千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦中小學(xué)教師繼續(xù)教育反思周記中學(xué)校繼續(xù)老師反思周記2000字

教學(xué)自得之處:

一、設(shè)計(jì)好教學(xué)導(dǎo)語。導(dǎo)語是新課的引子，是教學(xué)一篇新課文的開場白，一段出色的導(dǎo)語是一節(jié)課能否取得勝利的關(guān)鍵，因此，導(dǎo)語設(shè)計(jì)是語文教學(xué)中必不行少的一個(gè)環(huán)節(jié)。那如何才干設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的導(dǎo)語呢？

1、按照不一樣課文類型設(shè)計(jì)不一樣的形式，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)資料，領(lǐng)會目標(biāo)來構(gòu)思，突出教學(xué)重點(diǎn)，避開華而不實(shí)，偏離課堂教學(xué)的主題，讓同學(xué)茫然不知所云。

2、注重簡明、概括。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導(dǎo)語，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和領(lǐng)會材料的核心資料，有利于概括教學(xué)的主要資料，使同學(xué)容易把握有關(guān)學(xué)問。

3、要生動、有感染力。彌漫顏色的生動的導(dǎo)語，能使同學(xué)產(chǎn)生領(lǐng)會的愛好，能感染同學(xué)，調(diào)動同學(xué)去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。

二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。老師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其學(xué)問，人格和威信是一種巨大的精神力氣，具有很大的震憾作用，是影響同學(xué)情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。因此，在課堂教學(xué)過程中老師對同學(xué)要“嚴(yán)”不能放任自流。固然，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度，以免給同學(xué)帶來心理上的壓力。

老師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，老師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱烈的專心狀態(tài)，將學(xué)問技能傳遞給同學(xué)，使同學(xué)的心隨著老師的情感而奔騰澎湃。只要咱們從內(nèi)心深處去鐘愛同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)和愛惜同學(xué)，專心主動地制造條件，讓同學(xué)從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會構(gòu)成，從而到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果。

教學(xué)圓滿之處：

1、評價(jià)激勵不夠。教學(xué)設(shè)計(jì)中激勵性語言很少，這樣會導(dǎo)致課教研專區(qū)全新登場教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)辦法課題討論教導(dǎo)論文日常工作我的教學(xué)反思堂氣氛不活躍，同學(xué)對自己的定位不明確，會影響這節(jié)課的教學(xué)效果。

2、對合作學(xué)習(xí)實(shí)效性的思量不夠。從以往的課堂中我們發(fā)覺：面向有趣的東西，組內(nèi)學(xué)生，特殊是男學(xué)生，時(shí)常爭先恐后的去搶，而對于做記錄這樣的差事則不肯意去做，在探索中他們不會合作或不合作，往往忽視了自己的“對本組探索活動應(yīng)負(fù)的責(zé)任”。從而造成同學(xué)探索效率低下。課堂教學(xué)歷來被稱為“遺

憾的藝術(shù)”，每位老師都會有這樣的教學(xué)體驗(yàn)：教案初成，往往難以發(fā)覺毛病;下課結(jié)束，教學(xué)設(shè)計(jì)的疏漏之處不找自見。

自己想說的幾句話：

教學(xué)反思就是老師自覺地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，作為熟悉對象而舉行全面而深化的鎮(zhèn)靜思量和總結(jié)，從而進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài)，使同學(xué)得到更充分的進(jìn)展。既是教學(xué)過程的一個(gè)須要環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)效益的重要途徑，又是老師堆積教學(xué)閱歷的有效辦法。不斷舉行教學(xué)反思，可以獲得珍貴的閱歷、教訓(xùn)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺新問題，激發(fā)老師把教學(xué)實(shí)踐提升到新的高度，實(shí)現(xiàn)老師的自我超越。

一、在教學(xué)實(shí)踐中自我反思在每一堂課結(jié)束后，要舉行仔細(xì)的自我反思，思量哪些教學(xué)設(shè)計(jì)取得了預(yù)期的效果，哪些出色片斷值得認(rèn)真咀嚼，哪些突發(fā)問題讓你措手不及，哪些環(huán)節(jié)的把握有待今后改進(jìn)等等。同時(shí)，要仔細(xì)舉行記錄，主要有三點(diǎn)：

