經(jīng)河南省中小學教材審定委員會審定通過（試用）

信息技術

四年級上冊

河南省基礎教育教學研究室編

教案

課題：機房常規(guī)

第1課時

教學目標：

1、知識：了解和熟悉機房上機紀律；

2、情感：培養(yǎng)學生愛護計算機等設備的習慣，正確使用計算機；

3、能力：掌握計算機保護方法，正確使用計算機

教學重點：使用計算機時的安全和準則。

教學難點：計算機正確使用方法

教學方法：利用游戲模式，引導學生學習

教學準備：教室常規(guī)課準備

教學過程：

一、導入：

“沒有規(guī)矩，不成方圓。”任何時候任何事情，都要講究規(guī)矩、講究秩序、

講究紀律，國有國法，家有家規(guī)，學校有校規(guī)校紀，我們的計算機機房，同樣

也有機房紀律，計算機機房不同于普通教室，到處都是電纜，不按規(guī)定操作，

有可能會發(fā)生安全事故，關系到我們生命財產的安全。本學期的第一課我們就

來學習一下機房的紀律，只有人人都遵守紀律，我們的上機課才能有序進行，

保證每個同學都有充分時間來進行操作練習，快速提高計算機的操作水平。

二、新授：

我們的機房紀律有以下幾條，現(xiàn)在已經(jīng)通過電腦課件出示到大屏幕上，我們

來逐條學習一下。

課件出示機房紀律：

1、上機時要求帶齊學習用具，在教師指導下安靜、認真地上機，不得喧

嘩吵鬧，更不準隨意走動。

2、不得隨意進出機房，預備鈴響后（正式上課前2分鐘）方可進入機房

并嚴格按教師指定的機位就坐。

3、愛護機房衛(wèi)生，雨具、儀器等不得帶入機房，不得亂扔果皮、紙屑

等，實習用紙學生要自行帶走。

4、愛護室內一切公共設施，不得在桌椅上亂刻亂畫，如有損壞，照價

賠償。

5、開機時如發(fā)現(xiàn)微機故障，應立即報告指導教師，等待重新安排和調整

機位；如果發(fā)現(xiàn)故障而未及時上報的，涉及到的一切責任由該生負責。

6、愛護室內電器設備，不準隨意改變設備的配置，鍵盤應輕敲，開機、

關機和操作都須嚴格遵守操作規(guī)程嚴禁擅動設施，即使是耳機等簡單設備也必

須在當值教師的授意與監(jiān)督下方可拆卸與安裝。

7、注意用電安全。使用中發(fā)現(xiàn)用電安全方面的問題，應及時切斷電源，

報告老師。

8、嚴禁隨意安裝、刪除、卸載機器內已經(jīng)安裝的各種軟件；嚴禁上機時

間不按指導老師要求操作；嚴禁上機時打游戲、上網(wǎng)聊天、瀏覽有不健康內容

的網(wǎng)站；

9、凡因操作不當或故意違規(guī)操作造成硬件損壞，除照價賠償外，視情節(jié)

