17盼（第一課時(shí)）六年級(jí)語文上冊(cè)部編版談話導(dǎo)入

引入課題學(xué)習(xí)任務(wù)一談話激趣清池玉水繞山川,攜手伴友放紙鳶。楊柳輕指意欲醉,疑是夢(mèng)境回童年?！濉ぼ幹挝虒?duì)于我們每一個(gè)人來說，童年生活是美好的、純真的。童年像一條船，裝滿了糖果，裝滿了玩具，也裝滿了歡樂……童年時(shí)，我們心底總裝著各種渴盼，大作家鐵凝小時(shí)候又有怎樣的渴盼呢？今天我們就來學(xué)習(xí)她寫的一篇文章——《盼》。初讀課文

整體感知學(xué)習(xí)任務(wù)二初讀課文自由讀課文，注意讀準(zhǔn)確、流利，不懂的字詞可以畫標(biāo)記，并思考“我”盼著什么。盼穿新雨衣檢查字詞斗篷情況袖子瓦藍(lán)衣柜預(yù)報(bào)喧鬧嘟囔痱子瞟一眼瑪瑙遮蓋講座醬油逗引嘴唇樓梯腥味燜米飯窸窸窣窣piǎomènxīxīsūsū檢查字詞斗篷情況袖子瓦藍(lán)衣柜預(yù)報(bào)喧鬧嘟囔痱子瞟一眼瑪瑙遮蓋講座醬油逗引嘴唇樓梯腥味燜米飯窸窸窣窣斜著眼睛看。用言語、行動(dòng)逗弄對(duì)方借以取樂。連續(xù)不斷地自言自語。形容細(xì)小微弱的摩擦聲音。哪些詞語的意思不明白？學(xué)寫生字袖瘋甩嚷醬唇篷蹦瓦柜縮xiùwǎguìpéngsuōfēngshuǎirǎngbèngjiàngchún喧xuān梯tī學(xué)寫生字“瘋”和“唇”，豎撇要長(zhǎng)一點(diǎn)兒。學(xué)寫生字篷：“竹字頭”要寫得寬。帳篷學(xué)寫生字醬：不要漏寫“酉”部的橫。醬油再讀課文，整體感知請(qǐng)快速瀏覽課文，說說作者圍繞“盼”，講了一件什么事。得到雨衣（1-2）盼穿雨衣（3-17）穿上雨衣（18-20）新雨衣明確中心

梳理事例學(xué)習(xí)任務(wù)三梳理事例細(xì)讀第3—17自然段，以“盼”為線索，梳理出“盼穿雨衣”部分，按順序?qū)懥恕芭问裁础保钤诜娇蚶?。得到雨衣?-2）盼穿雨衣（3-17）穿上雨衣（18-20）

得到雨衣（1-2）盼穿雨衣（3-17）穿上雨衣（18-20）梳理事例得到雨衣盼變天

下起雨來盼出門

看著雨景盼穿雨衣

穿上新雨衣

明確中心，學(xué)習(xí)寫法文中的這四件事，是怎樣圍繞中心意思“盼”來寫的呢？課文是圍繞中心意思，從不同角度來寫的。課堂小結(jié)圍繞著“盼”，作者選取了“盼變天”“盼外出”“盼雨停”“盼第二天下雨”等事例，把“盼”這個(gè)中心意思表達(dá)得很充分。我們?cè)趪@一個(gè)中心選材的時(shí)候，也可以像思維導(dǎo)圖里這樣，不僅擬出一級(jí)提綱，還要把重點(diǎn)部分的材料也安排出來，這樣寫作文的時(shí)候，就能緊緊圍繞中心意思寫，避免跑題、偏題。自主作業(yè)根據(jù)自己的情況，可以選擇一項(xiàng)或兩項(xiàng)完成?；貞浽谀愕娜粘Ｉ钪校阕罴鼻信瓮氖怯心男?？在“盼”的過程中你的心情怎么樣？搜集描寫童年趣事的文章，讀一讀，感受童年生活的樂趣。學(xué)好語文，快樂成長(zhǎng)！17盼（第二課時(shí)）六年級(jí)語文上冊(cè)部編版精讀感悟

