精選小班教案模板錦集七篇小班教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀看、品嘗，用語(yǔ)言描述餅干的主要特征。

2、在開(kāi)心的氣氛中看看、吃吃餅干，嘗試用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言敘述餅干的變化。

活動(dòng)預(yù)備：

各種餅干、托盤(pán)、餅干歌、制作餅干的PPT

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示餅干，引起幼兒愛(ài)好，感知理解敘述對(duì)象。

1、師幼隨《餅干歌》的律動(dòng)入場(chǎng)，找椅子圍坐

2、老師：今日老師給寶寶們帶來(lái)了一樣好吃的東西（搖一搖）猜猜是什么？

3、老師：你喜愛(ài)吃什么樣的餅干？

二、感知餅干，依據(jù)已有學(xué)問(wèn)閱歷進(jìn)行敘述

1、感知不同外形的餅干。

老師出示1-2種外形不一樣的餅干，提問(wèn)：這是什么外形的餅干？你還吃過(guò)什么外形的餅干？

2、感知不同顏色的餅干。

老師：出示外形一樣，顏色不一樣的餅干。它們有什么不一樣？你還吃過(guò)什么顏色的餅干？

3、感知不同味道的餅干。

老師：餅干的顏色不一樣，外形不一樣，那味道一樣嗎？老師請(qǐng)小伴侶品嘗一下不同的餅干，然后說(shuō)一說(shuō)，你吃的是什么味道的餅干？

4、總結(jié)：餅干的外形有------顏色有--------味道有--------

三、引進(jìn)新閱歷，餅干變變變，激發(fā)想象。

1、播放餅干制作的PPT供應(yīng)幼兒新閱歷。

2、個(gè)別幼兒品嘗餅干，邊品嘗邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)出餅干的變化

老師：誰(shuí)想來(lái)嘗一嘗我的餅干？引導(dǎo)幼兒在嘗的過(guò)程中發(fā)覺(jué)餅干的變化，說(shuō)出“啊嗚一口，餅干像------”

3、品嘗餅干播放《餅干歌》幼兒隨著音樂(lè)一起動(dòng)一動(dòng)

四、鞏固和遷移新的閱歷

老師：我們生活中除了餅干的外形、顏色、味道不一樣，還有哪些東西的外形、顏色、味道不一樣呢？回家和爸爸媽媽一起找一找好嗎？

小班教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、培育幼兒細(xì)心觀看和親自動(dòng)手的力量。

2、能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔表述螞蟻的外形、顏色和身體特征。

3、從小培育幼兒愛(ài)惜小動(dòng)物的意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備

螞蟻頭飾、螞蟻掛圖、放大鏡每人一個(gè)、盆、沙子、小碟、投影儀、活螞蟻、小透亮?????蓋。

活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)一：

1、把投影儀打開(kāi)，上面放著幾只活螞蟻在上面爬，讓幼兒猜猜這是什么？老師：“小伴侶們，今日老師讓你們看一種很好玩的小動(dòng)物，你們看，你們知道這是什么嗎？”

幼：“小螞蟻?！睅煟骸澳銈兛烧媛敾邸?/p>

2、競(jìng)賽捉螞蟻：讓幼兒從大盆里用手把螞蟻?zhàn)降阶约旱男〉永?，再思索一下用什么方法讓螞蟻不要爬出?lái)。

師：“你們看看今日老師給你們帶來(lái)了好多小螞蟻，你們想不想和它們玩呀？那好，咱們做個(gè)嬉戲，競(jìng)賽捉螞蟻，看看哪個(gè)小伴侶最膽大。把盆里的小螞蟻?zhàn)降阶约旱男〉永?，捉好之后還要想方法不讓螞蟻爬出來(lái)。好了，你們聽(tīng)明白了嗎？”師：“預(yù)備好了嗎？開(kāi)頭競(jìng)賽?！?/p>

3、觀看螞蟻：讓幼兒用放大鏡觀看自己捉到的螞蟻是什么樣的?（小不小呀？是什么顏色的？有沒(méi)有眼睛、口、足…？）小伴侶做事要有始有終，我們現(xiàn)在再把小螞蟻放回去。