輕重核收維修費用并給予相應處分。

10、從下課到離開電腦機房，同學們應做到以下幾點：

①退出所有程序，正常關機。

②擺好椅子，放好鼠標鍵盤。

③排隊離開教室。

11、違犯上述規(guī)定且不聽教育勸導者，取消上機資格，并由學校按校規(guī)進

行處理。

三、小結

“沒有規(guī)矩，不成方圓?！币院笏械纳蠙C課，都要嚴格按照機房紀律來

操作，把機房紀律抄到筆記本上，熟讀幾遍，常記心中。

1.課題《信息技術與生活》（一課時）

（１）教具√

2.課型新授3.輔助工具

（２）多媒體√

（１）教材簡析和教學重、難點

本課為河南科學技術出版社四年級上冊第一課，以任務驅動為主的教材；

重點：信息及信息技術概念的理解

難點：抽象的概念的理解

4.教學內容

（２）根據(jù)學生實際需要補充的內容

信息技術應用實例的展示

（３）課堂練習設計

小組討論；任務驅動

（１）學生年齡特點分析

小學四年級學生，初次接觸信息技術課，但在信息技術高度發(fā)達的現(xiàn)今，學生已經(jīng)在

日常生活中接觸到了各種各樣的信息技術，因此，內容的理念和掌握并不是很難，以

具體的實例來理念抽象的概念將很容易使學生掌握本課知識。

5.學情分析

（２）學生已有知識經(jīng)驗分析

學生在日常生活中對信息技術手段的使用已經(jīng)比較頻繁和多樣。

（３）學生差異分析

學生差異不大，部分可能會出現(xiàn)對理論的理解稍難，注意以理解為主，不用深究概念。

1、教師教授

2、任務驅動

6.教學方法

3、學生討論

4、實際操作

（１）課程標準規(guī)定的教學總目標和本學段課程目標

1、理解信息和信息技術的概念。

2、知道信息技術和人類的關系。

7.教學目標（２）本節(jié)課的三維目標

知識與技能：對信息及信息技術的初步了解和理解。

過程與方法：通過教師講授，學生討論，認識信息及信息技術概念及在生活中的重要

作用。

情感態(tài)度與價值觀：增強學生對信息技術的熱愛及學好信息技術的動力。

教師的教學過程學生的學習過程

一、導入

師：“大家好，我是你們的信息技術老師，我的

名字叫xxx，從今天開始，我們就開始學習一門

新的課程，就是信息技術課，我們的這門課安排

在每周五的下午第一、二堂課?！?/p>

“今天，我們來學習第一課，《信息技術與生

活》?！?/p>

二、新授

任務一、說說生活中的信息任務一

1、出示問題一：什么是信息呢？大家看課本1、學生看書

page1上面有一句話。學生回答

（信息就是消息，比如剛才老師的那段話，就是（信息就是我們通常說的消息）

消息，就是信息，你從那段話里知道了什么？）學生回答

（知道了信息是一門新課程，老

2、出示問題二：小組或同桌合作，通過看課本師的名字，每周幾上信息技術課，

page1，討論和說一說生活中的信息有哪些？每周上幾節(jié)）

3、教師再強調生活中的信息，通過更多的例子2、學生看書、討論、回答。

來使學生理解信息的概念。

4、出示問題三：信息傳遞的途徑即“媒體”是

8.教與學

什么？

教師舉例說明，學生討論、交流、回答。

紅綠燈、騎車尾燈、交通警手勢、學校鈴聲、

報紙、廣播、電視、電話、有些動物身上的鮮艷4、學生看書、討論、回答。

顏色等

（聲音、文字、圖片、視頻、動畫、顏色、動作

等）

任務二、理解信息與信息技術任務二

1、學習和認識信息信息傳遞的歷史。

2、和學生一起總結什么是信息技術。2、學生回答

（傳遞信息的方法、方式、技術）

