小學(xué)六年級語文教案(精選多篇)

六年級是家庭教育的黃金時期，要掌握孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子逐漸步入正

道。

孩子進(jìn)入高年級的轉(zhuǎn)變：

（1）隨著年級的增高，孩子們的知識學(xué)習(xí)普遍了，內(nèi)容增加了，難度加大了，作業(yè)量相對

多了，學(xué)習(xí)方式改變了。所以出現(xiàn)了一部份同窗求知欲增強，對知識十分渴求，總有一股生怕掉

隊的不伏輸思想，學(xué)習(xí)很自覺；而有一部份同窗則出現(xiàn)惰性，怕辛苦，或因為知識的掉坎而自信

心喪失，破罐子破摔，成績出現(xiàn)較大滑坡；也有一部份同窗協(xié)調(diào)不好不同窗科的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)出現(xiàn)

偏科現(xiàn)象。

（2）生理、心理方面：今年齡段的孩子，生理逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變，很大一部份進(jìn)入青春期，對

于身體的轉(zhuǎn)變，很多孩子緊張、焦慮、害怕，羞澀當(dāng)中又希望有人能幫忙自己得以舒緩。這種情

況下，很多事他們都處于好奇階段，似懂非懂，開始有獨立性，自尊心逐漸增強。

（3）思想意識：思想從單純走向復(fù)雜，開始有自己意向，再也不什么話都與父母說了，有

了自己的世界和秘密，把心事都寫在日記里，還仔細(xì)地鎖起來，如果家長翻看了，往往會十分憤

怒、悲傷。但同時他們是非辨別力弱。尤其法律意識特別薄弱，犯了錯、違了法都不知道。

作為家長與老師都要掌握孩子一切情況，（轉(zhuǎn)載自第一范，請保留此標(biāo)記。）進(jìn)行有效的啟

導(dǎo)才能使孩子健康成長。咱們常常說，孩子是他人教的，這是個不可爭議的事實，咱們老師本身

也有這個想法。于是很多家長都把教育孩子的希望全數(shù)寄托在教師的身上，終歸孩子都是他人教

的嗎。但我不完全贊同這個觀點，誠然，一個人的成長，一個人知識的積累最主要靠的是老師，

但他更不能離開家庭，因為家是人們最初的生活環(huán)境，父母也是孩子最先的老師，父母的一言一

行、一舉一動對子女都有著言傳身教、和潛移默化的作用。家庭氣氛對孩子的身心發(fā)展具有重大

的作用。經(jīng)驗告知咱們，優(yōu)秀孩子和優(yōu)秀的人材背后，總能找到溫馨和諧家庭的影子；同(請你收

藏好范文，請便下次訪問：maidoc)樣，一個人形成不健全的人格，也可從其家庭中找到充滿沖

突和矛盾的因素。我相信列位家長在你的事業(yè)有成之際，也很希望看到孩子茁壯成長，你才感到

快慰。那么面對這個年齡階段的孩子，作為父母的該如何做呢？如何才能做一個合格的家長呢？

下面我主要從學(xué)習(xí)方面談?wù)勎覀€人的一些觀點。

家長都希望自己的孩子學(xué)習(xí)好，并非惜花費大量的精力和財力，那么如何才能促使孩子的學(xué)

習(xí)進(jìn)步呢？最主要的就是指導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因為兒童的的學(xué)習(xí)不僅是一種智力活

動，而且，還伴隨著非智力的活動。諸如，認(rèn)真與否、刻苦與否、時間安排、學(xué)習(xí)方式等，對學(xué)

