設(shè)計調(diào)查表與復(fù)式條形統(tǒng)計圖教學(xué)目標(biāo)：1、借助具體事例，初步學(xué)會設(shè)計簡單的調(diào)查表，認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、表達(dá)、描述和分析的過程。2、結(jié)合實(shí)例認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖，會用復(fù)式條形統(tǒng)計圖來描述數(shù)據(jù)，體驗復(fù)式條形統(tǒng)計圖在描述數(shù)據(jù)中的作用，了解統(tǒng)計圖畫法不同對數(shù)據(jù)描述和解釋的影響。3、在經(jīng)歷統(tǒng)計的過程中，感受統(tǒng)計知識在生活中的作用，形成初步的統(tǒng)計的意識，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。4.通過參與“保護(hù)眼睛”的統(tǒng)計活動，增強(qiáng)保護(hù)眼睛的意識，養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：初步學(xué)會設(shè)計簡單的調(diào)查表，認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖，會用簡單復(fù)式統(tǒng)計圖來描述數(shù)據(jù)。難點(diǎn)：認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)信息、分析信息，并提出簡單的問題教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。1、談話引入?？凑n件（20年前爸爸媽媽上學(xué)戴眼鏡的照片、現(xiàn)在學(xué)生上學(xué)的照片），看到了什么？（現(xiàn)在的學(xué)生近視的越來越多）（出示情境圖）。師：讀一讀，從這份報告中你都知道了什么，能提出什么問題？預(yù)設(shè)：學(xué)生可能提出“我們這些小學(xué)生患近視的年齡是不是提前了呢？（學(xué)生自由提問題）教育視點(diǎn)：注意用眼衛(wèi)生，預(yù)防近視。二、自主學(xué)習(xí)，小組探究。1.調(diào)查、搜集數(shù)據(jù)。（1）獨(dú)立思考師：怎樣才能知道中小學(xué)生患近視的年齡是不是提前了呢？（引導(dǎo)學(xué)生明白要知道是不是提前了就要進(jìn)行數(shù)據(jù)比較）要比較就需要數(shù)據(jù)，為了記錄數(shù)據(jù)我們就要制作調(diào)查表，想一想，你打算怎樣設(shè)計調(diào)查表？（2）班內(nèi)交流。確定調(diào)查對象、確定調(diào)查內(nèi)容、記錄調(diào)查數(shù)據(jù)。（3）出示課件。（4）展示調(diào)查表。以下是某小組對45名中小學(xué)學(xué)生和45名家長患近視的年齡進(jìn)行調(diào)查得到的數(shù)據(jù)。課件出示：2.整理數(shù)據(jù)。（1）嘗試比較、提出整理數(shù)據(jù)的方法。師：比一比兩張調(diào)查表，看看學(xué)生近視的年齡是不是提前了？（引導(dǎo)學(xué)生體會看原始的調(diào)查表數(shù)據(jù)太亂，不便于比較）。師：原始的調(diào)查表太亂，你準(zhǔn)備怎樣整理這些數(shù)據(jù)才能便于比較？（統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖）（2）用統(tǒng)計表整理數(shù)據(jù)。學(xué)生用統(tǒng)計表整理數(shù)據(jù)。展示。課件出示：統(tǒng)計表。根據(jù)這個表格中的數(shù)據(jù)能不能判斷中小學(xué)生患近視的年齡是不是提前了呢？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)比較、分析，作出判斷）（3）用統(tǒng)計圖整理數(shù)據(jù)。師：除了用統(tǒng)計表整理數(shù)據(jù)，我們還學(xué)過用條形統(tǒng)計圖來整理數(shù)據(jù)，你能用條形統(tǒng)計圖來整理上面的數(shù)據(jù)嗎？