本文格式為Word版，下載可任意編輯——認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)思路(四篇)在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，確定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來我就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇一

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第八單元《認(rèn)識鐘表》。本節(jié)課圍繞“小明的一天〞展開教學(xué)，“小明的一天〞主要是學(xué)生認(rèn)識整時和半時的情境題材，這一內(nèi)容在設(shè)計(jì)上有3個特點(diǎn)：第一，提供了豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材；其次，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生學(xué)會用數(shù)來表達(dá)和交流信息，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感；第三，適時地滲透養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育，如按時起床、早睡早起等。本內(nèi)容的選取既關(guān)注了學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣，又讓學(xué)生體會到時間對于他們的重要性，感受到生活中四處有數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過觀測及動手操作，能夠認(rèn)識鐘表的結(jié)構(gòu)，正確讀出整時和半時，會用兩種方法記錄整時和半時。

2、通過觀測、動手操作及交流等活動，樹立初步的探究意識和合作意識。

3、能夠初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：

能正確說出并學(xué)會表示整時，會用兩種表達(dá)方式寫出整時和半時。教學(xué)用具：

鐘表模型、多媒體課件、學(xué)生每人一個鐘表模型教學(xué)過程：

一、猜謎導(dǎo)入

師:小朋友，老師想先請大家猜一個謎語，你們想猜嗎？出謎語：“有個好朋友，會跑沒有腿，會響沒有嘴，它會告訴我，什么時候起，什么時候睡，請你猜猜看，好朋友是誰？〞小朋友，你們猜一猜好朋友是誰呀？(鐘表)引入：小朋友真聰明，一下子就猜出來了。對呀，這個好朋友就是鐘表。那你們見過鐘表嗎？老師這也有一些鐘表，我們一起來看一看。鐘表好看嗎？喜歡這些鐘表嗎？我們的生活中離不開鐘表，需要看鐘表來了解時間。那這節(jié)課就我們就一起來認(rèn)識鐘表。（板書：認(rèn)識鐘表）

二、探究新知

1、認(rèn)識鐘面

小朋友，觀測一下，看看鐘面上都有些什么？（1）數(shù)字

你會從小到大讀一讀嗎？鐘面上一共有12個數(shù)。

鐘面上最上面的是幾？最下面的是幾？最左面的呢？最右面的呢？記住這幾個特別的位置就能幫助我們更好的記住其他數(shù)字的位置。

（2）針

長的叫分針，短的叫時針。你能指出你的鐘面上的時針嗎？你能指出分針嗎？

現(xiàn)在你能完整地說一說，鐘面上都有些什么嗎？

2、認(rèn)識時間

方才小朋友們認(rèn)識了鐘面，那鐘面上所表示的時間你認(rèn)識嗎？老師這里有6個鐘面，請小朋友們細(xì)心觀測這6個鐘面，觀測這6個鐘面時針和分針的位置，你能給這6個鐘面分一分類嗎？你能給它們分成2類嗎？現(xiàn)在同桌探討，你會怎么分呢？（同桌思考探討）

請學(xué)生上臺分類。并說說為什么這樣分？

一類：分針都指著12另一類：分針都指著6接下去，我們就一起來認(rèn)認(rèn)鐘面上的時間。第一類：

第1個鐘面：分針指著12，時針指著7就是7時。第2個鐘面：分針指著12，時針指著8就是8時。第3個鐘面：分針指著12，時針指著4就是4時。第4個鐘面：分針和時針都指著12，就是12時。你怎么看整時呢？

