(zhì)的老師。〞這樣的老師無疑是志向化的，但又是每一個(gè)老師應(yīng)努力追求的。

有的老師一輩子都在積淀，更新自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)，構(gòu)造自己的學(xué)問背景。本體學(xué)問即學(xué)科學(xué)問，是一個(gè)老師所根本必備的；條件性學(xué)問即教化學(xué)、心理學(xué)方面的學(xué)問；實(shí)踐性學(xué)問指實(shí)際操縱課堂時(shí)的方法和手段；特別技能指對課堂目標(biāo)的設(shè)定、課程的實(shí)施與評價(jià)。

教學(xué)是一個(gè)過程，老師應(yīng)超越對學(xué)問的單向傳授，用自己對人生的體驗(yàn)，對世事的洞見，用飽滿的激情，活潑的靈魂影響學(xué)生。

作為一個(gè)老師，心中要有夢，有愛。假設(shè)說學(xué)校是一個(gè)文化磁場的話，老師就是磁，只有具備足夠的人格魅力自覺或不自覺的吸引學(xué)生這些鐵靠近。在他們的心中建立高尚的靈魂和完善的人格。用真誠、民主、正直的待人原那么與學(xué)生相處，是老師再教化中發(fā)揮主動(dòng)作用，激發(fā)學(xué)生對人生的追求的對學(xué)問的渴求，是學(xué)生有一種親切感、仰慕感、尊敬感，有意或無意的效仿老師，甚至追隨老師。在新課堂日益成為老師課堂評價(jià)的新標(biāo)準(zhǔn)的今日，管教式的管理學(xué)生是不得提倡的，只在學(xué)生面前樹立威歷和敬畏是學(xué)生感到生疏和害怕 的老師是失敗的，即使管得了一時(shí)，也影響不了學(xué)生一輩子。因此，老師不僅要樹立責(zé)任還應(yīng)培育自己的人格魅力。

對于課堂，程老師的課堂是新奇活潑的。通過幾堂精彩的課堂實(shí)錄，讓我變更了傳統(tǒng)的課堂講演模式和觀念。學(xué)生才是課堂的主角，學(xué)習(xí)的主體。應(yīng)把課堂歸還給學(xué)生，老師退到幕后。俗話說“授人以魚，不如授人以漁。〞就是這個(gè)道理。假設(shè)學(xué)生都能自我掌控課堂，老師在課前加以指導(dǎo)，課后加以點(diǎn)評，學(xué)生的主動(dòng)性和主動(dòng)性必定會大大提高。程老師上課的思路是特別清楚的，教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、方法和步驟都一一備好課，教學(xué)是一個(gè)過程，這個(gè)過程須要學(xué)生的全程參加，才能到達(dá)最好的效果，死氣沉悶的課堂只會消除了學(xué)生對學(xué)科的興致，在課堂上昏昏欲睡。

由此可見，何為好老師呢？好老師。就是那些愛崗敬業(yè)者，雖提煉不出什么教化思想，但在教學(xué)上能不遺余力，苦累不計(jì)。他愛學(xué)生的心是無比熱誠的、火辣辣的；每當(dāng)他走進(jìn)課堂時(shí)就會全身心地投入，付出多少辛苦和多少汗水也心甘情愿。這樣的老師在才智上未必杰出，但他們的人格是有肯定魅力的，在主觀上和客觀上都有益于學(xué)生，對學(xué)生也能夠產(chǎn)生主動(dòng)的影響。

程老師對于教化的思索是極深的，站的角度也高，“為文以真，待人以誠〞是他的格言，在作文和做人上他都努力做到真誠，把教化看作是生命的靈魂去塑造，當(dāng)作自己一生的事業(yè)去奮斗。作為一個(gè)老師，他追求的不僅是“桃李天下〞更是“愛滿天下〞，作為一個(gè)校長，他以虛心、嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)之心辦學(xué)，作為一個(gè)教化家，他全身心投身于教化事業(yè)。?好老師就是好教化?讓我受益匪淺，給我啟迪。

