《數(shù)控加工工藝及編程》課程標(biāo)準(zhǔn)課程編碼考核方式考試課程性質(zhì)必修課程類型專業(yè)基礎(chǔ)課計劃學(xué)時64學(xué) 分4開設(shè)學(xué)期5開設(shè)單位電氣與電子工程適用范圍機(jī)電一體化技術(shù)一、課程概述.課程制定依據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)《國家職業(yè)教育改革實施方案》中的“課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接”的要求、2019版《機(jī)電一體化（?？疲┤瞬排囵B(yǎng)方案》中的職業(yè)崗位能力要求“具備數(shù)控操作編程及工藝能力”以及職業(yè)教育內(nèi)在要求而制定。該課程標(biāo)準(zhǔn)用于指導(dǎo)《數(shù)控加工工藝及編程》的課程教學(xué)、課程考核、教學(xué)督導(dǎo)與課程建設(shè)等工作。.課程地位與性質(zhì)本課程是機(jī)電一體化（?？疲┑囊婚T專業(yè)核心課，其先修課程是《機(jī)械制圖及CAD》、《機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)》、《公差與配合》等，后續(xù)課程為《CAD/CAM計算機(jī)輔助編程》、《現(xiàn)代設(shè)備與管理》、《現(xiàn)代制造技術(shù)概論》等課程，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生掌握數(shù)控加工編程和工藝的基本知識、基本理論和基本方法；具備一般通用零部件加工工藝設(shè)計和程序編制的能力，并培養(yǎng)其良好的注重實際應(yīng)用技能的職業(yè)素養(yǎng)，為后期專業(yè)課程學(xué)習(xí)和今后從事相關(guān)數(shù)控加工工作打下堅實基礎(chǔ)序號課程名稱課程類型支撐關(guān)系1機(jī)械制圖及CAD前導(dǎo)課程具備常規(guī)零件的識讀能力。才能進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析及技術(shù)要求分析。2機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)前導(dǎo)課程掌握各種加工方法，熟悉普通加工方法、工藝、夾具和機(jī)床。為數(shù)控加工打下基礎(chǔ)。3公差與配合前導(dǎo)課程掌握尺寸精度，形位公差，粗糙度。為本課程分析技術(shù)要求做準(zhǔn)備。4CAD/CAM計算機(jī)輔助編程后續(xù)課程本課程可支撐數(shù)控加工工藝分析及基礎(chǔ)編程。六、其它3.課程基本理念5現(xiàn)代設(shè)備與管理后續(xù)課程本課程可支撐現(xiàn)代設(shè)備中數(shù)控部分的相關(guān)知識。6現(xiàn)代制造技術(shù)概論后續(xù)課程本課程可支撐現(xiàn)代制造技術(shù)中數(shù)控部分的相關(guān)知識。本課程設(shè)計理念是以職業(yè)需求為導(dǎo)向，通過任務(wù)驅(qū)動方式構(gòu)建學(xué)生職業(yè)崗位能力和職業(yè)素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，充分挖掘課程思政元素，努力實現(xiàn)職業(yè)技能和職業(yè)精神培養(yǎng)的高度融合；強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為教學(xué)活動的主體，教師通過任務(wù)布置、啟發(fā)式教學(xué)、問題導(dǎo)向教學(xué)以及過程評價等方式貫穿教學(xué)過程。為適應(yīng)社會人才所需求，數(shù)字技術(shù)在各個行業(yè)的廣泛應(yīng)用，數(shù)控機(jī)床已是當(dāng)今機(jī)械制造企業(yè)里的主打生產(chǎn)加工設(shè)備。本課程主要是針對數(shù)控機(jī)床操作及數(shù)控編程專業(yè)人才培養(yǎng)而開設(shè)的課程，也是為各制造企業(yè)輸入現(xiàn)代化設(shè)備操作、管理人才。以培養(yǎng)現(xiàn)代數(shù)控機(jī)床操作、管理中、高級人才為宗旨，以教學(xué)工作為中心，以技術(shù)實踐知識為重點，以技術(shù)理論知識為背景，以拓展知識為延伸，充分體現(xiàn)“現(xiàn)代職業(yè)性”開展中心課題的教學(xué)工作。4.課程內(nèi)容選取的依據(jù)(1)課程內(nèi)容選取基本原則①教學(xué)內(nèi)容真實化。根據(jù)職業(yè)崗位能力要求，分析歸納崗位典型工作過程，將課程教學(xué)目標(biāo)貫穿在精心設(shè)計的項目中。