品味細(xì)節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)四明確要求課文哪些地方具體描寫了‘盼’這一心理活動(dòng)，選出你認(rèn)為最生動(dòng)的兩處，說說這樣寫的好處。自主學(xué)習(xí)劃出心理活動(dòng)的句子，批注蕾蕾當(dāng)時(shí)是什么心情。找出你認(rèn)為描寫最生動(dòng)的兩處，批注一下這樣寫的好處。匯報(bào)交流比較句子：你覺得那個(gè)句子寫得好？為什么？每天放學(xué)路上我都在想：太陽把天烤得這樣干，還能長(zhǎng)云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報(bào)就總是“晴”呢？每天我都在盼望下雨穿上新雨衣。

細(xì)膩的心理描寫比直接寫出想法更生動(dòng)，突出了“我”盼穿新雨衣的心情極為迫切。匯報(bào)交流我一邊想，一邊在屋里走來走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣響。從一系列動(dòng)作描寫中，體會(huì)到“我”對(duì)新雨衣的喜愛和盼穿新雨衣的急切心情。匯報(bào)交流路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點(diǎn)兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！通過“我”反常舉動(dòng)和想法，寫出“我”迫切想穿新雨衣的心情?？焖贋g覽第4—15自然段，找一找，看到下雨了，“我”有哪些反常舉動(dòng)和想法。我興奮地仰起頭，甩打著書包就大步跑進(jìn)了樓門。匯報(bào)交流“媽媽！”我嚷著奔進(jìn)廚房?！袄倮倩貋淼谜?，快把頭發(fā)擦擦，準(zhǔn)備聽英語講座！”“可是……還差半小時(shí)啊?！蔽亦洁熘?，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？“那就休息一下?！眿寢屨f完，只聽吱的一聲響，原來她正往熱油鍋里放蒜薹呢?！拔医裉焯貏e特別不累。媽媽，我給你買醬油去吧，??？”我央求著。“你看，醬油我下班帶回來了?！眿寢寷_我笑了笑，好像猜著了我的心思。“可是……不是還要燉肉嗎？燉肉得放好多好多醬油呢?！蔽乙贿呎f，一邊用眼瞟著窗外，生怕雨停了?！拔沂裁磿r(shí)候說過要燉肉？”媽媽燜上米飯，轉(zhuǎn)過身來看了我兩眼?！澳銢]說，爸爸可說過?！边@話一出口，我就臉紅了。因?yàn)槲覜]見爸爸，也沒人告訴我要燉什么肉。“真的嗎？”媽媽問。我不再說話，也不敢再去看媽媽，急忙背過身子盯住碗架，上邊的瓶瓶罐罐確實(shí)滿滿當(dāng)當(dāng)，看來不會(huì)有出去買東西的希望了。再看看屋里的鬧鐘，六點(diǎn)二十，我只好打開電視，不聲不響地聽英語講座。盼興奮熱切盼望人在家里、心在窗外。未能如愿的失落匯報(bào)交流大聲朗讀第16—17自然段，想想你又從哪兒感受到“我”內(nèi)心的渴望。望著望著又擔(dān)心起來：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧?！拔摇皳?dān)心今天雨下完了，明天沒雨下了，實(shí)際上“我“是擔(dān)心愿望又落空。作者通過寫“擔(dān)心”，來表現(xiàn)“盼“這一心理。。從這里的心理活動(dòng)描寫，你感受到什么？你覺得這樣寫有什么好處？

匯報(bào)交流說來也怪，雨果真像我希望的那樣停了。四周一下子變得那樣安靜。我推開窗子，涼爽的空氣撲了過來，還帶點(diǎn)兒腥味。路燈照著大雨沖刷過的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃；路燈照著路旁的小楊樹，小楊樹上像掛滿了珍珠瑪瑙?？捎挈c(diǎn)兒要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。我撲到自己的床上，一心想著明天雨點(diǎn)兒打在雨衣上的事。匯報(bào)交流為什么普普通通的下雨場(chǎng)景在“我”的眼里如此富有詩意？作者僅僅是寫雨后的景色嗎？以景物描寫村托出“我”盼望雨點(diǎn)淋在新雨衣上的美妙。小

