家長學(xué)校教案五篇

家長學(xué)校教案篇1

一直以來，我校十分重視家長學(xué)校教育工作，除了定期舉辦

豐富多彩的家長學(xué)?；顒?dòng)，還積極運(yùn)用上家長學(xué)校這塊小陣地密

切家校聯(lián)系，為廣大家長進(jìn)行家庭教育知識(shí)的宣傳，取得了較好

的效果，現(xiàn)如下：

一、重視是關(guān)鍵

1、支持惠山區(qū)校在我校安家落戶。學(xué)校一聽說區(qū)教育局要

成立惠山區(qū)上家長學(xué)校，有意向在我校借用一場所作為區(qū)校的辦

公場所，我校二話沒說，快速騰出一個(gè)教室作為惠山區(qū)校的專用

辦公室。

2、為辦好上家長學(xué)校，讓校發(fā)揮更大的作用，我校把上家

長學(xué)校工作列入重要議事目標(biāo)，成立了上家長學(xué)校機(jī)構(gòu)，做到分

工明確，責(zé)任到人。重視使我校的校工作很快步入了正常有序的

軌道。

二、宣傳發(fā)動(dòng)多層次

為了使廣大家長、班主任老師以及任課教師迅速了解校開通

的意義及工作方法，我們開始了多層次的宣傳發(fā)動(dòng)工作。首先，

我們?cè)诮處煷髸?huì)上作了校信通的專題學(xué)習(xí)，讓每一位老師都了解

這種新穎、快捷的家校聯(lián)系方法。其次，我們加大力度，做好家

長層面的宣傳工作。我們發(fā)放告家長書，人手一份，向每一位家

長宣傳校信通使用方便、溝通及時(shí)、收費(fèi)便宜等特點(diǎn)，并征求家

長意見。我們還充分利用學(xué)校家長委員會(huì)、班級(jí)家長委員會(huì)、期

初家長會(huì)，繼續(xù)向家長作細(xì)致的宣傳，針對(duì)家長的疑惑，我們都

給予熱情耐心的解答。

三、組織培訓(xùn)多渠道

在充分認(rèn)識(shí)此項(xiàng)工作積極意義的基礎(chǔ)上，如何使老師們盡快

掌握使用校信通的方法和技巧成了當(dāng)務(wù)之急，我們迅速開展各類

培訓(xùn)工作。首先，我們聘請(qǐng)利用教師大集中時(shí)間進(jìn)行全員培訓(xùn)。

然后，專門對(duì)班主任進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)，主要幫助他們解決操作

層面上的問題，從學(xué)生姓名、家長手機(jī)號(hào)碼的輸入、修改到信息

的編寫、發(fā)送、回復(fù)等。對(duì)于年齡教大的班主任，我們不厭其煩

地給予親自指導(dǎo)，同時(shí)還請(qǐng)同辦公室的青年教師幫助這些老教

師，解決他們的后顧之憂。

四、措施落實(shí)有保障

1、把校信通使用情況與班級(jí)工作月考核掛鉤，與星級(jí)級(jí)部

月考核掛鉤，與期末優(yōu)秀班集體評(píng)比掛鉤。

過去，我們學(xué)校采用家校聯(lián)系卡的方式與家長書面交流，現(xiàn)

在有了校信通后，我們鼓勵(lì)老師積極使用校信通，要求班主任老

師每月至少發(fā)送生均8條，任課教師每月2條。我們把此項(xiàng)要求

分別納入班級(jí)工作月考核、星級(jí)級(jí)部月考核，以保證家校聯(lián)系的

密切性。

2、積極抓好校管理工作。

為了更好地發(fā)揮校作用，促進(jìn)學(xué)生健康成長，我常深入教師

辦公室了解使用情況，并把使用過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)與校負(fù)責(zé)

人反饋聯(lián)系，及時(shí)解決，以求最快速度保證家校聯(lián)系的暢通。為

了保證48個(gè)班級(jí)校信通的正常使用，我總是做到：平時(shí)常到辦

公室走一走，做到心中有數(shù)；月中上看一看，做到反饋督促催一

催；月底通報(bào)說一說，做到表揚(yáng)提醒相結(jié)合，激發(fā)教師使用的積

極性。

3、加強(qiáng)切磋與交流。

我們常利用班主任例會(huì)請(qǐng)被評(píng)為“互動(dòng)之星”的教師介紹自

己使用校信通的體會(huì)，與大家一起探討利用校信通與家長互動(dòng)的

有效方法。并利用班主任期中工作交流會(huì)，請(qǐng)各位班主任老師圍

繞“校信通的使用展開沙龍研討，分享彼此好的經(jīng)驗(yàn)與做法，探

討解決使用過程中出現(xiàn)的相關(guān)問題的方法，以便提高使用效率。

五、效果顯著體會(huì)多

1、校信通有效提高了家長的家教認(rèn)識(shí)。

我校利用校信通這個(gè)平臺(tái)，針對(duì)性地向家長宣傳正確的教育

子女的方式、方法，提高他們對(duì)子女的責(zé)任感，端正了學(xué)生家長

的一些錯(cuò)誤觀念，如“易子不教”、“不打不成鋼”，樹立民主、

和諧、平等的家教。

2、校信通向家長匯報(bào)學(xué)校教育教學(xué)情況更便捷。

為使家長能及時(shí)方便地了解到孩子在校學(xué)習(xí)及生活情況，我

校教師在每次重大活動(dòng)之前都及時(shí)用信息的手段通知到每個(gè)家

長的手中，使家長對(duì)我校的工作有明確的了解，以取得家長的支

持和配合。今年7月1日，學(xué)校接到上級(jí)緊急通知，學(xué)校暑期青

少年活動(dòng)暫停，情況緊急，涉及面廣人多，在左右為難之時(shí)，我

想到了校信通這個(gè)渠道，于是棘手問題迎刃而解，消息很快通知

到了家長。

3、校信通使家校聯(lián)系更及時(shí)更多樣。

“家校聯(lián)系次數(shù)多了；家校聯(lián)系及時(shí)、方便；家校聯(lián)系面

廣……”在談到校信通的作用時(shí)，老師們?nèi)鐢?shù)家珍，其喜悅之情

溢于言，被評(píng)為校優(yōu)秀班主任的張寶生老師，在交流時(shí)言辭懇切

地談到，“校信通是一座美麗的彩虹橋，暮色四合，忙完了一天

的工作和家務(wù)，我開始端坐于電腦桌前，開始與家長、孩子的對(duì)

話：問題解答、節(jié)日問候、心理溝通……無數(shù)個(gè)我早已構(gòu)想好的

話題涌現(xiàn)到了我的眼前，我的手指輕快地跳躍著，面孔緋紅，抑

制不住激情四溢。我的眼前出現(xiàn)了一座美麗的彩虹橋，我、家長

和孩子們，在橋上一起快樂地交談、唱歌……”可以說，校信通，

構(gòu)筑了家校聯(lián)系的一道亮麗風(fēng)景線?，F(xiàn)在，老師們，都十分樂意

來做這項(xiàng)工作，很多老師都超額完成學(xué)校提出的要求。而家長們

在談到校信通時(shí)也頗為高興，普遍反映這種聯(lián)系方式快捷又方

便。從整個(gè)學(xué)校工作而言，校信通也發(fā)揮著其獨(dú)特的作用。如7

年9月，臺(tái)風(fēng)侵襲無錫，學(xué)校接到上級(jí)通知要發(fā)送緊急通知，告

知家長第二天放假不要送孩子上學(xué)，我們充分利用校信通的群發(fā)

功能，解決了及時(shí)、全面通知到位的困難。諸如此類，遇到這樣

的緊急情況、特殊情況，校信通的作用是不言而喻。可以說，校

信通，搭建了一座信息暢通傳輸之橋。

在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)學(xué)生在素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理

素質(zhì)、身體素質(zhì)等方面的全面健康發(fā)展，已經(jīng)成為學(xué)校現(xiàn)代化教

育的目標(biāo)，這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)僅靠學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我校將

繼續(xù)堅(jiān)持走學(xué)校教育和家庭教育、社區(qū)教育有機(jī)結(jié)合的素質(zhì)教育

之路，依托上家長學(xué)校，密切家校聯(lián)系，促進(jìn)相互溝通，攜手合

作，為孩子營造一個(gè)健康和諧的育人環(huán)境。

家長學(xué)校教案篇2

一、家庭教育是家長的基本職能

家長朋友，孩子是世界的未來，國家的希望，我們的寄托。

那么，作為家長，我們的“行業(yè)”是什么?“家長的行業(yè)是教育

子女”，馬克思一句話就把我們家長教育子女的責(zé)任說了個(gè)透。

教育好下一代，關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福美滿，更關(guān)系到民族的興

衰，國家強(qiáng)弱的根本大事。現(xiàn)在的孩子是跨世紀(jì)的一代，我們國

家的宏偉目標(biāo)最終要靠他們來實(shí)現(xiàn)。法國作家福樓拜說過：“國

家的命運(yùn)與其說是操在掌權(quán)者手中，倒不如說是握在父母手里。”

我國有三億多個(gè)家庭，六億多個(gè)父母，這是世界上最龐大的

“教師隊(duì)伍”。如何讓孩子這粒種子在家庭的土壤里健康成長,

如何履行社會(huì)和國家賦予的神圣職責(zé)，承擔(dān)起締造未來的責(zé)任，

是我們每個(gè)為父為母者亟須深思的問題。在家庭教育中，家長是

教育者。盡管其年齡、職業(yè)、文化程度等等會(huì)有所不同，但對(duì)子

女都自覺不自覺地扮演著教育者的角色。由于家庭固有的血緣、

倫理道德、感情上的內(nèi)在聯(lián)系，使我們的.家長在擔(dān)任教育者時(shí)，

在許多方面有著學(xué)校教師無法超越或替代的優(yōu)勢(shì)。正因?yàn)槿绱耍?/p>

我們家長必須清楚意識(shí)到：家庭教育是我們家長的基本職能。

二、父母——孩子的第一老師、親密的朋友

家庭是人生的第一站，是人生的第一所學(xué)校。父母便是孩子

的第一任老師。

由于家庭是由婚姻、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系而構(gòu)成的人類社會(huì)

生活最重要、最基本的單位，家庭中，父母是孩子最早接觸的，

有血緣關(guān)系的親人，與孩子朝夕相處，感情相依，子女在父母的

關(guān)懷和愛撫下成長。父母的言行、舉止、品德、志趣、愛好、價(jià)

值觀、人生觀、世界觀等都對(duì)子女產(chǎn)生極深刻的影響。子女和家

長的血緣關(guān)系和子女對(duì)家長生活上的依賴關(guān)系必然會(huì)使孩子對(duì)