3、通過比較來體會現(xiàn)代信息技術的優(yōu)點。3、學生回答

（便捷）

4、學生小組合作完成pgae2“做一做”。4、學生小組合作完成練習

三、課堂小結

以例子的形式總結今天的所學

四、作業(yè)布置

1、嘗試使用不同的信息技術傳遞信息。

（打電話、寫信、做手勢等）

2、尋找生活中的信息及信息技術的使用，并寫

出具體通過什么信息技術手段獲得了什么信息。

（1）當堂教學效果反饋（作業(yè)）

通過舉例，將理論和實際相結合起來，學生對抽象的知識有了形象的和生活化的理解

和掌握。教學效果還是不錯的。

（2）教學反思

本課是小學信息技術課的第一課，也是小學生第一次接觸信息技術，好奇感會使得學

生學習起來很積極，他們都想早一點動一動電腦。但是，本節(jié)課是很理論很抽象的知

識，基本上不用接觸到電腦，所以，課程在教學過程中切不可純理論的堆砌，那樣會

9.反饋打消學生的積極性和興趣，對今后的學習造成不良的影響。同時，還要在這第一課上

使學生初步感知到信息技術課不是簡簡單單的電腦課，更不是玩電腦的課。

本課通過盡量多地結合生活，通過舉例，通過學生的討論，通過大家的共同交流，一

方面變理論為直觀，另一方面也沒有消減學生的學習積極性和學習的興趣，在一方面

還使得學生很牢固地理解和掌握住了所學的知識。

不足之處在于由于學校條件的限制，在舉例的時候只能通過幻燈片展示出來，而不能

以具體的實物來展示。

信息技術與生活

1、什么是信息呢？

2、說一說生活中的信息有哪些？

10.板書設計

3、“媒體”是什么？

4、什么是信息技術？

1.課題《認識計算機》（一課時）

（１）教具√

2.課型新授3.輔助工具

（２）多媒體√

（１）教材簡析和教學重、難點

本課為河南科學技術出版社四年級上冊第二課，以任務驅動為主的教材；

重點：計算機的認識，啟動和關閉計算機的正確方法。

難點：計算機特點的理解；計算機的組成部分名稱及各部分作用；啟動和關閉計算機

4.教學內容的正確方法順序。

（２）根據(jù)學生實際需要補充的內容

計算機的發(fā)明和發(fā)展

（３）課堂練習設計

同桌合作指認，動手操作啟動和關閉

（１）學生年齡特點分析

好動，好奇，多的練習和操作是他們最喜歡的。

（２）學生已有知識經(jīng)驗分析

有不少學生接觸過計算機，但是對計算機的組成及正確的啟動關閉方法不甚了解和掌

5.學情分析握。

（３）學生差異分析

有部分學生接觸過計算機，對計算機有了一定的認識，學習起來會比較容易，而另一

部分由于從來沒有接觸過，只是見過，因而在熟記上有些許困難，在教學過程中要嚴

格強調知識點的牢固掌握和操作正確性的重要性。

1、教師教授

2、任務驅動

6.教學方法

3、學生合作

4、實際操作

（１）課程標準規(guī)定的教學總目標和本學段課程目標

1、認識計算機的特點和作用。

2、認識計算機的基本組成。

3、掌握計算機的啟動和關閉方法。

7.教學目標

（２）本節(jié)課的三維目標

知識與技能：認識計算機部件組成，能指認計算機各組成部分名稱及作用；掌握啟動

和關閉計算機的正確方法。

過程與方法：通過教師講授，學生合作指認，實際操作使學生認識計算機及掌握知識

和技能。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生興趣愛好，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習和操作態(tài)度。