習(xí)的效率都有極大的影響。

學(xué)習(xí)習(xí)慣包括許多方面的內(nèi)容，家長應(yīng)著重從以下幾個方面進(jìn)行培育：

第一、要教育孩子學(xué)會合理安排時間。要珍惜時間、合理利歷時間，對孩子來講是比較抽象

的。家長若不加指導(dǎo)，孩子自己是很難做到的。由于精力充沛、好奇心和好勝心強，孩子們常常

是想到哪就做到哪兒，一邊玩一邊做作業(yè)，許多孩子乃至一邊看電視一邊做作業(yè)，這樣肯定難以

優(yōu)質(zhì)高效地完成作業(yè)。家長要從具體的時間安排抓起，不如要孩子早睡早起，

早晨起來后做操、晨讀，下午下學(xué)后游戲、溫習(xí)作業(yè)、做作業(yè)，晚餐后看電視、念書等等，

都應(yīng)該給孩子規(guī)定一些具體任務(wù)，并使這些活動為孩子接受，逐漸成為習(xí)慣。

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第二篇：小學(xué)六年級語文教案：《為人民服務(wù)》重點難-語文

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小學(xué)六年級語文教案：《為人民服務(wù)》重點難點疑點解析

1.理解課文思想內(nèi)容，繼承光榮革命傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)張思德，樹立全心全意為人民服務(wù)的思想。

《為人民服務(wù)》這篇文章是毛澤東同志在1944年9月8日中央戒備團舉行的張思德同志追

悼會上所作的講演。全文圍繞著為人民服務(wù)這個中心論點，分作五層來講。

第一層講咱們黨及其領(lǐng)導(dǎo)的軍隊的根本宗旨。這個宗旨就是全心全意為人民服務(wù)。要堅持為

人民服務(wù)，做到“完全”、“完全”，只有這樣做，才稱得上是名不虛傳的革命者，一個人活著

才成心義。

第二層講人的死有兩種不同的意義。文章直接引用司馬遷的話說明人死的意義有所不同，用

“鴻毛”和“泰山”生動地指出：為人民利益而死，就比泰山還重;替法西斯賣力，替剝削人民和

壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。指出張思德同志短暫的一生，是完全、完全地為人民服務(wù)的

一生，他的死比泰山還要重，既講了革命者對生死的觀點，又揭露出了革命的人生觀。

第三層講為人民的利益堅持好的，更正錯的。首先指出衡量是非的標(biāo)準(zhǔn)只有一個，就是是不

是符合人民的利益。接著用我黨采用李鼎銘先生“精兵簡政”的建議，這是我黨采用黨外人士的

意見和建議的具體事例，說明要采用一切符合人民利益的建議和批評。

第四層指出為人民服務(wù)的一路目標(biāo)——解放全人類。毛澤東針對那時的情況警告全黨“在困

難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高咱們的勇氣”，“才能取得全民族的解放”。同時

進(jìn)一步指出：不怕捐軀，應(yīng)當(dāng)是在人民的利益需要的時候，勇敢地自告奮勇，毫不猶豫地獻(xiàn)出自

己的生命，視死如歸;但不能莽撞、蠻干，要盡可能地減少本來可以避免的捐軀。要求全黨做到：

“一切革命隊伍的人都要彼此關(guān)心，彼此珍惜，彼此幫忙。”第五層講開追悼會的目的。

開追悼會的意義，不僅是寄托哀思，更重要的是團結(jié)人民。

2.學(xué)習(xí)《為人民服務(wù)》了解課文中論述的各個層次與全心全意為人民服務(wù)這個中心的關(guān)系。

《為人民服務(wù)》這篇文章論點鮮明，中心突出，層次清楚，說理透徹，文章圍繞中心，依次講了

完全、完全為人民服務(wù)是咱們的宗旨;為人民利益而死比泰山還重;正確對待批評，為人民的利益堅

持好的、更正錯的;正確對待困難、對待同志，為人民的利益團結(jié)合作;吊唁為人民而死的人，以團

結(jié)全部人民等多方面的問題，思路十分清楚。

3.學(xué)習(xí)本課生字新詞。

生字：

“炊”“悼”“姓”和“吹”“掉”“性”在對比，辨別中記憶、掌握：“哀”中間部份是

“口”，不是“中”。

詞語：

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鴻毛——鴻雁的毛。比喻事物輕微乎其微。

死得其所——形容死得成心義、有價值。所，處所，地方。

賣力——盡可能使出自己的力量。

4.理解課文中重點語句。

「例1」“咱們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高咱們的勇氣。”析

這句話告知咱們看問題應(yīng)該全面，若是工作中碰到挫折，斗爭中受到失敗時，要維持革命的樂觀

主義精神，不要悲觀失望，不要悲觀喪氣，要堅信咱們是為著人民服務(wù)的，只要面對困難，總結(jié)

