PAGEPAGE1鄭州輕工業(yè)學院課程設(shè)計任務書題目：學生成績分析問題姓名：任靜院（系）：數(shù)學與信息科學系專業(yè)班級：信科09-1班學號：540910010126指導教師：時海亮，裴云霞時間：2021年6月20日至2021年6月30日一、基本要求及主要內(nèi)容1.學生成績分析問題（1）問題描述。錄入并保存一個班級學生多門課程的成績，并對成績進行分析。（2）基本要求。a）通過鍵盤輸入各學生的多門課程的成績，建立相應的文件input.dat。b）對文件input.dat中的數(shù)據(jù)進行處理，要求具有如下功能：按各門課程成績排序，并生成相應的文件輸出；計算每個人的平均成績，按平均成績排序，并生成文件；求出各門課程的平均成績、最高分、最低分、不及格人數(shù)、60~69分人數(shù)、70~79分人數(shù)、80~89分人數(shù)、90分以上人數(shù)；根據(jù)姓名或?qū)W號查詢某人的各門課成績。c）使用VisualC++6.0控制臺應用程序開發(fā)，界面美觀。（3）測試數(shù)據(jù)，如下圖所示。學號姓名數(shù)學英語計算機01王芳78779002張強89678803李浩56667804黃鵬89868505尚校67887606趙鵬45546707蔣澤7876702.職工信息管理系統(tǒng)設(shè)有一個職工文件，其結(jié)構(gòu)為：職工號（no）、姓名、部門號、工資數(shù)、職工號指針、部門號指針和工資數(shù)指針。設(shè)計一個程序，從該文件中讀取記錄到一個單鏈表中，并完成如下功能：（1）輸入。添加一個職工信息。（2）輸入。輸出全部職工信息。（3）按no排序。通過pno指針將職工記錄按no從小到大鏈接起來。（4）按no輸出。沿pno鏈輸出全部職工信息。（5）按depno排序。通過pdepno指針將職工記錄按depno從小到達鏈接起來。（6）按depno輸出。沿pdepno鏈輸出全部職工信息。（7）按salary排序。通過psalary指針將職工記錄按salary從小到大鏈接起來。（8）按salary輸出。沿psalary鏈輸出全部職工信息。（9）清空。刪除職工文件中的全部記錄。（10）存儲退出。將單鏈表中的全部結(jié)點存儲到職工文件中，然后退出程序運行過程。3.通訊錄管理系統(tǒng)通訊錄管理系統(tǒng)一般包括通訊者結(jié)點信息的插入、查詢、刪除、更新以及通訊錄信息的輸出等功能。通訊者的信息一般包括編號、姓名、性別、以及地址等。4.約瑟夫生者死者游戲約瑟夫游戲的大意是：30名旅客同乘一條船，因為超載嚴重，加上風雨大作，情況危急。船長告訴旅客，只有將全船一半的旅客扔進海中，其他人才能幸免于難。無奈，大家商議出如此辦法，30個人圍成一圈，由第一個人開始依次報數(shù)，數(shù)到第9人，便把他仍入海中，然后再從他的下一個人開始報數(shù)，數(shù)到第9人，便把他仍入海中，如此循環(huán)進行，直至剩下15個旅客為止。問哪些位置是將被扔下大海的位置。5.迷宮問題給定MN的迷宮圖，求一條從制定入口到出口的路徑。假設(shè)迷宮如圖教材P73頁圖3.6所示。對于圖中每個方塊，用個空白表示通道，用陰影表示墻。所求路徑必須是簡單路徑，即在求得的路徑上不能重復出現(xiàn)同一通道塊。二、主要參考文獻[1]李春葆，尹為民等，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教程（第3版），北京：清華大學出版社，2021年.完成期限：2021年6月3指導教師簽名：時海亮，裴云霞課程負責人簽名：時海亮2021年6月20日摘要本論文選取學生成績分析為研究對象，大致分為以下幾個方面。通過對問題的具體描述的理解，可知道要用結(jié)構(gòu)體來解決本題目數(shù)據(jù)較多這個問題。另外根據(jù)問題的要求，可以采用構(gòu)造函數(shù)來解決每一個小要求，以實現(xiàn)該題的全部要求。用合適的算法解決問題，并編寫代碼，通過計算機來實現(xiàn)所有的功能。結(jié)合設(shè)計過程，談談自己的體會。列出參考文獻。目錄課程設(shè)計任務書 1一、基本要求及主要內(nèi)容 21.學生成績分析問題 22.職工信息管理系統(tǒng) 33.通訊錄管理系統(tǒng) 34.約瑟夫生者死者游戲 45.