題目：四方物流公司員工培訓遷移存在的問題及對策分析一、論文選題的意義目前大多企業(yè)培訓成本高，培訓成果的遷移率很低，所投入與產(chǎn)出不成正比。對于物流行業(yè)來說，發(fā)展越來越泛化和數(shù)字化，為尋求更長遠的發(fā)展，只有通過培訓提高員工的工作能力和利用好人才，才能夠有利于提高企業(yè)競爭力。當前四方物流公司員工培訓所存在的問題，即參與了使培訓，也并未產(chǎn)生實際的效果，不利于公司培訓的有效開展。本文針對四方物流所存在的問題進行調(diào)查研究和理論分析，找出存在的缺陷，為公司提供解決辦法，進一步提升四方物流公司培訓遷移的效果。二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀1.國外研究現(xiàn)狀Baldwin和Ford(1988)將培訓遷移定義為：學員在培訓中獲得的知識、技能和態(tài)度有效地將培訓內(nèi)容應用到工作中的程度。同樣，Gegenfurtner（2013）等人認為，培訓遷移可以被定義為：在工作中應用新獲得的知識和技能并產(chǎn)生有效的遷移行為。而奧爾森(1998)認為,培訓遷移是通過在培訓項目中所取得的結(jié)果和獲得的知識、技能和態(tài)度應用日常的培訓工作。同樣，Kirkpatrick(2008)則是將培訓后行為定義為，由于參與教育項目而改變學習者在工作場所行為的程度。2.國內(nèi)研究現(xiàn)狀雖彭毅（2020）在通過研究指出，所謂的培訓遷移，是受訓者通過培訓后，將培訓中所學到的知識、技能、行為方式以及認知等能夠持續(xù)且有效果地運用到實際工作當中。學者李磊（2019）歸納指出，培訓遷移需要符合以下三種情況：首先是受訓者對培訓內(nèi)容有一定掌握；其次是受訓者在掌握新知識后，所在工作中應用的程度；最后是受訓者持續(xù)的將培訓所學運用到工作中并產(chǎn)生一定的促進意義，提高了組織的實際績效。堅瑞、戴春曉，吳晶晶（2019）等人認為，培訓遷移是受訓者們進行培訓之后，在未來的工作過程中利用培訓時學習到的技術(shù)、知識和態(tài)度有效地完成工作。三、論文研究的基本思路及欲解決的主要問題本文從培訓遷移有關(guān)理論出發(fā)，通過結(jié)合國內(nèi)外學者對企業(yè)員工培訓遷移問題的研究，以分四方物流公司為例，針對四方物流公司培訓遷移效果調(diào)查，對培訓中實際存在問題進行了分析并提出對策。本文大致分為六章，文章的結(jié)構(gòu)和大體內(nèi)容如下：第一章為緒論，針對四方物流公司員工培訓遷移的問題，主要論述本文的研究背景、研究的意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究內(nèi)容、研究方法。第二章為相關(guān)概念及基礎(chǔ)理論，通過闡述培訓的定義、培訓遷移的概念的以及培訓遷移相關(guān)的理論、影響因素、理論模型等為論文的研究提供理論基礎(chǔ)。第三章為四方物流公司培訓介紹和培訓遷移效果分析，首先介紹四方物流公司的概況、人力資源以及公司培訓狀況，其次采用問卷調(diào)查的方法，根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，了解目前四方物流公司培訓遷移的現(xiàn)狀。第四章為公司所存在問題的分析，根據(jù)調(diào)查的數(shù)據(jù)，并結(jié)合四方物流公司實際的狀況，分析出該公司員工培訓遷移存在的問題。第五章為提升四方物流公司培訓遷移效果的對策，針對存在問題，提出相對應的提升員工培訓遷移效果的對策。第六章為研究的結(jié)論與展望，主要總結(jié)本次研究的內(nèi)容以及指出研究中存在的不足之處，還有對研究公司未來的美好期待。四、作者已進行的前期準備及資料搜集情況（1）文獻分析法。本文通過查閱相關(guān)文獻綜述，對相關(guān)的國內(nèi)外研究理論和實證研究進行學習和分析，進一步加深對所研究內(nèi)容的理解，為論文研究的這一方向提供理論基礎(chǔ)。（2）問卷調(diào)查法。本文研究的是員工的培訓遷移狀況，所采用的是問卷調(diào)查法，將問卷調(diào)查發(fā)放給四方物流公司的員工，收集員工近期培訓的狀況和對培訓過后的看法，以獲取調(diào)查數(shù)據(jù)。（3）歸納分析法。本文通過問卷調(diào)查，分析所存在的問題，并歸納總結(jié)出提升四方物流公司員工培訓遷移效果的對策。五、階段性工作計劃2021年12月25日-12月28日指導老師和論文秘書集中業(yè)務培訓

2021年12月30日-2022年1月10日前畢業(yè)論文開題培訓，指導學生選題

2022年1月15日前學生完成選題、指導老師下達任務書

2022年1月15日-3月27日指導學生完成論文定稿、查重

2022年3月28日-3月31日提交定稿(一經(jīng)提交，不允許更改)

2022年4月1日-4月10日論文評審，確定答辯名單

2021年4月11日-4月14日確定答辯時間、分組

2022年4月15日-4月30日前完成畢業(yè)論文答辯

2022年5月15日前上報論文成績六、參考文獻[1]張智廣.員工培訓管理系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)[J].電腦編程技巧與維護,2021(12):83-85.[2]于涵.H企業(yè)員工培訓管理改進研究[J].商場現(xiàn)代化,2021(23):81-83.[3]陳彩萍.淺析水務公司員工培訓問題及管理對策[J].辦公室業(yè)務,2021(22):60-61+66.[4]張雁.企業(yè)員工培訓中的問題分析與創(chuàng)新路徑[J].人才資源開發(fā),2021(23):89-90.[5]馬君.企業(yè)員工培訓對人力資源管理的積極影響[J].人才資源開發(fā),2021(20):76-77.[6]張豪.企業(yè)員工培訓流失風險分析與控制[J].中國集體經(jīng)濟,2021(31):103-104.[7]魏秀麗,寇茜茜.培訓遷移氣氛對遷移效果的影響研究[J].人力資源管理,2016(01):169-171.[8]吳峰,夏潔,LiJessica.培訓遷移研究的國際視野——個體特征、組織環(huán)境與系統(tǒng)設(shè)計[J].現(xiàn)代教育技術(shù),2015,25(08):12-18.[9]云紹輝,周燕霞.中小企業(yè)員工培訓效果影響因素實證研究——基于對九江地區(qū)的調(diào)查[J].職業(yè)技術(shù)教育,2014,35(34):68-73.[10]邸紅.基于培訓遷移理論的電力企業(yè)培訓有效性探析[J].人才資源開發(fā),2014(22):89.[11]戴敬凱.淺談如何加強環(huán)保培訓遷移效果[J].大眾科技,2014,16(07):269-270.[12]李媛媛.員工自我效能感對培訓遷移的影響[J].學理論,2014(17):52-53.[13]張廣科.員工培訓遷移的多元化路徑與技術(shù)研究[J].中國人力資源開發(fā),2009(11):33-35.[14]邱榮加.基層員工培訓遷移影響因素實證分析——基于中國電信的研究[J].中國集體經(jīng)濟,2008(01):118-119.[15]匡紅云.青島市旅游飯店員工培訓遷移效果調(diào)查[J].高等職業(yè)教育(天津職業(yè)大學學報),2004(05):51-53+61.七、指導教師審閱意見