父母產(chǎn)生強(qiáng)烈的依戀感和信任感。我們從子女同父母的這種特殊

的親子之情來看，家庭教育具有親密性和權(quán)威性。家庭的道德修

養(yǎng)、文化水平、處世態(tài)度、和諧程度，教育思想對(duì)子女的成長過

程，具備特有的感召力。家庭中父母對(duì)子女的親子之情在教育中

極具感化激勵(lì)作用。一般子女最樂意聽父母的話。

孩子的精神、品格和氣質(zhì)往往是父母精神的寫照。父母自身

的事業(yè)心、責(zé)任感、會(huì)感染到子女的身上。家長和子女之間的血

緣關(guān)系，使彼此情感親切真摯。而情感有一個(gè)重要特點(diǎn)，就是具

有感召力。所以，父母之間、父母與子女之間感情的融洽，父母

對(duì)人生的熱愛與追求的真摯情感會(huì)強(qiáng)烈地影響孩子。

家庭是孕育孩子的搖籃。孩子在青少年階段所接受的家庭教

育的影響，會(huì)在整個(gè)一生中留下不可磨滅的痕跡。孩子從出生、

成長到走上社會(huì)，大部分時(shí)間都生活在家庭里，受到父母多方面

的影響。

學(xué)生在校時(shí)間少于在家時(shí)間，父母與子女有更頻繁的個(gè)別交

往機(jī)會(huì)。教師了解學(xué)生偏重于某一階段，而家長對(duì)孩子每個(gè)階段

都了解得比較清楚。孩子在家庭中往往由于對(duì)父母的親昵而顯得

隨便，這使他們的弱點(diǎn)與不足之處隨時(shí)都會(huì)在家里表現(xiàn)出來。如

有的孩子貪玩、偏食、怕吃苦，有的孩子“吃軟不吃硬”，喜歡

“戴高帽子”等。因此父母在進(jìn)行教育時(shí)，針對(duì)性就強(qiáng)，且有連

續(xù)性。另外，家長能對(duì)子女進(jìn)行面對(duì)面的、個(gè)別的、隨時(shí)的教育。

在日常生活中做什么教什么，缺什么教什么，有條件就某個(gè)方面

進(jìn)行訓(xùn)練和教育。如走親訪友時(shí)進(jìn)行禮節(jié)性教育；看戲看電影時(shí)

進(jìn)行社會(huì)公德教育；外出旅游、參觀甚至逛馬路商店時(shí)進(jìn)行社會(huì)

主義思想教育與各種知識(shí)教育；在家讀書、看電視進(jìn)行學(xué)習(xí)目的

性和用眼衛(wèi)生教育等等。又由于家庭教育是分散在各家各戶，由

家長親自實(shí)施的，這就決定了教育內(nèi)容與方法上的靈活性。

正由于家庭教育在人的成長過程中具備特有的感召力和感

染性，又由于家庭教育具有連性、針對(duì)性和靈活性，就決定了父

母作為孩子的第一老師的地位和作用至關(guān)重要。同時(shí)也告訴我們

家長，要當(dāng)好孩子的第一老師，必須首先把孩子作為親密朋友來

對(duì)待，否則老師的作用就會(huì)打折扣。

我們?cè)鴮?duì)不少后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行過“心理咨詢”調(diào)查，這些孩子

反映了許多父母的錯(cuò)誤的教育思想和簡單粗暴的教育方法，它給

孩子帶來了巨大的心靈上的創(chuàng)傷。有學(xué)生寫道：“本來我應(yīng)該是

快樂的，可我從來沒有歡笑……他們總是找岔子罵我。我對(duì)這個(gè)

家庭感到心灰意冷，我得不到別人所能得到的父愛和母愛，所以

每天放學(xué)我便到處游蕩，到晚上六點(diǎn)才極不情愿地回家。我也曾

為改善這種關(guān)系作過努力，可都無濟(jì)于事，因?yàn)樗麄兏痉挪幌?/p>

自己的架子來和我做朋友。在他們眼里，我應(yīng)該是一個(gè)件件事照

辦的木偶。我對(duì)這個(gè)家徹底·失望，總希望自己能早日自立，走

得越早越好…—．”坯有一個(gè)學(xué)生因?yàn)橐粯妒虑闆]按父母的意見

辦，他父母就“大發(fā)雷霆，處處找我的岔子，使我處于一種提心

吊膽的狀態(tài)”?！皩W(xué)習(xí)上的壓力本來就大，再讓我承擔(dān)這種無形

的而又是無比巨大的精神壓力，我實(shí)在是受不了。如果長此以往，

我的精神會(huì)崩潰，這是真的?！甭淇钍恰耙粋€(gè)處在困頓、壓抑狀

態(tài)下的等待您幫助的學(xué)生”。

針對(duì)兩代人的“代溝”問題，我們也作過問卷調(diào)查，題目是

“你和父母的關(guān)系怎樣?你希望和父母之間應(yīng)該是怎樣的一種關(guān)

系?”幾乎每一次問卷中都有一半以上的同學(xué)不滿意父母的教育

方法，有的還十分反感。他們?cè)趩柧碇袑懙溃骸案改浮ず秃⒆邮?/p>

統(tǒng)治和被統(tǒng)治的關(guān)系”；“父母與孩子是管教干部和勞改犯的關(guān)

系”；“不敢說話，害怕父母”；“兒子像風(fēng)箏，父母緊緊拴住

它，不讓它高飛?！焙⒆觽儗?duì)父母應(yīng)怎么教育子女，也提出了自

己的看法。他們說：“作為大人不應(yīng)該以長輩自居”；“大人不

能以大壓小”；“作父母的不應(yīng)該包攬屬于孩子的權(quán)利，總認(rèn)為

自己的做法是對(duì)的”；“父母不應(yīng)該發(fā)號(hào)施令，好像孩子是他們

的附屬晶，要他干什么就得干什么”；“父母不要把自己的想法

強(qiáng)加于我們，使我們產(chǎn)生抵抗情緒”；“父母是正確的聽父母的，

父母不正確的，也應(yīng)該聽聽我們的”；“父母做錯(cuò)事，要有勇氣

向兒女認(rèn)錯(cuò)。”這些都是孩子發(fā)自心靈深處的滬喊。我們做家長

的難道不為之觸動(dòng)嗎?

孩子從小學(xué)進(jìn)入初中，是人生旅途中的一個(gè)飛躍，孩子的身

體發(fā)育進(jìn)入第二個(gè)高峰期。在心理上，出現(xiàn)成人感，獨(dú)立性也增

強(qiáng)。他們開始討厭老師、父母對(duì)他過多的照顧和過細(xì)的要求，有

時(shí)甚至?xí)a(chǎn)生反感。因此家長要尊重孩子的自主意識(shí)。

尊重孩子的自主意識(shí)，首先要尊重孩子的自主要求。當(dāng)然這

不等于對(duì)孩子的要求百依百順，而是對(duì)孩子的積極要求要支持。

我們要保證對(duì)孩子物力和精力上的投資。如利用星期天、節(jié)假日

全家人一起去郊游或公園游玩。對(duì)孩子的提問，盡可能答復(fù)。對(duì)

孩子一些必要的購買要求應(yīng)滿足，尤其是在學(xué)習(xí)、生活上的必需

品。對(duì)辦不到的事要合情合理的解釋，切不可簡單粗暴，生硬地

拒絕孩子的要求。

其次，對(duì)孩子的自立要求要給予具體指導(dǎo)。例如，現(xiàn)在的初

中生往往對(duì)生日很重視，凡有一位好友過生日，他們就想送上一

份禮物。送什么呢?這時(shí)往往需要父母給予具體指導(dǎo)。父母應(yīng)告

訴孩子，對(duì)于沒有獨(dú)立經(jīng)濟(jì)________的孩子來說，生日慶祝，不

應(yīng)過高地追求物質(zhì)，而應(yīng)以祝賀生日者在未來的學(xué)習(xí)中取得更大

的成績?yōu)橹?。?dāng)然買一支鋼筆或一本日記本贈(zèng)給生日者也是很好

的。

要當(dāng)好孩子的朋友，坯體現(xiàn)在評(píng)價(jià)自己孩子時(shí)，應(yīng)該實(shí)事求

是，既不過分樂觀，又不悲觀失望。要用全面的觀點(diǎn)看待孩子，

既要看到孩子的才華和能力，又要承認(rèn)孩子的不足和缺點(diǎn)。當(dāng)孩

子成功時(shí)，父母要為之慶賀、勉勵(lì)；當(dāng)孩子失敗時(shí)，父母要真誠

寬慰、激勵(lì)。對(duì)孩子的長處，父母要贊揚(yáng)、肯定；對(duì)孩子的過錯(cuò)，

父母要批評(píng)幫助。

特別是對(duì)失足的孩子，父母要冷靜、理智。要認(rèn)真思考孩子

的明天，思考對(duì)社會(huì)的責(zé)任，要給孩子更多的愛，鼓勵(lì)他重新做

人。要幫助孩子分析失足的原因，提高孩子的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)道德修

養(yǎng)。要坦誠地檢討自己在教育孩子過程中的缺點(diǎn)和失誤，用自己

的精神、行為去感染孩子，增強(qiáng)孩子重新做人的信心和決心。

三、家庭教育對(duì)人生的巨大影響

家庭是人生的第一所學(xué)校，也是永不畢業(yè)的學(xué)校。家庭對(duì)下

一代的個(gè)性發(fā)展和性格塑造具有決定性的作用。學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行

德、智、體、美等方面教育的基礎(chǔ)首先是在家庭奠定的。孩子在

形成個(gè)性雛型的早期，雖然整個(gè)社會(huì)的各個(gè)方面都具有重大作用

和意義，但他們首先是由家庭開始踏上社會(huì)化征途的。

(一)為人指引基本的人生道路

家庭教育有別于學(xué)校教育，家長不會(huì)和學(xué)校老師一樣對(duì)學(xué)生

規(guī)定一定的教育內(nèi)容，安排一定的教學(xué)時(shí)間，進(jìn)行一定的教學(xué)檢

查。家長對(duì)子女的教育，自子女呱呱墮地始，在隨后的家庭生活

的相處過程中，家長每時(shí)每刻都以自己日常的言談和行動(dòng)影響著

子女。盡管家長的言談和行動(dòng)有時(shí)是無意的，但都會(huì)對(duì)子女起到

一定的影響，而有時(shí)它的影響往往會(huì)更大。

如某一位家長因子女在同學(xué)中打架吃了虧，請(qǐng)別人去報(bào)復(fù)，

自己感覺是在替子女出氣，或挽回面子，卻無意中在向子女實(shí)施

了相互仇恨，目無法紀(jì)的反面教育。

相反某位家長因子女的錯(cuò)誤，主動(dòng)帶子女到學(xué)校向老師承認(rèn)

錯(cuò)誤，就是在自覺地向子女實(shí)施要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤的正

面教育。

家長通過自己的言談和行動(dòng)影響教育子女的方法，也就是我

們常說的言傳身教的教育方法。言傳身教在每個(gè)家庭的日常生活

中無時(shí)不在，無處不在，是最主要的教育方法。

言傳身教作為一個(gè)教育過程，也不同于學(xué)校課堂的教育過

程。后者是規(guī)定時(shí)間內(nèi)，通過教師有重點(diǎn)的專門講授，要求學(xué)生

必須掌握一定的知識(shí)；前者則是貫穿在子女的日常生活中，由家

長通過自己的言談和行動(dòng)有意無意地影響子女的思想，這種影響

點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不知不覺地融人子女的心靈，為子女指引基本的人生

道路。

在實(shí)際生活中，家長自身素質(zhì)決定其言傳身教的潛移默化作

用，產(chǎn)生或“好”或“壞”兩個(gè)效應(yīng)。良好的言傳身教過程猶如

陽光雨露般地滋潤著子女的心靈，使他們?cè)诮】档沫h(huán)境中茁壯成

長，成為有利于他人、家庭和社會(huì)的人。相反，會(huì)損害子女的心

靈，使他們身心扭曲，不能成為健康的人。

家庭教育中的一個(gè)組成部分，即由家長創(chuàng)造、設(shè)置的家庭生

活對(duì)孩子的成長，為孩子指引基本的人生道路有著耳濡．目染，

潛移默化的滲透熏陶功能。人們常講的“音樂世家”，“教育世

家”，“書香門第”的形成與家庭生活的滲透熏陶功能是分不開

的。

中外歷史上的許多名人，他們之所以成才，對(duì)社會(huì)作出貢獻(xiàn)，

固然有許多方面的原因，但往往都與家庭生活影響有著密切的聯(lián)