老師教化心得體會篇4

?與體育老師談心?是?體育與健康課程教學(xué)叢書?中的一本。在閱讀這本書以后，讓我對老師專業(yè)化開展有了一個(gè)新的相識，特殊是書中關(guān)于“如何促進(jìn)老師的專業(yè)成長〞的介紹更是給了我很大的指引作用。這本書是編者在新課程改革中主動(dòng)探究、共同努力的結(jié)晶，是廣闊體育老師工作者在新課程推行過程中的心得體會和閱歷，是體育與健康課程改革試驗(yàn)區(qū)精神面貌的反映，也是課程改革階段性成果的標(biāo)記。

這本書特殊適合于在第一線工作的體育老師，因?yàn)闀械膬?nèi)容都是來自試驗(yàn)區(qū)體育老師自己積累的閱歷，是發(fā)生在第一線老師身邊的事情，是新課程改革中生動(dòng)的故事。詳細(xì)心得如下：

一、爭做反思型老師

在這本書中，不管是實(shí)施策略還是詳細(xì)措施中都提到了“自我反思〞對加快老師專業(yè)成長和開展的重要作用，是廣闊體育老師工作者在新課程推行過程中的心得體會和閱歷，這將對我今后的成長有特別大的指導(dǎo)作用。

體育老師要提高自己的職業(yè)形象，就必需在教學(xué)實(shí)踐中以自己的行為表現(xiàn)，主動(dòng)反思，做“反思型實(shí)踐者〞，逐步推動(dòng)自身專業(yè)開展。反思型老師不僅要具有課堂教學(xué)學(xué)問、技巧和技能，還要具有對自己的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思、探討和改良的實(shí)力，以及對教化的社會價(jià)值、個(gè)人價(jià)值和自己的教化信念進(jìn)行更廣袤的探究和反省的實(shí)力。即在“反思——更新——開展——再反思——再更新——再開展〞這樣一個(gè)無限往復(fù)、不斷上升的過程中，使自身的成長始終保持一種動(dòng)態(tài)、開放、持續(xù)開展的狀態(tài)。

要想成為反思型體育老師須要我們在職業(yè)生涯中不斷學(xué)習(xí)與提升，不斷地反思自己的學(xué)問、信念、行為和各種視之為當(dāng)然的觀點(diǎn)，轉(zhuǎn)變那些不正確的假設(shè)、信念，修正那些不合理行為，把反思的方法與實(shí)踐結(jié)合起來，不斷自我探究、自我覺察、自我解決，才能逐步邁向批判反思之門。做法如下：

1、要將反思滲透教學(xué)的全過程。即老師要進(jìn)行全面詳細(xì)的課前打算，并在教學(xué)過程中對教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容、對象、過程進(jìn)行安排、支配、反響、評價(jià)與調(diào)控，最終在課后對上的課進(jìn)行回憶與評價(jià)，總結(jié)課堂教學(xué)的閱歷，找出問題，分析緣由，實(shí)行補(bǔ)救措施。

2、要講究科學(xué)的反思方法，選擇適合自己的反思方式，以提高反思的效率。

3、常常記錄并剖析“關(guān)鍵事務(wù)〞，以提高老師在教學(xué)過程中處理突變事務(wù)的實(shí)力，促進(jìn)老師的自身的開展。

4、要進(jìn)行系統(tǒng)的理論分析。幫助相識和理解自己的行為和思想，而且還可以為自己的實(shí)踐供給多種可能，增加陳述自己行為的理論根底。

二、深化師生教化觀念變更

這本書中還涉及了老師自身素養(yǎng)的全面提高、老師教化觀念的轉(zhuǎn)變、老師角色行為的轉(zhuǎn)變、老師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和老師主動(dòng)參加教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建、教學(xué)方法的創(chuàng)立等多方面內(nèi)容。

