Word第第頁(yè)《分離食鹽與水的方法》優(yōu)秀教學(xué)反思《分別食鹽與水的方法》優(yōu)秀教學(xué)反思1

《分別食鹽和水的方法》這一課主要是讓同學(xué)們通過探究活動(dòng)知道分別鹽和水的方法，明白這一過程是一個(gè)可逆的，探究學(xué)習(xí)溶解規(guī)律，培育同學(xué)關(guān)注四周事物的情感，注意同學(xué)觀看力量的培育。

在教學(xué)這一課時(shí)，我運(yùn)用前一節(jié)課留下的濃鹽水，已經(jīng)是飽和的鹽水了。接著讓同學(xué)看這杯濃鹽水你有什么發(fā)覺？同學(xué)爭(zhēng)先恐后的回答。我提出了問題：為什么會(huì)消失鹽？同學(xué)說：“蒸發(fā)”的緣由。我又接著問：“加快蒸發(fā)的`方法有哪些？”同學(xué)各抒己見。然后讓同學(xué)知道這節(jié)課就用加熱的方法來做試驗(yàn)，加熱得用什么？同學(xué)說酒精燈。從而引出用酒精燈是如何使用的。此時(shí)，我讓同學(xué)看書，看完，指名到前面演示，同學(xué)互動(dòng)，這個(gè)也是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，也是試驗(yàn)順當(dāng)進(jìn)行的保證。接著同學(xué)依據(jù)我給預(yù)備的試驗(yàn)材料設(shè)計(jì)試驗(yàn)，通過匯報(bào)和演示，在演示的`時(shí)候同學(xué)互動(dòng)，老師在一旁幫助，最終敲定如何做試驗(yàn)，并出示試驗(yàn)的步驟和留意事項(xiàng)。然后再讓同學(xué)分組試驗(yàn)、觀看，老師巡察指導(dǎo)。同學(xué)們?cè)谠囼?yàn)后發(fā)覺燒杯中留下了一層白色的物質(zhì)，這些東西是什么呢？這是本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。當(dāng)問題一提出后，同學(xué)們的反應(yīng)是鹽，它真的是鹽嗎？我們可以用什么方法證明它是鹽呢？讓同學(xué)開展商量，想出一些方法。可通過觀看比較白色物質(zhì)和鹽的相同點(diǎn)，鹽是溶解的，白色物質(zhì)是否也會(huì)溶解，還可以用放大鏡觀看，這些方法都證明證明白色物質(zhì)是鹽。

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我始終做好引導(dǎo)者的角色，逐步引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入探究過程。盡量讓同學(xué)自己動(dòng)腦、親自動(dòng)手操作，加深實(shí)踐閱歷，從而表達(dá)探究的理念。但這節(jié)課也有很多缺乏之處，比方：小組在匯報(bào)的時(shí)候，我應(yīng)當(dāng)給同學(xué)評(píng)價(jià)，還有在試驗(yàn)中，同學(xué)沒有加熱到肯定的時(shí)間，就熄滅酒精燈，影響試驗(yàn)效果。可是在我的指導(dǎo)下，還是完成了。但在說結(jié)束語(yǔ)的時(shí)候，有點(diǎn)遲疑，沒有說好。在以后的教學(xué)中，我會(huì)在這些方面多加留意，多多學(xué)習(xí)。

《分別食鹽與水的方法》優(yōu)秀教學(xué)反思2

《分別鹽和水的方法》是四班級(jí)上冊(cè)溶解單元的最終一課，重點(diǎn)讓同學(xué)通過探究活動(dòng)知道分別鹽和水的分別方法。在教學(xué)這一課時(shí)，我先演示：往一杯水中加鹽后，攪拌，會(huì)看到什么呢？接著讓同學(xué)也往自身桌上的一杯“水”〔已經(jīng)是飽和的鹽水了〕中加鹽并攪拌，讓同學(xué)說說看到什么？同學(xué)覺得很驚奇，為什么鹽不溶解了呢？你們有方法讓這些鹽溶解呢？同學(xué)們通過小組商量，認(rèn)為加水可以溶解那些食鹽，我就讓同學(xué)們?cè)囈辉?，發(fā)覺真的行，老師小結(jié)：加入水的方法可以讓鹽連續(xù)溶解。

然后進(jìn)入下一環(huán)節(jié)：假如這杯鹽水放在窗臺(tái)上，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？同學(xué)們說出了水會(huì)蒸發(fā)，那么水蒸發(fā)了，里面的鹽會(huì)怎么樣呢？讓同學(xué)作出假設(shè)。然后在同學(xué)作出假設(shè)的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)想方法用試驗(yàn)證明自身的假設(shè)。從而引出正確使用酒精燈給鹽水加熱，加快水的蒸發(fā)。讓同學(xué)動(dòng)手做試驗(yàn)，觀看試驗(yàn)現(xiàn)象。同學(xué)發(fā)覺真的在加熱過的蒸發(fā)皿中留下了一層白色的東西。那這些東西是什么呢？

進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，這是本節(jié)課的`難點(diǎn)。當(dāng)上面的這個(gè)問題一提出之后，同學(xué)的反應(yīng)是鹽。真的是鹽嗎？有哪些方法證明是鹽呢？讓同學(xué)開展商量，想出一些方法?？赏ㄟ^觀看比較白色物質(zhì)和鹽的相同點(diǎn)，鹽是溶解的，白色物質(zhì)是否也會(huì)溶解，最終同學(xué)也提出了嘗的方法〔當(dāng)然確定平安的狀況下，可心讓同學(xué)嘗一嘗。〕這些方法證明白色物質(zhì)是鹽。

以上是整個(gè)教學(xué)流程，在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我始終做好引導(dǎo)者的角色，逐步引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入探究過程。同學(xué)既有動(dòng)腦的過程，也有操作的過程，表達(dá)探究的理念。但這節(jié)課也有很多缺乏之處，比方：其次個(gè)環(huán)節(jié)，在同學(xué)進(jìn)行操作時(shí)，酒精燈的正確使用只是演示了規(guī)范操作的過程，沒有特殊強(qiáng)調(diào)留意要特殊當(dāng)心，所以在實(shí)際使用過程中，一個(gè)小組的酒精燈不知道是什么緣由打