創(chuàng)省優(yōu)質(zhì)幼兒園心得體會(huì)_物業(yè)經(jīng)理人創(chuàng)省優(yōu)質(zhì)幼兒園心得體會(huì)

2023年11月11號(hào)，開學(xué)的第11周，四個(gè)11所會(huì)聚的這一天是我們河海幼兒園重要的一天，這一天是我們?nèi)w教職員工和家長(zhǎng)幼兒期盼的創(chuàng)省幼兒園驗(yàn)收的一天。為了這一天的到來，我園通過不斷學(xué)習(xí)、對(duì)比《江蘇省優(yōu)質(zhì)幼兒園評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，始終把創(chuàng)立省示范園作為進(jìn)展目標(biāo)，堅(jiān)持不懈、孜孜以求。對(duì)于創(chuàng)省幼收獲最大的還是教師，以下是我的一點(diǎn)感想：

一、轉(zhuǎn)變自己的教育理念

通過創(chuàng)立我在一次次的教學(xué)活動(dòng)中發(fā)覺：幼兒園應(yīng)以幼兒為本，培育幼兒的積極心態(tài)和完善人格，培育幼兒的愛心、自信念、喜悅心和責(zé)任心。現(xiàn)實(shí)中我們的教材是死的，但幼兒是活的，課堂是活的。我們的課堂不能被教材牽著鼻子走，而應(yīng)是隨時(shí)隨地地給教材灌入新奇的源泉。要隨時(shí)隨地的拿些活的東西去教活的幼兒，養(yǎng)成活的人才，讓幼兒布滿滿意感。原來我們都是死搬教條，應(yīng)要規(guī)定孩子怎么樣，但孩子要安康成長(zhǎng)，就必需要求我們做教師的不斷正確引導(dǎo)，假如把孩子引入了一個(gè)死水潭，他們能安康嗎？

二、考驗(yàn)自己的抗壓承受力

在創(chuàng)省幼的過程中對(duì)我是一種考驗(yàn)，考驗(yàn)的是我的急躁和毅力。作為幼兒園的教師原來工作就比擬瑣碎和繁雜，每件事都要求自己親力親為，才能把自己的事做好。但是在創(chuàng)省中，我除了要治理好班級(jí)，照看好幼兒，還要做好班級(jí)的區(qū)域和主題墻裝飾，還有各項(xiàng)布置的任務(wù)，每天都有忙不完的事，感覺越壓越多，壓力很大。這其中就要自己安排好自己的事，作好規(guī)劃不折不扣地完成每項(xiàng)任務(wù)?？简?yàn)的就是我的統(tǒng)籌力量和抗壓力量，以后我的承受力量會(huì)比現(xiàn)在更頑強(qiáng)。

三、敬重孩子的奇怪天性

《綱要》要求我們教師在幼兒園一日活動(dòng)中，要“敬重幼兒身心進(jìn)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)”。但是有多少教師能在做到這一點(diǎn)呢，通過創(chuàng)立我深刻體會(huì)到了這一點(diǎn)。作為我們教師，無論是在互動(dòng)的發(fā)起環(huán)節(jié)還是在整個(gè)互動(dòng)的過程中，都應(yīng)敬重幼兒的天性，重視幼兒的主體作用，不僅僅只是在教育活動(dòng)時(shí)要如此，包括在日常生活、嬉戲等不同環(huán)節(jié)中，都應(yīng)如此。每個(gè)孩子都喜愛玩，喜愛仿照，他們對(duì)四周的事物布滿了奇怪，喜愛問“為什么”。教師不要以為孩子的年齡小，不敬重他們的天性，對(duì)幼兒的行為過分干預(yù)，以致扼殺幼兒的奇怪心、探究新學(xué)問的欲望以及各方面的興趣。教育應(yīng)以幼兒為中心，應(yīng)敬重孩子的天性，這樣才有利于孩子身心的進(jìn)展，有利于孩子制造性的培育，更為重要的是有利于建構(gòu)積極有效的師生互動(dòng)。

創(chuàng)立的時(shí)間眼看馬上到來，我們都期盼著這天的到來，并不是說期盼能