結(jié)除了心理活動(dòng)描寫能表現(xiàn)“我”盼的心情，景物描寫同樣能很好地村托“我”盼穿新雨衣的急切心情。匯報(bào)交流指名朗讀第18-20自然段，說說你體會(huì)到了什么？是從哪些詞句體會(huì)到的？第二天早晨一睜眼，四周還是靜悄悄的。我決心不再想什么雨不雨的。誰知等我背著書包走到街上，腦門又落上了幾滴水珠。我還以為是樹上掉下來的，直到我仰著頭躲開樹，甜絲絲的雨點(diǎn)兒又滴到我嘴唇上時(shí)，我的心才又像要從嗓子里蹦出來一樣。我?guī)撞脚芑丶?，理直氣壯地打開柜門，拿出雨衣沖媽媽說：“媽媽，下呢，還在下呢！”媽媽一歪頭沖我笑了笑，幫我系好扣，戴上帽子。我挺著脖子，小心翼翼地跑下了樓梯。我走在街上，甩著兩只透明的綠袖子，覺得好像雨點(diǎn)兒都特別愛往我的雨衣上落。它們?cè)谖业念^頂和肩膀上起勁地跳躍：滴答，滴答滴答……匯報(bào)交流雨點(diǎn)真會(huì)“起勁地跳躍“嗎？作者為什么這樣寫？描寫雨滴是為了表達(dá)“我”如愿上雨衣的快樂。匯報(bào)交流文中還有沒有類似的句子？這些語句都蘊(yùn)含著什么樣的情感？文中所寫的這類事物，都是“我“賦予它們生命和情感，都寄托著“我”內(nèi)心的盼望。小

結(jié)作者在表達(dá)“盼”這一中心意思時(shí)，主要通過了心理，動(dòng)作、語言、環(huán)境等多個(gè)細(xì)節(jié)描寫來凸顯。我們寫作文時(shí)，也可以把自己想要表達(dá)的中心意思藏在細(xì)節(jié)描寫中，自然而然地表達(dá)出來，就能使文章寫得具體生動(dòng)，吸引讀者。初試身手

學(xué)習(xí)選材學(xué)習(xí)任務(wù)五得到雨衣（1-2）盼穿雨衣（3-17）穿上雨衣（18-20）回顧文本放學(xué)下雨

借故外出

窗前看雨雨中看景課文圍繞“盼”依次寫了得到雨衣、盼穿雨衣、穿上雨衣三個(gè)事例，作者把哪個(gè)事例寫得最具體呢？作者為什么把這個(gè)事例寫得最具體呢？初試身手下面是一位同學(xué)圍繞“戲迷爺爺”這個(gè)題目選的材料。判斷一下，哪些材料可以用來表達(dá)中心意思，在后面的括號(hào)里打“√”。跑了幾十里地去看戲。（

）常給我們講故事。（

）在爺爺?shù)某珜?dǎo)下，街道組織了業(yè)余戲班子。（

）平時(shí)干活時(shí)會(huì)哼上兩句流行歌曲。（

）邊炒菜邊做戲曲里的動(dòng)作，把菜炒糊了。（

）到文化館拜師學(xué)戲。（

）每天看書看的很晚。（

）一看到戲曲表演就占著電視。（

）√√√√√初試身手從下面的題目中選一兩個(gè)，說說可以選擇哪些事例，或從哪些方面來寫。好斗的公雞

都是淘氣惹的禍閑不住的奶奶

忙碌的早晨歡聲笑語滿校園

那些溫暖的時(shí)光初試身手根據(jù)老師提供的思維導(dǎo)圖框架圖，選擇一個(gè)合適的，把選材的構(gòu)思安排出來。不僅安排好一級(jí)材料，二級(jí)材料也羅列出來。