經(jīng)驗教訓(xùn)，盡力奮斗，就必然會取告捷利。句中三個“要”是排比句，語氣堅定給人以無窮鼓

舞。

「例2」“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！?/p>

析前人以泰山為高山的代表，常常利用來比喻敬仰的人和重大的、有價值的事物。這句話意

思是：每一個人都是要死的，有的人死得很有價值，比泰山還重;有的人死得毫無心義，比鴻毛還

輕。

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第三篇：小學(xué)六年級語文上冊教案4.索溪峪的野

4、索溪峪的“野”

教學(xué)目標(biāo)：

一、理清課文層次，感受索溪峪風(fēng)光區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。

二、領(lǐng)悟作者抓住景物特點描述的表達(dá)方式。

3、積累本課詞語及出色語段，正確、流暢、有情感地朗誦課文。

教學(xué)重點：

一、感悟文章的野性美，領(lǐng)悟作者的寫作方式。

2學(xué)習(xí)課文先歸納表達(dá)再具體描述的表達(dá)方式。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)課文先歸納表達(dá)再具體描述的表達(dá)方式。

教時：一課時

教學(xué)進(jìn)程：

一、課前導(dǎo)入。用“課前導(dǎo)語”導(dǎo)入。

身置大自然，咱們可以與大自然為友，跟大自然進(jìn)行心靈對話咱們也可以佇立隔壁，盡情欣

賞大自然的美景。這節(jié)課咱們來欣賞第四課《索溪峪的“野”》。

二、初讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)詞語。

一、指名分段朗誦課文，正音，然后板書齊讀。

卵石吼叫嚼著

二、學(xué)習(xí)詞語。

意念：念頭，想法。

千峰萬仞：山峰很多，且很高。

綿亙：接連不斷。

亭亭玉立：形容美女身材細(xì)長或花木等形體挺拔。

三、自讀課文，整體感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)

第一段（1）：索溪峪給人一種“野”的感覺。

第二段（2—5：）具體描述索溪峪的山野、水野、動物野、游人野。

四、深切體會課文內(nèi)容。

一、帶著“導(dǎo)語”中的問題輕聲讀課文，畫出重點語句加以體會。

二、討論交流學(xué)習(xí)效果。

⑴學(xué)習(xí)2——5自然段。你從課文的哪些描述中體會到了索溪峪“野”？山野：

①這種美，是一種驚險的美：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖

晃晃，游人仰頭而掉帽，望石而驚心。什么“一線天”，什么“百丈峽”，著名就令人膽顫。

它的驚險體此刻斷壁懸崖有幾十丈高。山風(fēng)中半邊懸空的巨石搖搖晃晃，令人看

了驚心。峽谷的名稱讓人聞而生畏。

②這種美，是一種磅礴的美：不是一峰獨秀，也不是三五峰呼應(yīng)，而是千峰萬仞綿亙蜿蜒，

“十里畫廊”“西海峰林”令人浩氣長舒。

磅礴就是氣勢宏偉。從“千峰萬仞綿亙蜿蜓”體會出這里的山峰又多又高，而且連綿不斷，

像“十進(jìn)而畫廊”一樣。

③這種美，是一種為所欲為、不拘一格的美：直插云天，敢戲白云，橫攔綠水，敢弄倩影；

旁逸斜出，則崛起巍巍“斜山”，抱伙成團，便高筑峰上“平原”；相對相依，好像“熱戀情

人”；亭亭玉立，好似“窈窕淑女”??。

這里有各類各樣為所欲為的美，有的直插云天，挺拔云霄；有的水中突起，有的簇?fù)硪宦罚?/p>

各類姿態(tài)應(yīng)有盡有。

讀句子，讀出自己的感受。

水野：

①索溪像是一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒纏繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著