系。

比如，我國古代的歷史學(xué)家司馬遷，他的父母是一個(gè)史官，

從小學(xué)習(xí)了許多詩書和歷史，立下了要寫史書的愿望。司馬遷在

家庭生活的影響下，跟著父親博覽群書，幫助父親整理書籍，不

僅學(xué)會(huì)了寫__的本領(lǐng)，也樹立了宏大的志向。所以，父母去世后，

他能夠繼承父業(yè)。當(dāng)他受刑以后，還以頑強(qiáng)的毅力寫出千古名著

<史記)。

被人稱為“數(shù)學(xué)王子”的原上海向明中學(xué)學(xué)生吳思皓，父母

是交通大學(xué)的教師，夫婦倆有著強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，總是孜

孜不倦地學(xué)習(xí)和工作，對(duì)四、五歲的兒子并沒有過多的倫理教育

和輔導(dǎo)。一到晚上，父母學(xué)習(xí)和工作，兒子坐在父母中間，也自

覺自愿地開始自己的學(xué)習(xí)，在紙上畫各種圖畫，很沉得住氣。父

母看幾個(gè)小時(shí)的書，他就畫幾個(gè)鐘點(diǎn)的畫，逐漸養(yǎng)成專心學(xué)習(xí)的

良好習(xí)慣。進(jìn)入小學(xué)，父母對(duì)兒子提出要求，要他在規(guī)定時(shí)間內(nèi)

看完一定量的書。又培養(yǎng)了他珍惜時(shí)間的良好行為和自學(xué)能力。

父母的悉心教育和精神熏陶，使他走上了數(shù)學(xué)研究的成功道路。

家庭生活創(chuàng)造、設(shè)置的內(nèi)容很多，總的來說，有物質(zhì)和精神

兩方面。物質(zhì)方面包括購置的電腦、打字機(jī)、科技和文藝書籍，

以及音樂、美術(shù)、書法、體育、工藝、攝影等用品和裝飾。精神

方面包括父母的議論主題，對(duì)社會(huì)、學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度，父母在

家庭的行為，語言的表達(dá)，處世態(tài)度等。由物質(zhì)和精神兩方面融

合成的家庭生活的氛圍是一種潛在的，而且是驚人的教育力量，

直接影響到孩子今后的發(fā)展。

在許多調(diào)查研究中都發(fā)現(xiàn)，有些家長，為了使孩子早日成才，

也督促孩子學(xué)習(xí)，提出嚴(yán)格要求，購買一些書籍報(bào)紙，可自己卻

很二》讀書看報(bào)；有些家長要孩子學(xué)習(xí)，自己卻熱衷于看電視、

打牌、搓麻將、跳舞；有些家長對(duì)孩子不尊敬自己很生氣，自己

對(duì)老人卻不敬不孝。這樣的家庭生活難免使孩子在認(rèn)識(shí)上發(fā)生偏

差。教育家馬卡連柯諄諄告誡做父母的說：“不要以為只有你們

同兒童說話、教訓(xùn)他、命令他的時(shí)候才是進(jìn)行教育。你們是在生

活的每時(shí)每刻，甚至你們不在場的時(shí)候，也在教育著兒童。你們

怎樣穿戴，怎樣同別人談話，怎樣議論別人，怎樣歡樂或怎樣發(fā)

愁，怎樣對(duì)待朋友和敵人，怎樣笑，怎樣讀報(bào)——這一切對(duì)兒童

都有著重要的意義”。說明在孩子的成長過程中，父母是孩子的

第一榜樣，榜樣的作用至關(guān)重要。至于孩子將來成什么材那要看

他的努力。在孩子渴求了解世界時(shí)，作為父母，作為孩子的首任

教師，也是常任教師，應(yīng)該珍視自己的責(zé)任。

(二)為人塑造基本的道德品質(zhì)

家庭教育的過程，是父母用品德、學(xué)識(shí)、情感以及良好的生

活習(xí)慣長期給孩子的熏陶的過程。往往從孩子的身上能折射出家

長的影子。因此，做家長的首先要塑造好自己的形象，努力提高

自身素質(zhì)，以對(duì)子女起到潛移默化的良好教育，這也是家庭教育

的根本所在。要塑造好孩子基本的道德品質(zhì)，必須強(qiáng)調(diào)以下三個(gè)

方面：

1、要教育孩子熱愛祖國，熱愛中華民族，富有社會(huì)責(zé)任感

和工作事業(yè)心。

熱愛祖國，是我國公民應(yīng)具有的基本道德義務(wù)和道德素養(yǎng)，

是評(píng)價(jià)人的道德水平的起碼準(zhǔn)則。對(duì)大多數(shù)社會(huì)成員來說，“祖

國”帶有民族性的意義，愛國主義的思想感情也就常常和一定的

民族心理相聯(lián)系。一般來說，每個(gè)人對(duì)本民族傳統(tǒng)的風(fēng)俗習(xí)慣、

行為方式、藝術(shù)風(fēng)格等都有一種根深蒂固的偏愛和認(rèn)同意識(shí)。在

與民族利益和聲譽(yù)有關(guān)的問題上，對(duì)民族的多數(shù)成員來說，祖國

的前途命運(yùn)和個(gè)人前途命運(yùn)是休戚相關(guān)緊密相連的。只有祖國昌

盛、民族強(qiáng)大才有個(gè)人尊嚴(yán)的保障。因此，熱愛祖國、熱愛中華

民族應(yīng)是對(duì)家長的起碼要求。

當(dāng)前，我們的國家還面臨著許多因難，在體制、政策等諸方

面還有不完善的地方，還存在許多弊端，社會(huì)生活中也還有許多

不盡人意之處，與先進(jìn)國家相比，我國還很落后、貧窮。但我們

不能因此藐視自己的祖國，輕視自己的民族。正因?yàn)槿绱耍覀?/p>

現(xiàn)在尤其需要發(fā)揚(yáng)民族自尊和自強(qiáng)的精神。為使孩子的心靈里扎

下愛祖國的根，做家長的應(yīng)該自身先具備熱愛祖國，熱愛中華民

族的精神。

愛祖國首先應(yīng)該表現(xiàn)在有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和工作事業(yè)心

上。在當(dāng)前，熱愛祖國，維護(hù)民族的尊嚴(yán)，首先表現(xiàn)為在自己的

崗位上的自強(qiáng)不息的精神，為國家、民族贏得榮譽(yù)。一個(gè)好家長

應(yīng)關(guān)心社會(huì)、關(guān)心本單位本部門的生產(chǎn)、工作、事業(yè)的發(fā)展，認(rèn)

真負(fù)責(zé)地做好本職工作。家長具備高度自覺的工作責(zé)任心對(duì)孩子

的學(xué)習(xí)也能起到激勵(lì)作用，往往在家長工作態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)的家庭

中，子女也表現(xiàn)學(xué)習(xí)的熱情和對(duì)集體的關(guān)心。同時(shí)，這種家長也

能引起孩子的敬愛。

2、要言行一致，表里如一，具備正直善良、誠實(shí)友愛的良

好品行。

言行一致，表里如一，是一個(gè)人應(yīng)有的品質(zhì)。我們家長應(yīng)該

具有這樣的品質(zhì)。言行一致，表里如一，首先表現(xiàn)在說到做到和

有錯(cuò)就改。不要因?yàn)榕略谧优媲笆矸?，?duì)說錯(cuò)的話，做錯(cuò)的

事強(qiáng)詞奪理不予承認(rèn)。這樣非但不能提高威信，反而會(huì)影響子女

在接受家長或老師教育時(shí)也如此效仿。言行一致，表里如一，還

表現(xiàn)在待人處事坦率、真誠。不能見風(fēng)使舵，兩面三刀。不要在

當(dāng)面對(duì)人奉承贊美，而背后卻詆毀、貶低。否則，孩子看到父母

的“雙重性格”很容易變得世故、圓滑，用同樣行為對(duì)待家長、

對(duì)待他人、對(duì)待社會(huì)，形成心靈的畸型。正直、善良、誠實(shí)、友

愛、勤勞、謙虛等中華民族千百年來形成的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，是一

種崇高的道德情感，在現(xiàn)階段體現(xiàn)了社會(huì)主義人與人之間的一種

新型關(guān)系。一個(gè)正直善良的，首要的一點(diǎn)就是要“愛”人。我們

家長做到與人為善、助人為樂，不僅能使自己獲得內(nèi)心的快樂，

而且也能使孩子富有同情心、正義感。有位中學(xué)生在作文中寫到

自己的媽媽是一名護(hù)士，除了繁忙的工作外，還義務(wù)照顧?quán)従庸?/p>

寡老人，十幾年如一日，從未間斷。這位學(xué)生從小耳濡目染了母

親的好品行，母親在她心目中是很崇高偉大的。她在不知不覺中

也養(yǎng)成了熱情、正直、友善的好品質(zhì)。受到了同學(xué)的擁戴和老師、

鄰里的贊譽(yù)。

3、要有積極的人生態(tài)度和勤勞儉樸的優(yōu)良作風(fēng)

目前我國正處于改革開放、大力發(fā)展商品經(jīng)濟(jì)中，由于經(jīng)濟(jì)

體制的急劇變革和西方思想文化的沖擊，不可避免地產(chǎn)生一些社

會(huì)消極現(xiàn)象。在這種情況下，作為一個(gè)好家長，就應(yīng)該具有積極

向上的人生態(tài)度，不管社會(huì)環(huán)境如何，都應(yīng)該保持基本的做人準(zhǔn)

則，保持內(nèi)心的平穩(wěn)和良好的心境。應(yīng)該看到在這個(gè)世界上值得

我們追求的美好東西很多，不能把那些丑惡的東西當(dāng)做事物的主

要方面而影響自己的情緒。

如果我們做家長的不能正確對(duì)待生活，時(shí)常在子女面前流露

消沉悲觀的情緒，將會(huì)帶來不好的結(jié)果。有一位中學(xué)生，從小聰

明伶俐人人喜愛。自進(jìn)人小學(xué)到畢業(yè)，成績始終名列前茅，父母

從不為其操心。但進(jìn)人中學(xué)后，成績?nèi)找嫦陆?，且品行也出現(xiàn)不

端，并由經(jīng)常違反課堂紀(jì)律發(fā)展到結(jié)伙偷竊外逃。家長在回顧他

的成長過程后痛切地說，責(zé)任全在家庭。原來其父母在家里對(duì)社

會(huì)上的不正之風(fēng)常常發(fā)表感慨，進(jìn)行議論，并牢騷怪話不斷，情

緒消極，感到未來沒有希望，人生沒有意義。久而久之便影響了

孩子，使孩子感到讀書無用，知識(shí)無用，沒有知識(shí)同樣可以獲得

金錢，而有了錢便有了一切。于是學(xué)習(xí)熱情減退，遠(yuǎn)大抱負(fù)喪失，

過一天混一天，逐漸走上錯(cuò)誤的道路。這事給我們以深刻的教訓(xùn)，

家長所持的生活態(tài)度，會(huì)給子女帶來深刻影響，家長積極的人生

態(tài)度將使子女受益無窮。

家長具備積極向上的人生態(tài)度，就應(yīng)該表現(xiàn)出有理想、有志

氣、有自尊心、有自制力，在困難和挫折面前不灰心，不氣餒，

有百折不撓的氣概。要避免自卑、狂妄、敷衍、混事等不良情緒

和態(tài)度。

同時(shí)，做一個(gè)好家長還要具有勤勞儉樸的美德。勤勞是指勤

奮工作、熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)和行為；儉樸是珍惜勞動(dòng)成果，不鋪張

浪費(fèi)、不追求奢侈享受、節(jié)儉樸實(shí)的生活作風(fēng)和行為。勤勞儉樸

的美德是日常生活中長期培養(yǎng)形成的一種行為習(xí)慣。

根正才能葉茂，這就需要家長身教重于言教，以春風(fēng)化雨、

潤物無聲的潛移默化把孩子的基礎(chǔ)道德教育好。

(三)為人的一生塑造個(gè)性特點(diǎn)