掩卷深思，作為中學(xué)體育老師，面對學(xué)生身心開展的關(guān)鍵時(shí)期，在注意學(xué)生的體質(zhì)健康、體育學(xué)問、體育技能駕馭的同時(shí)，要主動(dòng)提煉體育的內(nèi)涵與精神，并感化和指導(dǎo)非常寵愛體育運(yùn)動(dòng)的廣闊學(xué)生，讓他們在增加體魄的同時(shí)，塑造健全的人格，形成良好的心理素養(yǎng)，進(jìn)而領(lǐng)悟體育的內(nèi)涵，指引自己的人生道路。

要引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)地參加，明白參加不是做做樣子，運(yùn)動(dòng)中并不在乎水平、實(shí)力的凹凸，全身心投入?yún)s是最關(guān)鍵的，運(yùn)動(dòng)的結(jié)果并不是最重要的，過程的體驗(yàn)卻是豐富而深刻的。主動(dòng)的投入能表達(dá)出一個(gè)人的看法，呈現(xiàn)出良好的精神面貌，最終到達(dá)促進(jìn)身心開展的最正確效果。而被動(dòng)的參加是無效的，實(shí)質(zhì)上也違反了體育的根本要求與精神。當(dāng)然也要讓學(xué)生知道體育是中考科目之一，分?jǐn)?shù)也很重要，要計(jì)入中考總分的。

三、師生間的德育滲透

1、學(xué)生須要的品德教化。

體育不僅僅可以強(qiáng)身健體，其還有愉悅身心的功能，能調(diào)整人的心情，化解驚慌的心理壓力，提高人的心理品質(zhì)，給人帶來歡樂。要讓學(xué)生把積存的能量和驚慌通過體育運(yùn)動(dòng)合理地釋放出來，放松自己的心情；既要讓學(xué)生參加到寵愛的球類運(yùn)動(dòng)當(dāng)中去，獲得運(yùn)動(dòng)的歡樂，也要組織學(xué)生從事一些器械類運(yùn)動(dòng)，因?yàn)樗瑁氁冻龈嗟闹練夂筒胖?，一個(gè)技術(shù)動(dòng)作的嘗試和把握，這種體驗(yàn)更深刻，勝利的歡樂能快速地轉(zhuǎn)化為人的自信。再如長跑運(yùn)動(dòng)，它同樣也能給人帶來歡樂，只不過很多學(xué)生太急功近利只看到吃力的表象，境界未到而已。

老師要幫助學(xué)生形成樂觀的心態(tài)。世上什么水最甜？大汗淋漓、力倦神疲之后喝一杯白開水；什么事情最快樂？通過自己的努力，最終超越了原來始終不能戰(zhàn)勝的對手；什么人最讓大家欽佩？是跌倒后能站起來，再跌倒后仍能笑著爬起來！天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚要使學(xué)生面對困難與挫折，能主動(dòng)應(yīng)對，明白苦痛與壓力也是人生的重要組成局部，人生的真正歡樂，在于不斷拼搏向前的歡樂，在于勇于克服困難的歡樂，能化苦為樂。

更快、更高、更強(qiáng)，是體育的精髓，也表達(dá)了人類的一種精神，不斷超越極限、超越自我，創(chuàng)立一個(gè)有一個(gè)人類奇跡的原動(dòng)力。應(yīng)當(dāng)是面對現(xiàn)實(shí)，從我做起，從小處做起。通過自身每一次運(yùn)動(dòng)成果的提高，每一個(gè)技術(shù)動(dòng)作的改良，每一次拼搏中困難的面對、克服，去諦視自己所蘊(yùn)含的潛力，即是戰(zhàn)勝了自我的極限，超越了自我。在于拼搏的過程，依靠比別人多流的汗水和堅(jiān)韌不屈的意志，才能最終從失敗中崛起，成功后也不會目空一切，努力到達(dá)勝不驕、敗不餒的境界。