總結(jié)：分針指著12，時針指著幾就是幾時。其次類：

第1個鐘面：分針指著6，時針指著8就是8時半。第2個鐘面：分針指著6，時針指著9就是9時半。那怎么看半時呢？

總結(jié)：分針指著6，時針指著幾就是幾時半。

小朋友們，現(xiàn)在你能認(rèn)時間了嗎？現(xiàn)在老師就要來考考你們了，請同學(xué)們睜大你們的火眼金睛看老師。

我讓又細(xì)又長的分針指著12，短而粗的時針時針指著3，問：這是幾時？

我讓又細(xì)又長的分針指著12，短而粗的時針時針指著10，問：這是幾時？

我讓又細(xì)又長的分針指著6，短而粗的時針時針指著1，問：這是幾時？

我讓又細(xì)又長的分針指著6，短而粗的時針時針指著4，問：這是幾時？

3、小明的一天今天，我們的課堂上來了一位新朋友，他是小明，我們來看看小明的一天都在干什么吧，（出示主題圖）請小朋友們細(xì)心觀測小明的一天，你能說說小明在什么時間干什么嗎？（學(xué)生看圖說一說）

那你們一天都會干些什么呢？邊撥邊說一說。

4、認(rèn)識電子表

小明他是個好孩子，他能夠合理安排自己一天的時間，所以小明的爸爸媽媽在他生日的時候送給小明一個電子表，電子表上的時間是這樣顯示的，你認(rèn)識它嗎？

課件顯示：11:00這是幾時？

這是時間的另外一種表示法——時刻表示法，你能說說時刻表示法是怎么表示時間的嗎？

那7時怎么表示呢？

那這個時間呢？7：30這是幾時？那9時半你會表示嗎？

三、穩(wěn)定練習(xí)

1、我說你撥：小朋友們，今天我們認(rèn)識了好多的時間，你們覺得累了嗎？那下面我們來玩一個游戲吧。

現(xiàn)在請小朋友們從抽屜里拿出小鐘表，細(xì)心看看哪根是時針，哪根是分針？現(xiàn)在我們開始做游戲了，請一個小朋友上講臺找朋友。請小朋友在鐘表上撥一撥：10時

然后問：我的朋友在哪里？學(xué)生撥好時間答：你的朋友在這里！

繼續(xù)找朋友：3時5時10時半1:006:30

2、完成93頁練習(xí)，第一題用兩種方法寫出時刻。第2題連一連。

四、課堂小結(jié)

好了，游戲終止了，小朋友們玩得開心嗎？那現(xiàn)在誰來說一說這節(jié)課你學(xué)會了些什么呢？還有什么想知道的呢？

心愛的小朋友們:時針不停地轉(zhuǎn)動，時間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來了。因此，我們要學(xué)習(xí)小明，從小就要做一個會安排時間并且珍惜時間的好孩子。

五、布置作業(yè)

回家與爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)一份合理的作息時間表，下節(jié)課用口頭表達(dá)出來。

認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇二

吐魯番市第六小學(xué)

一年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識鐘表》

教學(xué)設(shè)計(jì)

古麗熱巴·買買提依明

2023年11月

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認(rèn)識鐘表

1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時針和分針，學(xué)會看整時。

2.結(jié)合學(xué)生日常作息時間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀測、分析、推理的能力。

結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)正確讀寫鐘表上的整時。

課件、教具鐘、學(xué)具鐘。

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？聽聽老師今天給你們帶來一個什么樣的謎語。師：小鬧鐘在我們的生活中有什么作用叫呢？生：可以叫醒我們。

師：小朋友家里的鬧鐘是什么樣的呢？生：圓形的，大的，小的；白的，黑的師：看來同學(xué)們家里的鬧鐘都是不一樣的，我?guī)銈內(nèi)ョ姳沓泄涔洹Ｕ埧?，我們看了那么多鐘表老師想問同學(xué)們

1.鬧鐘有什么作用呢？生：叫醒我們...2.你們想和鬧鐘成為朋友嗎？

生：想

師：對了，鐘表在我們生活中的作用十分十分多，才干可大了。今天老師就和你們一起來學(xué)習(xí)認(rèn)識鐘表。（板書：認(rèn)識鐘表。）

二、動手操作、交流、探究新知。

2/51.認(rèn)識鐘面。

師：首先，我們看一下鐘面，那位同學(xué)能細(xì)心的觀測到鐘面上有什么呢？生：有數(shù)字，針..師：咱們一起來數(shù)數(shù)有哪些數(shù)字。準(zhǔn)備好了沒有？開始了（1、2、3……）。我們發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個數(shù)字，十分好。還有呢？這根怎么樣？有一根長的針，這根比較長的針有誰知道它叫什么名字？大聲說。