在制作之前先想想制作條形統(tǒng)計圖的方法。用統(tǒng)計圖整理。展示。老師也用統(tǒng)計圖整理了上面的數(shù)據(jù)，你看合適嗎？課件出示：條形統(tǒng)計圖。師：統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖哪一個更能描述數(shù)據(jù)的情況？（統(tǒng)計圖）師：仔細(xì)觀察兩個統(tǒng)計圖，你能很快比較患近視別的年齡是否提前了嗎？你是從哪里看出來的？（讓學(xué)生感到對比兩個條形統(tǒng)計圖不方便、不直觀。）師：兩幅統(tǒng)計圖看起來不方便，有沒有更好的辦法？（可以把兩個統(tǒng)計圖合并成一個。）三、匯報交流，評價質(zhì)疑展示交流作品。質(zhì)疑：如何讓人分清楚那個是家長，那個是學(xué)生？預(yù)設(shè)回答：在統(tǒng)計圖的右上方標(biāo)明圖例。因為圖中反映的是學(xué)生人數(shù)和家長人數(shù)兩組數(shù)據(jù)，為了把這兩組數(shù)據(jù)分開，不同組數(shù)據(jù)必須用不同顏色或不同底紋的直條表示。課件展示：這樣的統(tǒng)計圖，在數(shù)學(xué)上我們叫做復(fù)式條形統(tǒng)計圖。觀察復(fù)式條形統(tǒng)計圖，你判斷一下我國中小學(xué)生近視的年齡是不是提前了？（通過對復(fù)式條形統(tǒng)計圖的解讀、分析和判斷，使學(xué)生知道我國中小學(xué)生小學(xué)生患近視的年齡提前了，體會復(fù)式條形統(tǒng)計圖在描述數(shù)據(jù)方面的優(yōu)勢是便于對兩個數(shù)據(jù)進(jìn)行直觀比較。）復(fù)式條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點(diǎn)是什么？如何制作復(fù)式條形統(tǒng)計圖？學(xué)生交流。四、抽象概括，總結(jié)提升。 從復(fù)式條形統(tǒng)計圖上，不但可以清楚地反映數(shù)量的多少，而且還可以便于對兩個數(shù)據(jù)進(jìn)行直觀比較，得到更多的信息。復(fù)式條形統(tǒng)計圖的制作同單式條形統(tǒng)計圖基本相同，只是要表示兩組數(shù)據(jù)，需要用兩種不同顏色（或底紋）的直條來表示，同時要注明圖例。想一想我們是如何得到我國小學(xué)生患近視的年齡提前了？學(xué)生交流。師：小結(jié)我們根據(jù)實(shí)際問題需要---設(shè)計調(diào)查表---記錄數(shù)據(jù)---將數(shù)據(jù)進(jìn)行整理---借助統(tǒng)計圖來描述數(shù)據(jù)---分析數(shù)據(jù)---呈現(xiàn)研究成果這一全過程就是一個小課題研究的全過程。五、鞏固應(yīng)用，拓展提高1.鞏固看圖的方法，提高分析數(shù)據(jù)的能力：課本74頁第3題。五年級一班和二班運(yùn)動會得分情況統(tǒng)計圖(1)哪個班在短跑項目上占優(yōu)勢？(2)五年級一班在哪些項目上占絕對優(yōu)勢？(3)你還有什么發(fā)現(xiàn)？溫馨提示：在看懂圖的基礎(chǔ)上，獨(dú)立隊對兩個班各個項目的得分情況進(jìn)行比較分析，最后集體交流。（本題讓學(xué)生分析對手（五一班和五二班）上期運(yùn)動會各個項目的得分情況，分析別人的優(yōu)勢項目，鍛煉了學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力。）2.根據(jù)數(shù)據(jù)將條形統(tǒng)計圖補(bǔ)充完整：課本75頁第5題。溫馨提示：制作復(fù)式條形統(tǒng)計圖需要注意什么？（了解學(xué)生用圖分析問題的水平。）3.拓展練習(xí)：設(shè)計調(diào)查表，制作復(fù)式條形統(tǒng)計圖。請你設(shè)計一個調(diào)查表，調(diào)查本班男生、女生的身高、體重，根據(jù)國家小學(xué)生五年級男、女生身高標(biāo)準(zhǔn)體重統(tǒng)計出營養(yǎng)不良、較低體重，正常體重、超重、肥胖的人數(shù)并制成復(fù)式條形統(tǒng)計圖。并分析調(diào)查結(jié)果、提出合理化建議。小學(xué)五年級女生身高標(biāo)準(zhǔn)體重。身高段（厘米）

營養(yǎng)不良較低體重正常體重超重肥胖50分60分100分60分50