②教學(xué)內(nèi)容項目化。選取具有代表性的實際項目作為教學(xué)案例，將其設(shè)計成典型工作任務(wù),形成與工作任務(wù)相匹配的教學(xué)項目，使之更符合專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。在教學(xué)過程中，以學(xué)生為中心、教師為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中做、做中學(xué)，力求做到“教、學(xué)、做”一體化。③教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)化。單個學(xué)習(xí)任務(wù)作為一個小系統(tǒng)(可稱為小任務(wù))，整個學(xué)習(xí)項目成為一個大系統(tǒng)(可在項目學(xué)習(xí)結(jié)束后或課程學(xué)習(xí)結(jié)束后安排大任務(wù))，采取循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法。把握好職業(yè)崗位技能要求的熟練程度，從常見到一般，由易到難，層層推進(jìn)，最終實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。④教學(xué)內(nèi)容層次化。除選取初次就業(yè)的職業(yè)崗位技能要求外，還兼顧滿足更高職業(yè)崗位技能要求的深度和廣度，以拓展學(xué)生的知識面與技能儲備，兼顧不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力。(2)課程內(nèi)容選取的思路打破以知識傳授為牛要特征的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，采取以項目為紐帶、任務(wù)為引領(lǐng)、行動為導(dǎo)向的教學(xué)模式，按照“做中學(xué)、學(xué)中做”的將實踐能力和理論知識融為一體的行動導(dǎo)向的思路組織教學(xué)。在調(diào)查分析職業(yè)崗位能力要求基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)典型工作任務(wù)，收集與研究課程主要學(xué)習(xí)項目、課程整體設(shè)計思路、課程單元、能力訓(xùn)練項目及課程教學(xué)模式，重構(gòu)課程知識體系并確定課程教學(xué)內(nèi)容。課程內(nèi)容選取突出職業(yè)崗位能力目標(biāo)：課程以學(xué)生為主體，用項目任務(wù)來訓(xùn)練學(xué)生能力；選取的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)盡可能多的涵蓋對應(yīng)崗位所涉及的知識點和技能點，每個學(xué)習(xí)項目都是一個完整的技能訓(xùn)練過程。在每個學(xué)習(xí)項目下，設(shè)置若干工作任務(wù)子項(或稱小任務(wù))，學(xué)生通過參與基于工作過程的若干小任務(wù)的實踐，逐漸熟悉與掌握各項技能；在每個項目或?qū)W期結(jié)束后安排一個或多個綜合性項目(或稱大任務(wù))，以訓(xùn)練學(xué)生綜合實踐能力，實現(xiàn)“學(xué)生身份”向“職業(yè)崗位身份”的轉(zhuǎn)換。二、課程目標(biāo)(一)課程總目標(biāo)本課程是以FANUC數(shù)控系統(tǒng)編程格式及加工工藝設(shè)計為主體教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合我院現(xiàn)有數(shù)控系統(tǒng)(廣數(shù))GSK980TDA組織教學(xué)，以數(shù)控加工程序結(jié)合加工制造工藝為主體教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)當(dāng)前市場需求的機(jī)械制造數(shù)控操作及數(shù)控機(jī)床管理人才為目的。在教學(xué)過程中，以程序設(shè)置和加工工藝知識與動手實踐相結(jié)合，“由淺入深，循序漸進(jìn)”進(jìn)行傳授相關(guān)知識內(nèi)容為模式，同時深入生產(chǎn)現(xiàn)場直接針對企業(yè)數(shù)控機(jī)床進(jìn)行現(xiàn)場觀摩教學(xué)，從而達(dá)到直觀教學(xué)，理論聯(lián)系實踐，綜合開發(fā)技能性人才的教學(xué)目的。(二)課程分目標(biāo).