生：分針。

師：對不對?。吭蹅兏麃硪黄鹱x一讀“分針，分針。〞

師：好的，那么，還有一根比較短的，你發(fā)現(xiàn)沒有？那它的名字叫什么？一起說叫什么？生：時針。

師：它的名字啊就叫做時針。你會了嗎？好，感謝你，小朋友給我們介紹了這個鐘面。好的，小眼睛再觀測一下，這個鐘面還有什么特點(diǎn)？

師：細(xì)心看看咱們1和2之間是不是有一個大格？你找到了沒有？咱們一起來數(shù)數(shù)看，小眼睛看大屏幕，趕快數(shù)數(shù)看1格，2格12格。

師：在鐘面上有幾個大格呢？對了，有12個大格。師：看看這個鐘面，時針和分針有什么變化？分針走一圈時針走1大格表示1小時

師：好，你會了?，F(xiàn)在來看看你們有沒有認(rèn)識這個鐘面呢？生：認(rèn)識。

師：有了。好。有沒有一根比較長的針和一根比較短的針？有嗎？哦。好樣的。老師也和你們一起認(rèn)識了這個鐘面。

三、應(yīng)用新知，穩(wěn)定發(fā)展

1，說一說，認(rèn)識整時。

師：看第一幅圖，你看到了什么？分別表示幾時？你發(fā)現(xiàn)了什么？師:(分針指向12，時針指向幾，就是幾時）。2，撥一撥。

師：都認(rèn)識了這些時刻了嗎？好的，在老師這有一個鐘表，老師想說個時間誰能上來拔一拔？

師：1時。好樣的。

3/5師：再來一個：3時。

師：你想不想自己動手撥一下鐘表呢？好，哪位小朋友來說一個時刻給大家拔？師：他請你們撥一個10時。趕快舉起小手。好的。感謝你。聽好了，現(xiàn)在請你說一個你最喜歡的整時給同桌拔，每人只拔一次。起快撥。

師：老師想再考考你們，準(zhǔn)備好了嗎？聽好，請你撥一個12時。撥好了嗎？請看和老師撥的是一樣嗎？你撥到這時刻的時候有沒有想說的？你發(fā)現(xiàn)什么了？

生：分針和時針都指向12，師：哦。十分好。你的小眼睛觀測真細(xì)心。

師：你觀測一下當(dāng)鐘表上的時刻表示12時的時候，它的分針和時針都怎么樣？重合在一起都指向幾？對了，12，那么我們就說這個時間就是12時。

3，寫一寫。

師：好的?，F(xiàn)在老師這里有三個鐘面，你們能說出它們的時刻嗎？大聲點(diǎn)。生：12時。

師：十分好。感謝你，還有誰想說？請來。生：4時。

師：好的，還有誰？來你來。生：6時。

師：對了，方才我聽到你們說的這些時刻啊，我們都把它叫做整時。（貼板書：整時。）請你看一看。當(dāng)鐘面表示整時的時候，它的分針和時針對有什么特點(diǎn)？觀測一下。

生：分針長，時針短。

師：哦。這是一個特點(diǎn)，還有嗎？生：有數(shù)字。

師：你看它的分針都指向幾？都朝上指著幾？生：12師：好的。分針都指向12，看看時針指向幾？生：8，師：好樣的。

4/5師：方才我們已經(jīng)認(rèn)識了整時，并用嘴巴讀出了整時，現(xiàn)在我們來學(xué)一學(xué)怎么用筆把整時記錄下來。請看第一個鐘面，方才你們說是幾時？12時。好，老師用兩種方法把它記錄下來，第一種文字表示方法：

師：還有其次種方法。是電子表示的方法，它是用數(shù)字來表示的?？春昧?。（12：00）其次個鐘面所表示的時刻你能像老師一樣記錄下來嗎？。用數(shù)字表示整時，冒號右邊是2個“0〞，冒號左邊瑟吉?dú)W幾時就是幾時。