家庭是孩子出生的地方，生活的場所。家庭的環(huán)境氣氛對(duì)孩

子的個(gè)性發(fā)展有很重要的影響。創(chuàng)造一個(gè)溫暖和諧的家庭氛圍，

有利于子女的健康成長，而創(chuàng)造這一氣氛的關(guān)鍵就在于讓“愛”

彌散在家庭中。

家庭生活中的愛是多種多樣的。有夫妻間的情愛，有子女對(duì)

父母的敬愛，有父母對(duì)子女的疼愛，有兄弟姐妹間的互愛。這種

種愛，應(yīng)洋溢于家庭的日常生活之中。

父母是家庭生活的主體，夫妻如果不和會(huì)對(duì)家庭產(chǎn)生不良影

響，從而造成孩子身心發(fā)展的障礙。有的父母當(dāng)著孩子的面經(jīng)常

吵嘴、打架，會(huì)給子女心靈投入陰影。使孩子覺得在家中壓抑不

舒暢，精神上苦悶，感受不到溫暖，于是便可能向外部尋找寄托。

關(guān)于初中學(xué)生早戀和出走的調(diào)查表明，有許多和家庭氣氛不

和諧有關(guān)。也有的夫妻雖然不吵不鬧，但相互間感情不溝通，長

期處于冷戰(zhàn)之中，這也會(huì)使孩子感到非常痛苦，容易形成內(nèi)向陰

郁、孤僻、不合群的性格。所以建立溫暖和諧的家庭氛圍對(duì)孩子

好的個(gè)性特點(diǎn)的養(yǎng)成很重要。

建立平等相處的民主家庭，對(duì)孩子自尊心的形成很起作用。

了解和理解子女是教育子女的基礎(chǔ)，尤其初中學(xué)生由于心理

上的變化，自主意識(shí)增強(qiáng)，更需要獲得父母的理解和尊重，渴望

過平等民主的生活。因此，家長對(duì)子女的教育都應(yīng)當(dāng)采用平等的

說理方式進(jìn)行。說理就應(yīng)避免打罵和體罰，對(duì)子女合理的要求盡

量滿足，不限制子女正常的活動(dòng)。子女的同學(xué)來家作客時(shí)，要熱

情歡迎，并不在同學(xué)面前講孩子的過錯(cuò)，以維護(hù)子女的自尊心。

家庭的民主還體現(xiàn)在家庭成員之間遇事互相協(xié)商上，尤其是

家庭中的大事更應(yīng)協(xié)商。遇事如父母硬性規(guī)定或子女自作主張，

都會(huì)傷害對(duì)方的感情，不利于家庭民主的發(fā)揚(yáng)。

建立協(xié)調(diào)教育型家庭，對(duì)孩子個(gè)性健康發(fā)展很有幫助。

在家庭中，教育力量之間的矛盾，一是表現(xiàn)在父親與母親的

教育思想、教育方法、教育手段不一致上。例如父親要求嚴(yán)格，

而母親卻溺愛、放縱。二是表現(xiàn)在父母與祖父母、外祖父母之間

教育思想、方法、手段不一致上。例父母要求嚴(yán)格，但祖父母、

外祖父母卻對(duì)孩子放任自流。父母一批評(píng)孩子，老一輩馬上出來

袒護(hù)。三是表現(xiàn)在教育者教育態(tài)度前后不一致上。例有些家長在

教育子女時(shí)，往往隨自身情緒變化而變化。情緒好時(shí)，對(duì)孩子很

遷就，態(tài)度也和顏悅色，情緒不好時(shí)就對(duì)孩子耍態(tài)度，甚至遷怒

于孩子。這種教育力量不一致的矛盾型家庭是十分有害的。它容

易造成孩子的二重心理，使孩子有機(jī)可乘，學(xué)會(huì)鉆空子?；蛘咚?/p>

會(huì)使孩子感到無所適從，沒有主見。久而久之形成孤僻、執(zhí)拗、

神經(jīng)質(zhì)的毛病。

家庭成員間的教育不一致會(huì)使各種教育力量相抵消，不能取

得積極的教育效果，對(duì)子女的健康成長是不利的。因此，我們應(yīng)

該努力建立協(xié)調(diào)教育型家庭。

四、家庭教育與學(xué)校教育、社會(huì)教育協(xié)調(diào)、配合

學(xué)生是社會(huì)的一個(gè)成員。社會(huì)生活中客觀存在的各種因素都

會(huì)對(duì)學(xué)生思想品德的形成、變化和發(fā)展產(chǎn)生不同程度的影響。這

些因素包括學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育，應(yīng)該說，在孩子成

長過程中，·家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育都是不可缺少的重

要因素。這三個(gè)方面有機(jī)結(jié)合，才能形成良好的育人隊(duì)伍。

學(xué)校教育是促進(jìn)孩子發(fā)展的主要陣地，學(xué)校要運(yùn)用深化改

革，切實(shí)落實(shí)全面提高公民素質(zhì)的教育宗旨。學(xué)校應(yīng)掌握教育孩

子的最新科研成果、教育思想，教育方法要現(xiàn)代化。校園生活也

需生動(dòng)活潑。

家庭教育在孩子發(fā)展過程中有著特殊的地位和作用。家長是

孩子的首任教師，家庭是孩子的重要環(huán)境，家長對(duì)自己的子女不

僅有養(yǎng)的責(zé)任，而且有教的義務(wù)。在現(xiàn)代社會(huì)中，父母既是孩子

的家長，又是孩子的老師，同時(shí)也是最好的朋友。這就要求我們

家長必須具有正確的兒童觀、人才觀，必須了解孩子的心理特點(diǎn)

和個(gè)性差異，必須懂得教育兒童的規(guī)律，掌握科學(xué)的教育方法。

只有這樣，才能真正履行家長對(duì)孩子培訓(xùn)的責(zé)任。

社會(huì)對(duì)孩子的成長影響也是十分重要的。社會(huì)教育是教育孩

子成長的重要組成部分?，F(xiàn)代的社會(huì)是信息社會(huì)、開放的社會(huì)，

社會(huì)教育因素對(duì)孩子的影響正在不斷增強(qiáng)，是絕不能忽視的重要

環(huán)節(jié)。為孩子的健康成長創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境的工作也更為復(fù)雜

和迫切了。這需要全社會(huì)的努力，只靠家庭和學(xué)校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

要開展各種有益于青少年身心健康的活動(dòng)，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武

器，認(rèn)真實(shí)施《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》。社會(huì)各界、

家庭個(gè)人都要以這部法律來約束、規(guī)范自己的行為。

家長朋友們，讓我們以新的眼光，從新的高度，以更強(qiáng)的責(zé)

任感，把教育孩子的工作提高到新的水平。

家長學(xué)校教案篇3

授課題目：家庭環(huán)境對(duì)中學(xué)生發(fā)展的影響

目的：家庭是由婚姻關(guān)系而發(fā)生并建立在一定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上

的親屬間的社會(huì)生活群體。

家庭環(huán)境對(duì)中學(xué)生個(gè)體素質(zhì)的發(fā)展有著重大而深刻的影響。

其主要方面是性格特征、基本生活技能、道德情操、理想志趣。

意義：

鑒于家庭環(huán)境影響的深刻性和潛移默化性，家長對(duì)子女要精

心培養(yǎng)，愛而不寵、尊重信任、嚴(yán)而不苛、民主平等，讓家庭充

滿和睦、向上、愉快的氣氛。

家教方法

一、怎樣才能走出家庭教育的“誤區(qū)”

天下的父母、誰不希望自己的孩子出類拔萃？誰不希望自己

的孩子早成棟梁？但很多家庭并不真正知道怎樣做才能使孩子

成才。有的家庭認(rèn)為給孩子吃飽穿暖就是盡了家長的責(zé)任，教育

孩子是學(xué)校的事情；有的家長奉行“樹大自然直”的信條，對(duì)孩

子放任自流，不管不問；有的家長則一味要求孩子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、

再學(xué)習(xí)，自己卻從不看書、讀報(bào)等待，這些均是我們現(xiàn)實(shí)生活中

常見的現(xiàn)象。針對(duì)其中存在的問題，我們對(duì)家長提出了一些要求，

希望能幫助家長掌握一些基本的教育原則，走出教育“誤區(qū)”。

1、加強(qiáng)對(duì)家教理論的學(xué)習(xí)

有些家長認(rèn)為養(yǎng)育后代是連動(dòng)物都會(huì)的事情，還需要學(xué)習(xí)

嗎？殊不知，家庭教育也是一門科學(xué)。孩子在成長過程中會(huì)遇到

各種各樣的問題，需要得到家長的指導(dǎo)、幫助。家長只有掌握了

家庭教育的基本理論和方法，懂得孩子在不同時(shí)期的生理和心理

的特點(diǎn)，懂得兒童教育的方法和規(guī)律，才能為孩子提供科學(xué)的指

導(dǎo)和有針對(duì)性的幫助。因此，家長平時(shí)應(yīng)通過家長學(xué)校的學(xué)習(xí)、

讀書、看報(bào)等途徑，有意識(shí)地加強(qiáng)家教理論的學(xué)習(xí)，只有這樣，

才能避免教育的盲目性，乃至錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和做法。

2、正確理解和履行父母的職責(zé)

不少家長認(rèn)為自己的主要責(zé)任就是賺錢養(yǎng)家，為孩子創(chuàng)造一

個(gè)良好的家庭經(jīng)濟(jì)環(huán)境。其實(shí)，這種觀點(diǎn)是片面的。古語說“養(yǎng)

不教，父之過”，我們的祖先很早就懂得父母對(duì)孩子的責(zé)任，不

僅要把他們撫養(yǎng)好，而且還要教育好。在我國的婚姻法中也明文

規(guī)定“父母對(duì)子女的撫養(yǎng)教育的義務(wù)”。家庭是人才的搖籃，父

母是孩子最早也是任期最長的老師。從“孟母三遷”“岳母刺字”

這些流傳甚廣的故事中，我們都能看到父母的教育對(duì)孩子發(fā)展所

產(chǎn)生的深刻影響。因此，家長不僅要為孩子提供足夠的生活條件，

更為重要的是要重視孩子的優(yōu)良品德、良好習(xí)慣的培養(yǎng)和智力的

開發(fā)。只有正確理解一履行父母的職責(zé)，才有可能撫養(yǎng)教育好自

己的孩子。．

3、加強(qiáng)與學(xué)校的密切配合

孩子的大部分學(xué)習(xí)時(shí)間是在學(xué)校度過了。因此，家長要經(jīng)常

與老師取得聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，同時(shí)主要地向老師反

映孩子在家里的情況，取得老師對(duì)家庭教育的了解和支持。只有

家庭和學(xué)校密切配合，雙管齊下，才能取得良好的教育效果。

4、父母要作孩子的好榜樣

父母是子女最早接近之人。不論父母自身是否意識(shí)到，你們

的一言一行都在潛移默化地影響著孩子。因此，父母不僅需要具

備科學(xué)和家教知識(shí)，還要處處用良好的行為習(xí)慣和生活方式為子

女樹立榜樣，率先和垂范。如果家長自己整天沉湎于電視節(jié)目中，

而要使孩子信奉讀書比看電視更重要，更有益處，這實(shí)在是難為

了自己的孩子。父母在注意言教的同時(shí)，還要注意身教，身教和

言教并重，才能引導(dǎo)孩子朝著健康的方向發(fā)展。

二、家庭生活困難的時(shí)候怎樣教育孩子

現(xiàn)在，社會(huì)上有一股攀比風(fēng)。不少人愛比吃、比穿、比派頭。

學(xué)校不是世外桃源，這股不良風(fēng)氣也侵蝕了學(xué)校，影響了孩子。

有些孩子常與同伴比衣報(bào)、比學(xué)習(xí)用具，甚至比誰家有錢、誰的

父母“官”大。在這種情況下，家庭生活比較困難的家長應(yīng)采取

怎樣的方式教育子女，使之真正順應(yīng)我國“窮人的孩子早當(dāng)家”