思政目標(biāo)(1)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，為祖國機(jī)械制造事業(yè)而努力學(xué)習(xí)的奮斗精神；(2)培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題時的堅韌不拔、不怕困難的優(yōu)秀品質(zhì)；(3)培養(yǎng)學(xué)生樂于分享、甘于奉獻(xiàn)的開源精神；(4)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致和愛崗敬業(yè)的職業(yè)操守。.知識目標(biāo)(1)掌握數(shù)控基本概念。(2)掌握數(shù)控加工工藝基礎(chǔ)概念。(3)熟悉數(shù)控編程基礎(chǔ)。(4)熟悉數(shù)控車床加工及程序編制。了解數(shù)控銃床和加工中心加工及程序編制。.技能目標(biāo).熟悉數(shù)控機(jī)床的工作原理及基本操作方法；.掌握一至二種數(shù)控系統(tǒng)程序編制方法.熟悉掌握機(jī)械制造加工工藝和制定相關(guān)的工藝性技術(shù)文件資料.熟練掌握中等精度和較復(fù)雜機(jī)械零件加工程序的設(shè)置及工藝處理(重點車削、銃削加工數(shù)控編程及工藝處理)。程與方法(1)課程在教學(xué)過程中，突出以學(xué)生為主體，采用案例分析、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生善于觀察、自主思考、獨立分析問題與解決問題。(2)通過以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在觀察、思維、推理與判斷、分析與解決問題能力方面有明顯的提高；(3)處理生產(chǎn)實踐過程中出現(xiàn)的問題，能夠利用所學(xué)基本理論知識與方法舉一反三、正確靈活運用，體現(xiàn)注重實際應(yīng)用技能的培養(yǎng)目標(biāo)。(4)教學(xué)中多引入仿真軟件演示，加深同學(xué)們對原理和實際操作的理解。(5)職教云線上線下同步教學(xué)，課后作業(yè)，點名，測試，課堂互動等等。感態(tài)度與價值觀(1)熱愛本專業(yè)技術(shù)工作；(2)具有較好的職業(yè)道德；(3)具備掌握數(shù)控機(jī)床編制加工程序及制造工藝的能力和技巧(4)有較快適應(yīng)生產(chǎn)崗位需要的能力；(5)具有團(tuán)隊精神和組織協(xié)調(diào)能力；(6)具有吸收新技術(shù)和知識的能力；(7)具有創(chuàng)新意識。三、課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)《數(shù)控加工工藝及編程》課程可分為五個模塊：概論、數(shù)控程序編制基礎(chǔ)、數(shù)控加工工藝基礎(chǔ)、數(shù)控車床的加工程序編制、數(shù)控銃床和加工中心程序編制。機(jī)房條件允許的情況下，可采取一半課時在機(jī)房教學(xué)模式。采用同步的模擬仿真軟件，提高學(xué)生興趣，加深原理認(rèn)識和實際操作。1.模塊一：概論主要內(nèi)容：了解數(shù)控編程的內(nèi)容、數(shù)控編程的方法模塊名知識點技能點模塊一：概論1-1了解數(shù)控機(jī)床的產(chǎn)生及現(xiàn)在的發(fā)展?fàn)顩r數(shù)控機(jī)床的組成及加工原理1-2理解數(shù)控機(jī)床與普通機(jī)床相比，具有哪些特點1-3掌握數(shù)控機(jī)床的組成及加工原理1-4數(shù)控加工技術(shù)的主要應(yīng)用對象數(shù)控編程的內(nèi)容、數(shù)控編程的方法1-5數(shù)控編程技術(shù)初步了解1-6數(shù)控技術(shù)的發(fā)展趨勢教學(xué)重點數(shù)控編程技術(shù)初步了解教學(xué)難點掌握數(shù)控機(jī)床的組成及加工原理2,模塊二：數(shù)控程序編制基礎(chǔ)主要內(nèi)容：掌握程序段格式的編寫方法，工件坐標(biāo)系原點的設(shè)定。根據(jù)已知圖樣，按規(guī)定格式要求，獨立完成確立編程坐標(biāo)系的能力培養(yǎng)。模塊名知識點技能點模塊二：數(shù)控程序編制基礎(chǔ)2-1程序的格式程序段格式的編寫方法2-2數(shù)控機(jī)床的坐標(biāo)系統(tǒng)工件坐標(biāo)系原點的選擇原則2-3數(shù)控程序的指令代碼絕對坐標(biāo)系編程和相對坐標(biāo)系編程的區(qū)別G、M、F、S、T功能的含義教學(xué)重點1、編程指令的作用和用法2、機(jī)床坐標(biāo)系的建立和確定方法教學(xué)難點編程指令的作用和用法。.