2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選農(nóng)村初中生經(jīng)典閱讀現(xiàn)狀及策略分析摘要：閱讀可以開闊學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生的智力，陶冶學(xué)生的情操，在初中語文教學(xué)中占有非常重要的地位。在現(xiàn)代社會(huì)，很多人心浮氣躁，閱讀越來越功利化和庸俗化，閱讀的魅力大大降低。而經(jīng)典讀物是人類的精神家園，是安身齊家之寶。初中語文教師要認(rèn)真分析當(dāng)前學(xué)生在經(jīng)典閱讀過程中存在的問題，特別是農(nóng)村初中，這種矛盾更加尖銳。本文分析當(dāng)代農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀，并提出改進(jìn)策略,采期待能逐步提升學(xué)生的閱讀能力。 關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中語文；經(jīng)典閱讀現(xiàn)狀；策略分析

引言：統(tǒng)編語文教材總主編溫儒敏教授說，在應(yīng)試教育這個(gè)大環(huán)境中，如果一個(gè)學(xué)生閱讀面廣，視野開闊，語文素養(yǎng)一定會(huì)比較高，考試也不會(huì)差到哪里去。事實(shí)上，除了應(yīng)試，整本書閱讀有真真切切的心靈成長(zhǎng)價(jià)值，正如朱永新教授所說：“一個(gè)人的閱讀史，就是一個(gè)人的精神成長(zhǎng)史?！?/p>

作為一線初中語文教師，深諳學(xué)生愛上閱讀的重要性，卻苦于找不到切實(shí)可行的策略和方法引導(dǎo)廣大農(nóng)村初中生愛上閱讀，而部編教材的使用在如何激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣以及如何有效指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀方面對(duì)一線的初中語文教師也提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，如何引導(dǎo)學(xué)生愛上閱讀成為了廣大語文老師的痛點(diǎn)和難點(diǎn)。一、農(nóng)村初中生經(jīng)典閱讀現(xiàn)狀 1.經(jīng)典閱讀冷熱不均

農(nóng)村孩子受環(huán)境制約，接觸讀物的機(jī)會(huì)少，讀本也比較單一。據(jù)了解，中國(guó)古典四大名著是很受歡迎的著作，閱讀率最高的是《西游記》，其他必讀經(jīng)典在閱讀偏低。甚至有的孩子根本不讀書。 2.閱讀方法急需指導(dǎo)

很多學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。首先，學(xué)生較少有詳細(xì)的閱讀規(guī)劃。其次，很多學(xué)生閱讀淺嘗輒止，缺乏深度閱讀。另外，學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的做筆記的習(xí)慣。極少有學(xué)生經(jīng)常做讀書筆記并提出自己的見解。12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選 3.閱讀時(shí)間少，閱讀量不足

閱讀量指讀者完整讀完的課外讀物的數(shù)量(按月計(jì)算)。學(xué)生月均完成兩本課外讀物的閱讀，可能是課業(yè)壓力與語文課外拓展閱讀要求相平衡的結(jié)果，而完成三本以上的可能是真正學(xué)有余力而又喜愛閱讀的學(xué)生?，F(xiàn)在的中學(xué)教育還是考試分?jǐn)?shù)定乾坤，沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和考試壓力使中學(xué)生的課外閱讀時(shí)間和閱讀量存在明顯不足。值得一提的是，如今電視、游戲室、網(wǎng)吧遍地都是，特別是農(nóng)村不少學(xué)生，課余缺少管理，把課余時(shí)間花在了看電視、玩游戲上，用來看書的時(shí)間更少。 4.閱讀動(dòng)機(jī)受外界驅(qū)動(dòng)，閱讀目的有很強(qiáng)的娛樂性

農(nóng)村初中學(xué)生普遍缺乏課外閱讀興趣，需要語文老師時(shí)刻提醒并要求，才能閱讀，這一點(diǎn)應(yīng)該引起我們足夠的警醒。特別值得注意的是，學(xué)生自己閱讀內(nèi)容選擇盲目，閱讀品味低，幾乎不讀經(jīng)典書籍。他們把有限的閱讀時(shí)間集中在武俠小說、玄幻小說、言情小說上，不僅不能起到修養(yǎng)身心的作用，反而對(duì)他們的心理健康有很大的影響。 5.獲取課外閱讀資料的渠道單一