教師的教學過程學生的學習過程

一、導入

1、復習上一節(jié)課的相關內容。

2、由最新型的信息技術即計算機引入本課

二、新授任務一

任務一、了解計算機的作用1、學生思考、交流、回答

1、提問：到現(xiàn)在，你知道計算機有哪些作用？

（學生回答后，教師總結，并結合生活舉例）

2、教師強調，使學生認識到在當今社會和生活

中，計算機發(fā)揮著其無可比擬的巨大重要作用。

任務二

任務二、認識計算機1、學生觀察、認識自己的計算機。

1、展示計算機的組成部分及各自名稱。

（四部分）2、教師介紹完后，學生看書學習，

2、介紹和學習四個部分的各自作用。并通過同桌合作指認四部分，并說

（傳遞信息的方法、方式、技術）出名稱及相關作用。

3、教師強調。任務三

1、學生動手開啟自己的計算機。

任務三、學會計算機的開啟和關閉（教師注意巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時

1、學習和掌握計算機正確的開啟方法。糾正和強調）

8.教與學

教師講解

演示

兩步驟

（要強調開機順序及開機后的相關要求：3、學生操作，移動鼠標。

先開顯示器，后開主機；開啟之后不要動計算機4、學生操作，關閉計算機。

任何部位，等待計算機自動進入）（教師注意巡視，對有問題的學生

2、桌面的簡單認識。及時幫助和強調）

3、學生簡單鼠標移動操作。5、學生重復操作

4、學習和掌握計算機正確的關閉方法。

教師講解

演示

四步驟

（要強調關機順序，要記得關閉顯示器，要讓學

生知道主機會自動關閉，不用再按主機按鈕）

三、課堂小結

總結本節(jié)課所學知識及所掌握了的技能。

四、作業(yè)布置

1、熟記計算機四個組成部分名稱及各自作用。

2、熟記計算機的開啟和關閉正確方法、順序。

3、熟記課本page8的《上機守則》

（1）當堂教學效果反饋（作業(yè)）

能親手碰到電腦，摸一摸鼠標和鍵盤，學生很激動，學習勁頭十足。通過教師的之前

講解，之中演示，之后糾錯和強調，學生對本課知識點及技能的掌握程度較好，至本

節(jié)課時，學生接觸的很少，反復的開關機又不能頻繁，所以，會有一部分學生對開關

機的順序糊涂，這在今后的多接觸、多操作之后會很快解決。

（2）教學反思

本節(jié)課學生真真正正地接觸到了電腦，他們好奇，他們激動，他們有著很高的學習興

趣和很大的學習動力。因此，教學過程中學生注意力很集中，每個人都很認真，學習

9.反饋

起來也很快。不過，由于本節(jié)課所要求的操作很嚴謹，而又有一部分學生對電腦很陌

生，部分學生出現(xiàn)了畏首畏尾不敢操作的現(xiàn)象及錯誤操作現(xiàn)象，這種現(xiàn)象就需要教師

在操作之前反復強調操作的方法和正確的操作順序，在學生操作之前，之中都要做好

巡視，及時幫助有問題的學生，并做好之后的強調工作。

另外，由于學生是第一次開機和關機，在按顯示器和主機電源開關的時候，有部分學

生力度不到而打不開，也有部分學生沒等顯示器燈亮就去開主機了（有些是顯示器按

鈕沒有按下，便去開主機，導致了順序顛倒），這要在今后的教學中強調。

認識計算機

1、計算機的作用有哪些？

2、計算機的組成：

顯示器顯示

10.板書設計主機“心臟”

鍵盤輸入文字

鼠標“指揮”

3、計算機開啟的步驟

第一步：按顯示器按鈕打開顯示器

第二步：按主機按鈕打開主機

4、計算機關閉的步驟

第一步：鼠標點擊開始

第二步：鼠標點擊關閉計算機

第三步：鼠標點擊“關閉”

第四步：按顯示器按鈕關閉顯示器

1.課題《靈巧的小鼠標》（一課時）

（１）教具√

2.課型新授3.輔助工具

（２）多媒體√

（１）教材簡析和教學重、難點

本課為河南科學技術出版社四年級上冊第三課，以任務驅動為主的教材；

重點：鼠標的結構及常用操作。

難點：鼠標的常用操作。

4.教學內容

（２）根據(jù)學生實際需要補充的內容

常用的標準鼠標指針。

（３）課堂練習設計

說鼠標的結構，動手操作鼠標。

（１）學生年齡特點分析

好動，好奇，多的練習和操作是他們最喜歡的，學的快，但分不清，易糊涂。

（２）學生已有知識經(jīng)驗分析

5.學情分析第二課鼠標的認識，及簡單的移動操作。

（３）學生差異分析

家庭調節(jié)的不同使得學生接觸電腦的頻率不同，也因此，學生的熟練程度差異還是較

大的，但是，在已學過的知識及新知識的掌握上差距不大，學生都能學會，知識熟練

程度上略有差距。

1、教師教授

2、任務驅動

6.教學方法3、學生合作

4、實際操作

5、游戲教學

（１）課程標準規(guī)定的教學總目標和本學段課程目標

1、初步認識鼠標的結構。

2、掌握鼠標的基本操作方法。

（２）本節(jié)課的三維目標

知識與技能：通過學習和認識鼠標的結構及觀察和學習教師的演示，掌握操作鼠標的

7.教學目標

能力，并逐漸熟練運用。

過程與方法：由鼠標結構入手，通過教師講解、演示，學生動手操作，教師個別輔導

糾正達到教學目標的實現(xiàn)。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生興趣愛好，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習和操作態(tài)度，培養(yǎng)學生