模塊三：數(shù)控加工工藝基礎(chǔ)主要內(nèi)容：了解數(shù)控加工的工藝分析的重要性；掌握粗、精基準(zhǔn)的選擇原則；熟練掌握切削用量的選擇；會填寫數(shù)控加工各種相關(guān)技術(shù)文件；模塊名知識點技能點模塊三：基本形體視圖的識讀與繪制3-1數(shù)控加工工藝概述數(shù)控加工的工藝分析3-2數(shù)控加工工藝分析與工藝設(shè)計粗、精基準(zhǔn)的選擇；學(xué)加工方法的選擇、加工方案的確定3-3數(shù)控機(jī)床的工具系統(tǒng)工件的裝夾及夾具的選擇3-4數(shù)控加工工藝文件的編制刀具材料及其合理選用切削用量；對刀點與換刀點的確定教學(xué)重點數(shù)控加工工藝路線設(shè)計、確定走刀路線和安排加工順序、切削用量的選擇教學(xué)難點確定走刀路線和安排加工順序、切削用量的選擇.模塊四：數(shù)控車床的加工程序編制主要內(nèi)容：掌握數(shù)控車削加工工藝的主要特點、類型、刀具、工藝路線制訂；熟練數(shù)控車床程序編制；熟練掌握各種加工指令的正確使用；掌握數(shù)控車削加工的一般操作要求；獨立完成對零件數(shù)控車削程序的編制。模塊名知識點技能點模塊四：數(shù)控車床的加工程序編制4-1數(shù)控車削加工工藝硬質(zhì)合金可轉(zhuǎn)位刀具的角度、制訂數(shù)控車削加工工藝路線的基本原則4-2數(shù)控車床程序編制G、M、F、S、T功能各自的含義及指令格式工件坐標(biāo)系設(shè)定指令G50的含義及其使用GOO、GOKG02、G03的含義及其正確使用指令I(lǐng)、J、K的含義、格式及其正確使用正確填寫加工程序單掌握G27、G28、G29的區(qū)別使用螺紋切削指令G32的注意事項正確使用單一固定循環(huán)指令G71、G72、M98、M99的各項參數(shù)的含義根據(jù)實際情況靈活運用M98、M99指令4-3數(shù)控車床編程實例數(shù)控車床編程的工藝方案及程序制訂教學(xué)重點數(shù)控車床程序編制教學(xué)難點數(shù)控車削加工工藝主要特點、類型、刀具、工藝路線制訂5.模塊五：數(shù)控銃床和加工中心程序編制主要內(nèi)容：掌握數(shù)控銃床和加工中心銃削加工工藝的主要特點、類型、刀具、工藝路線制訂;熟練數(shù)控銃床和加工中心程序編制；熟練掌握各種加工指令的正確使用;初步到達(dá)能分析、解決零件質(zhì)量問題產(chǎn)生的原因模塊名知識點技能點模塊五：數(shù)控銃床和加工中心程序編制5-1加工工藝基礎(chǔ)數(shù)控銃床和加工中心的主要功能和工藝范圍裝備以及工藝性分析5-2數(shù)控鍵銃床和加工中心編程加工中心坐標(biāo)系建立和指令使用。及與車床編程不同之處5-3加工中心綜合編程實例數(shù)控銃床和加工中心銃削加工綜合實例教學(xué)重點數(shù)控銃床和加工中心程序編制的基本方法教學(xué)難點刀具半徑補(bǔ)償功能功能、坐標(biāo)系旋轉(zhuǎn)功能、子程序調(diào)用、比例及鏡像功能本課程各項目學(xué)時分配建議如下:序號模塊名學(xué)時理論實踐備注1概論2202數(shù)控程序編制基礎(chǔ)12663數(shù)控加工工藝基礎(chǔ)10554數(shù)控車床的加工程序編制2613135數(shù)控銃床和加工中心程序編制1266合計643230機(jī)動2學(xué)時四、教學(xué)實施建議.師資要求（1）專任教師要求a.熟悉數(shù)控編程基礎(chǔ)知識；b.熟悉法拉克系統(tǒng)程序指令；c.熟悉廣數(shù)GSK980TD的操作運用；d,熟悉斯沃仿真加工軟件；e.熟悉數(shù)控車銃加工工藝；f.熟悉各種車銃刀具g.熟悉3年以上數(shù)控類相關(guān)課程教學(xué)經(jīng)驗；鼠5年以上教學(xué)經(jīng)驗或講師以上職稱的雙師型教師。（2）兼職教師要求a.具有較好的語言表達(dá)能力，掌握一定的教學(xué)、教育相關(guān)知識，并具備良好的師德和職業(yè)教育素養(yǎng)；b.具有扎實的本課程基礎(chǔ)理論知識，對數(shù)控加工工藝及編程有較深了解；C.具有5年以上企業(yè)工藝相關(guān)實踐經(jīng)驗或工程師以上職稱；（3）教學(xué)團(tuán)隊按照每屆9個教學(xué)班級的規(guī)模，可配備3名專任教師，1名兼職教師。職稱和年齡結(jié)構(gòu)合理，互補(bǔ)性強(qiáng)。課程負(fù)責(zé)人應(yīng)具有副高職稱的“雙師”教師。.教材及參考資料（1）需依據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)編寫教材或選用合適教材，教材應(yīng)充分體現(xiàn)基于工作過程的項目式的設(shè)計思想，突出職業(yè)崗位能力培養(yǎng)的思路。（2）學(xué)習(xí)項目及任務(wù)的設(shè)計需遵循系統(tǒng)化、層次化、真實化的原則。