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小班語言教案：小動(dòng)物回家

小班語言教案：小動(dòng)物回家1

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．知道各種動(dòng)物的主要的運(yùn)動(dòng)方式(如走、爬、跳、飛、游

等)。

2．學(xué)習(xí)運(yùn)用列舉法說出各種運(yùn)動(dòng)方式的動(dòng)物，發(fā)展幼兒的

流暢性思維。

3．懂得按動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式分類。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

音樂、字卡、標(biāo)記、頭飾等。

三、活動(dòng)過程

1．激發(fā)興趣。

請(qǐng)幼兒聽音樂《我愛我的小動(dòng)物>，并扮演五種運(yùn)動(dòng)方式的

動(dòng)物去參加森林里的“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”。

2．組織幼兒交流討論。

(1)請(qǐng)幼兒想出與眾不同的運(yùn)動(dòng)方式，發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。

“小魚是怎樣運(yùn)動(dòng)的?”(游著運(yùn)動(dòng))“你可以怎樣‘游’?”

(同時(shí)出示“游”字)

(2)請(qǐng)幼兒在眾多的標(biāo)記中找出相應(yīng)的標(biāo)記。

(3)請(qǐng)幼兒列舉相應(yīng)運(yùn)動(dòng)方式的各種動(dòng)物，發(fā)展幼兒的流暢

性思維。

還有哪些運(yùn)動(dòng)是“游”著運(yùn)動(dòng)的?看誰能說得又多又快又好。

(用以上形式學(xué)習(xí)其他的運(yùn)動(dòng)方式)

3．按動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式分類。

游戲：動(dòng)物找家。請(qǐng)幼兒帶上頭飾，聽音樂按標(biāo)記找家。

四、各領(lǐng)域滲透

藝術(shù)：聽音模仿動(dòng)物的動(dòng)作；學(xué)畫喜歡的小動(dòng)物。

五、生活中滲透

簡(jiǎn)單知道各種動(dòng)物對(duì)人類的作用。

六、環(huán)境中滲透

配圖“動(dòng)物的家”張貼在活動(dòng)室里。

七、家庭中滲透

要求家長(zhǎng)帶小朋友到動(dòng)物園觀察小動(dòng)物。

八、活動(dòng)評(píng)價(jià)

項(xiàng)目

目標(biāo)實(shí)現(xiàn)

程度

內(nèi)容適合

程度

活動(dòng)設(shè)計(jì)

趣味程度

幼兒的

“三性”表現(xiàn)

存在問題

等級(jí)

好

中

差

好

中

差

好

中

差

好

中

差

評(píng)價(jià)

√

√

√

√

注：好100%-80%，中79%-60%，差60%以下

幼兒園小班語言活動(dòng)教案--蒲公英就小蜜蜂

一、活動(dòng)目標(biāo)

(一)認(rèn)知目標(biāo)

1．能仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容和排序圖片，用完整的語句大膽地

在同伴面前講述圖片內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞：著急。

2．發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性。

(二)情感目標(biāo)

知道在自己或別人有危險(xiǎn)時(shí)，要積極勇敢地自救或幫助他

人。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備

1．蜜蜂木偶，教師用大圖片一套，字卡：著急、錄音機(jī)、

磁帶。

2．幼兒每人一套小圖片、排序板。

(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備了解蒲公英的特性與作用。

三、活動(dòng)過程

1．出示木偶，引出課題。

教師操作小蜜蜂木偶，放錄音：小朋友，我是小蜜蜂。昨天

我去采花蜜時(shí)遇到了危險(xiǎn)，你們想知道我是怎樣脫離危險(xiǎn)的嗎?