2、老師應(yīng)具備良好的情感

老師的每一個(gè)表情、每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)示意、每一個(gè)眼神都傳遞著老師不同的情感，都可能引起學(xué)生情感產(chǎn)生巨大的改變。師生情感和諧融洽，學(xué)生才能“親其師，信其道〞，進(jìn)而“樂其道，學(xué)其道〞。要獲得這種情感氣氛，關(guān)鍵在于老師。老師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，在教學(xué)中起著主導(dǎo)作用。體育老師必需具備良好的、穩(wěn)定的、最有利于教學(xué)的情感品質(zhì)。

體育老師的詳細(xì)情感包括：

一、酷愛之情〔包括對體育教化事業(yè)深切的酷愛和對學(xué)生真摯的酷愛〕。

二、期盼之情〔老師對學(xué)生深切的期盼能對學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)的心理效應(yīng)，是學(xué)生上進(jìn)的動(dòng)力〕。

三、愉悅之情〔老師帶著愉悅情感走進(jìn)課堂并自始至終保持愉悅心情，能將學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)和諧、輕松、友愛的學(xué)習(xí)環(huán)境，對課堂氣氛、教化效果有重要意義〕。

四、寬容之情

寬容是縮短師生心理距離、消退師生間隔膜的良藥。

讓我們攜起手來，共同在體育課堂上和三操活動(dòng)中主動(dòng)進(jìn)取，為我校的體育教化奉獻(xiàn)力氣！

老師教化心得體會篇5

?愛的教化?這本書早有聞?wù)f，但始終沒有時(shí)間坐下來細(xì)細(xì)品讀。又到一年暑假時(shí)，雖然更多的時(shí)間用在照看孩子上，但還是堅(jiān)持抽空讀完這本書，因?yàn)槲矣X得這本書對于為人父母、為人師長、為人子女應(yīng)當(dāng)是一本頗有裨益的教化經(jīng)典。

?愛的教化?是意大利聞名的作家亞米契斯寫的，采納日記的形式，以孩子的口吻、孩子的筆觸來寫孩子的生活和思想，讀來顯得真實(shí)，富有親切感。整部小說，沒有豪言壯語，只是用樸實(shí)平淡的語言，塑造出了一個(gè)個(gè)貌似渺小，但事實(shí)上卻很不平凡的人物，自然生動(dòng)，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。例如賣菜婦女、賣柴人、鐵匠的兒子、老石匠的兒子、賣炭人的兒子、少年鼓手、父親的老師、帶病上課的老師等等。這些平凡而樸實(shí)的小人物都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：對生活充溢愛，為他人奉獻(xiàn)愛。正因?yàn)樗麄兊膼郏拔舀暤氖澜绮抛兊酶用烂睢?/p>

讀著?愛的教化?，我思緒萬千；合上?愛的教化?，我心潮起伏?！皭凼鞘裁?？〞這一問題在我腦海中不斷縈繞。愛是人類的永恒話題，是人類最根本的情感。而在教化中，愛更是教化的靈魂和生命。對孩子進(jìn)行愛的教化，是教化的關(guān)鍵，也是教化的根本要求。愛須要教化，教化也須要愛。?愛的教化?描繪老師和學(xué)生的篇幅并不多，但卻篇篇精致無比，讓人流連忘返。?女先生之死?這篇文章我印象很深，她讓我感到作為一名平凡的老師的宏大，老師不僅是教員，一個(gè)學(xué)問傳授者，也是學(xué)生的父母、心理醫(yī)生，教他做人，影響學(xué)生成長的目標(biāo)、方向和質(zhì)量，對學(xué)生進(jìn)行思想灌輸和改造。在女先生死去的追悼會上，學(xué)生紛紛掉淚，看得出孩子們對女先生特別掛念和崇敬。同時(shí)我也為自己能成為一名老師而榮耀、驕傲。