對學校公物的愛護。

教師的教學過程學生的學習過程

一、導入

1、復習上一節(jié)課的相關內容。

2、由計算機的組成引入鼠標的介紹和學習。

二、新授

任務一、認識鼠標任務一

1、提問：鼠標的作用上一節(jié)課我們已經(jīng)學習過1、學生思考、回答。

了，誰能告訴大家，它的作用？

（學生回答后，教師再強調）

2、以實物展示介紹的方法學習鼠標的結構。2、學生同桌合作，指認說鼠標的

信號線結構各部分名稱。

8.教與學

左按鍵滾輪右按鍵

3、講解鼠標各部分的作用

4、認識和了解鼠標的種類及區(qū)別。

（實物展示）

任務二、鼠標操作任務二

1、學習和掌握正確的鼠標操作姿勢即如何正確1、學生觀察，自己動手按正確要

握鼠標。求握鼠標，同桌相互檢查。

（教師演示，學生實踐）

2、學習基本的鼠標操作動作。（分別講、演示及2、學生看書和觀察教師演示，分

學生操作，及時糾正，相互比較不同）別完成相應的操作練習，教師巡

（1）移動：視、檢查。

（2）單擊：

（3）雙擊

（4）右擊：

（5）拖動：

3、總結各操作動作的不同和聯(lián)系。3、學生操作、交流后回答。

三、學生練習1、學生動手操作

1、完成page12“做一做”拖動“我的文檔”。2、學生動手操作

2、自由練習完成page12“試一試”。3、學生舉手回答

3、學生回答，集體完成page12“試一試”練習

結果。

四、課堂小結

1、鼠標的結構？

2、鼠標的操作動作有幾種？

3、你掌握了什么技能？

五、作業(yè)布置

1、熟記鼠標結構名稱及各自作用。

2、熟練鼠標的基本操作動作。

3、勤加練習鼠標的基本操作。

（1）當堂教學效果反饋（作業(yè)）

本節(jié)課課堂氣氛活躍，學生學習和操作積極性、主動性很高，能很認真觀察教師演示

和自己動手操作。實物展示講解能讓學生最直觀、最直接學習和掌握新知，整節(jié)課效

果較好，很好地完成了教學任務。唯一一點是在“雙擊”的練習中，有部分學生對掌握

“雙擊”的節(jié)奏有些許困難。

（2）教學反思

本節(jié)課，首先，教學的難點是常用鼠標操作動作的學習和實踐操作，學生接受新知識

9.反饋

的能力還是很強的，他們學得挺快，操作練習中絕大多數(shù)學生都能正確完成，但還是

有部分學生由于生疏和膽怯的原因，出現(xiàn)了誤操作及錯誤操作。其次，本節(jié)課對鼠標

的幾種簡單操作動作的作用我沒有講的太多，甚至是遺忘了這一塊兒，這要在今后的

教學中彌補，也暴漏了我在備課時的疏忽，這一點可以不詳細講，但是，我想也得簡

單提到才是。再次，由于涉及到具體的操作，特別是“雙擊”這個對初學者比較難掌握

雙擊速度及連貫性的操作，教師要深入到學生之中去，多巡視，多親手幫助很演示，

務必使每個學生熟練掌握之。最后，在學生的操作中發(fā)現(xiàn)了有幾個學生用的鼠標由于

使用時間長而導致的左鍵故障（單擊變雙擊），這是自己的課前檢查、準備不足，在

今后的教學中，特別是信息技術教學中，要做好充分的課前檢查和準備工作，對于需

要維修或者需要更換的設備及時處理，不可耽誤學生的使用。

左右鍵的操作要務必使學生清楚，不可混淆，特別是單擊指單擊左鍵，雙擊指雙擊左

鍵。

桌面圖標的排列方式在課前要將“自動排列”前的選項去掉。

靈巧的小鼠標

1、鼠標的結構