迷宮問題 4二、主要參考文獻 4摘要 5目錄 61問題描述 71.1問題描述 71.2基本要求 71.3問題的其它注意事項 82程序結(jié)構(gòu)及功能描述 93算法描述 104 實驗數(shù)據(jù)和實驗結(jié)果 185開發(fā)難點及解決技巧 226小結(jié) 237參考文獻 241問題描述1.1問題描述（1）問題描述。錄入并保存一個班級學生多門課程的成績，并對成績進行分析。（3）測試數(shù)據(jù)，如下圖所示。學號姓名數(shù)學英語計算機01王芳78779002張強89678803李浩56667804黃鵬89868505尚校67887606趙鵬45546707蔣澤7876701.2基本要求a）通過鍵盤輸入各學生的多門課程的成績，建立相應的文件input.dat。b）對文件input.dat中的數(shù)據(jù)進行處理，要求具有如下功能：按各門課程成績排序，并生成相應的文件輸出；計算每個人的平均成績，按平均成績排序，并生成文件；求出各門課程的平均成績、最高分、最低分、不及格人數(shù)、60~69分人數(shù)、70~79分人數(shù)、80~89分人數(shù)、90分以上人數(shù)；根據(jù)姓名或?qū)W號查詢某人的各門課成績。c）使用VisualC++6.0控制臺應用程序開發(fā)，界面美觀。1.3問題的其它注意事項由于該題目牽扯到三門課程，故應注意設(shè)計時考慮switch語句來減少工作量。另外結(jié)構(gòu)體也是求此類問題最佳的選擇。注意把問題歸納總結(jié),看哪些問題可以通過一個函數(shù)實現(xiàn),以減少main函數(shù)的長度，更好的實現(xiàn)程序的模塊化，提高程序的獨立性。2程序結(jié)構(gòu)及功能描述2.1程序結(jié)構(gòu)mainmain函數(shù)分析某個學科分析個人平均成績按條件查找存儲和讀取數(shù)據(jù)cunchu()函數(shù)duqu()函數(shù)nosearch()函數(shù)namesearch（）函數(shù)subject（）函數(shù)studentave（）函數(shù)2.2函數(shù)功能描述subject()函數(shù):選擇某個學科，分析與他有關(guān)的所有數(shù)據(jù)。例如本題的各科的平均成績、最高分、最低分等studentave()函數(shù)：求每個學的平均成績并且按平均成績排序。nosearch()函數(shù)：按學號查找某個學生。namesearch()函數(shù)：按姓名查找某個學生。cunchu()函數(shù)：把數(shù)據(jù)存到C盤RJ下的input.dat中。duqu()函數(shù)：從C盤RJ下的input.dat中讀取數(shù)據(jù)。3算法描述3.1算法思想首先定義student結(jié)構(gòu)體，再定義結(jié)構(gòu)體成員，其中字符型數(shù)組name[20]和no[10]分別來存實驗數(shù)據(jù)中的姓名和學號，另外定義整型變量math、english、computer分別存儲各科成績。再定義存儲函數(shù)cunchu()和讀取函數(shù)duqu()這兩個函數(shù)分別通過運用文件存儲函數(shù)fwrite和文件讀取函數(shù)fread來實現(xiàn)將數(shù)據(jù)存入指定路徑，以及從指定路徑讀取數(shù)據(jù)，并顯示在顯示屏上。通過構(gòu)造函數(shù)subject（）來實現(xiàn)對各科成績的分析，studentave()來對個人成績進行分析，nosearch()和namesearch()來實現(xiàn)按條件查找不同的學生信息。最后在主函數(shù)中輸入實驗數(shù)據(jù)，并通過調(diào)用各個函數(shù)來實現(xiàn)實驗要求。3.2程序清單#include"stdio.h"#include"string.h"#include"stdlib.h"#defineN7structstudent{ charname[20];//姓名 charno[10];//學號 intmath;//數(shù)學分數(shù) intenglish;//英語分數(shù) intcomputer;//計算機分數(shù) intscore;//交換用分數(shù) inteveave;//個人平均分};structstudentst[N];//定義學生結(jié)構(gòu)體voidsubject(studentst[],intn)//選定某個學科進行分析{ intnumber; inttemp; printf("請選擇要分析的學科:"); scanf("%d",&number); inti=0; switch(number) { case1: printf("★★★★★★★★★以下是關(guān)于數(shù)學的成績分析：★★★★★★★★★★\n"); for(i=0;i<n;i++) st[i].score=st[i].math; break; case2: printf("★★★★★★★★★以下是關(guān)于英語的成績分析：★★★★★★★★★★\n"); for(i=0;i<n;i++) st[i].score=st[i].english; break; case3: printf("★★★★★★★★★以下是關(guān)于計算機成績分析：★★★★★★★★★★\n"); for(i=0;i<n;i++) st[i].score=st[i].computer; break; } intj; printf("按學號每個人的原始數(shù)據(jù)為:\n"); for(i=0;i<n;i++) printf("%d\n",st[i].score); printf("排序后的數(shù)據(jù)為\n"); for(i=0;i<n-1;i++) { for(j=0;j<n-i;j++) if(st[j+1].score<st[j].score) { temp=st[j].score; st[j].score=st[j+1].score; st[j+1].score=temp; } } for(i=0;i<n;i++) printf("%d\n",st[i].score); printf("該門課的平均成績?yōu)椋篭n"); floatsum=0; floatcourseave; for(i=0;i<n;i++) { sum=sum+st[i].score; } courseave=sum/7; printf("%f\n",courseave); printf("該門課的最高分為：\n"); intmax=st[0].score; for(i=0;i<n;i++) { if(st[i].score>max) { max=st[i].score; } } printf("%d\n",max);//最高分 printf("該門課的最低分為：\n"); intmin=st[0].score; for(i=0;i<n;i++) { if(st[i].score<min) { min=st[i].score; } } printf("%d\n",min);//最低分 intbjg=0; intjg=0; intzd=0; intlh=0; intyx=0; for(i=0;i<n;i++) { if(st[i].score<60)//計算不及格人數(shù) { bjg++; } if(st[i].score>=60&&st[i].score<70)//計算60~69人數(shù) { jg++; } if(st[i].score>=70&&st[i].score<80)//計算70~79人數(shù) { zd++; } if(st[i].score>=80&&st[i].score<90)//計算80~89人數(shù) { lh++; } if(st[i].score>=90)//計算90分以上人數(shù) { yx++; } } printf("該門課的不及格人數(shù)為：\n%d\n60~69人數(shù)：\n%d\n70~79人數(shù)：\n%d\n80~89人數(shù)：\n%d\n90分以上人數(shù)：\n%d\n",bjg,jg,zd,lh,yx); }voidstudentave(studentst[],intn)//計算每個人的平均成績并排序{ inti; inttemp; for(i=0;i<n;i++) { st[i].eveave=(st[i].math+st[i].english+st[i].computer)/4; } printf("每個人平均成績?yōu)椋篭n"); for(i=0;i<n;i++) printf("%d\n",st[i].eveave); for(i=0;i<n-1;i++) { for(intj=0;j<n-1-i;j++) if(st[j].eveave>st[j+1].eveave) { temp=st[j].eveave; st[j].eveave=st[j+1].eveave; st[j+1].eveave=temp; } } printf("平均成績排序為：\n"); for(i=0;i<n;i++) printf("%d\n",st[i].eveave);}voidnosearch(studentst[],intn)//按學號查找學生的各門成績{ inti=0; n=7; charno[10]; printf("請輸入要查找的學生號:"); scanf("%s",&no); while(strcmp(no,st[i].no)==0&&i<n) i++; if(i==n) { printf("meizhaodao\n"); } else printf("%s\t%s\t%d\t%d\t%d\n",st[i].no,st[i].name,st[i].math,st[i].english,st[i].computer);}voidnamesearch(studentst[],intn)//按姓名查找學生的各門成績{ inti=0; n=7; charname[20]; printf("請輸入要查找的姓名:"); scanf("%s",&name); while(strcmp(name,st[i].name)==0&&i<7) i++; if(i==n) { printf("meizhaodao\n"); } else printf("%s\t%s\t%d\t%d\t%d\n",st[i].no,st[i].name,st[i].math,st[i].english,st[i].computer);}voidcunchu(studentst[],intn)//存盤{ inti; FILE*fp; fp=fopen("C:\\RJ\\input.dat","wb");//以“寫”方式打開一個二進制文件 if(fp==NULL) { printf("Can'topen!\n"); exit(0); } for(i=0;i<n;i++) { fwrite(&st[i],sizeof(structstudent),1,fp);//一次寫入一個學生的成績 } fclose(fp);}voidduqu(studentst[],intn)//讀取數(shù)據(jù){ inti; FILE*fp; fp=fopen("C:\\RJ\\input.dat","rb");//以“讀”方式打開一個二進制文件 if(fp==NULL) { printf("Can'topen!\n"); exit(0); } for(i=0;i<7;i++) { fread(&st[0],sizeof(structstudent),1,fp);//一次讀取一個學生的成績 printf("%s\t%s\t%d\t%d\t%d\n",st[i].no,st[i].name,st[i].math,st[i].english,st[i].computer); } fclose(fp);}voidmain(){ inti; structstudentst[7]={{"01","王芳",78,77,90}, {"02","張強",89,67,88}, {"03","李浩",56,66,78}, {"04","黃鵬",89,86,85}, {"05","尚校",67,88,76}, {"06","趙鵬",45,54,67}, {"07","蔣澤",78,76,70}}; printf("★★★★★★★★★★★★本題的實驗數(shù)據(jù)為數(shù)據(jù)：★★★★★★★★★★★★★★\n"); cunchu(st,7);//存盤input.dat duqu(st,7);//讀取數(shù)據(jù) printf("★★★★★★★★★★★★對各科的成績分析如下：★★★★★★★★★★★★★★\n"); printf("本實驗采取switch()語句，分別1~3中的表示不同的學科\n輸入1表示計算關(guān)于數(shù)學方面的成績；\n輸入2表示計算關(guān)于英語方面的成績；\n輸入3表示計算關(guān)于計算機方面的成績；\n"); subject(st,7);//按各科成績排序 subject(st,7);//按各科成績排序 subject(st,7);//按各科成績排序 printf("★★★★★★★★★★★★關(guān)于個人平均成績分析：★★★★★★★★★★★★★★\n"); studentave(st,7);//計算每個人的平均成績并排序 printf("★★★★★★★★★★★★按照不同條件查詢分析：★★★★★★★★★★★★★★\n"); nosearch(st,7);//按學號查找學生的各門成績 