回想自己的教化教學(xué)工作，有時(shí)在課堂上孩子不聽話時(shí)，會忍不住狠狠地指責(zé)他們，但效果并不太好，有時(shí)反而會適得其反。因?yàn)楹⒆觽冇兴枷?、有想法，作為老師要想讓學(xué)生聽話，首先要走進(jìn)他們，了解他們，與他們溝通、談心，用一顆真誠的愛心拉近師生間的距離，真正了解學(xué)生的須要，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓學(xué)生對所學(xué)學(xué)問產(chǎn)生愛好。這樣，才能收到事半功倍的效果。教化，是愛的事業(yè)。僅僅有責(zé)任心是不夠的，還須要我們老師關(guān)切愛惜每一個(gè)學(xué)生，同時(shí)還要教學(xué)生學(xué)會去愛：愛自己、愛家人、愛摯友、愛全部須要愛的人！

然而今日的學(xué)校教化，在高考中考指揮棒的引導(dǎo)下，更多的是追求考試分?jǐn)?shù)，更多的是片面強(qiáng)調(diào)升學(xué)率，對學(xué)生一些良好的品行培育有無視現(xiàn)象，存在“學(xué)習(xí)好一切皆好〞的想法。但是，?愛的教化?這本書在給我們敲響警鐘，孩子們須要的并不只是成果，愛的美德更是我們急不行待的要教到孩子手里的珍寶。作為教化者，拒絕冷漠，傳播愛心，不僅僅是我們對于自己的一份責(zé)任，更是我們對受教者、對社會的一份責(zé)任。就讓我們懷揣樸實(shí)的關(guān)愛，把心中的這口水井帶給沙漠中行走的孩子，帶去平安和保障，更帶去靈魂的浸潤和生命的水源。

中國的大文豪孔子曾說過：“仁者愛人。〞有仁者之心的人，首先必需具有一顆美妙的愛心。摯友們，讓我們學(xué)學(xué)卡羅內(nèi)、洛貝諦他們吧，多獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，用愛的鑰匙，去翻開人們的心扉，那么陽光將照射到世界上的每一個(gè)角落！

老師教化心得體會篇6

各位老師、各位家長：

你們好！為了協(xié)作搞好孩子們的教化，我就教化孩子的心得與各位進(jìn)行溝通。

我是做建筑平安管理工作的，由于工作性質(zhì)不同，不能像很多的家長一樣能夠有更多的時(shí)間和孩子在一起，陪孩子學(xué)習(xí)、閑聊……更不能像其他的家長，每日通過孩子的言行更多的了解到孩子的在校狀況，駕馭孩子的思想動(dòng)態(tài)。

在孩子一誕生，我們就對他充溢了憐愛，他的每一步成長都讓我們欣喜無比，對他的教化問題，我們也不停的在總結(jié)和思索，我們不期望他當(dāng)官、發(fā)財(cái)，我們不期望他大富大貴，我們只有一個(gè)夢想，期望他做一個(gè)行為文明、心理健康、學(xué)問豐富、生活歡樂的人。所以，我的教化方法是育才必需先育人、凡事都要求孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣、對待任何事要有一個(gè)主動(dòng)的心態(tài)、多方面培育孩子的愛好愛好、培育孩子的責(zé)任心，對事情要有義務(wù)感。對于這些我想從以下幾個(gè)方面談起：

1、人的成長，應(yīng)當(dāng)是文明素養(yǎng)的成長。

老師每天要教幾十名孩子，難免全都駕馭孩子的思想，回到家里，我都要詢問孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展，每當(dāng)孩子提到老師時(shí)，我都要向孩子說要嚴(yán)格按老師的要求約束自己。哪個(gè)老師都喜愛好學(xué)生，都希望自己的學(xué)生是優(yōu)秀的。老師的嚴(yán)厲，辛苦教學(xué)那是對你的關(guān)切和愛惜。這一代孩子多數(shù)都是祖輩帶大，自私急躁。我就以自己的言行去感染孩子，給父母最多的關(guān)愛，進(jìn)行文明教化；假設(shè)說他不講理，那就進(jìn)行武力壓服〔吩咐形式，而不是打罵〕。同時(shí)，教化他凡生活中力所能及的事肯定要自己動(dòng)手，自己要去嘗試和體驗(yàn)，包括洗衣服等等家務(wù)我都要求他盡可能自己去做。