農(nóng)村初中生閱讀經(jīng)典書籍的來源主要是學(xué)校圖書館，家中基本沒有藏書。也有不少學(xué)生認(rèn)為學(xué)校圖書館藏書太少，想看的圖書不易找到，或者根本就沒有，所以，他們希望增加新書，尤其是綜合類圖書的數(shù)量和品種。另外，有限的購(gòu)書渠道也是一種障礙。在農(nóng)村，學(xué)校附近的書店數(shù)量普遍較少，實(shí)體書店缺乏，新書數(shù)量不足。 6.家長(zhǎng)對(duì)閱讀重視不夠

在農(nóng)村，由于家長(zhǎng)自身文化層次較低，意識(shí)不到閱讀的重要性，他們只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。大部分家長(zhǎng)認(rèn)為閱讀書籍會(huì)影響會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。正因?yàn)槿绱?，家長(zhǎng)對(duì)孩子的閱讀不重視，態(tài)度消極。韓愈告訴我們：“不塞不流，不止不行?！比绻麑W(xué)校、家庭和社會(huì)積極引導(dǎo)，破舊立新，防微杜漸，就能營(yíng)造良好的閱讀氛圍。以下是筆者結(jié)合實(shí)際情況，提出解決農(nóng)村初中生經(jīng)典閱讀困境的一些淺顯見解。二、農(nóng)村初中生經(jīng)典閱讀困境的破解之道 1.經(jīng)典文化傳承主要靠教育

（1）弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，需要在全社會(huì)推行文明教化。媒體更是責(zé)任重大。比如中央電視臺(tái)的《百家講壇》欄目就是其中的優(yōu)秀代表。讓傳統(tǒng)經(jīng)典為現(xiàn)實(shí)生活服務(wù)，從22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選而達(dá)到普及優(yōu)秀中國(guó)傳統(tǒng)文化的目的。（2）傳播經(jīng)典文化，有賴于學(xué)校和家庭大力支持。現(xiàn)在，不少中小學(xué)開始普及經(jīng)典啟蒙教材，經(jīng)典文化中許多高深之論，我覺得學(xué)?？梢园才耪n程，每周固定時(shí)間講解，舉辦讀書論壇，提高中國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)典在當(dāng)今中學(xué)生中的普及率。家長(zhǎng)也應(yīng)該密切配合，幫助孩子從小在心中播下圣賢之學(xué)的種子，“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”，我們的社會(huì)一定會(huì)有光明的前途。 2.培育濃厚的閱讀興趣依賴于全社會(huì)的鼎力支持

應(yīng)該加強(qiáng)公共服務(wù)體系建設(shè)，在全社會(huì)形成珍惜文化、重視學(xué)問的風(fēng)氣。應(yīng)該給學(xué)生提供良好的公共閱讀環(huán)境。近年來，國(guó)家新聞出版廣電總局扎實(shí)有效地實(shí)施了全民閱讀工程，現(xiàn)在全國(guó)大多數(shù)城市開展了閱讀日、閱讀月、閱讀節(jié)等活動(dòng)，定期推薦優(yōu)秀圖書。蕪湖近年來建設(shè)了不少公共閱讀書房，為市民閱讀提供的極大的方便，期望農(nóng)村鎮(zhèn)村也能極快普及，給農(nóng)村孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，提高閱讀興趣。 3.加強(qiáng)閱讀策略指導(dǎo)

學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。建議學(xué)校發(fā)揮基礎(chǔ)陣地作用，妥善處理好基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)與課外閱讀的關(guān)系，增加學(xué)生的課外閱讀時(shí)間。學(xué)校圖書館應(yīng)該不斷增加優(yōu)質(zhì)書報(bào)，尤其是綜合類圖書的數(shù)量和品種，科學(xué)細(xì)致地進(jìn)行分類管理。學(xué)校可以多舉辦讀書宣講交流活動(dòng)，鼓勵(lì)進(jìn)行廣泛閱讀、科學(xué)閱讀。在倡導(dǎo)學(xué)生閱讀方面，可以從在學(xué)生一日常規(guī)的制定中，加進(jìn)課外閱讀時(shí)間段來入手。學(xué)校年級(jí)組、語文教研組和班級(jí)層面可以開展多種多樣的語文活動(dòng)，如班級(jí)漂書、師生共讀一本書、課前三分鐘薦好書、讀書交流會(huì)、讀后感佳作評(píng)比、朗誦會(huì)等等，來推進(jìn)整部書閱讀，讓學(xué)生不知不覺愛上讀書，愛上經(jīng)典，只要我們充分發(fā)揮活動(dòng)育人的作用，為師生創(chuàng)設(shè)展示的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，讓校園充滿瑯瑯書聲，讓每個(gè)角落都有讀書的身影，書香校園就能成功地創(chuàng)建起來。 4.濃厚的家庭閱讀氛圍有利于促使學(xué)生閱讀經(jīng)典