的這句古話呢？

下面一些建議可供參考。

1理解孩子的心情

中學(xué)生盡管自我意識(shí)增強(qiáng)，自我評(píng)價(jià)能力逐漸成熟，但仍然

帶有很大的片面性和被動(dòng)性；外界的評(píng)價(jià)易造成孩子內(nèi)心世界的

波動(dòng)。因此，家長若一看見孩子情緒低落就呵斥、責(zé)罵、不僅不

利于調(diào)整孩子的低落情緒，反而會(huì)引起孩子的抵觸情緒。明智的

家長應(yīng)該是先容忍，待搞清楚原因后，有針對(duì)性地因勢(shì)利導(dǎo)地對(duì)

孩子進(jìn)行教育。

2、讓孩子適當(dāng)參與家政管理

家長可讓孩子了解家長的經(jīng)濟(jì)收及支出狀況，一起進(jìn)行家庭

收支記帳、核算等待。這樣，既能讓孩子體恤父母的辛苦，防止

其提出過高的物質(zhì)要求，又為培養(yǎng)孩子勤儉、踏實(shí)、堅(jiān)毅的品質(zhì)

提供了生活感性經(jīng)驗(yàn)。

3轉(zhuǎn)移孩子的注意力

家長不要讓孩子僅僅在滿足了吃、穿、用時(shí)才產(chǎn)生愉快的情

緒，而應(yīng)同時(shí)讓孩子在完成學(xué)習(xí)和勞動(dòng)任務(wù)中，體驗(yàn)到“成功”

的歡樂心情。因此，家長應(yīng)引導(dǎo)孩子把主要精力放在學(xué)業(yè)上，并

指導(dǎo)孩子做些簡單的事情或家務(wù)勞動(dòng)等等。孩子的生活充實(shí)了，

就易形成積極的情緒，增強(qiáng)自信心，相反，一味地讓孩子自我封

閉，容易使他們精神狀態(tài)不佳，再加上因家庭生活困難而帶來的

自卑感，孩子極易形成消極的心態(tài)。

4、鼓勵(lì)孩子多向名人學(xué)習(xí)

讓孩子多讀有關(guān)名人成功的書籍，尤其是讓他們了解那些曾

被家庭生活困難所困擾，后經(jīng)不懈努力奮斗而成功的名人事跡，

從中獲得克服困難的信心，進(jìn)而鼓勵(lì)自己、集中精力，發(fā)揮所長，

矢志不渝地達(dá)到目標(biāo)。這樣，自卑心理也就會(huì)不驅(qū)而散。

5、家長要注意自己的言行

因?yàn)楦改笩o意識(shí)情緒的流露也會(huì)影響孩子的精神面貌。所以

家長要十分注意自己的言行，不要在孩子面前流露出對(duì)生活的消

極和不滿情緒，更不要因?yàn)樯顥l件差而爭吵，甚至離異；而應(yīng)

當(dāng)用自己積極進(jìn)取，樂觀向上的生活態(tài)度來影響孩子。

三、父母離異后怎樣教育孩子

父母離異后，常會(huì)導(dǎo)致家庭經(jīng)濟(jì)條件變差，孩子失去應(yīng)得的

愛，心靈遭受創(chuàng)傷，產(chǎn)生諸如自卑、內(nèi)向、敏感、冷漠等心理健

康問題。

美國心理學(xué)家杜威曾說過：“家庭關(guān)系的失調(diào)是產(chǎn)生精神和

情緒病態(tài)的肥沃土壤?！睘榇耍x異父母應(yīng)該特別注意履行自己

為人父、為人母的職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)孩子的關(guān)懷和引導(dǎo)。

1、要和孩子真誠地講述家里發(fā)生的事情

在夫妻雙方的婚姻挫折問題上，忽視孩子是不明智的。什么

也不告訴孩子，會(huì)增大孩子窺視大人隱私的欲望，或?qū)Υ笕水a(chǎn)生

種種懷疑的心理。而告訴孩子太多，又會(huì)使他處于為父母憂慮的

狀態(tài)。較好的方式是，自然而又恰當(dāng)?shù)乇硎瞿銈儺?dāng)前關(guān)系的變化。

你可以這么說，“我和你爸爸之間有些矛盾，不過我們正在著手

解決?！备匾氖?，你還要真誠地對(duì)孩子說：“不論發(fā)生什么

事情，我們將永遠(yuǎn)是你的媽媽和爸爸，我們會(huì)永遠(yuǎn)愛你的?！?/p>

2、離婚后父母雙言應(yīng)繼續(xù)關(guān)心孩子

離了婚的父母雖然已經(jīng)不是夫妻，但仍是孩子的父母、媽媽，

仍是孩子的監(jiān)護(hù)人。有些離婚后，的父母覺得孩子成了累贅，是

“拖油瓶”，不撫養(yǎng)孩子。勉強(qiáng)撫養(yǎng)孩子的一方往往也不真心愛

護(hù)孩子，甚至經(jīng)常拿孩子出氣，隨意訓(xùn)斥、打罵、這既違反了我

國《婚姻法》《未成年人保護(hù)法》等法規(guī)，也不符合人之常情。

我們知道，家庭在孩子心目中是世界上最美好的地方。家庭的破

裂，對(duì)孩子來說已經(jīng)是很大的不幸，如果離婚的父母雙方再不關(guān)

心愛護(hù)孩子，不僅會(huì)加劇孩子對(duì)愛的失落感，而且表礙于他們對(duì)

人生道路的正確理解，或自暴自棄，或郁郁寡歡。如此，何談將

來成為社會(huì)有用之才？

3、要滿足孩子生活上所必需的物質(zhì)要求

離異家庭，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)條件下降，容易使孩子產(chǎn)生羨慕同伴

生活條件的心態(tài)。若孩子的物質(zhì)要求未能得到滿足時(shí)，便會(huì)產(chǎn)生

嫉妒的與憎恨，甚至出現(xiàn)偷竊或其它違法亂紀(jì)行為。很多少年犯

出自父母離異家庭，其原因即在于此。因此，離異后，作為孩子

的父親、母親，應(yīng)加位履行家長之責(zé)，盡量關(guān)心自己孩子的生活，

使他們的物質(zhì)生活水平同一般健全家庭的孩子相差不要太大。即

使稍差些，也應(yīng)該向孩子講明道理，以消除其自卑心理和不良行

為。

4、還應(yīng)主動(dòng)關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)

家庭破裂常會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)和生活。因此，家長平時(shí)應(yīng)多

關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，并鼓勵(lì)孩子多參加有意義的集體活動(dòng)。這

樣，一方面可使孩子從憂郁、悲傷的情緒中解脫出來，另一方面

可使其孤獨(dú)、內(nèi)向的的性格在活動(dòng)中和到矯正，促進(jìn)其性格朝著

健康方向發(fā)展。

5、盡可能加強(qiáng)與學(xué)校的密切聯(lián)系

家長應(yīng)主動(dòng)加強(qiáng)與學(xué)校的聯(lián)系，告訴老師家里發(fā)生的事情，

讓老師能針對(duì)孩子的情況因材施教，關(guān)心，愛扶父母離異家庭的

孩子，使他們感到處處有親人，到處有溫暖，以補(bǔ)償所失去的愛。．

四、怎樣給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍

作為家長，其主觀愿望一般都是關(guān)心、重視子女教育的。那

么，孩子放學(xué)回到家里，應(yīng)怎樣給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，

使其能順利完成學(xué)業(yè)呢？

1、創(chuàng)設(shè)必要的學(xué)習(xí)場所

中學(xué)生是小孩子眼中的“大人”，大人眼中的“小孩”。這

一時(shí)期他們已具有一定的獨(dú)立意識(shí)，希望有一塊屬于自己的活動(dòng)

場所，因此為他們準(zhǔn)備一張書桌、一個(gè)書架、設(shè)置一個(gè)固定的學(xué)

習(xí)角，是非常必要的。這既可滿足他們的心理需要，也便于學(xué)習(xí)。

為增強(qiáng)學(xué)習(xí)氣氛，家長和孩子還可以在墻上布置些激勵(lì)學(xué)習(xí)的字

畫條幅、學(xué)習(xí)計(jì)劃、課程表等。

2、不要隨意干擾孩子的學(xué)習(xí)

只要孩子是在進(jìn)行正當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)，家長就不要輕易去打斷孩子

的思路。我們常看到這種情況：孩子在學(xué)習(xí)時(shí)，家長在一旁嘮嘮

叨叨，教導(dǎo)不止，還自以為在督促孩子。珠不知，這種教育方針

不僅破壞了安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，更不利于的是孩子會(huì)因此產(chǎn)生厭煩

情緒，影響到以后家長的說服教育效果。

還有的好心家長在孩子做功課時(shí)，喜歡給孩子去送吃、送喝，

以為這樣可以補(bǔ)充營養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)效率。其實(shí)，這不光打斷了孩

子的學(xué)習(xí)思路，而且專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣也會(huì)在嬌慣中給“吃”

沒了。

3、避免“過度教育”

所謂“過度教育”就是指父母不顧孩子的實(shí)際情況，對(duì)子女

管教過多，監(jiān)督過多，尤其是在子女教育上的要求過多。事實(shí)上

每個(gè)人的天賦和成長環(huán)境不同，實(shí)在無法處處都頂尖拔萃。作為

家長，知道自己的孩子在某一方面比不上別人，當(dāng)然不是一件愉

快的事。但若再逼他，他只有是更沮喪而已，退而求其次，讓他

成為一個(gè)守本分而有信心的快樂人，實(shí)比讓他成為一個(gè)壓抑、自

卑的人要好得多。因而家長要根據(jù)孩子的實(shí)際情況，指導(dǎo)他制訂

切實(shí)可行的計(jì)劃，使其學(xué)習(xí)成績逐步提高，讓孩子從中體味學(xué)習(xí)

的興趣，增強(qiáng)自信心，這無論是對(duì)當(dāng)前的學(xué)習(xí)，還是對(duì)將來的處

世做人都極有好處。實(shí)事求是，是為人之道，也是家教之道。

4、長的榜樣作用

常言說：“身教重于言教?！蔽覀兒茈y想象一個(gè)不愛學(xué)習(xí)的

家長，其子女會(huì)有學(xué)習(xí)興趣。其實(shí)，在工余時(shí)間，家長鉆研業(yè)務(wù)，

或通過讀書，看報(bào)等途徑不斷提高自己的文化水平不僅有益于自

己，同時(shí)也有益于孩子。這不僅可以豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，適應(yīng)

越來越激烈的社會(huì)競爭，同時(shí)也給家庭營造了一種好學(xué)、向上的

氣氛，為孩子的學(xué)習(xí)帶來促動(dòng)力。須知，在一個(gè)天天行酒令、日

日設(shè)牌局的家庭中，再聰明的孩子也難以成才。

5、要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)民主、和諧、向上的家庭氣氛

孩子進(jìn)行了中學(xué)階段，逐步有了自己的思想和主見。這時(shí)他

們希望家長能成為自己的知心朋友，而不是“教導(dǎo)員”民主、和

諧的家庭氣氛會(huì)激勵(lì)孩子的向上心理。這對(duì)一個(gè)人的潛能和創(chuàng)造

力的發(fā)揮具有十分重要的意義。若孩子整天生活在枯燥泛味、責(zé)

