品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測第二課時大還是小10第1頁1.能正確、流利、有感情地朗誦課文。2.學習文中兒童自己事情自己做。學習目標第2頁經(jīng)過上一節(jié)課學習，我們已經(jīng)初步了解了課文內容，為了更深入地了解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是關鍵問題。讓我們帶著問題了解課文。第3頁關鍵問題：“我”為何會有“大還是小”疑問？第4頁課文圍繞“大還是小”寫了什么？表示了兒童希望怎么樣？邊聽邊想聽錄音回顧課文第5頁1.“我自己穿衣服時候，我自己系鞋帶時候，我以為自己很大?！薄拔摇睘楹我詾樽约汉艽?？因為“我”能自己穿衣服、系鞋帶了，自己事情能自己做了。第6頁2.“我夠不到按鈕時候，我聽到雷聲喊媽媽時候，我以為自己很小。”“我”為何以為自己很??？寫出了“我”以為自己很小原因。“夠不到”寫出了“我”個子還沒長高，“聽到雷聲喊媽媽”寫出了“我”膽小。第7頁3.“有時候，我希望自己不要長大?！薄拔摇睘楹蜗Ｍ约翰灰L大？“我”希望自己不要長大是希望無憂無慮童年不要失去，也希望繼續(xù)得到父母和親人呵護。第8頁閱讀方法解密：結合生活了解詞語概念：有許多事物我們在生活中經(jīng)常碰到，結合生活了解詞語，就簡單多了，如“按鈕”一詞，我們結合電器開關，很快就了解了。第9頁4.“更多時候，我盼著自己快點兒長大?！薄拔摇睘楹闻沃约嚎禳c兒長大？“我”盼著自己快點兒長大，是因為“我”希望自己事情自己做，有獨立生活能力。第10頁仿寫：有時候，我以為自己（）。我（）時候，我（）時候，我以為自己（）。很小不敢自己過馬路不會自己洗衣服很小第11頁同學們剛才已經(jīng)跟隨老師走進文本，感受到了兒童矛盾心理，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。第12頁關鍵問題：因為自己事能自己做時會感覺已經(jīng)長大，但有些事情做不了時又以為自己小。這表現(xiàn)了“我”熱愛童年生活，又渴望長大，有獨立生活能力心情。“我”為何會有“大還是小”疑問？第13頁課文結構大小穿衣服喊媽媽大還是小夠不到按鈕系鞋帶自己事情自己做，獨立生活第14頁本文寫了主人公“我”希望自己快點兒長大急迫心情，教育我們自己事情自己做，要有獨立生活能力。課文主旨第15頁推薦閱讀馬莎長大了馬莎真想快快長大。怎樣才能長大呢？馬莎想了好多方法：她穿上媽媽高跟鞋，又學姑姑樣子，把頭發(fā)卷（juǎn）成卷兒……大人們看了，都笑起來，說：“真是個小孩子！”

第16頁有一次，馬莎發(fā)覺地臟（zāng）了，就學著媽媽樣子把地掃潔凈了。媽媽高興地說：“馬莎，你是個大孩子啦！”父親下班回家，馬莎給他倒了一杯水。父親摸著她頭說：“馬莎，你真懂（dǒng）事，是個大孩子啦！”現(xiàn)在，馬莎還是穿著自己小紅鞋，梳（shū）著娃娃頭。不過，全家人都說馬莎長大了。她也以為自己長大了。第17頁資源鏈接【小學生應該具備獨立生活能力】（1）生活自理能力，即衣食住行等方面自理能力和好習慣養(yǎng)成。（2）學習方面動手操作能力，即相關學習生活能力，比如整理書包、書本，使用剪刀、鉛筆刀和其它工具等。（3）服務性勞動能力，即參加力所能及勞動，學會相關勞動技能，比如會開、關門窗，掃地、抹桌子等。第18頁【兒歌拓展】第19頁課堂小結

《大還是小》這篇文章經(jīng)過“有時候大”和“有時候小”比較，使我們知道了兒童們正在成長，終有一天會長成大人。第20頁1.朗誦課文。教師點撥：朗誦時，注意字字入目，把課文讀通順，還要能讀出兒童期望自己快點兒長大急迫心情。第21頁2.你什么時候以為自己很大？什么時候以為自己很??？參考答案：我能自己穿衣服，自己系鞋帶，生活中許多事情能自己做時候，以為自己很大；許多事情我自己還沒方法獨立完成時候，以為自己很小。第22頁

習題源于《典中點》“基礎練習”衣自己第23頁

√√√大小前后來去第24頁第25頁①④③②⑤①④⑤③