namesearch(st,7);//按姓名查找學生的各門成績}實驗數(shù)據(jù)和實驗結(jié)果4.1實驗數(shù)據(jù)學號姓名數(shù)學英語計算機01王芳78779002張強89678803李浩56667804黃鵬89868505尚校67887606趙鵬45546707蔣澤7876704.2實驗結(jié)果選擇運行后出現(xiàn)如下界面：輸入1即為對數(shù)學成績的分析：輸入2即為對英語成績的分析：輸入3即為對計算機成績的分析：對個人平均成績分析：輸入要找的學號或名字后：按任意鍵后退出該程序，可實現(xiàn)對其他數(shù)據(jù)的分析。5開發(fā)難點及解決技巧5.1開發(fā)難點將多個實驗要求集合到一個函數(shù)中，這是本實驗的一個難點，另外本題牽扯到三門學科，如果每門學科都寫一個函數(shù)，則會浪費時間和精力，而且做出的程序質(zhì)量不高。5.2解決技巧認真的對實驗進行分析，找出各個要求之間的關(guān)系，把一類問題放到一個函數(shù)中，再通過switch語句來控制選擇學科，即可解決上述問題。6小結(jié)這次課程設(shè)計變相的復習了c語言的一些基礎(chǔ)知識，在設(shè)計中遇到不會的更能加深對知識的印象從而掌握更牢。通過這兩周的課程設(shè)計，我更明白了c語言在程序開發(fā)中的重要地位，因此以后一定要隨時復習鞏固，只有打好基礎(chǔ)才能做出好的程序，并且可以減少工作時間，提高工作效率。這次課程設(shè)計中犯了一個很小的錯誤，可是卻因為這個錯誤浪費了好幾天的時間，字符數(shù)組的輸出格式為%s,而我卻寫成了%c,造成存進去的數(shù)據(jù)全都成了亂碼，自己一直迷茫，把程序改來改去，還是一樣錯。這點充分說明了兩點，一是知識掌握不牢，二是做程序太少，沒經(jīng)驗。在以后的學習中，一定要打好基礎(chǔ)，另外也要多找些實戰(zhàn)機會，只有多出錯才能更好的積累自己的經(jīng)驗。PAGE247參考文獻[1]王成端,徐翠霞.C語言程序設(shè)計.北京：中國水利水電出版社，2021

咖啡店創(chuàng)業(yè)計劃書第一部分：背景在中國，人們越來越愛喝咖啡。隨之而來的咖啡文化充滿生活的每個時刻。無論在家里、還是在辦公室或各種社交場合，人們都在品著咖啡?？Х戎饾u與時尚、現(xiàn)代生活聯(lián)系在一齊。遍布各地的咖啡屋成為人們交談、聽音樂、休息的好地方，咖啡豐富著我們的生活，也縮短了你我之間的距離，咖啡逐漸發(fā)展為一種文化。隨著咖啡這一有著悠久歷史飲品的廣為人知，咖啡正在被越來越多的中國人所理解。第二部分：項目介紹第三部分：創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢目前大學校園的這片市場還是空白，競爭壓力小。而且前期投資也不是很高，此刻國家鼓勵大學生畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)，有一系列的優(yōu)惠政策以及貸款支持。再者大學生往往對未來充滿期望，他們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及初生牛犢不怕虎的精神，而這些都是一個創(chuàng)業(yè)者就應具備的素質(zhì)。大學生在學校里學到了很多理論性的東西，有著較高層次的技術(shù)優(yōu)勢，現(xiàn)代大學生有創(chuàng)新精神，有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學生創(chuàng)業(yè)的動力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎(chǔ)。大學生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的潛力、增長經(jīng)驗，以及學以致用;最大的誘人之處是透過成功創(chuàng)業(yè)，能夠?qū)崿F(xiàn)自己的理想，證明自己的價值。第四部分：預算1、咖啡店店面費用咖啡店店面是租賃建筑物。與建筑物業(yè)主經(jīng)過協(xié)商，以合同形式達成房屋租賃協(xié)議。協(xié)議資料包括房屋地址、面積、結(jié)構(gòu)、使用年限、租賃費用、支付費用方法等。租賃的優(yōu)點是投資少、回收期限短。預算10-15平米店面，啟動費用大約在9-12萬元。