罵不休的家庭里，只會(huì)滋長壓抑、悲觀等消極情緒，何談專心致

志地學(xué)習(xí)？

五、怎樣加強(qiáng)兩代人之間的溝通

現(xiàn)在很多家長有亮這樣的感覺：孩子上中學(xué)后，似乎不像以

前那么聽話了，甚至還和父母頂嘴；有什么事情也不愛和父母商

量。家長們覺得越來越難理解孩子的內(nèi)心世界，兩代人之間有了

一層隔閡。其實(shí)，這是孩子成長過程中正常的心理現(xiàn)象。隨著年

齡的增長，孩子逐漸有了成人感，自尊心和自主性大大增強(qiáng)；討

厭父母喋喋不休的指教，不愿父母干涉他們的行為；內(nèi)心的秘密

往往不肯告訴家長等等。要想獲得兩代人之間自然、親密的關(guān)系，

就需采取適當(dāng)方式加以溝通。下面一些建議，可供家長們參考。

1、必須在時(shí)間上有所投資

家長們常常認(rèn)為自己最重要的事情就是好好賺錢養(yǎng)家。其實(shí)

對(duì)孩子來說，最需要的是父母成為他們的知心朋友，一個(gè)可以讓

孩子傾吐心事的朋友。要達(dá)到這種地步，非得平日有足夠的時(shí)間

溝通不可。建議大家平時(shí)多和孩子在一起聊天、看電視、散步、

游玩等。在這種輕松的氣氛中，談話才能漸入佳境，至于平時(shí)連

回家吃飯都“沒有時(shí)間”的家長，就不要太期望孩子會(huì)與你暢所

欲言了。美國關(guān)總統(tǒng)布什夫人在美國一所著名女子私立學(xué)校的一

次畢業(yè)典禮上曾深情地說：“年輕的女士們，有一天當(dāng)你們到了

我這樣年紀(jì)的時(shí)候（布什夫人當(dāng)時(shí)已70歲）你們回顧你們一生，

決不會(huì)因?yàn)樵?jīng)錯(cuò)過一次賺錢的機(jī)會(huì)、一筆生意的交易而感到后

悔，你們卻會(huì)因?yàn)闆]有好好花時(shí)間和你們的孩子、和他們的丈夫、

和你們所心愛的人建立美好的關(guān)系而感到后悔不已。”布什夫人

的肺腑之言，或許能給我們一些啟迪。

2、跟孩子溝通必須講究語言藝術(shù)

溝通的意義絕不是“我有話要說”，更不是“大人說，小孩

子聽”。如果是這樣的話，孩子當(dāng)然不喜歡和你在一起。因此，

父母與孩子談心，若要取得好的效果，既要注意談話主題，也要

考究語言方式。比如“吃得苦中苦，方為人上人”是大人教育小

人的“古訓(xùn)”，而“多讀書才能實(shí)現(xiàn)你自己的理想”更符合當(dāng)今

兒童的語言特點(diǎn)，可能更容易被孩子所接受。

3、話多不靈

孩子在學(xué)校聽到的幾乎全是教師滔滔不絕的教誨，一堂課接

一堂課，天天如此?；氐郊依?，要是父母還是喋喋不休地教導(dǎo)，

孩子當(dāng)然會(huì)反感、會(huì)頂牛。因此，建議父母的話要簡練，準(zhǔn)確，

能帶些風(fēng)趣幽默更好。有些話可以只說一半，結(jié)論讓孩子自己想

出來。要是家長的話太多、太碎，孩子把耳朵堵住，那么，家長

的話就成了沒人收聽的廣播電臺(tái)。

4、多鼓勵(lì)、少批評(píng)

這個(gè)社會(huì)因?yàn)槿硕?，競爭也厲害，家長對(duì)子女的期待也高。

這樣，家長與子女的對(duì)話就難免批評(píng)多于鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)孩子的不良

習(xí)慣并與別的孩子相比，與自己的過去相比等待。其實(shí)這一比毫

無積極意義，相反只有使孩子喪失處信，產(chǎn)生自卑和自棄感。倒

是鼓勵(lì)的話能讓孩子有自我肯定感，激勵(lì)上進(jìn)心。

5、家長需多了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律

父母在養(yǎng)育孩子的過程中，會(huì)遇到各式各樣的難題，因此，

建議家長諸一點(diǎn)有關(guān)書刊，了解一些孩子身心發(fā)展的規(guī)律和特

點(diǎn)，以利于為兩供之間的溝通提供科學(xué)性的指導(dǎo)，減少家庭教育

的盲目性。

家長學(xué)校教案篇4

教學(xué)重點(diǎn)：習(xí)慣的培養(yǎng)是家長的任務(wù)，習(xí)慣決定學(xué)習(xí)的效果

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣培養(yǎng)習(xí)慣和培養(yǎng)的方法

教學(xué)方法：講授與思考

授課對(duì)象：二年級(jí)家長

建議授課時(shí)間：第一學(xué)期第一---二個(gè)月

教學(xué)內(nèi)容：

一、導(dǎo)課

尊敬的各位家長:大家好！

孩子進(jìn)入學(xué)校一年的時(shí)間了，大家經(jīng)過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，從

孩子如何適應(yīng)幼兒園升小學(xué)的具體實(shí)踐中，了解了家長、家庭在

孩子成長經(jīng)歷中的重要作用。今天，我們可能發(fā)現(xiàn)了孩子的學(xué)習(xí)

習(xí)慣不是像我們想象中的那么好，也可能常常為孩子不能很好的

寫完作業(yè)而無奈，孩子的字寫得不規(guī)范而不知所措，我們開始面

對(duì)很多來自學(xué)校的要求、孩子之間的比較、老師的不斷發(fā)來的短

信、反映孩子在學(xué)校表現(xiàn)的不如人意等等問題，我們應(yīng)該從什么

方面入手，才能讓我們的孩子成長的更好？

今天，我們就帶著這樣的情緒和欲望走進(jìn)課程，希望今天的

學(xué)習(xí)能讓你收獲一些觀點(diǎn)，了解一些方法，回到家里，請(qǐng)你帶著

欣賞孩子長大的心情和情緒，把今天學(xué)習(xí)的方法用適合你家孩子

的動(dòng)作，和孩子一起實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間吧。

二、授課

（一）本節(jié)課程的要求

●請(qǐng)大家先了解一下我們學(xué)習(xí)的課程標(biāo)準(zhǔn)：

《全國家庭教育指導(dǎo)大綱》關(guān)于7—12歲年齡段的家庭教育

指導(dǎo)中是這樣說的：

7—12歲兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)：是整個(gè)兒童期十分重要的發(fā)

展階段。該階段的兒童身心發(fā)展特點(diǎn)主要體現(xiàn)在：兒童身高和體

重處于比較迅速的發(fā)展階段；外部器官有了較快發(fā)展，但感知能

力還不夠完善；兒童處于從以具體的形象思維為主向抽象的邏輯

思維過渡階段；情緒情感方面表現(xiàn)得比較外顯。

●教育指導(dǎo)內(nèi)容要點(diǎn)第六條說：幫助兒童養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣和學(xué)習(xí)興趣。家長要以身作則、言傳身教，創(chuàng)設(shè)安靜的環(huán)境，

引導(dǎo)兒童專心學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；注意培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)

興趣；正確對(duì)待兒童的學(xué)習(xí)成績。

（二）我們來講講習(xí)慣是什么？

●習(xí)慣的定義

人們常說“習(xí)慣成自然”，其實(shí)是說習(xí)慣是一種省時(shí)省力的

自然動(dòng)作，是不假思索就自覺地、經(jīng)常地、反復(fù)去做了。比如每

天要刷牙、洗臉等。

習(xí)慣不是一般的行為，而是一種定型性行為。我國著名兒童

心理學(xué)家朱智賢教授認(rèn)為，習(xí)慣是人在一定情境下自動(dòng)化地去進(jìn)

行某種動(dòng)作的需要或傾向。例如，兒童養(yǎng)成在飯前、便后或游戲

后一定要洗手的習(xí)慣后，完成這種動(dòng)作已成為他們的需要。他指

出，習(xí)慣形成就是指長期養(yǎng)成的不易改變的行為方式。習(xí)慣形成

是學(xué)習(xí)的結(jié)果，是條件反射的建立、鞏固并臻至自動(dòng)化的結(jié)果。

結(jié)合《現(xiàn)代漢語詞典》對(duì)“習(xí)慣”一詞的解釋，“常常接觸

某種新的情況而逐漸適應(yīng)；在長時(shí)期里逐漸養(yǎng)成的、一時(shí)不容易

改變的行為、傾向或社會(huì)風(fēng)尚”，不難看出，習(xí)慣具有個(gè)體和社

會(huì)群體兩個(gè)層面的意義，從個(gè)體層面來看，習(xí)慣是個(gè)體后天習(xí)得

的自動(dòng)化了的動(dòng)作、反應(yīng)傾向和行為方式，它是條件反射在個(gè)體

身上的積淀。從社會(huì)群體層面看，習(xí)慣是人們?cè)陂L期的生活中形

成的共同的、相對(duì)穩(wěn)定的行為方式和反應(yīng)傾向。

●習(xí)慣的特征

1、簡單：天下大事必成于細(xì)，天下難事必成于易。最簡單

的東西，往往是最基本且最重要的東西。

習(xí)慣并不深?yuàn)W，常常很簡單。比如按時(shí)作息、遵守規(guī)則等等，

其實(shí)都是做起來一點(diǎn)都不難的事情，難是難在堅(jiān)持。從最簡單的

事情做起，并且把最簡單的事情堅(jiān)持做好了，就是不簡單。

2、自然：自然就是不假思索、不用思想去控制的行為，這

是習(xí)慣的一個(gè)重要特點(diǎn)。如果做一件事情還需要專門的思考和意

志的努力，表明習(xí)慣并未真正養(yǎng)成。比如每天晨練30分鐘，孩

子要是在父母的提醒下才去，只能算是一種行為，而非習(xí)慣；孩

子要是想都沒想，自動(dòng)地去鍛煉，一天不鍛煉就感到別扭，覺得

渾身不舒服，這就叫養(yǎng)成習(xí)慣了。

3、后天性：習(xí)慣不是先天遺傳的，而是在后天的環(huán)境中習(xí)

得的，是一種條件反射。有的習(xí)慣是很自然、不費(fèi)什么功夫就形

成的，有的則需要長期、反復(fù)的訓(xùn)練。而養(yǎng)成同一種習(xí)慣需要花

費(fèi)的時(shí)間，也會(huì)因個(gè)體的不同而產(chǎn)生明顯的差異。

4、可變：習(xí)慣是一種定型性行為，一般形成后就很難改變，

但這并不是絕對(duì)的。即使是已經(jīng)形成的很牢固的不良習(xí)慣，只要

經(jīng)過較長時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練和影響，也能發(fā)生改變。當(dāng)然，這需要

極強(qiáng)的意志力和自信心來克服慣性的作用力。

5、情境性：習(xí)慣是在相同情境下出現(xiàn)的相同反應(yīng)。養(yǎng)成某

種習(xí)慣的人，一旦到了特定的場合，習(xí)慣就會(huì)表現(xiàn)出來。比如有

的孩子只在學(xué)校愛勞動(dòng)，在家里就懶了，就是受到情境的制約。

（三）我們想想時(shí)常要面對(duì)孩子的習(xí)慣現(xiàn)象

●孩子的磨蹭現(xiàn)象

對(duì)于一年級(jí)六七歲的孩子來講，“磨蹭”現(xiàn)象非常普遍，無

論在學(xué)習(xí)還是生活中都有體現(xiàn)。從早上起床、洗手、吃飯到晚上

做作業(yè)、收拾書包、洗漱休息等一系列活動(dòng)都需要父母不斷催

促……

●注意力飄浮不定，專注的目標(biāo)會(huì)經(jīng)常轉(zhuǎn)移；心不在焉，常

沉浸于白曰夢(mèng)而忘記眼前的事情。

●寫作業(yè)總是纏著家長，不看著他就寫的一塌糊涂

●小伙伴們一起玩耍時(shí)，總愛與別人打架。

你還能說上幾十條吧……

（四）這些現(xiàn)象是誰造成的？我們應(yīng)該怎么面對(duì)？

不好習(xí)慣的養(yǎng)成并不一定全是父母的錯(cuò)，也可能壓根就不是

父母的錯(cuò)。你也不能完全靠自己去改掉孩子的一些壞習(xí)慣。重要

的及時(shí)的發(fā)現(xiàn)、觀察孩子的行為，用積極的事情逐步理順孩子的

好習(xí)慣。

你決定著手改變孩子的不好習(xí)慣時(shí)，一定要先花一段時(shí)間觀

察他們的這種行為，同時(shí)也要審視你自己的態(tài)度：

為什么你覺得這種行為很煩人?

