幼兒園中班語言教案〔9篇〕幼兒園中班語言教案篇一

活動目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，了解小象要為大家做事情，使大家生活歡快的心愿。

2、能夠用表情、動作、語言表現(xiàn)小象給伙伴帶來歡快的故事情節(jié)。

3、懂得只要有愛心，不管力氣大小都可以幫助別人并給別人帶來歡快。

活動預(yù)備

1、故事《小象的心愿》ppt課件、教師教學(xué)資源、《幫助你很歡快》課件。

2、小象、青蛙、蟾蜍頭飾。

活動過程

1.結(jié)合幼兒已有生活閱歷，說說自己的心愿，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

師：珍寶們，過生日的時候我們都會對著生日蛋糕許一個心愿，誰能來共享你許的心愿是什么？

師：瞧，小象也有一個心愿，它想為大家做事情，可是它不知道自己應(yīng)當(dāng)做些什么。小朋友，我們幫小象想一想怎樣幫助大家做事情，好嗎？

2.分段播放故事《小象的心愿》PPT，引導(dǎo)幼兒逐一認(rèn)真觀看圖片，大膽想象故事內(nèi)容并表達(dá)。

小結(jié)：小象預(yù)備當(dāng)一名建筑師，建秀麗的房子；預(yù)備當(dāng)一名廚師，想燒好吃的菜；預(yù)備做一名裁縫，想做秀麗的衣服，它成功了嗎？

3.播放教師教學(xué)資源故事動畫《小象的心愿》，完整賞識故事。

提問：小象的心愿完成了嗎？

小結(jié)：小象雖然沒有了不起的本領(lǐng)，但它種花送給森林里的每個朋友，讓每個朋友得到歡快，其實只要有愛心，不管力氣大小都可以給別人帶來歡快。

4.表演故事《小象的心愿》，感受幫助人的歡快。

爭論：小象在幫助人的過程中都做了什么？可以用怎樣的動作、表情表現(xiàn)？〔啟發(fā)幼兒自由選擇角色，戴頭飾用語言、動作、表情表現(xiàn)小象助人的過程〕。

5.賞識《幫助你很歡快》課件，引導(dǎo)幼兒感受朋友之間的友情，了解正真的歡快源于共同共享。

中班語言教案篇二

活動目標(biāo)

1、急躁傾聽同伴談話，并能清楚地說出自我對線條的生疏。

2、學(xué)會用我畫的是XXX，用了XXX線條的句式，談?wù)撟晕耶嫷膱D畫。

3、進(jìn)取參與談話活動，情愿在團(tuán)風(fēng)光前自然大方的談話。

活動預(yù)備：

ppt課件，白紙〔每人一份〕，油畫棒〔五盒〕

活動過程

一、談話導(dǎo)入

1、教師：小朋友們看看教師的衣服有什么不一樣？

衣服上有什么？

這些秀麗的線條一樣嗎？它們有什么不用？

2、教師小結(jié)：教師的衣服上有很多線條，有長的、短的、粗的、細(xì)的，它們組成了很秀麗的圖案。

3、教師：小朋友們找找你們的衣服上有沒有線條？

二、課件演示

提問：

1、除了這些的線條，你還看到過那些線條？

2、你在哪里看到的？

3、這些線條有什么特點？它們像什么？

教師：小朋友們說的真好。那除了我們剛剛說的線條，還有哪些趣味的線條呢？

我們一齊來看看。

三、出示圖片〔課件〕

提問：

1、這是什么？上頭的線條是怎樣的？

2、這種線條看起來像什么？

3、你還在哪里見過這樣的線條？

4、這些線條有什么作用？

教師小結(jié)：我們身邊的線條真多呀。此刻，教師為這些線條起個名字。

我們把這直直的線條叫直線，把彎彎的線條叫曲線，把這種像海浪一樣的線條叫波浪線，

把這種一圈一圈圍起來的線條叫螺旋線。

四、畫線條畫

教師：我們剛剛啊生疏了很多線條，有直線、曲線、波浪線和螺旋線。

此刻，教師想請小朋友們用自我寵愛的線條畫一幅畫。

在猴兒作畫時，教師巡回觀看，基于幼兒適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并鼓舞幼兒用多種線條作畫。