師：看一看這個小朋友寫的7時對不對？

師：真不錯。再來一次，聲音再大一點(diǎn)好不好？你們的聲音可好聽了。那么現(xiàn)在你會認(rèn)時刻了嗎？

師：課件顯示9時，為什么都是9時小明做的事卻不一樣？師：你能幫我修理鬧鐘嗎？少了那個針？應(yīng)當(dāng)指向幾？

四、頑固提升師：1.這是幾時？

2.這個鐘面上少了哪一個針？應(yīng)當(dāng)指向幾？

3.連線題

五、課堂小結(jié)

今天我們跟誰交了朋友？學(xué)到了什么？

那最終呢，老師教你們一首詩，大家站起來跟老師一起做動作：時針短，分針長，時針分針來賽跑。時針走了一大格，分針走了一大圈。

師：不知不覺就到了下課，時間就是這樣很快地流走，而且再也不回來了。所以，我們要珍惜時間和珍惜時間。

師：感謝小朋友們。

六、作業(yè)布置：練習(xí)冊相關(guān)內(nèi)容

七、課后反思：

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認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇三

《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)一年級上冊第8

4、85頁。教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在情境中初步認(rèn)識鐘面，知道鐘面上有修長的分針和粗短的時針，有12個數(shù)字和12個大格。

2、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，能正確讀寫整時，并能夠用兩種方法表示整時。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間和遵守時間的良好習(xí)慣，感受生活中四處有數(shù)學(xué)。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀測能力、動手操作能力和口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：會認(rèn)整時、知道整時的兩種表示方法，初步建立時間觀念。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

聽音樂《在鐘表店里》師：今天老師給小朋友們帶來了一首歌，請大家豎起小耳朵聽聽這是什么聲音？

學(xué)生聽完后猜聲音。

師：我們聽到的是鐘表店里的聲音，這節(jié)課我們就來和鐘表兄弟們交朋友。引出課題并板書：認(rèn)識鐘表。

二、合作學(xué)習(xí)，摸索新知

（一）初步認(rèn)識鐘表

師：今天老師帶你們到美羊羊的鐘表店去，那可是一個大家庭呢，我們一起去看看吧?。ò鍟n題）

（二）認(rèn)識鐘面

師：你見過的鐘表兄弟有什么特點(diǎn)？在他們的臉蛋上都有些什么呢?有哪些數(shù)字？什么針？你還見過什么？

學(xué)生根據(jù)平日生活經(jīng)驗(yàn)，說說鐘面上的一些特點(diǎn)。

師：老師這里也有一個鐘面，那你來告訴老師，我這個鐘面上少了什么東西。

出示只有12大格的鐘面。再貼上12個數(shù)字。最終附上時針和分針。

師：其實(shí)生活中實(shí)際的鐘面上是有3根指針，還有一根針是秒針，我們以后會學(xué)習(xí)到它。

師：誰來告訴我哪一根是時針，哪一根是分針？

學(xué)生觀測時針和分針，并說一說他們各自的特點(diǎn)：時針：粗粗短短；分針：細(xì)修長長。

請小朋友完整地來介紹一下我們的鐘表兄弟。（12個數(shù)字和12大格，分針和時針）

（三）認(rèn)識整時

1、讀時間

師：聽完了音樂，認(rèn)識了鐘表兄弟，我們?nèi)バ〖t家看看。你看到了什么？（出示7時的鐘面）

學(xué)生回復(fù)──預(yù)設(shè)學(xué)生的答案是7時起床。師：你怎么知道小紅是7時起床的呀？（長針，短針，時針，分針）

預(yù)設(shè)學(xué)生回復(fù)長針指著12，短針指著7，就是7時，假使出現(xiàn)這樣的回復(fù)，引導(dǎo)學(xué)生正確說出長針就是分針，短針就是時針。

師：小紅每天早上都在7點(diǎn)準(zhǔn)時起床。在數(shù)學(xué)王國里，我們尋常把7點(diǎn)說成7時，我們也要學(xué)習(xí)小紅，遵守時間，按時起床、上學(xué)。