活動(dòng)二：

看掛圖，分析掛圖

在老師的指導(dǎo)下，來(lái)分析螞蟻的形狀特征。說(shuō)出自己看到的螞蟻和掛圖上的有什么不同嗎？

師：“小螞蟻我們都觀看了，現(xiàn)在呀，我們來(lái)看一只大螞蟻，你們想不想看呀？

出示掛圖

師：“那你們看看你們捉到的螞蟻和老師這里的這只螞蟻一樣嗎？”

師：“有說(shuō)一樣的有說(shuō)不一樣的，那哪一樣哪不一樣？”讓幼兒

觀看掛圖

師：“誰(shuí)能看出螞蟻身體分為幾部分？”（頭、胸、腹三部分）

師：“那我們?cè)倏匆豢?，螞蟻頭上都有什么呀！”（眼睛、口、觸角）

師：“那你們知道小螞蟻的觸角是干什么的嗎？”（兩蟻相遇時(shí)，靠觸角相碰，傳遞消息，就像我們說(shuō)話一樣）

師：“胸上還有什么？”（叫足，一共有三對(duì)）

師：“好了，我們今日知道了這么多關(guān)于小螞蟻的學(xué)問(wèn)，你們表現(xiàn)的都這么好，想不想玩一個(gè)嬉戲呀？”

活動(dòng)三：

嬉戲《小螞蟻搬豆》

1、交代嬉戲名稱

2、這個(gè)嬉戲怎么玩呢？老師會(huì)選出最聽(tīng)話的小伴侶來(lái)玩。

小螞蟻們先站好兩組進(jìn)行競(jìng)賽，看哪組搬的最快。

玩法：小螞蟻們?cè)诎岫惯^(guò)程中要遇到許多困難。先鉆過(guò)山洞，跑到小河邊，跳過(guò)小河，爬到小豆豆那里，拿一個(gè)豆跑出起點(diǎn)。

3、嬉戲反復(fù)玩幾遍。

活動(dòng)結(jié)束：

今日我們熟悉了小螞蟻還做了嬉戲，你們高不興奮呀？現(xiàn)在我們帶著這些小螞蟻，送它們回家吧！

小班教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.練習(xí)走、跑、跳的動(dòng)作，進(jìn)展幼兒動(dòng)作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。

2.愿意參與體育活動(dòng)，體驗(yàn)通過(guò)自己努力獲得勝利的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.自制小動(dòng)物魔法棒若干

2.小動(dòng)物走背景音樂(lè)

3.活動(dòng)前布置好場(chǎng)地（場(chǎng)地一端用多根魔法棒擺成彎彎曲曲，狹窄的小山路以及樓梯狀的小溝）

4.稍大的小熊貓布絨玩具一個(gè)課前藏在場(chǎng)地邊的欄桿里。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引題，做熱身動(dòng)作“小動(dòng)物走”

1.師：今日，老師帶來(lái)了許多好玩的玩具“小動(dòng)物魔法棒”，（展現(xiàn)魔法棒帶穗的一端引起幼兒愛(ài)好）“變、變、變——”（較快速地出示魔法棒有毛絨小貓的一端）瞧，魔法棒變出了什么小動(dòng)物，（小貓）讓我們學(xué)學(xué)小貓?jiān)趺醋呗?。（跟著音?lè)節(jié)奏學(xué)學(xué)小貓走）。

2.依次出示小象，小狗，小兔……，跟著音樂(lè)學(xué)學(xué)它們走的動(dòng)作。

二、自由玩魔法棒。

1.師：魔法棒好玩嗎？它可好玩了，還可以當(dāng)馬騎呢?。ɡ蠋熓痉秳?dòng)作，將魔法棒夾在兩腿中間當(dāng)馬騎，鼓舞幼兒學(xué)一學(xué)，跑一跑）

2.魔法棒還可以怎么玩，你們想一想。（請(qǐng)幼兒自由玩棒，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)學(xué)好的玩法）

三、嬉戲“小熊貓，快回家”

