18紫藤蘿瀑布1.把握文章線索，理解作者含蓄而深沉的感情。2.學(xué)習(xí)多角度運(yùn)用修辭手法描寫的方法，體會文章語言的生動與優(yōu)美。3.領(lǐng)悟文中哲理，提升自己對人生的理解與感悟。一、導(dǎo)入新課紫藤蘿是瀑布嗎？不是的，因?yàn)?，它是很多很多的紫藤蘿花組成的，因?yàn)橄衿俨家粯訌目罩写瓜聛恚灰娖浒l(fā)端，也不見其終極，所以文章叫《紫藤蘿瀑布》。今天,讓我們跟隨著作者到一條紫色的瀑布邊走走，去感受生命的色彩，傾聽生命的歌唱。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：初讀課文，整體感知1.有感情地朗讀全文。朗讀指導(dǎo)：長句的停頓要得當(dāng)；朗讀的節(jié)奏要緩急適當(dāng)；注意朗讀的語氣、語調(diào)；注意句子的重音；讀準(zhǔn)字音，注意感情。2.全文圍繞“花”抒發(fā)感情，可分為幾部分？明確：分三部分第一部分：（1-6）觀花?；ㄆ佟ㄋ搿ǘ涞诙糠郑海?-9）憶花。賞花的感受——憶花的劫難——頌花的生機(jī)第三部分：（10-11）悟花。生命的長河是無止境的——振奮精神3.研讀欣賞——我眼中的紫藤蘿明確：紫藤蘿：豆科紫藤屬植物。較耐寒、性喜光，略耐蔭。主根深，側(cè)根少，不耐移栽。喜深厚肥沃的沙壤土，有一定耐干旱、瘠薄和水濕的能力。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：細(xì)節(jié)探究1.課文是按什么順序來寫紫藤蘿花的？明確：花瀑：“只見一片輝煌的淡紫色……生長?！被ㄋ耄骸懊恳凰牖ǘ际恰旅娴拇??！被ǘ洌骸懊恳欢涫㈤_的花……帶著尖底的艙?！毕然ㄆ伲缓蠡ㄋ?，再花朵，是按從整體到局部得順序。2.作者從幾個方面描寫盛開的紫藤蘿花？明確：（1）“一片輝煌的淡紫色”“深深淺淺的紫”“紫色的大條幅上……迸濺的水花”——顏色（2）“像一條瀑布……不見其終極”“有的就是這一樹……一朵接著一朵”——形狀（3）“仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長”“在和陽光互相挑逗”“彼此推著擠著”——情態(tài)3.作者是怎樣描寫紫藤蘿花的？明確：先寫每一穗花，再寫每一朵花；先寫花的色彩，然后寫花的形狀，最后寫花的香味。4.找出文中對紫藤蘿從不同角度進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫的語句并簡要分析。例如：從顏色角度（1）“只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。”運(yùn)用了擬人的修辭，“流動”“歡笑”“生長”三個動詞使靜態(tài)的花色躍動起來，表現(xiàn)出花的生機(jī)盎然。（2）“紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花?！边\(yùn)用了比喻的修辭，形象生動地表現(xiàn)了紫藤蘿花生命的活力。（3）“那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。”運(yùn)用了擬人的修辭，“挑逗”一詞富有動感和情趣。例如：從形狀角度（1）“只見一片……像一條瀑布……也不見其終極。”運(yùn)用了比喻的修辭，從總體形象上贊美花的繁盛。（2）“花朵兒一串挨著一串……好不活潑熱鬧！”運(yùn)用了擬人的修辭，以動寫靜，生動地寫出花的繁盛。（3）“每一朵盛開的花就像是……就要綻開似的。”運(yùn)用了比喻的修辭，形象生動并且具體地寫出了盛開的紫藤蘿花的形狀。5.文中插入一段寫十多年前家門外的一大株紫藤蘿起什么作用？明確：十多年前紫藤蘿花的稀落與現(xiàn)在花開的繁盛形成對比，突出花的生機(jī)盎然。十多年前花的不幸遭遇與人的不幸遭遇十分相似，運(yùn)用了類比的手法，為下文抒發(fā)人生感悟做鋪墊。6.作者是怎樣從眼前的喜悅過渡到對往事的回憶的？明確：“這里除了光彩，還有淡淡的芳香……夢幻一般輕輕地籠罩著我?！睆难矍暗南矏傔^渡到了夢幻的境界，進(jìn)入了對往事的回憶。7.看花前后作者的心情有什么變化？明確：看花前，作者因小弟身患絕癥，心上壓著“焦慮和悲痛”；看花后，“別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅?！?.作者由紫藤蘿瀑布對生命產(chǎn)生了怎樣的感悟？明確：花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。9.如何理解“花和人都會遇到……生命的長河是無止境的”這句話？明確：作者見到一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，由花兒自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒。10.文章開頭停住腳步和結(jié)尾加快腳步分別有何含義和作用？明確：開頭“停住了腳步”，是被紫藤蘿吸引，設(shè)置懸念；結(jié)尾“加快了腳步”，是因?yàn)橛星斑M(jìn)的動力，照應(yīng)開頭。這樣首尾呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)，深化主題。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：寫法探究明確：1.多種修辭手法的運(yùn)用。例如：“紫色的大條幅”是比喻；“仿佛在流動，在歡笑”是擬人；“在我心上緩緩流過”“流向人的心底”“香氣似乎也是淡紫色的”是通感。2.含蓄地表達(dá)情感。本文作者對感情的表達(dá)很注意分寸，她沒有將感情宣泄得慷慨激昂、大悲大喜。但是，作者這樣含蓄地表達(dá)自己的感情，并不是感情不深沉、不真摯。作者的出身、性格、教養(yǎng)使她能節(jié)制、含蓄，而這種感情上的節(jié)制，使她能理性地深刻地洞察到生命的本質(zhì)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：課堂小結(jié)明確：本文生動描寫了紫藤蘿花的形態(tài)美、顏色美、香氣美、精神美，贊美了紫藤蘿花旺盛的生命力，并從中領(lǐng)悟到人生的哲理，困境是暫時的，生命的長河是無止境的，所以我們要樂觀、勇敢地面對生命長河中無止境的生活，向往美好。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)五：隨堂練習(xí)模仿課文中對紫藤蘿花的描寫，描寫一種花，或者一種草，要學(xué)習(xí)運(yùn)用各種方法對它進(jìn)行描繪。三、板書設(shè)計(jì)紫藤蘿瀑布?xì)g騰、喜悅的情趣觀花喜悅生命的長河旺盛、蓬勃的生命撫慰內(nèi)心傷痛憶花振作是無止境的驚嘆紫藤蘿復(fù)生悟花