你的孩子這種行為，他(她)的同齡人沒有出現(xiàn)嗎?

以你的孩子現(xiàn)在的年齡，這種行為真的是應(yīng)該得到控制的

嗎?

這種行為如果持續(xù)下去，會(huì)給你的孩子帶來傷害嗎?

這種習(xí)慣有沒有給你的孩子帶來一些益處?

如果你的孩子改掉了這個(gè)習(xí)慣，你會(huì)用什么來代替這個(gè)習(xí)慣

所給他？不好的習(xí)慣是別人看出來的。你可能傾向于把孩子的一

些行為歸為“壞習(xí)慣”，但實(shí)際上，這些只是典型的學(xué)齡前兒童

的行為，可能只是稍稍過分了一點(diǎn)點(diǎn)，這些行為讓你煩惱、氣憤

甚至厭惡。要直面這些行為。

孩子在學(xué)齡前會(huì)給你帶來愉快和樂趣，但他們也可以使你很

痛苦。大多數(shù)三、四歲的孩子天生不注意衛(wèi)生、粗心大意、吵吵

鬧鬧。他們想要即時(shí)的滿足感，他們?nèi)昼娭缶蜁?huì)忘了你的話，

你需要花費(fèi)大量的時(shí)間去照顧他們。而且，他們永遠(yuǎn)不會(huì)走開。

但是這些典型的學(xué)齡前兒童的行為就屬于壞習(xí)慣嗎?那么就要看

是誰在下這個(gè)結(jié)論了。家長在這個(gè)時(shí)候并不懂得家庭教育，讓孩

子的行為出現(xiàn)了一些偏差，這就是嚴(yán)重的問題了嗎？不要自責(zé)，

我們還有時(shí)間影響孩子做事的動(dòng)機(jī)的方法！

在你考察了孩子的行為和你的態(tài)度之后，如果你還認(rèn)為那是

不好的習(xí)慣，那么就應(yīng)該謹(jǐn)慎對(duì)待了。

方法是：盡量不要很自然地以為壞習(xí)慣是孩子人生的必經(jīng)之

路。

有些習(xí)慣可能是疾病。例如尿床，就有可能是膀胱異常所引

起的。如果是這樣的話，那還是早發(fā)現(xiàn)，早治療為好。

其他會(huì)引起麻煩的行為，如果被忽視，就會(huì)會(huì)根深蒂固，難

以根除。而且，在你等著這個(gè)階段過去時(shí)，你的孩子可能會(huì)在改

掉壞習(xí)慣之后，還會(huì)長時(shí)間受到這個(gè)壞習(xí)慣所帶來的不良后果的

影響。這樣的話，你的孩子也許就會(huì)被其他孩子、被老師和其他

的成年人疏遠(yuǎn)，而你也可能被其他父母所疏遠(yuǎn)，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為你

要為你的孩子的壞習(xí)慣負(fù)責(zé)。

對(duì)于你的孩子與其他同齡人不同的一些持久的問題行為，最

好還是跟兒科醫(yī)生或家庭教育指導(dǎo)師、兒童教育專家談?wù)?。你?huì)

發(fā)現(xiàn)，這些問題需要專業(yè)人士的關(guān)注，而你也會(huì)十分驚奇地發(fā)現(xiàn)，

你的孩子是很“正?！钡?。

盡量不要怪你的孩子有”壞習(xí)慣”。壞習(xí)慣畢竟只是習(xí)慣，

大部分都是他們不知不覺就有的，并非故意的。學(xué)齡初期兒童養(yǎng)

成壞習(xí)慣有很多原因，可能是遲緩發(fā)育，或者是父母的照顧出了

問題，或是感情受到傷害或刺激，又或者是一些生理的問題，但

很少是因?yàn)楹⒆佑袌?bào)復(fù)心里或有意去這樣做的。學(xué)齡初期兒童還

不至于詭計(jì)多端。

不要責(zé)怪你自己，你的孩子，或是其他人都對(duì)解決問題沒有

幫助！而對(duì)一個(gè)養(yǎng)成壞習(xí)慣的學(xué)齡初期兒童施加懲罰，是不能真

正將習(xí)慣根除的。相反的，要盡量用積極的強(qiáng)化作用來改變孩子

的行為習(xí)慣。要注重在孩子成功時(shí)給予贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，不要在他們

失敗時(shí)責(zé)備、懲罰他們。

（五）習(xí)慣于學(xué)習(xí)的關(guān)系

長期行為導(dǎo)致思維形式定式，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。

習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。

由智慧養(yǎng)成的習(xí)慣，能成為人類的第二天性。

習(xí)慣若不是最好的仆人，就是最差的主人。

三、培養(yǎng)良好習(xí)慣的方法

（一）如何面對(duì)孩子的磨蹭現(xiàn)象

與家長朋友交流，說孩子做事太慢了，看著讓人著急，其實(shí)，

細(xì)心觀察，孩子做某件事時(shí)并一定慢，寫自己的名字，吃冰激凌，

慢嗎？不慢！而是做“不喜歡”的事情時(shí)喜歡東摸摸，西看看，

把時(shí)間浪費(fèi)掉了。那么我們就來分析一下孩子“磨蹭”的具體原

因，根據(jù)原因再來對(duì)癥下藥。

我個(gè)人歸結(jié)可能有三個(gè)方面的原因：

1.學(xué)習(xí)興趣低落，硬著頭皮應(yīng)付，缺乏自信

2.時(shí)間觀念不強(qiáng)，自制力弱

3.家長的直接原因?qū)е潞⒆有袆?dòng)遲緩，成為“慢性子”

解決的方法是：

1、學(xué)習(xí)興趣低落，硬著頭皮應(yīng)付，缺乏自信。

可能造成的原因和解決方法：

學(xué)習(xí)興趣低落的原因很多，哪些情況是出于應(yīng)付？什么原因

導(dǎo)致不自信？

①家庭環(huán)境的影響（為孩子營造健康快樂的學(xué)習(xí)氛圍）

任何家庭都會(huì)有矛盾，有爭執(zhí)，盡量不要把矛盾和爭執(zhí)暴露

在孩子面前，更不能拿孩子當(dāng)出氣筒，和睦的家庭氛圍，對(duì)孩子

的身心健康起著極其重要的作用。只有心情愉悅，做事才有動(dòng)力。

（我們大人是這樣的，心情不好時(shí)，什么都不想做，孩子也是如

此。）

孩子年齡小，還沒有一定的排干擾能力，在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，最

好給孩子創(chuàng)造一個(gè)比較安靜的環(huán)境。出現(xiàn)聲音大的家務(wù)避開孩子

學(xué)習(xí)的時(shí)段，關(guān)掉電視，電腦，陪一起看書讀報(bào)，營造一個(gè)全家

共同學(xué)習(xí)的氛圍。（如果大人在一旁打撲克、玩麻將，孩子是無

論如何也進(jìn)入不了學(xué)習(xí)狀態(tài)的。）

②家長對(duì)待孩子的態(tài)度（善待孩子的興趣）

每個(gè)孩子都有自己的興趣，我們應(yīng)對(duì)孩子的興趣抱以支持欣

賞的態(tài)度，既是有偏差，需要我們做的是積極引導(dǎo)，耐心指導(dǎo)，

給孩子一個(gè)自由的思考空間，而不是把大人的思想強(qiáng)加在孩子身

上，那樣會(huì)加劇孩子的叛逆心理，與你的期望背道而馳。（如：

孩子玩電腦游戲，我們應(yīng)支持孩子玩一些益智類的游戲，用講故

事（最好是有根據(jù)的故事）的形式給他灌輸暴力游戲的危害，并

相信孩子能控制自己。）

孩子的好奇心強(qiáng)，一切事物都是新鮮的，值得探索的，我們

應(yīng)該呵護(hù)孩子的好奇心，努力用孩子的眼光去觀察世界，跟孩子

一起去驚異，去提問，去討論。當(dāng)孩子帶著問題問父母時(shí)，父母

最好不要直接告之答案，而是引導(dǎo)孩子親自去試驗(yàn)，去思考，自

己得出結(jié)論，這樣會(huì)大大激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。（裝

做不懂，向孩子提問，和孩子一起感受思考的過程。）

③孩子與老師的關(guān)系會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)興趣。

家長應(yīng)及時(shí)與老師溝通，了解孩子在校的表現(xiàn)，以及學(xué)習(xí)中

遇到的問題，做到心中有數(shù)。只有全面了解孩子，才能有的放矢。

（一四班的家長做的已很好，主要是我們遇到的老師好，很多時(shí)

候是老師主動(dòng)找我們談話）

誠懇地與孩子交流，多傾聽少評(píng)論，經(jīng)常說些鼓勵(lì)孩子的話，

不自信時(shí)，不妨說點(diǎn)善意的謊言，如：“今天我與老師通電話了，

老師說你進(jìn)步很大，特別是______方面，”老師的話是神圣的，

一句鼓勵(lì)的話也許就會(huì)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。（孩子哪方面弱，

就不斷的夸獎(jiǎng)那方面）

④孩子壓力大（讓孩子失去學(xué)習(xí)興趣）

所有的家長都一樣，望子成龍，望女成鳳。怕孩子的學(xué)習(xí)跟

不上，作完老師留的家庭作業(yè)外，，有的家長還要布置大量的智

力型作業(yè)，學(xué)習(xí)時(shí)間長，精力不集中，必然磨蹭，時(shí)間久了，孩

子就會(huì)疲于應(yīng)付，邊學(xué)邊玩，失去學(xué)習(xí)興趣。（咱們應(yīng)盡量多陪

孩子玩，和孩子一起做游戲，在游戲過程中讓孩子靈活運(yùn)用學(xué)到

的知識(shí)，并不失時(shí)機(jī)的向孩子請(qǐng)教，放下架子叫孩子一聲“老師”，

讓孩子體會(huì)到親情帶來的快樂和被人請(qǐng)教的成就感，遇到不懂得

問題，怕丟自己“為人師表”的面子，就會(huì)很自覺的去尋求答案。）

2、時(shí)間觀念不強(qiáng)，自制力弱。

好的時(shí)間觀念是培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣的基本前提。我們應(yīng)

幫助孩子克服由于淡薄的時(shí)間觀念所形成的不良習(xí)慣，增強(qiáng)孩子

的時(shí)間觀念，讓孩子養(yǎng)成惜時(shí)，守時(shí)的好習(xí)慣，指導(dǎo)孩子合理利

用時(shí)間。

可能造成的原因和解決方法：：

①本身對(duì)時(shí)間沒有明確的概念

咱們說一分鐘是60秒，但孩子的抽象思維還是有限的，他

想象不出究竟60秒是多長，那就需要我們平時(shí)做事情時(shí)，經(jīng)常

強(qiáng)調(diào)一下時(shí)間的概念，如：我們?cè)顼堄昧?0分鐘；這首歌曲有

4分鐘，我們打了30分鐘的球，你喝這杯水只用了10秒鐘等等，

經(jīng)常灌輸，孩子對(duì)時(shí)間概念有了基本的認(rèn)識(shí)，才能更好的掌握時(shí)

