三位數(shù)乘一位數(shù)一、教學(xué)內(nèi)容整百數(shù)乘一位數(shù)的口算三位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的筆算三位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)的筆算連續(xù)進(jìn)位筆算乘法三位數(shù)乘一位數(shù)的中間有零和末尾有零的乘法二、教學(xué)目標(biāo)1．結(jié)合具體情境，掌握整百數(shù)乘一位數(shù)的口算及三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。2．結(jié)合現(xiàn)實情境，體驗三位數(shù)乘一位數(shù)估算的方法和策略，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。3．在解決問題的過程中，初步學(xué)會分析問題的方法，體驗解決問題策略的多樣化。4．能主動參與算理、算法的探究過程，在探究和交流的過程中學(xué)會與他人合作，獲得成功的體驗。單元教學(xué)重點：三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。單元教學(xué)難點：1．三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位2．一個因數(shù)中間或末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算第一課時教學(xué)內(nèi)容：整百數(shù)乘一位數(shù)的口算。教學(xué)目標(biāo)：1．在實際情境中提出問題并解決問題的過程，理解、掌握整百數(shù)乘一位數(shù)的算理及口算方法，能正確地進(jìn)行口算。2．在觀察、分析、類比、綜合、討論等教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的意識，提高學(xué)生的知識遷移能力、邏輯思維能力。3．在解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在具體的數(shù)學(xué)活動中獲得學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒、練習(xí)卡教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入。師：同學(xué)們，我們生活在大海邊，可以經(jīng)常看到大海，你喜歡大海嗎？能不能和大家談?wù)勀銓Υ蠛５母惺苣?？?：大海很美、很遼闊。生2：我們喜歡到海邊玩，在海邊可以看到美麗的貝殼和鵝卵石。生3：大海里有很多的魚和蝦。師：是啊，大海不但美麗，而且富饒，老師這有一段海邊拍攝錄像，想看嗎？那就讓我們一起來欣賞一下吧。(播放錄像)師：同學(xué)們，你看到了什么？想到了什么？生1：我看到了滿載而歸的漁船，還有魚、螃蟹、扇貝等海產(chǎn)品。生2：漁民伯伯們笑得很開心，看來今年又是個好收成。師：大家觀察的真仔細(xì)，這節(jié)課我們就一起來研究富饒的大海帶給我們的數(shù)學(xué)問題。(板書課題：富饒的大海)二、觀察信息，提出問題。師：在這幅圖上，你能知道哪些信息？根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？生1：捕魚的船有5條，每條船捕魚大約200千克。一共有多少千克魚？生2：購買了2筐蟹，每筐400元，一共需要多少元？(教師根據(jù)學(xué)生的回答，簡單板書信息和問題)三、交流討論，解決問題。(1)算理的探究。師：我們先來解決買螃蟹的問題：2筐螃蟹要多少元，怎樣列式呢？生：400×2.師：能說說為什么要用乘法嗎？生：每筐要400元，買2筐就需要2個400元，所以要用乘法。師：前面我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)，今天我們繼續(xù)來研究整百數(shù)乘一位數(shù)。(板書課題：整百數(shù)乘一位數(shù))怎樣計算400乘2呢？請每個同學(xué)先認(rèn)真地想一想。再把你的想法跟小組的同學(xué)交流交流，注意，不但要說清自己的方法，還要聽清楚別人的方法。集體交流:師:誰愿意把你的想法跟大家說說呢？生1：400+400=800(元)，400×2=800(元)生2：400可以看做是4個百，4個百乘2得8個百，8個百是800。生3：4×2=8400×2=800師：誰能看懂他們的方法？大家有問題要問嗎？老師想問問大家：因為4×2=8，所以我們推導(dǎo)出400×2=800是吧？那道理是什么？生1：其實就是先把400看成了4,4乘2等于8，那其實是4個百乘2，結(jié)果也就是8個百，所以是800.師：他說的有道理嗎？同學(xué)們通過自己的努力，用不同的方法算出了400×2得800，雖然大家的算法各不相同，但本質(zhì)上是一樣的，都是求2個400是多少。