課堂小結(jié)作者盼，是因?yàn)樾闹杏幸环菝篮玫南蛲?；作者盼，既有被?dòng)的等待，比如盼下雨、盼雨停，因?yàn)橛行┦虑樽约翰荒茏鲋鳎灰灿兄鲃?dòng)的追求，比如盼出門，盡管付出努力并不一定能實(shí)現(xiàn)愿望，但是，不付出努力，則永遠(yuǎn)不可能實(shí)現(xiàn)愿望。所以，大家都勇敢地去追求自己的美好和理想吧！而且，追求的過程，有時(shí)候比追求的結(jié)果更美好！自主作業(yè)學(xué)習(xí)課文寫法，仿寫一段話：當(dāng)考卷發(fā)下來時(shí)你的心理變化。請(qǐng)圍繞“暖”字，列出能夠表現(xiàn)中心意思的事例。（選做）學(xué)好語文，快樂成長(zhǎng)！盼17日思夜念心想事成你小時(shí)候最盼望的事情是什么？為什么？鐵凝：河北趙縣，當(dāng)代著名作家

。主要著作：《玫瑰門》、《無雨之城》、《大浴女》、《麥秸垛》、《哦，香雪》、以及散文、電影文學(xué)劇本等。會(huì)寫“袖、篷”等13個(gè)字,會(huì)寫“斗篷、情況”等13個(gè)詞語。體會(huì)課文是如何選取事例，圍繞“盼”寫的。感受課文是如何圍繞“盼”把心理活動(dòng)寫具體、寫生動(dòng)的，說出這樣寫的好處。聽范讀邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：圈出文中的生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。預(yù)習(xí)讀袖瘋篷縮瓦甩嚷醬唇蹦梯柜喧組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：衤筆畫：10筆順：這件衣服的袖口破了。衣袖長(zhǎng)袖領(lǐng)袖

袖手旁觀組詞：造句：結(jié)構(gòu)：上下部首：筆畫：16筆順：小河上有一條烏篷船。斗篷帳篷烏篷船組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：纟筆畫：14筆順：我們遇到困難時(shí)不能退縮。退縮收縮壓縮節(jié)衣縮食組詞：造句：結(jié)構(gòu)：半包圍部首：疒筆畫：9筆順：我軍又一次打退了敵人的瘋狂進(jìn)攻。瘋子瘋狂發(fā)瘋裝瘋賣傻組詞：造句：結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字部首：瓦筆畫：4筆順：小強(qiáng)的爺爺是一名瓦匠。瓦匠瓦片瓦解添磚加瓦組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：木筆畫：8筆順：媽媽給我買了一個(gè)大書柜。書柜櫥柜

柜子柜臺(tái)組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：口筆畫：12筆順：在公共場(chǎng)所我們不能大聲喧嘩。喧鬧喧嘩喧囂組詞：造句：結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字部首：用筆畫：5筆順：他走得很快，一會(huì)兒就把我甩開了。甩掉甩賣甩手甩臉子組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：口筆畫：20筆順：我們不能在課堂上大聲喧嚷。喧嚷

嚷叫嘟嚷組詞：造句：結(jié)構(gòu)：上下部首：酉筆畫：13筆順：媽媽讓我去給她買醬油。醬油醬菜醬色番茄醬組詞：造句：結(jié)構(gòu)：半包圍部首：辰筆畫：10筆順：小麗凍得嘴唇都發(fā)紫了。嘴唇

唇齒唇膏唇亡齒寒組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：筆畫：18筆順：爸爸買回一條活蹦亂跳的大鯉魚。蹦跳蹦極蹦跶活蹦亂跳組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：木筆畫：11筆順：上下樓梯時(shí)要注意安全。樓梯階梯

梯田梯形袖筒縮著斗篷瓦藍(lán)甩打柜門嚷著醬油嘴唇蹦出樓梯瘋狂喧鬧斗篷情況袖子瓦藍(lán)衣柜預(yù)報(bào)喧鬧遮蓋講座醬油逗引嘴唇樓梯詞語表挑戰(zhàn)一下

這種悶

熱天只能待在家里，讓人顯得有些悶

悶不樂。原文示例悶（悶熱）（悶悶不樂）

·隨著幾聲悶（）雷，頭頂上真的落上了幾個(gè)雨點(diǎn)兒。注意紅色字的讀音多音字清涼≈涼爽

?炎熱電扇的微風(fēng)吹拂著我的臉，給我送來陣陣涼爽。電扇的微風(fēng)吹拂著我的臉，給我送來陣陣清涼。炎熱的夏天，農(nóng)民頂著烈日在田里勞動(dòng)。涼爽清涼炎熱?一起讀一讀近