信號線

左按鍵滾輪右按鍵

2、握鼠標的姿勢

10.板書設計

3、常用鼠標操作動作

（1）移動：

（2）單擊：

（3）雙擊

（4）右擊：

（5）拖動：

1.課題《Windows的“桌面”》（一課時）

（１）教具√

2.課型新授3.輔助工具

（２）多媒體√

（１）教材簡析和教學重、難點

本課為河南科學技術出版社四年級上冊第四課，以任務驅動為主的教材；

重點：windows桌面的作用、組成及簡單操作。

難點：windows桌面的簡單操作，“開始”菜單的操作。

4.教學內容

（２）根據(jù)學生實際需要補充的內容

無

（３）課堂練習設計

同桌合作指認說，動手操作

（１）學生年齡特點分析

好動，好奇，對電腦新知識技能的學習需要很高

（２）學生已有知識經(jīng)驗分析

5.學情分析前面幾節(jié)課對電腦的熟悉和基礎知識的掌握；學生已經(jīng)掌握了“關閉計算機”這個“開

始”按鈕的操作。

（３）學生差異分析

接觸電腦多少的不同導致的熟練程度的不同，在學習和接受新知識方面基本上沒有差

別。

1、教師教授

2、任務驅動

6.教學方法

3、學生合作

4、實際操作

（１）課程標準規(guī)定的教學總目標和本學段課程目標

1、認識windows的“桌面”作用。

2、了解windows的“桌面”的組成。

3、掌握windows的“桌面”簡單操作。

7.教學目標（２）本節(jié)課的三維目標

知識與技能：通過學習windows的“桌面”的基礎知識，在教師的演示和自己動手

操作中掌握對windows的“桌面”的簡單操作能力。

過程與方法：教師的講授和演示、示范相結合，學生的動手和動腦相結合。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生興趣愛好，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習和操作態(tài)度。

8.教與學教師的教學過程學生的學習過程

一、導入

1、回憶上節(jié)課學習內容，想想，在電腦完全開1、學生回憶、回答。

啟之后，我們的顯示器上顯示了些什么？還有那

個同學記得？

2、看上去有些同學已經(jīng)忘記了，那好吧，讓我2、找多個學生回答，打開電腦的

們開啟我們的電腦，進去看看是什么？正確方法和順序。

（學生開啟電腦）學生動手自己啟動電腦。

3、師：“現(xiàn)在你們看到了什么？誰能來再說一3、學生觀察、回答。

說？

4、引出本節(jié)課課題。

二、新授

任務一、認識桌面上的“圖標”任務一

1、認識桌面。學生聽，觀察，理解。

2、桌面上都有些什么？

（桌面背景、桌面圖標、開始菜單、任務欄）

3、什么是桌面圖標？

（是windows中對使用的程序、文件的一種表

示方式，圖標可以通過雙擊打開。圖標一方面告

訴你它的名字，另一方面告訴你它和其他的不

同，是自身的一個標志，像自己的臉，讓別人看

到后認識，也猶如一扇門，你可以打開他看到里

面的很多東西）

4、認識常用圖標4、學生同桌合作，指認桌面上常

我的文檔用的幾個圖標。

我的電腦

回收站

其他圖標的初步了解（程序、文件）

5、桌面圖標打開的方法（雙擊），打開后關閉的5、學生動手打開“我的文檔”，“我

方法。的電腦”和“回收站”