所以，我們可以把400看成4個百，因為4個百乘2得8個百，8個百是800，所以400×2=800。生2：我覺得4乘2等于8是因為4個一乘2結(jié)果就是8個一，也就是8；那要是40乘2就表示4個十乘2，結(jié)果是8個十，就是80；400乘2就表示4個百乘2結(jié)果就是8個百，也就是800.師：呀，這位同學(xué)是通過我們前面學(xué)過的知識入手分析，解決了今天我們要研究的新知識，真是了不起呀！師進(jìn)行板書：4×2=8．40×2=80400×2=800師：那老師也來考考大家，如果4000×2結(jié)果是多少呢？生：8000。師：你是怎么想的？生：4個千乘2等于8個千，也就是8000。師板書：4000×2=8000師：那40000×2呢？生：80000。師：看來大家學(xué)會了舉一反三了，不但會算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，連整千數(shù)乘一位數(shù)、整萬數(shù)乘一位數(shù)都會計算了，真是了不起！板書：4×2=8．(4個一乘2等于8個一)40×2=80．(4個十乘2等于8個十)400×2=800(4個百乘2等于8個百)4000×2=8000(4個千乘2等于8個千)40000×2=80000(4個萬乘2等于8個萬)(2)算法的探究。師：請大家仔細(xì)觀察這些式子：4×2=8．40×2=80．400×2=8004000×2=800040000×2=80000在計算的過程中有什么相同的地方嗎？生：都是先算4乘2等于8，然后再把0填上去。師：那需要填幾個0呢？生：看前面的式子中有幾個0就填上幾個0。師總結(jié)：那也就是說，我們在計算整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的時候，要先把0前面的數(shù)相乘，然后看因數(shù)里有幾個0，就在乘積的后面填幾個0。四、鞏固練習(xí)(1)看誰算得快。200×4=300×2=400×3=700×5=900×9=2×600=3×800=8×700=100×9=4×500=師：4×500中500后面只有2個0，為什么乘積卻有3個0呢？(2)在括號里填上合適的數(shù)。()×()=1600()×()=1800()×()=2400()×()=3600()×()=4200()×()=7200(3)深化應(yīng)用，解決實際問題老師一家三口打算周末的時候旅游,有以下幾個景點可供選擇:旅游景點劉公島圣水觀西霞口圣經(jīng)山每人所需費(fèi)用(元)500200400300師:請同學(xué)們幫老師選擇一下去哪里旅游,并計算出一家三口最少要準(zhǔn)備多少錢。五、課堂小結(jié)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有收獲嗎？能不能把你的收獲說給大家聽？生1：我今天學(xué)會了怎樣算整百、整千、整萬數(shù)乘一位數(shù)。生2：我學(xué)會了算整百數(shù)乘一位數(shù)的方法。師：美麗富饒的大海不僅給我們帶來了幸福的生活，而且還幫助我們學(xué)到了很多知識，所以我們要保護(hù)大海。這節(jié)課我們就上到這里。下課！第二課時教學(xué)內(nèi)容：信息窗1教學(xué)目標(biāo)：在實際情境中提出問題并解決問題的過程，理解、掌握整百數(shù)乘一位數(shù)的算理及口算方法，能正確地進(jìn)行口算教學(xué)過程例題二：買扇貝一共需要多少元？312×3教材直接呈現(xiàn)一個乘積部分需要補(bǔ)充完整的豎式，放手讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行豎式計算。旁邊孩子提出問題“積的百位上應(yīng)該寫幾？為什么？”意圖通過學(xué)生思考探究，掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法教師直接放手給學(xué)生，運(yùn)用已有知識的遷移來解決三位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的筆算方法。先讓學(xué)生獨(dú)立探究或以小組為單位進(jìn)行探究和交流，在學(xué)生自主活動和交流的基礎(chǔ)上，教師再加以指導(dǎo)或提升。鞏固練習(xí)(1)看誰算得快。200×4=300×2=400×3=700×5=900×9=2×600=3×800=8×700=100×9=4×500=師：4×500中500后面只有2個0，為什么乘積卻有3個0呢？(2)在括號里填上合適的數(shù)。()×()=1600()×()=1800()×()=2400()×()=3600()×()=4200()×()=7200(3)深化應(yīng)用，解決實際問題老師一家三口打算周末的時候旅游,有以下幾個景點可供選擇:旅游景點劉公島圣水觀西霞口圣經(jīng)山每人所需費(fèi)用(元)500200400300