氣又自個鬧去了。

從“一會兒??一會兒”體會到溪流時而急，時而緩，時而彎，時而直。

②它尤其愛跟山路哥哥鬧著玩：一會兒手牽手，并肩而行，一會兒橫鏟一腳，將山路攔腰截

斷。

從“并肩而行”“攔腰截斷”體會到溪水為所欲為地流淌。

③山路哥哥倒不十分害怕??生平?jīng)]走過這么“野”的路。

人們按照溪流的深淺，建造了各類山路。有的是樹木作路，有的是石頭為路，還有的是卵石

鋪成的路。

讀句子，讀出自己的體會。

動物“野”：

①那些大大小小的猴子??一大群猴子飛騰跳躍，十分歡喜地表示迎接，在咱們頭上的樹枝間

跳來跳去，親熱的干勁難以言狀。

從“飛騰跳躍，難以言狀，跳來跳去”體會到猴子不懼怕人類，與人類有著特殊的情感。

②一只頑皮的猴子竟惡作劇地??卻快活地叫著，跳到另一株樹上去了。這句話中我體會到了

猴子超級頑皮，無所顧忌。

人野：

①城里戴眼鏡的姑娘，一邊攀緣，一邊大嚼著煮熟的玉米棒；年過花甲的老叟，在石塊間蹦

來跳去，溫習(xí)著童年的作業(yè)。

體會到姑娘們不刻意掩飾，露出自然本性，大家之間很隨意。老年人恍如又回到了青年時

期，顯露了童心。

②遇上突然橫在眼前的山溪，一隊人全都手提皮鞋、絲襪，踩著亂石，從齊膝的水中趟過去??

滿山的嘻嘻哈哈，滿溪的親親熱熱。

從這句話中體會到人們在自然中顯露出了質(zhì)樸的本性。

⑵說說“野”在文中的意思。①查字典，讀“野”的義項。

②結(jié)合文章體會其語境意。

五、小結(jié)。

一、課文表達(dá)了作者如何的思想情感呢？

（對大自然的贊美，對人與人之間質(zhì)樸真誠情感的向往。）

二、請你有情感的朗誦課文。

六、作業(yè)設(shè)計：

1．積累本課詞語，背誦出色片段。把你以為最美的一段抄寫在積累本上。

2．學(xué)習(xí)本文先歸納后具體分寫的行文結(jié)構(gòu)寫一個片段。

板書設(shè)計：

2索溪峪的野

山野

索溪峪的野水野酷愛、贊美

動物野

游人野

教學(xué)反思：

第四篇：小學(xué)六年級語文總溫習(xí)教案--口語交際

《口語交際》教學(xué)設(shè)計（轉(zhuǎn)載）

教學(xué)目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，在情境中引導(dǎo)學(xué)生對話，在情境中培育學(xué)生寫的能力。教學(xué)進(jìn)程：

一、談話導(dǎo)入：

同窗們，在社會飛速發(fā)展的今天，咱們要成為一名跟上時期發(fā)展的合格的小學(xué)生，咱們不僅

要有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律，還要有口才。與人交流，需知道說話的技能。語言是一門

高深的藝術(shù)，掌握了它，你與交往方能游刃有余。

二、分類練習(xí)