五、小組談?wù)撟層變河梦耶嫷氖荴XX，用了XXX線條的句式和小組同伴溝通自我的畫。

六、作品呈現(xiàn)

教師把幼兒的作品貼在展板上，請2-3名幼兒用我畫的是XXX，用了XXX線條的句式在團(tuán)風(fēng)光前

把自我的畫介紹給大家。

再請1-2名幼兒說出自我最寵愛那幅畫，并說明緣由。

〔引導(dǎo)幼兒說出畫中用了那些線條，這些線條有什么特點，它們像什么。〕

幼兒園中班語言教案篇三

【活動目標(biāo)】

1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。

2、引導(dǎo)幼兒信編詩歌，培育幼兒的想像力、制造力和嘗試精神。

3、讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關(guān)心疼惜幼兒園。

【活動預(yù)備】

1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

3、依據(jù)內(nèi)容制作的頭飾假設(shè)干。

【活動指導(dǎo)】

一、初步感知理解作品階段

1、出示“家”的背景圖，嘗試爭論：圖上有哪些景物？它們各是誰的家？

2、教師有感情地朗讀整首詩歌。

3、讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。

4、教師指圖朗讀，幼兒輕聲跟念。

5、傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達(dá)自己的感受。

二、反復(fù)傾聽作品階段

幼兒在午睡前躺著傾聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。

三、溝通爭論、表演、表現(xiàn)階段

1、集體朗讀溝通爭論：

詩歌里講了哪些

家？〔幼兒答復(fù)后，教師出示背景圖〕

詩歌時說的這些家，分別是誰的家？〔幼兒答復(fù)后，師生共同粘巾，把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家〕

提出嘗試問題，引導(dǎo)幼兒爭論：你最寵愛認(rèn)的家？

教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法，同時讓幼兒知道，幼兒園是我們每個小朋友的家，每個小朋友要關(guān)心疼惜幼兒園。

2、表演玩耍

教師放錄音，幼兒戴著自己寵愛的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。

例：當(dāng)詩歌里說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作，飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去?！沧ⅲ核{(lán)天也由幼兒扮演〕

3、出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌

詩歌里說：“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰的家？密密的樹林又可以是誰的家？〔幼兒自由發(fā)言后，教師對幼兒的仿編詩句進(jìn)展組合，并把詩歌念給小朋友賞識〕

例：

藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家，

密密的樹林是蘑菇的家，

綠綠的草地是小兔的家，

清清的河水是水草的家，

紅紅的花兒是密蜂的家，

歡快的幼兒園是小朋友的家。

幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來，再溝通仿編的詩句。

幼兒編出：

藍(lán)藍(lán)的天空是太陽〔飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī)……〕的家。

密密的樹林是狐貍〔孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……〕的家。

幼兒園語言教案中班篇四

【活動目標(biāo)】

1、初步理解故事的內(nèi)容，感受緊急和危急的故事情節(jié)。

2、認(rèn)真觀看畫面，大膽猜測故事情節(jié)，并能用較豐富的語言表達(dá)出來。

3、懂得任何時候不要輕易地信任壞人。

【活動預(yù)備】

繪本PPT。

【活動過程】

〔一〕談話導(dǎo)入

1、出示PPT

師：今日森林里要舉辦一場動物聚會，這個聚會是誰舉辦的呢？

提問：你覺得蟒蛇是一種怎樣的動物，用一個詞語來形容一下？

師：那這個故事里的蟒蛇是不是像小朋友們說的那樣呢，我們一起來聽一聽。

〔二〕賞識故事

播放PPT并引導(dǎo)幼兒表達(dá)