我的同伴將這件事拍了下來，現(xiàn)在將相片帶來給你們看。

2．出示圖1，發(fā)展幼兒思維的擴(kuò)散性及獨(dú)創(chuàng)性。

教師出示圖1，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容，理解圖意：相

片上是什么地方?有誰?它怎么了?你知道小蜜蜂為什么快要掉到

湖里了?(讓幼兒從圖片內(nèi)容聯(lián)想到圖片外的內(nèi)容)小蜜蜂快要掉

進(jìn)湖里了，它的心情會(huì)怎樣?(學(xué)習(xí)詞：著急)讓幼兒進(jìn)行討論：

如果你是小蜜蜂，這時(shí)候你會(huì)怎樣使自己不掉進(jìn)湖里?如果你去

救小蜜蜂會(huì)用什么方法?怎樣救?啟發(fā)幼兒大膽想像，想出與別人

不同的方法，然后老師與其他幼兒進(jìn)行集體分析，分析方法的安

全性、可行性及有效性。對(duì)于幼兒的獨(dú)創(chuàng)性想像給予肯定。出示

木偶小蜜蜂：謝謝小朋友們給我想出這么多的方法。

3．出示圖2、圖3，理解圖意，進(jìn)行排圖講述。

教師操作小蜜蜂木偶：你們想知道后來我是怎樣脫離危險(xiǎn)的

嗎?

你們看了這兩張相片就知道了。出示圖2及圖3，請(qǐng)幼兒分

別講一講圖中的內(nèi)容：這兩張相片中又有誰呢?它們?cè)诟墒裁?

教師：這三張相片里講了小蜜蜂的故事，但是前后位置弄亂了，

請(qǐng)小朋友幫助小蜜蜂將相片排好，并將故事內(nèi)容講給大家聽，要

講清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。幼兒操作圖片及排序進(jìn)行排圖講

述。教師巡回指導(dǎo)，讓幼兒能遵循事情發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行排圖講述。

最后請(qǐng)有代表性的幼兒進(jìn)行講述，要求幼兒講述時(shí)語言完整、連

貫。

4．增添新的講述經(jīng)驗(yàn)。

教師：除了用這樣的順序排列相片，還可以用什么方法排這

些相片?故事的內(nèi)容又是怎樣的?讓幼兒再重組圖片進(jìn)行講述，如

有不同的排列，請(qǐng)幼兒講述給大家聽，集體分析這種方法行不行。

只要故事的情節(jié)合乎客觀規(guī)律，有說服力，就給予肯定。

5．引導(dǎo)幼兒知道在自己或別人遇到危險(xiǎn)時(shí)要積極勇敢地自

救和幫助他人。

教師：如果你遇到了危險(xiǎn)，但是附近沒有人幫助你，你會(huì)怎

么辦?如果你看到別人有危險(xiǎn)時(shí)，你又會(huì)怎樣做?(引導(dǎo)幼兒大膽

講述自己的意見)

四、各領(lǐng)域滲透

藝術(shù)：讓幼兒將自己所想出的救小蜜蜂的方法都畫出來，再

結(jié)合其他圖片進(jìn)行講述。

社會(huì)：讓幼兒進(jìn)行“遇到危險(xiǎn)怎么辦”的主題活動(dòng)，知道遇

到危險(xiǎn)時(shí)應(yīng)該怎樣自救或幫助別人脫離險(xiǎn)境。

五、生活中滲透引導(dǎo)幼兒知道遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，首先要

考慮怎樣自救擺脫困境：要保持鎮(zhèn)定，不要慌亂；當(dāng)別人遇到危

險(xiǎn)或困難時(shí)，要積極勇敢地幫助別人擺脫困境。

六、環(huán)境中滲透將圖片投放到語言角，讓幼兒進(jìn)行排序，

創(chuàng)編出與別人不同的故事情節(jié)。

七、家庭中滲透讓幼兒將圖片帶回家，排圖并講述給爸爸

媽媽聽。讓家長(zhǎng)平時(shí)利用身邊的人和事，教幼兒一些自救常識(shí)。

八、活動(dòng)評(píng)價(jià)

項(xiàng)目

目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度

內(nèi)容適合程度

活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度

幼兒的“三性”表現(xiàn)

存在問題

等級(jí)

好

中

差

好

中

差

好

中

差

好

中

差

評(píng)價(jià)

√

√

√

√

注：好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。

附講述內(nèi)容

蒲公英救小蜜蜂

春天來了，花兒開了，小蜜蜂“嗡嗡嗡”地結(jié)伴去采蜜?？?/p>

是有一只小蜜蜂一不小心就撞在湖邊的樹枝上，眼看就要掉到湖

里去了。旁邊的小蜜蜂看見了想要拉住它，可是離得太遠(yuǎn)了，真

著急呀!這時(shí)候，正好蒲公英飛到小蜜蜂的身邊，它對(duì)小蜜蜂說：

“別怕!我來救你!快點(diǎn)兒伸手拉著我吧!”