（一）勸說：

一、按照情境，完成下列對話：

（1）吃過晚餐，我正在寫作業(yè)。這時，爸爸回來了，發(fā)現(xiàn)遍地的燈都亮著，便邊關(guān)燈邊對

我說：“”我頭也不抬地說：“此刻生活條件好了，”爸爸語重心長地說：“”說完，把用不上

的幾盞燈給關(guān)了。

（2）一名同窗考砸了，作為他的老師，你會說：作為他的家長，你會說：作為他的朋友，

你會說：

二、小結(jié)：勸說注意事項：．a(chǎn)、說話要委婉，不揭人短，不傷人自尊。

b．語氣要平和。

c．要以理服人。

（二）談觀點

一、完成下面練習(xí)。

（1）、此刻有許多同窗愿意上網(wǎng)，有人說上網(wǎng)看那些不健康的東西有害，有人說上網(wǎng)能開

闊視野有利。就這個問題請你以“小學(xué)生玩電腦游戲利大于弊仍是弊大于利”開展討論會，為了

參加辯論，請你做好準(zhǔn)備。你的觀點是：。你的理由是

（2）、下面是公共場合所常見的口號，從客觀效果和主觀情感看，最好的一項是哪一項

（），陳述你的理由。

a.亂扔果皮紙屑，罰款10—20元！b.損壞公物是不文明行為，請自覺！

c.施工給您帶來不便，多謝合作！d.錢款當(dāng)面點清，離臺概不負(fù)責(zé)你理由：

（3）今年我國西南地域遭遇了嚴(yán)重旱災(zāi)，致廣西、**、四川、貴州、云南5省6130多萬人

受災(zāi)，旱區(qū)群眾接受各地各界援助的同時踏上艱難尋水路。目前，部份旱區(qū)絕收后面臨口糧危

機，旱情減緩至少要到5月下旬?？吹竭@你有什么感受？請寫一寫。

二、教師小結(jié)：說話要有理有據(jù)，而且要有必然的層次。

（三）詢問

一、完成下面的練習(xí)：

（1）一個青年向老大爺問路：“喂，老頭！到實驗小學(xué)還有多遠(yuǎn)？”老大爺用拐杖在地上

點了點說；“還有500（）（）?！薄奥分挥姓摗铩?，哪有論‘拐杖’的？”

“論里（禮），你應(yīng)該叫我（）（）！”

a、上面這段話中有一句話不得體，請用“”畫出并把它更正過來。

b、依據(jù)上下文，給兩處（）填上適當(dāng)?shù)淖?。（直接填入括號?nèi)）

（2）為了查閱資料，你到鄰居張爺爺家去借《中華文庫》，見到張爺爺你會說：

二、教師小結(jié)：向人請教或詢問時，說話要注意有禮貌，用上禮貌用語，而且說

話要清楚，讓人能一聽就懂。

（四）轉(zhuǎn)述

一、完成下面的練習(xí)。

（1）情景再現(xiàn)：讓幾個同窗演出：趙楠同窗上課時突然暈倒了，老師和同窗趕

快把他送到校醫(yī)務(wù)室，班主任顧老師讓張強同窗打告知趙楠的家長。己

接通，談話己開始。（停止演出）師：假設(shè)你是張強，請你接著往下說。

張強：

趙楠的媽媽：

張強：

趙楠的媽媽：

張強：

趙楠的媽媽：

（2）下面是西藏的王昆同窗接到父親從國外拍回來的電報，他要把電文轉(zhuǎn)述給

不識字的奶奶，應(yīng)該怎么說？

電文：昆兒談判擱淺暫不回國圣誕前隨團返藏父12月5日。

轉(zhuǎn)述：

二、教師小結(jié)：轉(zhuǎn)述應(yīng)注意人物的身份、人稱的轉(zhuǎn)變，而且要把說話人所說的話

準(zhǔn)確無誤轉(zhuǎn)告給另一個人。

（五）其它類

一、完成下面的習(xí)題。

（1）當(dāng)你升入中學(xué)，來到一個陌生的環(huán)境，在沒有人介紹的情況下，你如何自

我介紹，讓他人熟悉你、了解你，想和你交往？

（2）在畢業(yè)水平測試結(jié)束后，班上要組織一次“心靈融合”班會。假設(shè)由你代表

同窗們向班主任致辭別辭，你將如何滿懷感激和依戀之情發(fā)表感想呢？

三、考考你：（小組內(nèi)完成）

一、小明正在陽臺上澆花，樓下的劉阿姨說：“小明，你可真愛漂亮啊，我剛晾的被

單也錦上添花了。

（1）你聽出劉阿姨說話的意思了嗎？她到底想說什么？而她是怎么表達(dá)的？

（2）、若是你是小明，你會怎么樣幽默而不失真誠地回答劉阿姨呢？

二、有一天，王明在馬路上發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生在草坪里玩耍，他去勸那個學(xué)生，那個