反義詞連續(xù)不斷地自言自語。（工作、游戲等）情緒高。用言語、行動(dòng)逗弄對(duì)方借以取樂。從小孔或縫隙里看；向四周或遠(yuǎn)處看。嘟囔：起勁：逗引：張望：形容很厚。厚墩墩：詞語解釋形容非常安靜，沒有聲響。形容細(xì)小的摩擦聲。靜悄悄：窸窸窣窣：形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。理由充分，因而說話做事有氣勢(shì)或心里無愧，無所畏懼。小心翼翼：理直氣壯：1.“我”盼的是什么？2.課文可以分成幾部分？各部分大意是什么？探究讀根據(jù)默讀指導(dǎo)，默讀課文，探究下列問題：默讀時(shí)要做到不出聲，不指讀，邊讀邊感受作者字里行間流露出的對(duì)穿雨衣的殷切期盼。默讀指導(dǎo)1.“我”盼的是什么？

“我”盼的是下雨天穿上媽媽給“我”買的新雨衣。2.課文可以分成幾部分？各部分大意是什么？第一部分（1-3）寫媽媽送“我”一件與眾不同的新雨衣，“我”迫不及待地試穿并急切地期盼著下雨。

第三部分（18-21）寫“我”終于穿上雨衣出門了。

第二部分（4-17）“我”盼望穿上雨衣的心理、動(dòng)作、語言描寫。盼17日思夜念心想事成小作者迫不及待的試穿了新雨衣并急切地盼望下雨，那小作者的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？讓我們一起去課文中瞧一瞧吧！有一天，媽媽下班回來，遞給我一個(gè)扁扁的盒子。我打開一看，是一件淡綠色的、透明的新雨衣。這件雨衣有什么特別的地方？哪些語句當(dāng)中表現(xiàn)出小作者對(duì)雨衣的喜愛？雨衣上竟然還長(zhǎng)著兩只袖筒，不像那種斗篷式的：手在雨衣里縮著，什么也干不了。穿上這件情況就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。我立刻就抖開雨衣往身上穿。我一邊想，一邊在屋里走來走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣響。立刻走來走去戴上抖抖寫出小作者穿上新雨衣時(shí)充滿新奇的樣子和歡喜的心情。我開始盼著變天?？墒且贿B好多天，白天天上都是瓦藍(lán)瓦藍(lán)的，夜晚又變成滿天星斗。天氣的好更襯托出“我”此時(shí)急切盼望的心情。小作者得到了這件雨衣后，一直在盼望著什么？從哪些地方表現(xiàn)出了小作者的盼？每天放學(xué)路上我都在想：太陽把天烤得這樣干，還能長(zhǎng)云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報(bào)就總是“晴”呢？心理描寫：表現(xiàn)了小作者渴望下雨，而雨總也不來的焦急心理。終于有一天，要變天了，“我”是怎樣的心情，又發(fā)生了些什么事情呢？讀第4-17自然段，讓我們接著往下看吧！有一天，快到家時(shí)，路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來，就像在嘻嘻地笑。還用問，這是起了風(fēng)。一會(huì)兒，幾朵厚墩墩的云彩飄游過來，把太陽也給遮蓋住了。天一下子變了臉色。擬人場(chǎng)景描寫。把小楊樹被風(fēng)吹得沙啦啦的聲響說成是在嘻嘻地笑，表面上是楊樹在笑，實(shí)際是“我”在笑，表現(xiàn)了“我”因?yàn)橐兲於吲d的心情。這幾句是什么描寫？畫橫線的句子表現(xiàn)了“我”怎樣的心理？路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點(diǎn)兒打在頭上，才是世界上最美的事呢!通過行人和“我”不同地表現(xiàn)再次說明了“我”因?yàn)橐兲於吲d的心情。對(duì)比真的要變天了，“我”可以穿新雨衣了，盼了那么久的事終于要實(shí)現(xiàn)了！為了穿上心愛的雨衣“我”都做了些什么呢？