提問：

〔1〕聚會上有哪些節(jié)目？他們怎么表演的？

〔2〕你覺得他們的表演怎么樣？我們一起給他們鼓掌吧！

〔3〕接下來出場的是鵜鶘先生，他是一只有著超級大嘴巴的鳥。猜一猜，

他會給小動物們帶來什么樣的表演？

〔4〕那我們一起來看鵜鶘先生的表演吧！

〔5〕這時，大蟒蛇說話了，他說：“我也不太確定，不過我或許可以做的更好些?！蹦阌X得他想表演什么？假設(shè)你是小動物，你會去大蟒蛇的嘴巴里玩嗎？為什么？

〔6〕小動物們在大蟒蛇的肚子里很不舒適，想出來了，大蟒蛇會讓他們出來嗎？

〔7〕是誰來了？他會用什么方法就小動物？

〔8〕動物們被救了出來，他們現(xiàn)在的心情怎么樣？會對大蟒蛇說些什么？會怎么懲罰他？

〔三〕總結(jié)教訓(xùn)

師：這個故事給了你們什么教訓(xùn)？

中班語言教案篇五

一、玩耍導(dǎo)入

1、今日教師要帶你們?nèi)フ椅覀兊暮门笥?，好朋友住在很遠(yuǎn)的地方，我們開車去。做小司機(jī)要遵守交通規(guī)章，跟著教師動身吧！

二、賞識故事

1、呀，找到了，他們就是我的好朋友——打個招呼吧！

2、鼠先生和鼠小姐之間有一段好玩的故事，想聽嗎？

3、賞識故事的前半段

〔1〕鼠先生遇到了什么問題？

〔2〕鼠先生為什么找不到鼠小姐的家？

〔3〕迷路后，鼠先生應(yīng)當(dāng)怎么辦？

〔4〕小結(jié)：迷路后可以使用的方法有，記住自己家的門牌號、號碼、父母手機(jī)號，打給家人；向路上的行人問路；找警察叔叔，讓他們把自己送回家……

4、賞識故事后半段

①、找青蛙問路

〔1〕〔出示淡綠色的房子〕鼠先生來到淡綠色的小房子前會做什么？

〔2〕猜猜這是誰的房子？謎語：它有四條腿，會蹦又會跳，身穿綠衣袍，最會抓害蟲〔叫起聲來呱呱呱〕是誰的家??？

〔3〕鼠先生會怎樣問路？他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎？青蛙是怎么說的？

〔4〕那接著鼠先生會往那邊開車呢？

②找公雞問路

〔1〕〔出示路線圖〕鼠先生的車會往哪里開？

〔2〕這是誰的家？〔出示畫有公雞局部身影的房子〕

〔3〕鼠先生會怎樣問公雞？公雞是怎么說的？

〔4〕筆直往前走是什么意思？假設(shè)筆直走，他會走到哪幢房子前？

③找熊問路

〔1〕〔出示路線圖〕鼠先生筆直往前來到誰的家？鼠先生又是怎樣求助的？

〔2〕熊是怎么答復(fù)的？左邊在哪里？請小朋友幫鼠先生到地圖上去找一找。

〔3〕假設(shè)左轉(zhuǎn)的話，鼠先生會看到哪幾幢房子？

④找獅子問路

〔1〕〔出示左轉(zhuǎn)后消逝的三幢房子〕鼠先生來到中間最大的那幢房子前向獅子問路，獅子是怎么說的？

〔2〕右邊的小房子是哪幢？是鼠小姐的家嗎？〔幼兒選擇〕

三、閱歷遷移〔完整賞識〕

1、完整賞識故事。

2、提問：鼠先生問了幾次路？是什么幫助他最終找到鼠小姐的家？

3、小結(jié)：鼠先生在去鼠小姐家的路上迷路了，他能想到有禮貌問路的好方法，獲得了大家的幫助，最終找到了鼠小姐的家。以后我們也可以用這個方法去找一找朋友的家好嗎？

幼兒園中班語言教案篇六

教案目標(biāo)：

1、調(diào)動樂觀參與表達(dá)的興趣，情愿表達(dá)自己的想法。

2、學(xué)習(xí)依據(jù)兩個相關(guān)的圖片〔或?qū)嵨铩硟?nèi)容有條理說出一句完整的話。

教案預(yù)備：

1、桌子假設(shè)干

2、圖片：水里的動物、天空上的動物圖片、森林的動物圖片等。

教案過程：

1、導(dǎo)入

〔1〕教師帶著幼兒玩“翹翹板”