2、人的成長，須要心理健康的成長。

現(xiàn)在的'家庭都是一個(gè)孩子，每個(gè)家長都不希望自己的孩子在外邊受到任何損害，所以說，我常常告戒自己的孩子當(dāng)同學(xué)中有人須要幫助時(shí)，你要伸出救濟(jì)之手，男孩子要學(xué)會寬容別人，不要計(jì)較一些小事，同學(xué)之間要相互關(guān)切、愛惜，努力培育孩子的主動(dòng)向上的拼搏精神。孩子總有這樣的思想，他認(rèn)為學(xué)習(xí)好的同學(xué)總是學(xué)習(xí)好的，剛起先這始終就是他的想法。我就給他舉例子讓他信服，鼓勵(lì)他學(xué)習(xí)，讓他信任自己是最優(yōu)秀的，用主動(dòng)的心態(tài)去思索問題。

孩子一每天長大，問題也越來越多，家長就免不了要指責(zé)，首先，要敬重孩子。不要不分場合地指責(zé)，孩子大了，都有自尊心，指責(zé)盡量不要在大庭廣眾之下，這樣可以減輕孩子的心理壓力，為孩子改正錯(cuò)誤打好根底；其次，要心平氣和，用語恰當(dāng)。犯了錯(cuò)誤的孩子，肯定要心平氣和，以情感人，以理服人，千萬不要以氣概壓人，在語言的運(yùn)用上要講究技巧，不行過于苛刻，應(yīng)嚴(yán)愛并重，不行羅嗦，應(yīng)有針對性，符合孩子的實(shí)際，說得有理，精要，有新意；再次，要方法得當(dāng)。家長在指責(zé)孩子時(shí)，假設(shè)方法不對，往往會事與愿違，因此必需講究指責(zé)孩子的方法?？梢越Y(jié)合孩子讀過的故事和學(xué)過的課文等進(jìn)行諄諄教導(dǎo)的說教，甚至可以實(shí)行短暫擱置，給孩子留出自省空間，然后予以點(diǎn)撥的方法。

3、人的成長，必需是學(xué)問的大幅度增長。

在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求，多與老師溝通。剛好駕馭孩子的思想動(dòng)態(tài)。勤檢查作業(yè)，覺察孩子學(xué)科中出現(xiàn)弱項(xiàng)立刻查找緣由，剛好，讓孩子在各方面齊頭并進(jìn)。告知他，課本學(xué)問是根底，及便是其它的學(xué)問學(xué)不到，只要仔細(xì)聽，主動(dòng)思索，把課堂內(nèi)的45分鐘課程學(xué)好，就可以。孩子喜愛讀書，我們就常常給他買，引導(dǎo)他學(xué)習(xí)歷史、科技、文學(xué)等各類學(xué)問。在學(xué)習(xí)中鼓勵(lì)他獨(dú)立思索，提出自己的見解。

4、人的成長，應(yīng)當(dāng)是歡樂的成長。

當(dāng)今時(shí)代，競爭越來越劇烈，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)越來越重，學(xué)習(xí)壓力越來越大，我們也就不應(yīng)當(dāng)再給他們增壓，而是要幫助養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。目標(biāo)可以低一點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)讓他明白生活不僅僅是壓力、負(fù)擔(dān)，而是更多的歡樂，孩子喜愛打籃球、滑冰增加才藝，我們也就盡可能的滿意他的要求，即便是在他消遣的時(shí)候很辛苦，但也無怨言，因此，我們不強(qiáng)迫他要有什么成就，只要他有愛好，歡樂就好。

我所從事的行業(yè)是一個(gè)面對眾多層次、眾多人群的單位，所以我對這方面比擬熟識，我更加了解怎樣去駕馭人的心理。如何才能在勸服教化中收到效果，讓孩子既能接受又能相識到自己的缺乏，有幾點(diǎn)是很重要的。