通過家長(zhǎng)會(huì)、微信群等各種方式交流，提高家長(zhǎng)閱讀意識(shí)。家長(zhǎng)是孩子的第一位教師，也是最重要的教師。培養(yǎng)孩子閱讀經(jīng)典不僅僅是學(xué)校和社會(huì)的責(zé)任，更重要的是家長(zhǎng)的言傳身教。讀者的經(jīng)典閱讀行為與家庭能提供的經(jīng)典閱讀來源成正相關(guān)。同時(shí)家庭藏書豐富也是促進(jìn)學(xué)生經(jīng)典閱讀的量的一個(gè)重要因素。即使是農(nóng)村家長(zhǎng)也必須從與孩子的共同閱讀開始，家庭可以從培養(yǎng)熱愛閱讀的書香氛圍開始，通過環(huán)境來潛移默化地讓孩子愛上閱讀，愛上經(jīng)典。32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選農(nóng)村語文教師和家長(zhǎng)要多溝通，給學(xué)生加強(qiáng)閱讀策略指導(dǎo)的同時(shí)，必須要求家長(zhǎng)配合督促。教師可以加強(qiáng)監(jiān)管和引導(dǎo)，多在閱讀教學(xué)的知識(shí)性、趣味性和策略性上下功夫；妥善安排課外閱讀的時(shí)間和內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生制定詳細(xì)的閱讀規(guī)劃，多進(jìn)行深度閱讀，做好閱讀筆記，多提出見解，盡量做到課外閱讀和學(xué)業(yè)兩不誤。而家長(zhǎng)必須以身作則，注意塑造家庭內(nèi)部的讀書氛圍，引導(dǎo)孩子主動(dòng)接受經(jīng)典作品，變“要我讀”為“我要讀”，不斷提升閱讀的品位和檔次。 5.針對(duì)讀者的年齡特征設(shè)計(jì)不同的閱讀推廣活動(dòng)

初中生還處于活潑好動(dòng)的階段，針對(duì)他們經(jīng)典閱讀行為和態(tài)度做的分析，從而揭示出了經(jīng)典閱讀在這個(gè)年齡推廣所遭遇的瓶頸。通過對(duì)讀者的閱讀行為分析，可以了解一些這個(gè)年齡段和認(rèn)知水平的學(xué)生閱讀的規(guī)律和特點(diǎn)，特別是從對(duì)其閱讀興趣情況的分析，可以清楚地了解其閱讀興趣與個(gè)體性別、年齡之間的關(guān)系。讓學(xué)生愛上經(jīng)典閱讀，其中一個(gè)有效的辦法就是要根據(jù)其心理年齡特征來挑選適合其理解、易于接受的經(jīng)典讀物，通過有趣的推廣活動(dòng)來吸引其產(chǎn)生閱讀興趣。這一方面要求教育工作者和閱讀推廣工作者必須熟稔這個(gè)年齡階段學(xué)生的喜好和認(rèn)知特征，同時(shí)做到因人而異，提供個(gè)性化服務(wù)；另一方面也要求所設(shè)計(jì)的閱讀推廣活動(dòng)要針對(duì)青少年的心理特點(diǎn)，突出趣味性和探索性，激發(fā)青少年的好奇心和求知欲，變被動(dòng)推介為主動(dòng)吸引。讓他們逐漸回歸經(jīng)典閱讀。 三、結(jié)語

閱讀是人們獲取知識(shí)的重要手段和方式。對(duì)于學(xué)生來說，閱讀更是他們學(xué)習(xí)知識(shí)、開闊視野、豐富精神世界的重要途徑，閱讀還是制約農(nóng)村學(xué)生語文成績(jī)提高的瓶頸。對(duì)于家庭教育相對(duì)落后、視野較為狹窄的農(nóng)村寄宿制學(xué)校初中生而言，課外閱讀更是培養(yǎng)讀書興