小蜜蜂頭上撞了一個(gè)大包，疼得“嗡嗡嗡”地直叫。蒲公英

安慰它說：“小蜜蜂，你不要哭，我送你回家去!”蒲公英將小

蜜蜂送到蜜蜂媽媽身邊。蜜蜂媽媽說：“孩子們，快過來!蒲公

英救了小蜜蜂，還把它送回來，我們大家唱支歌謝謝蒲公英吧!”

蒲公英笑著說：“不用謝!”

幼兒園小班語言活動(dòng)教案--有趣的臉

一、活動(dòng)目標(biāo)

(一)認(rèn)知目標(biāo)

1．幫助幼兒進(jìn)一步理解“高興”、“傷心”、“生氣”等

詞意。

2．啟發(fā)幼兒根據(jù)三種表情聯(lián)想相應(yīng)的事情，并說一句完整

的話。

(二)人格目標(biāo)

培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言和自信。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備

1．教具：“高興”、“傷心”、“生氣”三種表情的圖片

各1張，與三種表情相應(yīng)的掛圖各1幅，布置一面墻。

2．學(xué)具：與三種表情相應(yīng)的圖卡每人1張。

(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備談話活動(dòng)中了解幼兒高興、傷心、生氣

的情況。

三、活動(dòng)過程

(一)進(jìn)一步理解“高興”、“傷心”、“生氣”等詞的含義。

教師以游戲的口吻分別出示三種表情的圖卡與文字卡，請(qǐng)幼

兒說一說，學(xué)一學(xué)。

(二)引導(dǎo)幼兒根據(jù)各種表情聯(lián)想相應(yīng)的事情，并學(xué)說話。

1．分別出示與三種表情相應(yīng)的圖畫，請(qǐng)幼兒看圖上有誰，

他們?cè)诟墒裁?，他們的表情是怎樣的。最后，引?dǎo)幼兒運(yùn)用相應(yīng)

的表情，把圖畫上的事情用一句話講出來。

2．啟發(fā)幼兒根據(jù)三種不同表情，自由聯(lián)想與表情相應(yīng)的事

情，要求能用一句話說出來。

(三)幼兒操作

1．請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察自己桌上的圖畫，要求邊看邊講述圖畫

的內(nèi)容。

然后，根據(jù)圖中人物的表情，用一句完整的話說出來。(幫

助語言能力差的幼兒學(xué)說話)

2．請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體前，把自己圖畫的內(nèi)容用一句話說出

來。

(四)教師小結(jié)：表揚(yáng)大膽想像和發(fā)言的幼兒，并教育幼兒學(xué)

習(xí)控制自己的情緒，學(xué)習(xí)做事之前要先動(dòng)腦筋想一想。

(五)延伸活動(dòng)：請(qǐng)幼兒把手上的圖畫貼在與圖上表情一樣的

娃娃下面。

四、各領(lǐng)域滲透社會(huì)：利用日常談話時(shí)間，教師引導(dǎo)幼兒

討論在本班發(fā)生在自己身上的事情，鼓勵(lì)幼兒說出自己的想法。

通過練習(xí)，培養(yǎng)幼兒大膽完整地發(fā)言與說話。

五、生活中滲透家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)做一些力所能及的事情，

并引導(dǎo)幼兒說出做事的想法，培養(yǎng)幼兒辨別是非的能力。

六、環(huán)境中滲透在活動(dòng)室內(nèi)張貼各種表情的頭像。

七、家庭中滲透要求家長(zhǎng)給孩子講一些高興和傷心的事情，

教育孩子要保持好心情。

八、活動(dòng)評(píng)價(jià)

項(xiàng)目

目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度

內(nèi)容適合程度

活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度

幼兒的“三性”表現(xiàn)

存在問題

等級(jí)

好

中

差

好

中

差

好

中

差

好

中

差

幼兒用普通話表達(dá)時(shí)較困難

評(píng)價(jià)

√

√

√

√

注：好：100％-80％，中：79％―60％，差：60％以下。

小班語言教案：小動(dòng)物回家2

活動(dòng)目的：

1．在看看、講講、表演小動(dòng)物找朋友回家的過程中，幼兒

學(xué)會(huì)角色對(duì)話，喜歡聽故事。

2．幼兒能大膽想象，并愿意在集體中表達(dá)自己的想法。

3．學(xué)說動(dòng)詞：飛、游、走。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件；各種動(dòng)物圖形若干。