師：老師這里還有3個鐘，請你告訴我是幾時，你是怎么知道的？

請同桌兩個人先相互說一說，再全班交流。學(xué)生依次回復(fù)，并說清理由。

小結(jié)：像我們今天認(rèn)識的8時，3時，6時，我們把這樣的時間叫做整時。（板書）

師：請小朋友再來觀測一下，這3個鐘面有什么一致的地方。

學(xué)生找特點(diǎn)，老師可以適當(dāng)提醒，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并能說出分針都指著12的特點(diǎn)，時針指著不同的數(shù)字。

師小結(jié)：也就是說，當(dāng)分針指著12，時針指著幾就是幾時。（板書并帶學(xué)生齊讀這句話。）

2、說一說、撥一撥師：剛剛小朋友的表現(xiàn)真不錯，老師想考一下你們，老師撥時間，你們來說時間。

撥8時，問：老師現(xiàn)在撥的鐘是幾時？

引導(dǎo)學(xué)生用完整的話說：分針指著12，時針指著8就是8時。師：大家再來看一下，這又是幾時？

撥12時。全班一齊回復(fù)。

師：奇怪，這時鐘面上怎么只有一根針呀？

指名回復(fù)：由于這時候時針和分針重合在一起了。師：同桌之間來玩“我說你撥〞的游戲?qū)W生互動，全班交流

師：請你撥出一個你最喜歡的時間，說說為什么喜歡它。

學(xué)生撥時間并說喜歡的理由。學(xué)生放好鐘表。

3、寫時間

師：我們找找，她家哪里有鐘表？你們猜猜這種又叫什么？（電子表）

師：通過方才的學(xué)習(xí)，我們不僅會認(rèn)整時，還會撥整時了，好多時候，我們還需要將時間記錄下來，那么怎么寫整時呢？數(shù)學(xué)家們規(guī)定了兩種時間的寫法。①怎么讀就怎么寫，幾時就在數(shù)字幾的后面加上一個“時〞字；老師范寫②左邊寫8，中間寫兩個小圓點(diǎn)，右邊寫兩個0；師范寫師：這種寫法叫做電子計(jì)時法。全班學(xué)生獨(dú)立完成請寫得最快、字最好的三個小朋友上去板演。

師：寫完的小朋友認(rèn)真看看上面的小朋友對不對？跟你一樣嗎？

老師判斷學(xué)生的狀況。評價，好的坐端正。

三、穩(wěn)定練習(xí)

1、師：其實(shí)我們的時間跟我們生活息息相關(guān)。小明是個聰明能干的小朋友，他把自

己的時間安排的十分合理，接下來請小朋友跟老師一起來看一下小明是怎么來安排自己的時間的。

師：請同桌之間相互說一說，小明在什么時間干什么。師：請你將他一天的時間記錄下來。

全班同學(xué)獨(dú)立完成單獨(dú)出示上午9時圖和晚上9時圖。

師：咦，奇怪了，怎么同樣都是9時，小明卻在做兩件完全不同的事呀？

學(xué)生回復(fù)。引導(dǎo)學(xué)生明白一天中有兩個9時，一個是上午的9時，一個是晚上的9時。其他時間也有兩個，不要混淆。

學(xué)生說其他的整時。

2、數(shù)學(xué)書86頁練習(xí)十九第一題。

四、全課總結(jié)

師：今天這節(jié)課你有什么收獲要回家和爸爸媽媽共享的？你學(xué)到了什么？

教學(xué)反思：

在執(zhí)教《認(rèn)識鐘表》第一課時時，一上課就從深受小朋友們愛好的猜謎入手，引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再通過讓學(xué)生說說鐘表在生活中的作用，使他們感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，讓學(xué)生做好了學(xué)習(xí)新知識的心理及能力上的準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時根據(jù)低年級學(xué)生的特點(diǎn)，在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)上讓他們通過觀測、撥鐘、小組交流、全班交流活動等形式，讓學(xué)生自主摸索，通過自己的感悟和體驗(yàn)去獲得新知。