2、裝修設(shè)計費用咖啡店的滿座率、桌面的周轉(zhuǎn)率以及氣候、節(jié)日等因素對收益影響較大。咖啡館的消費卻相對較高，主要針對的也是學生人群，咖啡店布局、格調(diào)及采用何種材料和咖啡店效果圖、平面圖、施工圖的設(shè)計費用，大約6000元左右3、裝修、裝飾費用具體費用包括以下幾種。(1)外墻裝飾費用。包括招牌、墻面、裝飾費用。(2)店內(nèi)裝修費用。包括天花板、油漆、裝飾費用，木工、等費用。(3)其他裝修材料的費用。玻璃、地板、燈具、人工費用也應計算在內(nèi)。整體預算按標準裝修費用為360元/平米，裝修費用共360*15=5400元。4、設(shè)備設(shè)施購買費用具體設(shè)備主要有以下種類。(1)沙發(fā)、桌、椅、貨架。共計2250元(2)音響系統(tǒng)。共計450(3)吧臺所用的烹飪設(shè)備、儲存設(shè)備、洗滌設(shè)備、加工保溫設(shè)備。共計600(4)產(chǎn)品制造使用所需的吧臺、咖啡杯、沖茶器、各種小碟等。共計300凈水機，采用美的品牌，這種凈水器每一天能生產(chǎn)12l純凈水，每一天銷售咖啡及其他飲料100至200杯，價格大約在人民幣1200元上下?？Х葯C，咖啡機選取的是電控半自動咖啡機，咖啡機的報價此刻就應在人民幣350元左右，加上另外的附件也不會超過1200元。磨豆機，價格在330―480元之間。冰砂機，價格大約是400元一臺，有點要說明的是，最好是買兩臺，不然夏天也許會不夠用。制冰機，從制冰量上來說，一般是要留有富余?？钪票鶛C每一天的制冰量是12kg。價格稍高550元，質(zhì)量較好，所以能夠用很多年，這么算來也是比較合算的。5、首次備貨費用包括購買常用物品及低值易耗品，吧臺用各種咖啡豆、奶、茶、水果、冰淇淋等的費用。大約1000元6、開業(yè)費用開業(yè)費用主要包括以下幾種。(1)營業(yè)執(zhí)照辦理費、登記費、保險費;預計3000元(2)營銷廣告費用;預計450元7、周轉(zhuǎn)金開業(yè)初期，咖啡店要準備必須量的流動資金，主要用于咖啡店開業(yè)初期的正常運營。預計2000元共計： 120000+6000+5400+2250+450+600+300+1200+1200+480+400+550+1000+3000+450+2000=145280元第五部分：發(fā)展計劃1、營業(yè)額計劃那里的營業(yè)額是指咖啡店日常營業(yè)收入的多少。在擬定營業(yè)額目標時，必須要依據(jù)目前市場的狀況，再思考到咖啡店的經(jīng)營方向以及當前的物價情形，予以綜合衡量。按照目前流動人口以及人們對咖啡的喜好預計每一天的營業(yè)額為400-800，根據(jù)淡旺季的不同可能上下浮動2、采購計劃依據(jù)擬訂的商品計劃，實際展開采購作業(yè)時，為使采購資金得到有效運用以及商品構(gòu)成達成平衡，務必針對設(shè)定的商品資料排定采購計劃。透過營業(yè)額計劃、商品計劃與采購計劃的確立，我們不難了解，一家咖啡店為了營業(yè)目標的達成，同時有效地完成商品構(gòu)成與靈活地運用采購資金，各項基本的計劃是不可或缺的。當一家咖啡店設(shè)定了營業(yè)計劃、商品計劃及采購計劃之后，即可依照設(shè)定的采購金額進行商品的采購。經(jīng)過進貨手續(xù)檢驗、標價之后，即可寫在菜單上。之后務必思考的事情，就是如何有效地將這些商品銷售出去。3、人員計劃為了到達設(shè)定的經(jīng)營目標，經(jīng)營者務必對人員的任用與工作的分派有一個明確的計劃。有效利用人力資源，開展人員培訓，都是我們務必思考的。4、經(jīng)費計劃經(jīng)營經(jīng)費的分派是管理的重點工作。通常能夠?qū)⒖Х鹊杲?jīng)營經(jīng)費分為人事類費用(薪資、伙食費、獎金等)、設(shè)備類費用(修繕費、折舊、租金等)、維持類費用(水電費、消耗品費、事務費、雜費等)和營業(yè)類費用(廣告宣傳費、包裝費、營業(yè)稅等)。還能夠依其性質(zhì)劃分成固定費用與變動費用。我們要針對過去的實際業(yè)績設(shè)定可能增加的經(jīng)費幅度。5、財務計劃財務計劃中的損益計劃最能反映全店的經(jīng)營成果?？Х鹊杲?jīng)營者在營運資金的收支上要進行控制，以便做到經(jīng)營資金合理的調(diào)派與運用?？傊陨纤械牧椈居媱?營業(yè)額、商品采購、銷售促進、人員、經(jīng)費、財務)是咖啡店管理不可或缺