課標分析本節(jié)課是利用小數點移動規(guī)律來解決生活中的問題。

教學目標：

1、使學生通過探究理解掌握小數點位置的移動引起小數大小的變化規(guī)律。

2、使學生學會研究問題的方法。

3、培養(yǎng)學生合作探究與反思的能力

教學重難點：1.使學生理解兌換美元的含義，拓寬學生的思路。2.使學生明白利用小數點移動的規(guī)律會使計算變得簡便3.培養(yǎng)學生知識遷移的能力，以及合作與交流的能力。教材分析人民幣兌換是四年級下冊第四單元第七節(jié)的內容。這一單重難點是掌握小數的意義和性質并能夠熟練運用。人民幣的兌換是小數點的移動規(guī)律在現實生活中的具體運用。本節(jié)課的教學目標是讓學生能靈活運用小數點的移動規(guī)律解決生活中的數學問題，同時，培養(yǎng)學生的合作意識及知識遷移能力。由于學生對于美元缺乏認識，因此，需要老師創(chuàng)設具體的教學情境，并采用靈活生動的教學方法。人民幣的兌換關鍵還是學以致用，鼓勵學生課下繼續(xù)研究有助于學生掌握更多的兌換知識，同時，也能為下步的小數乘除法打下知識基礎。學情分析本班學生基礎掌握較好，尤其對于小數的性質理解的較為是準確，但對于小數點移動的規(guī)律分辨不清，尤其是移動的為數較多的時候，學生容易點錯位置。因此，新課進行之前有必要引領學生進行復習，加深學生對于小數點移動規(guī)律的理解與掌握。其次。美元與匯率是學生陌生的事物，除了布置學生課前預習外，老師采用生動形象的教學方法，也有助于學生對美元的認識。最后，本班學生不太善于發(fā)言，老師應多鼓勵學生，促使他們積極發(fā)言。人民幣兌換教材內容：人教版小學四年級數學下冊第45—47頁內容。教學目標知識技能：能應用小數點位置移動引起小數大小變化的規(guī)律進行整十整百人民幣的兌換。過程與方法：在學習使用小數點移動的規(guī)律來計算兌換人民幣的過程中，體會數學和日常生活的緊密聯系，培養(yǎng)學生的合作意識及知識遷移和推理能力。情感態(tài)度價值觀：讓學生體會數學和日常生活是緊密相關的，培養(yǎng)學生學數學、用數學的習慣，理解小數在生活中的重要性。教學重點難點：重點：掌握小數點位置移動引起小數大小的變化規(guī)律并能兌換整十整百數人民幣。難點：提高學生遷移的思考能力，小組合作的學習技巧。教學方法：合作探究交流的學習方法教學過程一、復習舊知，引入新課1.回顧小數點移動的規(guī)律2.聯系生活，導入新課師：同學們喜歡旅游嗎？（喜歡）小明同學準備去美國旅游，旅游總要買點東西，需要用當地的錢，那么我們就要用中國的錢兌換美國的錢，也就是用人民幣換美元，同學們看圖。（課件出示主題圖）板書課題看到這個標題，你有什么疑問？自探提示：圖上有什么信息？問題是什么？這個問題怎么解決？二、合作交流，探究新知1：分組合作，共同解決問題2:全班交流。1萬元人民幣就相當于1元人民幣×10000，所以能換的美元也就是0.1563美元×10000怎樣計算？3：可以根據小數點移動的規(guī)律來計算，乘10000就是把小數點向右移動4位。利用動畫展示小數點移動的步驟，加深學生印象。4：檢驗。1563÷10000＝0.1563三、鞏固練習1：人民幣10元、100元換美元，各能兌換多少呢？2：小組內互相說說。師生總結兌換的方法。四、應用拓展P45做一做。生自編題，同桌互做。課下可以繼續(xù)研究人民幣兌換的知識。板書設計：人民幣兌換0.1563×10000＝1563（美元）1563÷10000＝0.1563算對了。答：1萬元人民幣可以換1563美元。評測練習1、如果有人民幣10元、100元、1000元兌換美元，各能兌換多少呢？小組內互相說一說吧。2、100kg小麥可以磨多少千克面粉？1000kg呢？3、這些小數去掉小數點，原數大小有什么變化？0.70.6490.5473.08764、100張A4紙厚4厘米，那么。一張A4紙有多厚？5、每100個零件中有82個合格，那么，10000個零件中有多少個合格？效果分析：1：大部分學生能夠較牢固的掌握人民幣兌換的方法，還需要在今后的學習中進一步的鞏固。2：學習氛圍良好，學生能夠認真聽講，積極思考，踴躍發(fā)言。3，少數學生對于小數點的移動規(guī)律不夠熟練，課下需要進一步強化。4：一部分學生對于人民幣兌換產生興趣，在今后的學習中需進一步的引導。課后反思《人民幣兌換》一課是通過人民幣與美元的兌換，讓學生體會到小數點移動在實際生活中的實際應用。因為在學生的生活中很少或根本用不到外幣兌換，缺乏生活經驗，所以理解人民幣的兌換問題會有一定困難，那這節(jié)課的難點就在外幣兌換時，什么時候用乘法，什么時候用除法。首先讓幫助學生理解“兌換”的意思，看懂需要兌換的貨幣間的關系。因此我設計了多個環(huán)節(jié)進行貨一開始，我用具體的教學情境，小朋友去外幣兌換處兌換人民幣，盡可能調動起學生的學習熱情。在展示貨幣兌換表時，讓學生充分體一元人民幣0.1563美元是什么意思，這樣可能降低學生理解的難度。在后面的教讓學生充分理解兌換貨幣后，利用動畫課件充分展現小數點移動的具體步驟，因為這是本節(jié)課的重點，而動畫形式方便學生生動的理解。在鞏固練習時，我是先讓學生獨立思考完成，最后總兌換人民幣的的解決方法。新課程理念強調的是學生是課堂的主體，教師在教學過程中只起主導作用。而反思整節(jié)課，我還是沒有很好地放手讓學生大膽去說、去總結，我講得較多，