學(xué)生卻說：“踩得人多了，少我一個很多，多我一個不多，有什么關(guān)系？”王明該

怎么說？

3、4月14日早上7時49分，青海省玉樹發(fā)生了7.1級大地震，造成1706人遇

難，馬上，多少孩子變成了孤兒。作為一個小學(xué)生，你想為災(zāi)區(qū)的孩子做些什么？說些什么

呢？

第五篇：小學(xué)語文六年級《林?！方贪?1)

《林?！返诙n時教學(xué)設(shè)計之一

教材簡析：

《林?！愤@篇課文選自著名作家老舍先生《內(nèi)蒙風(fēng)光》一文。作者身臨其境，親眼看到了大

興安嶺的一草一木。文中既寫了大興安嶺林區(qū)的美麗景色，又從不同角度贊美了它對祖國建設(shè)所

起的作用。作者運用多種修辭方式，展開聯(lián)想，記敘了人與自然的和諧統(tǒng)一。情感濃郁，文筆優(yōu)

美，句句是景，步步有情。作品表意凝練集中，抒情暢達(dá)痛快，目視整齊勻稱，耳聽節(jié)拍鮮明，

其語言運用之妙，堪與詩歌媲美。

〖你正在閱讀《老百曉在線》提供的文章〗

第二課時教學(xué)目標(biāo)：

一、了解大興安嶺的景物特點，受到酷愛祖國的思想教育。

二、朗誦課文，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和在描述景物中表達(dá)思想情感的方式。

教學(xué)進(jìn)程一、啟動激趣：（課件演示景物）

這里是祖國的綠色寶庫，是保護(hù)生態(tài)平衡的天然屏障；這里山水景色奇秀，冰雪風(fēng)光絢麗；

這里是大山的王國，巍巍萬里，雄渾粗獷；這里是綠樹的海洋，浩瀚無垠，茫茫蒼蒼；這里有無

盡的寶藏，珍禽在天，奇獸在山，香菌在林，錦鱗在淵。這就是著名遐爾的大興安嶺林區(qū)。

二、質(zhì)疑探討：

1整體感知：誰能告知大家，課文主要寫了哪些內(nèi)容？

2學(xué)習(xí)2—7自然段

（1）抓住“美”，讀一讀，品一品，悟一悟，自主學(xué)習(xí)課文。

（2）小組交流自己讀懂的內(nèi)容把不懂的問題提出來一路商討。

（3）

交流匯報。（品詞析句：如嶺的色彩美，林、花的姿色美，木材的充實美，林場與人的和諧

統(tǒng)一的美。體會作者的寫作方式）相機出示文字圖片。

（4）找出自己喜歡的句段讀一讀。

3理解“興國安邦”在文中的意思。

三、總結(jié)梳理

老舍先生看著這溫柔的嶺，看著這漫山遍野的青松白樺，激情難卻，浮想連翩。從千山一碧

想到廣廈良材，從萬古長青想到綜合利用，從大興安嶺想到興國安邦無論想到何處，看到何處，

他所有的感受都是親切愉快。

（1）文中幾回出現(xiàn)這句話？作者在情感上有什么轉(zhuǎn)變？

（2）為何作者的情感有如此的轉(zhuǎn)變？

（3）指名學(xué)生看板書總結(jié)。

四、應(yīng)用驗證

一、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和課外搜集的資料，以導(dǎo)游的