任務二、掌握“開始”按鈕的操作任務二

1、教師講解“開始”菜單的作用，使學生初步

理解。

2、對“開始”菜單進行操作演示，使學生明白，

電腦中有更多的東西他們都有一個猶如封皮的3、學生動手通過“開始”菜單打

圖標放在“開始”菜單里方便我們查找和使用。開“寫字板”程序。

3、教師演示“開始”菜單的基本操作。學生根據(jù)自己的操作，交流操作步

下級菜單的打開方法（小黑三角）驟，然后回答。

菜單內程序或者文件的打開方法（單擊）（開始→程序→附件→寫字板）

任務三、認識“任務欄：

通過講解和演示來學習“任務欄”的作用和組

成介紹，學生初步認識。

三、學生練習

動手操作：通過“開始”菜單打開“記事本”“畫

圖”和“計算器”。

四、課堂小結

總結本節(jié)課所學知識及所掌握了的技能。

四、作業(yè)布置

1、熟記windows“桌面”的組成部分。

2、舉例說明圖標的作用。

3、對開始菜單操作練習。

（1）當堂教學效果反饋（作業(yè)）

本節(jié)課知識稍微有些抽象，特別是“圖標”，學生對其的認識和了解還是很模糊，但是，

多數(shù)學生知道其作用，我想如此便是了。當堂的學生實際操作絕大多數(shù)學生能夠按要

求完成，極個別學生在哪些是雙擊，哪些該單擊上分不清。

（2）教學反思

9.反饋本課整體教學順利，學生掌握知識和技能很迅速，理論+實踐操作的教學方法能很好

地強化學生的記憶和對理論知識點的理解掌握?！皥D標”這一較為抽象的概念，在教學

中其實沒有必要追究的太深，只要讓學生明白其作用即可，用想象的且切合的比喻來

使抽象的東西具體化能較好地幫助學生理解知識。

學生語言表達能力還有待進一步提高，要讓學生會化繁為簡，會抓重點。

Window的“桌面”

1、“桌面”的作用？

2、“桌面”的組成：

桌面背景

桌面圖標

開始菜單

10.板書設計任務欄

3、“桌面”圖標

我的文檔

我的電腦

回收站

4、打開“寫字板”步驟

開始→程序→附件→寫字板

1.課題《打開精彩的“窗口”世界》（一課時）

（１）教具√

2.課型新授3.輔助工具

（２）多媒體√

（１）教材簡析和教學重、難點

本課為河南科學技術出版社四年級上冊第五課，以任務驅動為主的教材。

重點：窗口的作用、基本組成及基本操作。

難點：對窗口的理解及簡單操作。

4.教學內容

（２）根據(jù)學生實際需要補充的內容

窗口的作用及優(yōu)點。

（３）課堂練習設計

同桌合作指認說，教師指、學生回答，動手操作

（１）學生年齡特點分析

學生好動，好奇，知識很直觀，較簡單，學生很容易學會和掌握。

（２）學生已有知識經(jīng)驗分析

5.學情分析

已有信息技術知識的學習和掌握、基本的鼠標操作的掌握。

（３）學生差異分析

熟練程度上有差異，有個別學生由于接觸電腦少，對前面的知識有些許的忘記，操作

有些許生疏。

1、教師教授

2、教師演示

3、任務驅動

6.教學方法

4、學生合作

5、實際操作

6、學生競賽

（１）課程標準規(guī)定的教學總目標和本學段課程目標

1、認識窗口的基本組成。

7.教學目標

2、掌握窗口的簡單操作。

（２）本節(jié)課的三維目標

知識與技能：

學生自學完成對窗口的組成的知識學習，通過集體指認和教師演示鞏固窗口的組成知

識并掌握窗口的基本操作技能。

過程與方法：

講授和演示相結合，學生動手操作小競賽曾其興趣，促其學習。

情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學生興趣愛好，增強學生曾做最好意識。

教師的教學過程學生的學習過程

一、導入

1、由對上節(jié)課的回憶及window這個單詞引入。1、學生回憶、回答。

2、“窗口”的優(yōu)點。

二、新授

任務一、認識窗口任務一

1、認識桌面。

2、提問：窗口有那些內容組成，基本結構是什2、學生看書自學，回答。

么？學生打開“我的電腦”，對窗口進

（學生看書自學后回答）行認識和簡單操作。

控制按鈕標題欄控制按鈕

菜單欄

工具欄

地址欄

垂直滾動條

水平滾動條

任務二、操作窗口任務二

1、最小化與還原操作1、學生動手操作練習。

8.教與學

教師講解、演示。（注意強調其和關閉的區(qū)別）

2、學生動手操作練習。

2、最大化與還原操作

教師講解、演示。3、學生練習。

3、關閉窗口操作（前面已講過）4、學生動手操作練習。

4、改變窗口大小操作

（1）變“矮”

（2）變“高”

（3）變“寬”

（4）變“窄”