整節(jié)課充分利用多媒體教學(xué)和學(xué)具，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在看得見摸得著的狀況下學(xué)習(xí)新知識，讓學(xué)生深刻體會數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活的理念。

讓學(xué)生先同桌相互說一說的環(huán)節(jié)，一方面能讓學(xué)生學(xué)會同桌合作，相互指出對方的不足，取長補(bǔ)短，另一方面也能促使那一小部分學(xué)生積極舉手，參與課堂的探討中。

課堂上不足的地方有：當(dāng)請學(xué)生上臺板演的時候，沒有組織教學(xué)，也就沒能照料到下面同學(xué)的聽講效果，導(dǎo)致有些學(xué)生在別人寫的時候他在動學(xué)具；在第一環(huán)節(jié)認(rèn)識時針與分針時，讓學(xué)生說的不夠，導(dǎo)致后面撥一撥的環(huán)節(jié)還在讓學(xué)生說時針、分針的特點(diǎn)，此環(huán)節(jié)浪費(fèi)了些時間，有一部分學(xué)生混淆了時針、分針；在和老師一起用手指比劃指針是怎樣轉(zhuǎn)動的時候，就應(yīng)當(dāng)直接揭曉這種是“順時針〞轉(zhuǎn)動，說了4個表示方位的詞語反而會讓學(xué)生弄糊涂；在最終教學(xué)寫法的時候?qū)τ谛A點(diǎn)右邊為什么出現(xiàn)兩個0，我在課上疏忽了沒有解釋原因，應(yīng)當(dāng)跟學(xué)生說明白寫兩個0是為了要用0占位，從而為后面數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。穩(wěn)定練習(xí)的設(shè)計(jì)還可以更加多樣化，多層次，有針對性的使學(xué)生學(xué)習(xí)的新知及時的進(jìn)行扎實(shí)穩(wěn)定。

認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇四

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《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)

濟(jì)瀆路小學(xué)部

翟彩艷

教材：人教版一年級數(shù)學(xué)上冊第七單元教學(xué)內(nèi)容：《認(rèn)識鐘表》第一課時（84-85頁)認(rèn)識整時。

一年級學(xué)生已經(jīng)儲存了一些認(rèn)識鐘表的生活經(jīng)驗(yàn),因此大多數(shù)孩子會看整時,但這些只是粗淺的,感性的.教材安排了與學(xué)生生活息息相關(guān)的情景,有助于學(xué)生更好地認(rèn)識時間.學(xué)情分析:

鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸,時間的知識在我們的日常生活中四處都離不開,學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要依照一定的時間來進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化的就感知了時間這一抽象概念的存在,而且一年級學(xué)生在學(xué)前教育時就初步認(rèn)識了鐘面,所以本節(jié)課的內(nèi)容對于他們來說并不陌生.教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，會看鐘面的時間。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀測能力和動手操作能力，發(fā)展學(xué)生的合作意識和應(yīng)用意識。

3、建立時間觀念，幫助學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時間和珍惜時間的良好習(xí)慣，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生思考解決問題，獲得成功的體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識鐘面及整時教學(xué)準(zhǔn)備：

鐘面模型、學(xué)生學(xué)具鐘面、課件。教學(xué)策略：

動手撥一撥、小組合作交流教學(xué)時間：

一課時教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入：

（一）、師導(dǎo)言：同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?(預(yù)設(shè)生齊說:喜歡)今天老師給大家?guī)硪粋€謎語,請你們來猜一猜

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師說謎語：小馬不停蹄，日夜不休息，嘀嗒嘀嗒走，催人早早起。

師：誰猜到了這是什么?