〔2〕教師：天上有什么？教師：森林里有什么？

幼兒：天上有xx？幼兒：森林里有xx？

教師：水里有什么？教師：陸地上有什么？

幼兒：水里有xx？幼兒：陸地上有xxx？

2、引導(dǎo)觀看圖片后，覺察圖片之間的聯(lián)系。

〔1〕教師導(dǎo)入生疏圖片

教師：今日，教師給小朋友帶來了一些好看的圖片，我們來一起看看有些什么？

〔2〕圖片也想交朋友，讓我們來幫幫他們。

教師示范：教師任意拿出二張圖片，并用一句話將兩個圖片連起來。

如：花→水我給花兒澆水

森林→老虎老虎是森林之王

〔3〕教師請個別幼兒到臺上表演。

〔4〕幼兒操作自由表達(dá)，教師參與。

①幼兒操作桌上的材料，合作或單獨表達(dá)。

教師：剛剛請了幾個小朋友上臺表達(dá)，那教師預(yù)備了很多的圖片，請幼兒到桌上去操作圖片并表達(dá)。

②教師參與其中引導(dǎo)喲而說出的話要有道理。

〔5〕幼兒表達(dá)自己給圖片找到的朋友。

3、利用實物表達(dá)。

〔1〕教師：除了這些圖片，我們還可以用教室里的物品說一句話。

比方：小朋友→椅子小朋友坐在椅子上。

〔2〕請個別幼兒表達(dá)。

〔3〕進(jìn)展總結(jié)：剛剛我們學(xué)習(xí)了用兩樣相關(guān)的物品說成一句話，

小朋友很棒！回家后也和爸爸媽媽做這個。

4、完畢活動：剛剛我們?yōu)閳D片和班上的物品找到了好朋友，那現(xiàn)在我們到操場上去看看還能把誰找到好朋友。

幼兒園中班語言教案篇七

我班幼兒對園內(nèi)的“疼惜環(huán)境”的標(biāo)志牌特別感興趣，孩子們紛紛問教師上面寫的什么，同時“五一”放假旅游時孩子們看到一些制止的標(biāo)志牌，回到班里也相互談?wù)?，依?jù)幼兒興趣也結(jié)合幼兒日常生活中表現(xiàn)，選擇了《九只小豬旅行記》這個故事，通過表達(dá)九只小豬旅行中的患病，在進(jìn)展幼兒語言力氣的同時，幫助幼兒初步懂得要聽從別人善意的勸告，遵守規(guī)章，促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

活動目標(biāo)

1、能大膽想象故事情節(jié)，樂于表達(dá)自己的想法。

2、理解故事內(nèi)容，感受聽從別人善意勸告和遵守規(guī)章的重要性。

3、能簡潔表達(dá)故事情節(jié)。

環(huán)境與材料

1、觀看搜集生活中制止的標(biāo)記。

2、大幅軸式圖片，幼兒每人一套小故事書。

活動過程

1、引出話題：小朋友們五一放假都去哪兒了？你們寵愛旅行嗎？有九只小豬也要去旅行了，我們來看看他們旅行時發(fā)生了什么事情？

2、閱讀理解：

情節(jié)一：入草地出示前三幅畫面，著重引導(dǎo)幼兒了解小豬們亂扔垃圾的行為

和心態(tài)，引發(fā)幼兒對故事主題的理解。

提問：大家都看懂了嗎？小豬們在旅行中都發(fā)生了什么事？小豬看到警示牌了嗎？他們?yōu)槭裁催€要進(jìn)入草地？

教師小結(jié)故事內(nèi)容；小豬們看到了“制止亂扔垃圾”的警示牌，可他們?nèi)滩蛔∵€是進(jìn)入了草地，又吃又玩真歡快，可是秀麗的草地卻變成了垃圾場。