（5）窗口角落調整大小5、學生動手操作練習。

5、移動窗口

用鼠標拖動操作。（將鼠標放在標題欄上拖動）

三、學生練習

1、打開并對“我的文檔”進行窗口大小位置調

整。

2、兩兩競賽，看誰的操作速度最快，最正確。

四、課堂小結

總結本節(jié)課所學知識及所掌握了的技能。

四、作業(yè)布置

1、熟記窗口的基本結構。

2、自己動手探索關閉窗口的其他方法，下節(jié)課

上課前大家來說一說。

（1）當堂教學效果反饋（作業(yè)）

學生在已有的知識和技能的基礎上，對本節(jié)課知識的學習及技能掌握有著很大的促進

作用，整節(jié)課堂氣氛活躍，學生積極性高漲，教學效果很好，很好地完成了教學任務。

（2）教學反思

通過本節(jié)課的講授使我充分認識到了已有知識經(jīng)驗對新知識的學習、新技能的掌握上

的重要作用，因此，對已學過的知識技能必須要讓學生牢固掌握，在信息技術課上，

9.反饋

就是要盡可能多的讓學生接觸電腦、動手操作電腦。

興趣是一個學習的最好幫手和對大動力，本課通過學生之間的小競賽使他們更加喜歡

上信息技術這門課，每個學生都想表現(xiàn)自己，想比別人強，想在競賽中取勝，這很好

地激勵了他們嚴格、認真地聽講和練習。

打開精彩的“窗口”世界

1、“窗口”的組成：

控制按鈕標題欄控制按鈕

菜單欄

工具欄

地址欄

垂直滾動條

10.板書設計

水平滾動條

2、窗口操作

最小化

最大化

關閉

調整大小

移動

1.課題《“圖標”的妙用》（一課時）

（１）教具√

2.課型新授3.輔助工具

（２）多媒體√

（１）教材簡析和教學重、難點

本課為河南科學技術出版社四年級上冊第六課，以任務驅動為主的教材

重點：熟練掌握對鼠標的靈活操作，熟練掌握“開始”菜單的使用操作。

難點：桌面圖標的妙用之排列圖標方式。

4.教學內容

（２）根據(jù)學生實際需要補充的內容

掃雷游戲規(guī)則和技巧

（３）課堂練習設計

學生發(fā)揮想象力動手操作。

（１）學生年齡特點分析

好動，好奇，好玩，好表現(xiàn)，這些能激發(fā)學生學習的積極性，但同時也可能使學生偏

離信息技術教學的根本目的和主要目標，學生抗誘惑力較弱，需注意。

（２）學生已有知識經(jīng)驗分析

5.學情分析

鼠標的相關知識已經(jīng)學習和掌握，桌面圖標也已在前面的課程中學過，這些對本節(jié)課

的學習都有促進作用。

（３）學生差異分析

部分學生由于各種原因接觸電腦時間較少，缺乏練習而致使在操作上生疏，還很難達

到熟練的地步。

1、教師教授

2、任務驅動

6.教學方法3、學生合作

4、實際操作

5、實踐探索

（１）課程標準規(guī)定的教學總目標和本學段課程目標

1、熟練掌握鼠標的各種操作方法。

2、熟練掌握“開始”菜單的操作方法。

3、初步掌握利用“幫助”菜單學習的技能。

（２）本節(jié)課的三維目標

7.教學目標

知識與技能：在已有知識技能的基礎上，充分發(fā)揮學生的想象力，在實際的操作中熟

練掌握所學技能。

過程與方法：主要以學生的聯(lián)系和游戲來促成技能的嫻熟。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生興趣愛好，培養(yǎng)學生正確的信息技術學習態(tài)度及對電腦

的正確認識，樹立電腦更多的是我們學習的幫手的意識。

教師的教學過程學生的學習過程

一、導入

1、復習鼠標的基本操作動作及要領。1、學生回憶、回答。

移動、單擊、雙擊、右擊、拖動

2、復習桌面圖標的相關知識。

（學生開啟電腦）

3、師：“今天，我們將靈活的小鼠標和多樣的、3、學生歡呼、激動。