〔1〕就事論事。指責(zé)孩子要客觀，就孩子所做的這件事本身講道理，提出要求，不要參加過多的感情色調(diào)，借此發(fā)泄。指責(zé)孩子時(shí)不行嘮嘮叨叨，將孩子以前的錯(cuò)事也說出來，或者進(jìn)而給孩子的這次行為下了某種不負(fù)責(zé)任的結(jié)論，這經(jīng)常引起孩子的反感。

〔2〕避開說教。指責(zé)孩子時(shí)，用語要有針對性，要講他錯(cuò)在哪里，這種錯(cuò)誤有哪些害處，以后怎樣改正，指責(zé)用語要易于被孩子理解和接受，不要泛泛講大道理?？偸侵v大道理，時(shí)間久了，孩子簡單引起厭煩心情。

〔3〕保護(hù)自尊。指責(zé)孩子不行用易于損傷孩子自尊心的惡語，另外，盡量避開在眾人面前指責(zé)孩子，尤其對那些較敏感的孩子。

〔4〕適當(dāng)鼓勵(lì)。在孩子接受了指責(zé)并作出主動(dòng)的反響后，家長要?jiǎng)偤觅n予確定和表揚(yáng)，強(qiáng)化他的主動(dòng)行動(dòng)，不行束之高閣。

5、多方面培育孩子的愛好、愛好。

家長是孩子的啟蒙老師，從幼兒園始終到中學(xué)家長如何培育孩子的學(xué)習(xí)愛好？多種愛好呢？更好地引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，使之成為有用之才。

〔1〕要增加孩子的學(xué)習(xí)快感，培育干脆愛好。對于孩子，要多表揚(yáng)，少指責(zé)。要擅長覺察每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)。有些家長開口閉口就是“這么簡潔都不會，光知道玩〞，本是恨鐵不成鋼，卻不知好鋼已在指責(zé)中鈍化了，日久天長孩子總覺得自己很差，總有錯(cuò)，在學(xué)習(xí)中有壓抑感，于是厭惡學(xué)習(xí)。這種做法是不對的。

〔2〕要明確學(xué)習(xí)目的，培育間接愛好。我常常談起身邊發(fā)生的一些實(shí)例，我接觸的許多農(nóng)夫工家的孩子，有的中學(xué)還沒念完，不愿上學(xué)了，怎么辦？只有辛苦工作了。那么，假設(shè)你進(jìn)入了一所好的高校，畢業(yè)后，你就能夠找到特別好的、風(fēng)光 的工作，接著就會有好的待遇、好的生活質(zhì)量，相反你什么也不會有。有時(shí)孩子對背外語單詞不感愛好，對一些外語歌曲比擬喜愛，那么就教化引導(dǎo)孩子只有單詞會了你才能專心去感受歌的韻意。唱起來才好聽，記起來才簡單。

每個(gè)家長都希望自己的孩子成龍成鳳，成為國家的棟梁。這是家長們的對孩子的寄予。教化孩子不僅是學(xué)校的責(zé)任更是我們家長的責(zé)任，我愿與老師共同協(xié)作一起做好孩子的教化工作。

老師教化心得體會篇7

通過這段時(shí)間的政治學(xué)習(xí)，我收獲很大。內(nèi)心感想許多。我是個(gè)踏上工作崗位才幾年的年輕老師，但經(jīng)過幾年的工作使我相識到對學(xué)生充溢愛是做好老師工作的關(guān)鍵。記得有位老老師說過：“沒有愛就沒有教化。〞大作家高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教化孩子。〞可見，愛是通往教化勝利的橋梁，也是一條根本準(zhǔn)那么。

一、純真的愛心是“施愛〞的根底

有人說：一切最好的教化方法，一切最好的教化藝術(shù)，都產(chǎn)生于教化對學(xué)生無比酷愛的炙熱心靈中。因此作為一名老師，首先應(yīng)當(dāng)做到愛孩子。對全班學(xué)生，無論他是誕生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家，無論他是得才兼?zhèn)涞暮脤W(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛得公正，愛得讓學(xué)生信服。