“媽媽！”我嚷著奔進(jìn)廚房?！翱墒恰€差半小時(shí)啊?！蔽亦洁熘南?，你怎么就不向窗外看一眼呢？……“我今天特別特別不累。媽媽，我給你買醬油去吧，??？”我央求著。聲音大動(dòng)作快心中急切不情愿失望期盼渴望嚷著奔進(jìn)嘟囔著怎么就不看一眼特別特別不累央求著“可是……不是還要燉肉嗎？燉肉得放好多好多醬油呢。”我一邊說，一邊用眼瞟著窗外，生怕雨停了?！澳銢]說，爸爸可說過。”這話一出口，我就臉紅了。因?yàn)槲覜]見爸爸，也沒人告訴我要燉什么肉。一邊一邊瞟著生怕臉紅沒見也沒人失望又不甘心謊稱要燉肉，更表現(xiàn)出了急于穿雨衣出門的心情。那“我”如愿以償了嗎？通過語言、心理和動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了“我”渴盼穿上雨衣到雨中的急切心情，也把一個(gè)孩子的可愛和狡黠表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。我不再說話，也不敢再去看媽媽，急忙背過身子盯住碗架，上邊的瓶瓶罐罐確實(shí)滿滿當(dāng)當(dāng)，看來不會(huì)有出去買東西的希望了。再看看屋里的鬧鐘，六點(diǎn)二十，我只好打開電視，不聲不響地聽英語講座?！拔摇北粙寢屪R(shí)破后的心虛。失落吃過晚飯，雨還在不停地下著，嗒嗒嗒地打著玻璃窗，好像是敲著鼓點(diǎn)逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上張望著。望著望著又擔(dān)心起來：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧。充分表現(xiàn)出“我”想穿新雨衣出門的迫切心理好像是敲著鼓點(diǎn)逗引我出去。要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧。行動(dòng)心理不再說話盯住碗架打開電視聽講座希望落空很是失落覺得雨點(diǎn)逗引“我”希望雨留到明天心思猶在滿懷希望路燈照著大雨沖刷過的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃；路燈照著路旁的小楊樹，小楊樹上像掛滿了珍珠瑪瑙。環(huán)境描寫：描繪出了雨后清新、亮麗的風(fēng)景。“我”期盼著雨停，而雨真的停了，烘托出“我”高興的心情。第二天到了，“我”穿上自己萬分期待的雨衣嗎？誰知等我背著書包走到街上，腦門又落上了幾滴水珠。我還以為是樹上掉下來的，直到我仰著頭躲開樹，甜絲絲的雨點(diǎn)兒又滴到我嘴唇上時(shí)，我的心才又像要從嗓子里蹦出來一樣。激動(dòng)、興奮夸張下列句子哪個(gè)是夸張句，請(qǐng)你判斷一下。他的心比針尖還小。（)

這根針細(xì)的我都快看不見了。（)

我的書包好像有千斤重。（)

我?guī)撞脚芑丶遥碇睔鈮训卮蜷_柜門，拿出雨衣沖媽媽說：“媽媽，下呢，還在下呢！”淋漓盡致的寫出了找到可以穿雨衣的正當(dāng)理由之后的興奮激動(dòng)的心情。我走在街上，甩著兩只透明的綠袖子，覺得好像雨點(diǎn)兒都特別愛往我的雨衣上落。它們?cè)谖业念^頂和肩膀上起勁地跳躍：滴答，滴答滴答……盼望已久的事終于可以得償所愿了，“我”穿上了心愛的雨衣……雨點(diǎn)兒在“我”的頭頂和肩膀上起勁的跳躍，發(fā)出“滴答”聲。這樣寫有什么好處？寫出了“我”的快樂，同時(shí)給結(jié)尾營(yíng)造了美好恬淡的氛圍，引發(fā)人們無盡的想象。前面老師已經(jīng)對(duì)這篇課文進(jìn)行了詳細(xì)的講解，接下來請(qǐng)同學(xué)們開啟你的智慧之門，探究以下問題。1.作者主要采取了什么描寫方法突出“盼”?2.本文主要有哪些寫作特點(diǎn)？主要通過對(duì)雨前、雨中、雨后場(chǎng)景的環(huán)境描寫，人物的心理