間。

②孩子沒有為浪費(fèi)時(shí)間付出代價(jià)

做作業(yè)前我們先了解孩子的作業(yè)量，根據(jù)孩子的作題情況，

如果10分鐘能夠完成，那就給他規(guī)定20分鐘，并把小表放在書

桌旁，不管是否做完，到時(shí)間就把作業(yè)收起，（當(dāng)然事先要和老

師說明情況）。孩子的自尊心是很強(qiáng)的，做不完作業(yè)對(duì)孩子來講

是不光彩的事，至少是得不到小貼畫或小紅花了，甚至還要挨老

師的批評(píng)。吃飯也是如此，孩子可能吃的較慢，給他多留出幾分

鐘，如果磨蹭肯定吃不飽，即使吃不飽到點(diǎn)就不準(zhǔn)吃了。（所有

這些情況，事先要和孩子講明白道理，讓孩子明白我們這樣做的

目的。）

＊養(yǎng)成惜時(shí)，守時(shí)的好習(xí)慣：

建議大家從4個(gè)方面做期，堅(jiān)持一段時(shí)間，效果一定會(huì)很好。

①和孩子一起制定一個(gè)作息表（根據(jù)實(shí)際情況，每個(gè)家庭每

個(gè)孩子的狀況不同）

時(shí)間表上的內(nèi)容應(yīng)包括起床、吃飯、上學(xué)、放學(xué)、作業(yè)、休

息以及休閑娛樂、讀書的具體時(shí)間，教育孩子認(rèn)真遵守、持之以

恒。(等孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣后，即使沒有時(shí)間表，他自己

就會(huì)合理有序的安排自己的事務(wù)）

②時(shí)間安排上要有張有弛

玩是孩子的天性，一定要照顧到孩子的心理和身體承受能

力，盡可能多的安排玩的時(shí)間，如果孩子喜歡，盡量陪孩子一起

玩，以利于孩子身心健康的發(fā)展。

保證孩子的睡眠，六七歲的孩子一般睡眠時(shí)間要保證9—10

個(gè)小時(shí)，這樣才能精力充沛，更好的學(xué)習(xí)。

③利用零碎的時(shí)間

茶余飯后的時(shí)間現(xiàn)在主要是聽英語，偶爾也會(huì)一起讀報(bào)、猜

謎語或聊天。堅(jiān)持下來，孩子慢慢也成了習(xí)慣，一坐到餐桌旁，

就會(huì)自覺的打開CD機(jī)播放英語歌曲，細(xì)算下來，這段不起眼的

時(shí)間還學(xué)了不少東西。

④鼓勵(lì)為主，給予獎(jiǎng)勵(lì)，幫助孩子培養(yǎng)自主做事的習(xí)慣

無論那個(gè)時(shí)段表現(xiàn)好，就畫一顆紅星，如果自覺完成，就獎(jiǎng)

勵(lì)兩顆紅星，為了鼓勵(lì)孩子遵守時(shí)間，偶爾也會(huì)夸他是超級(jí)棒，

就得三顆外加一個(gè)優(yōu)字，孩子很想得到更多的紅星，更想讓我在

爸爸和來訪的朋友面前夸他，每天都會(huì)很自覺的按照作息時(shí)間表

生活學(xué)習(xí)，漸漸已養(yǎng)成了習(xí)慣。如果有意想不到的事情打亂了生

活規(guī)律，我一般會(huì)在表格上注明，表示不是孩子的過錯(cuò)。如果是

孩子直接的原因，當(dāng)然得不到獎(jiǎng)勵(lì)，有時(shí)為了不打擊孩子，怕他

喪失信心，我會(huì)畫個(gè)特殊的符號(hào)，表示媽媽依然相信兒子會(huì)做的

很好！這樣就能保持孩子高漲的生活學(xué)習(xí)熱情，把惜時(shí)、守時(shí)看

成很自然的生活習(xí)慣。

3.家長的直接原因?qū)е潞⒆有袆?dòng)遲緩，成為“慢性子”

可能造成的原因和解決的方法：

①家庭成員的影響

所謂天生，實(shí)際上人在性格上遺傳的因素很少，更多是后天

的影響。觀察一下和孩子經(jīng)常接觸的人是不是這種性格，孩子從

小喜歡模仿，大人的一言一行都會(huì)潛移默化的影響孩子，（涉及

到父母的榜樣作用，暫且不談，）設(shè)想如果大人干事利落，有條

不紊，孩子在這種環(huán)境中成長，怎么會(huì)成了“慢性子”呢？

②孩子缺乏鍛煉

大人為孩子包辦的事情太多，孩子沒有得到鍛煉，以致自己

做任何事情時(shí)到缺乏自信，不敢大膽的去做，惟恐做錯(cuò)，甚至根

本就不會(huì)做，故而行動(dòng)遲緩。

③對(duì)孩子的信任不夠。

聽到很多家長抱怨，在家和孩子說的最多的一句話就是“快

點(diǎn)，快點(diǎn)?！笨赡茉诋?dāng)時(shí)的情況下管用了，但并沒有起到長期的

效果，對(duì)這種沒有時(shí)效的話還不如不說，說多了，孩子聽疲了，

幾乎沒反映，還會(huì)引起孩子反感，大人也生氣。換一種表揚(yáng)的方

式，夸贊他比昨天又快了，比上次做的還要好，如果能再快一點(diǎn)，

就更好了，先獎(jiǎng)一個(gè)小貼畫，如果明天不用媽媽催，就做的又快

又好，就得兩個(gè)小貼畫，媽媽相信你，一定能得到，放心吧，孩

子一定會(huì)為明天的兩個(gè)小貼畫竭盡全力。

④家長的說話方式問題（用“中庸之道”，讓孩子自己選擇）

孩子玩的正盡興，忘記了寫作業(yè)的時(shí)間，這時(shí)父母輕說幾句

孩子可能還是照玩不誤，根本不聽您的。您要是大發(fā)脾氣、嚴(yán)肅

地對(duì)孩子說“趕緊寫作業(yè)”，孩子一定會(huì)很不開心，耷拉個(gè)腦袋

坐在書桌旁寫作業(yè)，那種狀態(tài)肯定讓人不舒服。那么不防折中一

下試試，你可以對(duì)孩子說：“寫作業(yè)的時(shí)間到了，你再玩三分鐘

還是玩五分鐘？”不管孩子怎樣選擇，都是開開心心地坐在書桌

旁。孩子該休息了，孩子卻還想玩一會(huì)，對(duì)孩子說：“休息時(shí)間

已經(jīng)到了，你說再玩五分鐘還是八分鐘？”對(duì)孩子不要說陳述

句（你該做什么了），而是對(duì)孩子說選擇句或疑問句（什么時(shí)候

去做呀？）試試看，或許您會(huì)收到奇效。

總之，“磨蹭”個(gè)很不好的行為習(xí)慣，無論將來干什么都會(huì)

影響做事效率，我們做家長的首先要珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間，

給孩子樹立好榜樣，用足夠的耐心幫助孩子改掉這一壞習(xí)慣。

（二）如何面對(duì)孩子的這些“毛病”（更應(yīng)該叫做“現(xiàn)象”

或“成長經(jīng)歷”）？

我們用“為什么？怎么辦？”來講解這方面的解決方式。

1、注意力飄浮不定，專注的目標(biāo)會(huì)經(jīng)常轉(zhuǎn)移；心不在焉，

常沉浸于白曰夢(mèng)而忘記眼前的事情，

他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣做？

其實(shí)孩子不是注意力不集中，只是將注意放錯(cuò)。只要家長用

心幫孩子糾正，使他們將心事轉(zhuǎn)移到主要事情上去，往往會(huì)有不

錯(cuò)的表現(xiàn)和成就。

你該怎么辦？

家長對(duì)孩子的這類問題也不能操之過急，要耐心培養(yǎng)孩子做

事的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)孩子注意力的發(fā)展非常重要。家

長應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，專心其實(shí)是一種可以訓(xùn)練、學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的行為習(xí)

慣，我們可以在家里和孩子做一些專門的注意訓(xùn)練活動(dòng)來促進(jìn)注

意品質(zhì)的改善。以下幾種家長可以參考選用：

聽覺注意訓(xùn)練:

1）聽數(shù)報(bào)數(shù)法：讓孩子聽一組數(shù)字，如375985，然后立即

報(bào)出來。每天訓(xùn)練的數(shù)組可逐漸加長。

2）聽數(shù)倒背：讀給孩子一組數(shù)字，讓孩子倒背出來，如426，

孩子背出“624”。數(shù)組隨訓(xùn)練的進(jìn)程逐漸加長。

3）復(fù)述詞語：家長從書中隨意讀出5個(gè)詞，要求孩子復(fù)述；

家長從書中讀出6個(gè)詞，要求孩子復(fù)述；

4）數(shù)數(shù)法：從3開始，隔3就數(shù)，如3、6、9、12、15……

數(shù)到300；從300開始，隔三就數(shù)，數(shù)到3。也可選擇從其它數(shù)

字開始。不管怎樣數(shù)，先記下時(shí)間，看多長時(shí)間數(shù)完。然后看后

一次數(shù)是否能快于前一次……

5）讀書訓(xùn)練：家長和孩子各拿一本相同的書，選一篇__讓

孩子大聲朗讀，家長記下孩子讀錯(cuò)的地方；再讓孩子從頭讀起，

看讀書的時(shí)間能否加快，錯(cuò)誤能否減少。

6）意力、記憶力的圖文：如走迷宮，在一大堆圖中找某樣

東西，找異同（同中找異，異中找同），比大小、長短，在規(guī)定

的時(shí)間內(nèi)把一頁圖中的物品記住，然后合上書讓孩子報(bào)出來。

需要注意的是，為了讓孩子在接受這些訓(xùn)練時(shí)不感到枯燥，

可以有一定的獎(jiǎng)懲措施，也可和家長以比賽的方式來進(jìn)行，這樣

可以增加訓(xùn)練活動(dòng)的樂趣。家長應(yīng)該以身作則，表現(xiàn)出專心、堅(jiān)

持和耐心的榜樣。一旦發(fā)現(xiàn)孩子有專心的表現(xiàn)，更應(yīng)加以鼓勵(lì)和

稱贊。

2、孩子寫作業(yè)總是纏著家長，不看著他就寫的一塌糊涂

他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣做？

因?yàn)槟銢]有按照一年級(jí)孩子剛?cè)雽W(xué)時(shí)，家長學(xué)校第一講“堅(jiān)

持建立孩子獨(dú)立完成自己任務(wù)的概念”的方法堅(jiān)持去做，所以，

孩子的舉動(dòng)都是我們沒有堅(jiān)持正確的教育方法得到的?，F(xiàn)在再開

始堅(jiān)持還會(huì)有效果，大家再愿意聽一遍嗎？

你該怎么辦？

第一、給孩子建立“家庭紅花榜”：鼓勵(lì)孩子獨(dú)立完成作業(yè)，

和孩子商量“紅花榜”的操作方式，并簽字認(rèn)可。

建議方法：每次寫完作業(yè)自己檢查，完全正確的給三朵小紅

花，家長簽字時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤不要馬上說出來，而是說：“寶貝，媽

媽發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小朋友（一道題，以此類推）的手你沒有拉著??！

自己看看能找出來嗎？”孩子檢查出來改正后，本次只得兩朵小

紅花，如果檢查不出來，不得小紅花；如果錯(cuò)誤多，適當(dāng)減去以

前的的小紅花。家長把錯(cuò)誤的題找出來，讓孩子做在另一