Word第第頁(yè)《春的消息》教學(xué)設(shè)計(jì)《春的消息》〔人教版第四冊(cè)〕，是一篇形象生動(dòng)、內(nèi)容新奇，想象豐富，意境美麗的散文詩(shī)。課文運(yùn)用了擬人化寫(xiě)法，綻開(kāi)了豐富的想象，給予春色的大自然以生命和靈性。

二、學(xué)情分析

這是一篇意境美麗的文章，對(duì)于文本所描繪的意境，二班級(jí)同學(xué)不能深刻地體會(huì)。在教學(xué)中，我們要借助于多媒體創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)同學(xué)把觀看、想象、誦讀結(jié)合起來(lái)，充分地感悟、觀賞春天的意境美和文本的語(yǔ)言美。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)讀“憐”、“雛”、“禁”、“苞”、“耀”、“搔”、“癢”、“頰”8個(gè)生字。

2.理解課文內(nèi)容，感受春色大自然的秀麗和生氣。

3.有感情地誦讀課文，觀賞體悟春天的美，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)大自然的情感，珍愛(ài)萬(wàn)物的生命。

四、教學(xué)歷程：

(一)課前溝通：

同學(xué)們見(jiàn)過(guò)我嗎？在哪兒見(jiàn)到我的身影呢？〔若有，評(píng)價(jià)：真是個(gè)擅長(zhǎng)留心身邊事物的小伴侶〕請(qǐng)?jiān)试S我介紹一下自己行嗎？我姓陳，耳東陳。小伴侶可以怎么稱呼我呢？誰(shuí)來(lái)介紹介紹自己呢？

〔第一個(gè)小伴侶介紹后〕邊給紅花邊說(shuō)：真能干，初次見(jiàn)面多多關(guān)照，沒(méi)帶什么見(jiàn)面禮物就讓這多小紅花見(jiàn)證我們的友情吧，誰(shuí)還情愿和我成為伴侶呢？〔6.7〕同學(xué)！既然我們是伴侶，就應(yīng)當(dāng)以誠(chéng)相待，有困難共同面對(duì)，有歡樂(lè)一起共享。我最近學(xué)會(huì)了一首歌曲，想和我的新伴侶一起共享，情愿嗎？

〔二〕歌曲入境

1.觀賞歌曲《春天在哪里》，同學(xué)邊拍手邊唱歌。

2.引語(yǔ)：小伴侶，春姑娘靜靜地來(lái)到了我們的身邊，她給大地萬(wàn)物帶來(lái)了生氣，你們找到春天了嗎？

3.指名說(shuō)。

4.小結(jié)。是呀，剛剛我們?cè)谌崛岬拇猴L(fēng)中，在柳樹(shù)的枝條里，在小燕子的叫聲中，在花兒絢爛的笑臉上找到了春天。躲在大地媽媽?xiě)驯С了艘粋€(gè)冬天的孩子們漸漸地清醒了。這是多么歡樂(lè)的事呀，讓我們快去共享這份喜悅吧！打開(kāi)課文，你們情愿美美地讀一讀嗎？

〔三〕初讀課文。

1.自由試讀課文

2.認(rèn)讀花朵詞語(yǔ)?！舱n件出示〕

引語(yǔ)：小伴侶的瑯瑯讀書(shū)聲迎來(lái)了桃花姐姐，你能甜甜地喊她們的名字嗎？

詞語(yǔ)見(jiàn)課件內(nèi)容

3.再讀課文

引語(yǔ)：這些詞語(yǔ)寶寶可羞澀了，這不她們又躲起來(lái)了，大家快回到課文中找找她們，看看還能不能認(rèn)出來(lái)。

〔四〕研讀課文

引語(yǔ)：多么好玩的春天呀，你喜愛(ài)這樣的春天嗎？如今我們就一起動(dòng)身到野外去找找春天吧。

1.〔課件出示〕觀賞春天的景色

這么秀麗的景色，我們不能單獨(dú)享受，要介紹給別人才好呢，為了當(dāng)好小。導(dǎo)游，我們得充分地預(yù)備預(yù)備。請(qǐng)小伴侶選擇自己最喜愛(ài)的春天一處景色美美得讀讀吧。

2.同學(xué)選擇小節(jié)誦讀。

3.感悟第一小節(jié)〔課件出示內(nèi)容〕

誰(shuí)情愿讀讀它呢？〔第一發(fā)言的同學(xué)評(píng)價(jià)：我真觀賞你的士氣和自信〕

同學(xué)評(píng)價(jià)

賽讀

預(yù)設(shè)：雖然聲音有些微弱，但老師同樣為你傲慢，假如聲音再洪亮些，老師就更歡樂(lè)。有士氣再洪亮到讀讀嗎？

集體讀：可能一個(gè)人的力氣有點(diǎn)單薄，那就大家一起來(lái)試試好嗎？

師范讀：果真集體的力氣大無(wú)比，聽(tīng)了你們的朗讀，我的腦海中仿佛消失了隨風(fēng)舞動(dòng)的枝條，小鴨戲水的秀麗畫(huà)面，讓我的心也禁不住搖擺起來(lái)，我也想美美地來(lái)讀讀，大家能給我這個(gè)機(jī)會(huì)嗎？

指導(dǎo)朗讀：我讀的好嗎？想不想知道我讀的好的小秘訣呢？那是由于我一邊讀一邊想象春天秀麗的景色〔出示內(nèi)容背景圖片〕

提升練讀：你們要想讀好也要一邊讀一邊想象，試試吧？

四、同學(xué)研讀其他小節(jié)

1.我知道我們班的小伴侶特殊能干，要不接下來(lái)我們小伴侶就用我們剛剛學(xué)會(huì)的讀書(shū)新秘訣〔板書(shū)：邊讀邊想象〕自己去讀讀下面的幾個(gè)小節(jié)好嗎？

2.讀了這么美的文章你仿佛看到了什么又聽(tīng)到了什么呢？

評(píng)價(jià)語(yǔ)：幾句簡(jiǎn)潔的話被你想象成一個(gè)生動(dòng)秀麗的畫(huà)面，老師禁不住要夸夸你，你真能想象！

指名讀：帶上自己秀麗的想象能美美的讀讀嗎？

3.同桌賽讀。快和自己的同桌共享讀的歡樂(lè)吧。

4.生讀師聽(tīng)：我也想聽(tīng)聽(tīng)你們的歡樂(lè)的讀書(shū)聲，情愿讀給我聽(tīng)嗎？

小結(jié)：如今我們行走在春天的路上，等到下一個(gè)冬天來(lái)臨的時(shí)候，我們會(huì)更加感受到這個(gè)春天的暖和，下課后，小伴侶到我們的`身邊找找春天吧！

引語(yǔ)備用：

其次小節(jié)：是呀，脫下厚厚的冬裝穿上飄逸的春裝，讓原來(lái)沉重的身心如同插上了一對(duì)小鳥(niǎo)的翅膀，歡樂(lè)的想要展翅翱翔啦。讀吧，讓我們讀的翱翔些吧。

第三小節(jié)：你的心我懂，我能感受到你想留下蝴蝶的舍不得和把它放歸大自然的愛(ài)憐。都說(shuō)蝴蝶是春天的精靈，富有愛(ài)心的小伴侶怎么忍心隨便損害可愛(ài)的小生命呢，讓我們把這喜愛(ài)和愛(ài)放在心里再來(lái)讀一讀