剛接觸新學(xué)生他們純真的笑容感染了我，因此對于一些童趣十足、無傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對待，欣賞他們的可愛之處，保護(hù)他們珍貴的自尊心。學(xué)生在師愛的沐浴下輕松歡樂地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律，嚴(yán)厲指責(zé)時(shí)，我也動(dòng)之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)切你、愛惜你的，是為你著想才如此嚴(yán)格要求這樣，在嚴(yán)師面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或卑視心情，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥〞不苦口，“忠言〞不逆耳。真摯的情感是“施愛〞的前提老師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強(qiáng)大的愛流，有利于傳導(dǎo)，老師把心里的情感用語言、行為表達(dá)出來，師生間通過精神的溝通，到達(dá)思想感情上的聯(lián)系和信任，老師真摯的情感在學(xué)生的心情上就會產(chǎn)生共鳴。翻開學(xué)生的心扉，引導(dǎo)他們走上一條充溢自信，充溢快樂的人生大道，這比什么都重要。

二、敬重學(xué)生是“施愛〞的關(guān)鍵

優(yōu)秀的老師給學(xué)生以長輩式的關(guān)心和愛惜，從不以家長式的看法對待學(xué)生。在“施愛〞的過程中始終堅(jiān)持對學(xué)生持敬重的看法。即：敬重學(xué)生的人格，敬重學(xué)生的感情，有禮貌地對待學(xué)生。嚴(yán)厲的責(zé)怪和不適當(dāng)?shù)闹肛?zé)都會招來失敗，甚至導(dǎo)致師生的對立。因?yàn)樗麄兊淖宰鹦膹?qiáng)，對他們的最好的教化方法是：避開嚴(yán)勵(lì)的干脆指責(zé)，盡量和風(fēng)細(xì)雨，勸服教化。

三、了解學(xué)生是“施愛〞的途徑

老師對學(xué)生的狀況要深化了解，對學(xué)生的心理改變要細(xì)致視察，只有這樣，老師才能以更好地接觸到學(xué)生情感的點(diǎn)子上，這種接觸點(diǎn)就似乎是心竅，是個(gè)突破口，它往往是老師傳授愛的門路。老師專心去多方面地了解自己的學(xué)生，然后適時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)，這可能變更學(xué)生的一生，終歸，一個(gè)人人品好，誠懇，最珍貴。

四、面對大多數(shù)，是“施愛〞的良法

老師生活在學(xué)生中間，深知學(xué)生須要老師的關(guān)心與愛惜。而喜愛得到這種師愛的并非是一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生，而是所教的全部學(xué)生。但老師只有一個(gè)，時(shí)間和精力都有限，這就必需調(diào)動(dòng)集體的力氣，通過集體的關(guān)切使學(xué)生感到暖和，相互影響、幫助、擴(kuò)大和深化師愛的作用。老師的愛不是偏愛，要無選擇地、公正地、無例外地愛每一個(gè)學(xué)生。老師要擅長限制自己的情感，不能對優(yōu)秀學(xué)生偏愛，對后進(jìn)生另眼相待。老師對優(yōu)秀生要嚴(yán)格要求，對后進(jìn)生要賜予更多的關(guān)心。

“投之以桃，報(bào)之以李〞。信任學(xué)生、理解學(xué)生、敬重學(xué)生，微笑著面對學(xué)生，學(xué)生會把全部的愛心和敬意奉獻(xiàn)給我們，我們的工作也肯定會開展得生動(dòng)活潑，卓有成效。愛，是啟動(dòng)老師自身內(nèi)部力氣和才智的能源;愛，是通向?qū)W生心靈深處的道路;愛，是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教化環(huán)境和心理環(huán)境的珍寶。對學(xué)生酷愛、理解、敬重、關(guān)注他們豐富而困難的內(nèi)心世界，只有這樣才能將老師的愛通向?qū)W生的心靈。

最終，讓我用魏書生老師的一段話作為總結(jié)吧：世界或許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。老師是在廣袤的心靈世界中播種耕耘的事業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)當(dāng)是神圣的。愿我們以神圣的看法，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的