（3）教材的各項目通常應(yīng)包括以下兒項內(nèi)容：1）項目導(dǎo)入；2）職業(yè)能力目標(biāo)；3）工作任務(wù)；4）理論知識準(zhǔn)備；5）任務(wù)實施；6）擴(kuò)展資料；7）鞏固練習(xí)（包括實操性練習(xí)、豐富的題庫）（4）教材內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)先進(jìn)性、通用性、實用性，將最新基于技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、主流技術(shù)、主流產(chǎn)品及時納入教材，使教材緊跟行業(yè)發(fā)展。（5）教材應(yīng)圖文并茂，引用圖表要清晰精美；教材應(yīng)融入“互聯(lián)網(wǎng)+”特色，如微課版教材或者已在線上平臺開課的教材；語言表述應(yīng)深入淺出、文字精練，并力求形成一種靈活、親切、活潑的語體風(fēng)格；教材應(yīng)融入。從而增加教材的可讀性，增強(qiáng)教材對學(xué)生的吸引力。（6）適宜于本科層次學(xué)習(xí)的相關(guān)教材本課程使用的教材及參考資料如下表所示：序號教材名稱主編出版社出版日期1數(shù)控車銃加工工藝與編程（智媒體版）魏梅、安惠玲西南交通大學(xué)出版社2021.8參考資料1數(shù)控編程手冊羅學(xué)科等化學(xué)工業(yè)出版社2機(jī)械零件數(shù)控加工李衛(wèi)民中國人民大學(xué)出版社2007.123數(shù)控加工工藝與編程陳洪濤高等教育出版社3.教學(xué)環(huán)境本課程建議一半教學(xué)在多媒體教室進(jìn)行，一半在機(jī)房，小班教學(xué)。課堂上先講解清楚基本原理和相關(guān)知識點。并結(jié)合模擬加工仿真軟件演示，講、練結(jié)合。在機(jī)房同學(xué)可及時提問，解決絕大部分同學(xué)實際操作問題。務(wù)求每位同學(xué)都能實際操作加工出零件，爭取達(dá)到數(shù)控車中級工狀態(tài)。4.教學(xué)建議本課程建議使用“項目驅(qū)動、任務(wù)引領(lǐng)、理實一體”的教學(xué)模式。教學(xué)過程中，應(yīng)以學(xué)生為中心，教師為主體，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中做，做中學(xué)，力求做到“教、學(xué)、做”一體化。在教學(xué)內(nèi)容組織方式上盡量采用的理論與實際相結(jié)合的形式，注重實踐的效果，并將實踐環(huán)節(jié)貫穿課程教學(xué)的始終，加強(qiáng)學(xué)生對加工工藝的認(rèn)識和掌握，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題和實際動手能力。教師在教學(xué)中應(yīng)采取多種教學(xué)手段提高教學(xué)質(zhì)量，如線上線下融合教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、問題導(dǎo)向教學(xué)、小組討論法、學(xué)生講授法等。本課程的重點是數(shù)控車床的基本操作，工藝流程和程序編制等內(nèi)容。以上既是重點，也是難點。對于重難點內(nèi)容，建議結(jié)合與車間同步的模擬加工仿真軟件、實際案例、適當(dāng)加大練習(xí)及安排課后在線答疑等來解決。建議線上、線下融合教學(xué)安排如下:線上視頻（5T5分鐘）線下課時線上作業(yè)線下作業(yè)15641065.教學(xué)評價本課程的評價方式為過程性考核和期末考試相結(jié)合的方式。過程性考核主要以整個學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中的評價為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。過程性考核主要包括：出勤、課堂表現(xiàn)、平時作業(yè)、學(xué)習(xí)態(tài)度、階段性測驗等。建議本課程采取以下方式及比例進(jìn)行評價：評價項目平時表現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度期末考核考核內(nèi)容出勤、表現(xiàn)、平時作業(yè)學(xué)習(xí)積極性期末考試比例30%10%60%學(xué)習(xí)積極性評價以激發(fā)興趣、展現(xiàn)個性、發(fā)展心智和提高素質(zhì)為基本理念，以促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展為核心。在評價的過程中可對學(xué)生參與討論的積極態(tài)度、自信心、合作交流意識，以及獨立思考的能力、創(chuàng)新思維能力等方面進(jìn)行學(xué)生互評和教師評價，如：1）是否積極主動地參與討論和分析；2）是否敢于表述自己的想法，對自己的觀點有充分