(1)總結(jié)勝利的閱歷。每堂課總有勝利之處，要做教學(xué)的有心人，堅(jiān)持把這種勝利之處記錄下來并長久堆積，教學(xué)閱歷自然日益豐盛，有助于形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

(2)查找失敗的緣由。無論課堂的設(shè)計(jì)如何完美，教學(xué)實(shí)踐多么勝利，難免有疏漏之處，甚至浮現(xiàn)學(xué)問性錯(cuò)誤等。課后要靜下心來，仔細(xì)反思，認(rèn)真分析，查找根源，尋求對策，以免重犯，使教學(xué)日臻完美。

(3)記錄同學(xué)狀況。蘇霍姆林斯基說過：“應(yīng)當(dāng)讓我們的同學(xué)在每一節(jié)課上，享受到熱情的、沸騰的、多姿多彩的精神生活?！崩蠋熞瞄L觀看和捕獲同學(xué)的反饋信息，把同學(xué)在學(xué)習(xí)中碰到的困難和普遍存在的問題記錄下來，以利有針對性改進(jìn)教學(xué)。同時(shí)，同學(xué)在課堂上發(fā)表的獨(dú)到見解，?？赏貙捓蠋煹慕虒W(xué)思路，準(zhǔn)時(shí)記錄在案，師生互相學(xué)習(xí)，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。

老師要如饑似渴地學(xué)習(xí)和討論先進(jìn)的教導(dǎo)教學(xué)理論，并自覺地運(yùn)用理論反思自己的教學(xué)實(shí)踐、指導(dǎo)自己的教學(xué)活動，在學(xué)習(xí)中深刻反思、仔細(xì)消化、并付諸于實(shí)踐。先進(jìn)的理論往往能讓我們感覺到“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”，使我們的教學(xué)進(jìn)入新的境界。作為老師，在教學(xué)過程中要使學(xué)問結(jié)構(gòu)不斷完美，面向新的挑戰(zhàn)，要與同學(xué)共同長進(jìn)。在教給同學(xué)學(xué)問之前，自己首先要精讀教材，鉆研教參，翻閱大量的參考書，向其他老師學(xué)習(xí)。因此，在教給同學(xué)學(xué)問的同時(shí)，自己也學(xué)到了許多新的學(xué)問，增加了自己求知、探究的動力。

沒有濃厚的理論素質(zhì)和豐盛的學(xué)問儲存，是不能登堂入室、達(dá)到高屋建瓴的

教學(xué)境界的。蘇霍姆林斯基就這樣要求他的老師：“讀書，天天不間斷地讀書”，“不斷補(bǔ)充其學(xué)問的大?！?，這樣“映襯小學(xué)教科書的背景就寬了”，課堂教學(xué)效率的提高將會更顯然。

任教以來，盡管工作繁多，但只要有可能，我都不放過聽課的機(jī)會，甚至是跨學(xué)科，向來堅(jiān)持每周至少聽課兩節(jié)甚至更多。除了要多爭取觀摩別人的課堂教學(xué)，還要擠出時(shí)光來討論優(yōu)秀老師的課堂實(shí)錄，從課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)辦法、語言表達(dá)、板書設(shè)計(jì)、同學(xué)狀況、教學(xué)效果等各方面，客觀、公平評價(jià)其得失。對所聽和觀摩的每一堂課都要討論、思量、探討，并用以反思自己的教學(xué)，感覺收獲甚多。各位老師之間，多開展互相聽課、觀摩活動，不但可以避開閉目塞聽、孤芳自賞而成為“井底之蛙”，而且能夠使我們站在“巨人的肩膀”上高瞻遠(yuǎn)矚，舉行揚(yáng)棄、集優(yōu)、儲存，從而走向創(chuàng)新。

教學(xué)反思是一種有益的思維活動和再學(xué)習(xí)活動。一個(gè)優(yōu)秀老師的成長過程中離不開不斷的教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)。教學(xué)反思可以進(jìn)一步地激發(fā)老師終身學(xué)習(xí)的自覺沖動，不斷的反思會不斷地發(fā)覺困窘，“教然后而知困”，從而促使自己拜師求教，書海尋