活動(dòng)過程：

一、以畫面（多媒體課件）引起幼兒觀察興趣，了解故事

角色，展開討論。

引導(dǎo)語：

1、這是什么地方？有哪些小動(dòng)物？

2、小動(dòng)物在一起玩得可高興了。一直玩到天黑了，才想到

要回家了。你知道小動(dòng)物是怎么回家的？

二、分段欣賞多媒體課件，理解故事內(nèi)容，學(xué)說對(duì)話和動(dòng)詞。

1、逐幅欣賞多媒體課件，幼兒觀察畫面，合理想象，并講

述自己的理解。

提問：

（1）仔細(xì)看，仔細(xì)聽，它們是怎么回家的？

（2）蝴蝶飛起來，小鳥看見了，它會(huì)說什么？（幼兒學(xué)說

對(duì)話。）

（3）小魚在水里游動(dòng)，烏龜怎么想的？（幼兒學(xué)說對(duì)話。）

（4）小貓想和小狗一起走回家，它會(huì)怎么說？

過渡語：熊貓慢吞吞地落在了最后，它看見朋友們都找好朋

友一起回家了，大聲的叫：“等等我，我和你們一起回家?！?/p>

2、幼兒根據(jù)小動(dòng)物走路的'特點(diǎn)，合理想象，展開討論。

引導(dǎo)語：小熊會(huì)和誰一起回家呢？為什么？

3、幼兒欣賞后半段多媒體課件，驗(yàn)證幼兒的想象。

三、欣賞故事，幼兒自由跟講角色對(duì)話。

四、根據(jù)自選的動(dòng)物進(jìn)行故事對(duì)話仿編。

過渡語：還有許多的小動(dòng)物想找好朋友一起回家，找找看是

哪些動(dòng)物朋友呢？

1、教師扮演小馬：我是小馬，我該和誰一起回家呢？

2、教師找一名幼兒進(jìn)行仿編示范：小羊，我和你一起走回

家好嗎？

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演角色找朋友回家，并進(jìn)行對(duì)話仿編：你

是誰呀？你想找誰一起回家？（幼兒游戲）

4、幼兒自由組合進(jìn)行游戲，并仿編對(duì)話。

五、教師小結(jié)，引起幼兒再學(xué)習(xí)興趣。

小結(jié)：你們都找到好朋友了嗎？原來小動(dòng)物各有各的走路方

法，有的會(huì)飛，有的會(huì)游，有的會(huì)走，還有的會(huì)跳。你們還知道

哪些動(dòng)物的走路方法。

教學(xué)反思：

幼兒對(duì)扮演小動(dòng)物的角色都很感興趣，大部他幼兒也都會(huì)用

動(dòng)詞說短句，但是在回家的過程中有些幼兒的動(dòng)作做的不對(duì)，不

夠協(xié)調(diào)。因此，我覺得原來的教學(xué)設(shè)計(jì)可以這樣調(diào)整：活動(dòng)前的

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備要更充分，讓幼兒了解更多有關(guān)動(dòng)物的活動(dòng)方式。在平

時(shí)的活動(dòng)中要加強(qiáng)幼兒的體能煅煉，發(fā)展各肢體的平衡能力。

小班語言教案：小動(dòng)物回家3

設(shè)計(jì)思路：

小班的孩子們特別喜歡小動(dòng)物，了解了一些動(dòng)物的明顯習(xí)

性。他們發(fā)現(xiàn)小白兔是跳著走的，小蝴蝶是會(huì)飛的，小魚只會(huì)在

水里游，孩子們喜歡模仿動(dòng)物的不同走路姿勢(shì)。針對(duì)這一現(xiàn)象，

我設(shè)計(jì)了語言活動(dòng)《小動(dòng)物回家》，目的是讓幼兒根據(jù)已有的知

識(shí)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合多媒體課件的運(yùn)用，使幼兒在情景中進(jìn)行合理的想

象，從而激發(fā)幼兒聽故事、講故事、學(xué)說故事里短句的興趣。

活動(dòng)名稱：小動(dòng)物回家

活動(dòng)目的：

1、在看一看、講一講、猜一猜