情節(jié)二：過危橋

教師出示危橋畫面，通過提問啟發(fā)幼兒對故事情節(jié)和角色心態(tài)開放聯(lián)想，再呈現(xiàn)故事情節(jié)。

提問：①小豬連續(xù)往前走，這回他們又看到了什么？②為什么要豎這塊“制止過橋”的牌子呢？③你們猜小豬會過去嗎？小豬過了橋又會發(fā)生什么事呢？④我們一起來看看結(jié)果到底怎么樣了。

情節(jié)三：鉆木桶

教師表達(dá)時呈現(xiàn)“木桶”圖片，引發(fā)幼兒對故事情節(jié)和結(jié)果的猜測。

提問：九只小豬連續(xù)往前走，

突然它們聞到了香味。這香味從哪里來的？大蜜蜂桶旁邊也寫著什么，想想這回小豬們會怎么做？小豬們進(jìn)入木桶從山坡上滾了下來，你們說一說結(jié)果會怎樣？

3、拓展理解：承受提問與溝通的形式，拓展幼兒對故事的理解。

提問：九只小豬去旅行經(jīng)過了哪些地方？看到了什么？這些牌子有什么一樣的地方？“制止”是什么意思？

九只小豬還要連續(xù)旅行，一路上他們還會看到“制止”的牌子嗎？他們會怎么做呢？請幼兒爭論后溝通自己的想法。

情節(jié)四：過天橋

小豬連續(xù)往前走，他們又看到了什么？會怎樣做呢？

4、請幼兒完整地賞識故事

5、引導(dǎo)幼兒自由看小故事書、表達(dá)故事，然后師幼共同完整表達(dá)故事。

活動延長：

請幼兒關(guān)注四周環(huán)境中的警示牌并在生活中遵守。

中班語言活動教案篇八

活動目標(biāo)：

1．情愿和同伴一起參與魔咒鎖的聽說玩耍，能遵守玩耍規(guī)章，體驗玩耍的樂趣。

2．能認(rèn)真傾聽同伴的指令，準(zhǔn)時作出反響，提高傾聽力氣和聽說力氣。

活動預(yù)備：

兩把鑰匙；一把貼有蘋果外形的鎖；鎖的謎語。

活動過程：

1．以猜謎語導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的興趣。

教師這有一個謎語，請小朋友們來猜一猜？

2．穩(wěn)固幼兒開鎖閱歷，為玩魔咒鎖玩耍做鋪墊。

〔1〕出示鎖，請兩個小朋友拿鑰匙翻開。

師：接下來教師要給小朋友變一個魔術(shù)了，請小朋友閉上你們的眼睛，數(shù)四下之后再睜開哦！

幼：呀！鎖，還有兩把鑰匙！

師：誰情愿上來幫我把鎖翻開？

幼兒用一把鑰匙翻開鎖，另一把打不開。

師:咦？這把鑰匙怎么會打不開呢？

幼：由于它不是這把鎖的鑰匙。

〔2〕總結(jié)閱歷，引出玩耍。

小朋友真聰明，不是這把鎖的鑰匙就打不開。一把鎖只有一把鑰匙。說到鎖，教師突然想到了一個玩耍，名字叫做魔咒鎖。魔咒鎖有很多類，今日我們玩的就是水果魔咒鎖。

3．設(shè)置玩耍情境，幫助幼兒生疏玩耍內(nèi)容。

〔1〕教師表演玩耍水果鎖引起幼兒的玩耍興趣。

師：剛剛的玩耍兒歌里面教師念了什么呀？教師是怎樣玩的？

〔2〕教師請兩到三名幼兒上臺一起玩玩耍，念兒歌繞圈走，其他臺下幼兒可以邊念兒歌邊做手勢動作。

〔3〕教師請幾對幼兒上臺表演。其他幼兒跟著念兒歌可以做動作，留意幼兒發(fā)音是否準(zhǔn)確，如不準(zhǔn)確，隨時訂正。

4．教師引導(dǎo)幼兒玩耍。

師：剛剛小朋友看了