生可能說：鐘表（板書：鐘表）

（二）、同學(xué)們見過鐘表嗎，你在哪見過鐘表？

鐘表的兄弟姐妹可多呢！我們一起來欣賞一下這些鐘表。（課件出示：鬧鐘、掛在墻上機(jī)械鐘表、手表中的機(jī)械表、電子表、構(gòu)成了形形色色不同的鐘表。）

這些鐘表都是我們的朋友，我們的生活和學(xué)習(xí)都離不開它。

要想與這些鐘表交朋友，了解鐘表的機(jī)要，首先要學(xué)會認(rèn)識鐘表。今天我們就一起來(認(rèn)識鐘表)。請大家齊讀課題。（板書）

二、探究新知。

（一）．聯(lián)系生活，感知鐘表面結(jié)構(gòu)。

1、拿出自己的鐘表學(xué)具，細(xì)心觀測，看看鐘面上都有什么？

學(xué)生匯報(bào)：（1）細(xì)心觀測兩根指針：哪根是分針、哪根是時針，對比有什么不同。（2）有12個數(shù)字，一起按順序數(shù)一數(shù)這些數(shù)字朋友。分針、時針也是按數(shù)字從小到大的順序旋轉(zhuǎn)的，把它稱為順時針轉(zhuǎn)動。

2、方才我們認(rèn)識了鐘面，請指著自己的鐘表學(xué)具和同桌說說：哪根是分針，哪根是時針？有什么區(qū)別？師板書：時針、分針。

（二）。教學(xué)整時

過渡：同學(xué)們,你們認(rèn)識時間嗎？（生說：認(rèn)識）看來同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)還真不少。那么現(xiàn)在我們就試著認(rèn)一認(rèn)下面幾個鐘面上的時間，1、（課件出示84頁情景圖）請同學(xué)們觀測這幅圖，誰能說一說這是什么時間？圖上的人在做什么？

生說：這是早上7點(diǎn)，媽媽在叫孩子起床

師：平日生活中我們所說的“幾點(diǎn)〞是口頭語，正確的書面用語是“幾時〞。所以同學(xué)說的7點(diǎn)我們就要說成7時

板書7時,是幾時直接在幾的后面加上漢字“時〞就可以,這是整時的第一種表示方法叫中文表示法。

師：誰能說一說7時的時候時針和分針分別指著幾？生說：時針指著7，分針指著12

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師：你真是個愛觀測的好孩子。

師說明：分針長長指12，時針指7就是7時。誰能像老師這樣說。

2、請同學(xué)們再用方才的方法，說一說：下面3個鐘面上的時間。

30秒同桌相互說一說。

生說時間,師引導(dǎo)說：8時時針和分針分別指向幾？3時時時針和分針分別指向幾？

6時時時針和分針分別指向幾？

師：再細(xì)心觀測3個鐘面，通過觀測你們又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?

生可能說1)這幾個都是整時

(2)分針都指向12

師：誰能用一句話總結(jié)一下：整時的時候，時針和分針的特點(diǎn)?

生試說：略

師小結(jié)：分針長長指12，時針指幾就幾時，這就是認(rèn)識鐘面整時的方法。這些鐘面表示的都是整時。

指兩生說方法，再男生說，女生說，最終集體說方法。

3、時間表示法

師：同學(xué)們,請你們開啟書84頁，認(rèn)真觀測方才的三幅圖，看一看書上又怎樣表示時間的?那么7時，怎樣表示？

生說：略

師小結(jié)：時間有2種表示法：第一種是中文表示法,即“數(shù)字〞加上“時〞字,幾時就寫幾；其次種是電子表示法.1個數(shù)字加上冒號再寫兩0（尋常電子表和電視屏幕上會使這種表示方法）

三、實(shí)踐應(yīng)用，穩(wěn)定新知

過渡：你們通過屢屢觀測,發(fā)現(xiàn)了整時時針和分針的特點(diǎn)，認(rèn)識了整時，我們光會認(rèn)整時，寫時間還不夠，生活中還需要我們自己去安排時間，知道什么時間干什么事情。

1、（課件出示85頁情景圖）老師又給你們帶來一位好朋友—小明,你們歡迎他嗎?讓我們走進(jìn)小明的生活,看一看他一天什么時間都在做什么?請同學(xué)們幫他完成他的作息時間表。開啟書８５頁，請你快速寫出來。

2、生在書上寫,師巡查指導(dǎo)2種寫法.（1）匯報(bào)出示：小明在幾時做什么。（先出示電子表表示法，再出示中文表示法。兩種方法都可以）

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