1．老師情景性地導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒嬉戲樂(lè)觀性。

師以焦急的語(yǔ)氣告知幼兒，剛才熊貓媽媽打來(lái)電話，說(shuō)小熊貓寶寶早上上山采竹葉，現(xiàn)在天快黑了還沒(méi)回家，熊貓媽媽可焦急了，讓我們小伴侶幫忙上山找一找。你們情愿幫忙嗎？好，我們騎上馬預(yù)備動(dòng)身。

2.練習(xí)“騎馬”快跑

天很快就黑了，我們的馬兒要騎得快一些，引導(dǎo)幼兒跟老師沿場(chǎng)地四周“騎馬”快跑

3.練習(xí)走平衡。

要上山了，我們下馬吧，讓馬在山下休息（請(qǐng)幼兒將魔法棒放好）。上山的路可不好走，山路彎彎曲曲的，而且特殊窄，我們要當(dāng)心走好，引導(dǎo)幼兒撐開(kāi)雙臂一個(gè)跟著一個(gè)走過(guò)彎彎曲曲的窄山路，要求幼兒雙腳不遇到兩邊魔法棒設(shè)成的障礙物。

4.練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳。

瞧，前面的路更難走了，有許多小溝，我們要雙腳并攏跳過(guò)去，帶領(lǐng)幼兒雙腳并攏逐個(gè)跳過(guò)障礙物（魔法棒）。

最終到山頂了，我們抓緊四處找找熊貓寶寶在哪里？引導(dǎo)幼兒在四周喊一喊，找一找。一起找到熊貓寶寶，感受勝利的歡樂(lè)。

四．結(jié)束活動(dòng)：

老師帶領(lǐng)幼兒做放松活動(dòng)，拍拍手，拍拍肩，拍拍腿，輕踢腳等。整理場(chǎng)地、送熊貓寶寶回家。

小班教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。

2、嘗試沿著一條線段自上而下地畫(huà)短線，初步學(xué)習(xí)正確的握筆姿態(tài)。

教學(xué)預(yù)備：

牙刷一把。畫(huà)紙、蠟筆。

教學(xué)過(guò)程：

一、引發(fā)愛(ài)好，導(dǎo)入課題。

老師：你們每天刷牙嗎？你們是怎么樣刷牙的？（告知幼兒正確的刷牙方法。）

二、講解示范。

1、老師：小伴侶們，牙刷是什么樣子的？牙刷的刷毛又是什么樣子的呢？（出示牙刷）老師小結(jié)：牙刷毛短短的，直直的，排列得很整齊。

2、老師和小伴侶一起爭(zhēng)論刷毛的畫(huà)法。

（1）“小伴侶，你們聽(tīng)是誰(shuí)在哭啊？”老師出示一張畫(huà)好牙刷但是沒(méi)有刷毛的畫(huà)紙。

（2）爭(zhēng)論“我們來(lái)關(guān)心小牙刷畫(huà)上刷毛吧！誰(shuí)有好方法？”（請(qǐng)幼兒上前把自己的想法在紙上畫(huà)出來(lái)）（3）老師示范“牙刷的刷毛要排好隊(duì)，一根一根靠得緊”

（4）再請(qǐng)小伴侶上前來(lái)畫(huà)，老師賜予指導(dǎo)：刷毛不要畫(huà)得太長(zhǎng)。

三、幼兒作畫(huà)，老師指導(dǎo)。

1、老師：劉老師這里有好多沒(méi)有刷毛的牙刷，我們一起來(lái)為他們添畫(huà)上牙刷毛吧！

2、鼓舞大膽作畫(huà)，提示幼兒留意握筆的姿態(tài)。

3、指導(dǎo)幼兒畫(huà)牙刷毛時(shí)，要從上往下、從坐往右一根一根地畫(huà)，要畫(huà)得多、畫(huà)得緊密。

四、引導(dǎo)評(píng)價(jià)

1、相互觀賞作品

2、老師：哎呀小伴侶真能干，畫(huà)了這么多美麗的牙刷。我們一起來(lái)刷刷牙吧。（幼兒和老師一起邊做動(dòng)作邊念兒歌《每天刷牙好》或者做《我愛(ài)刷牙》的音樂(lè)律動(dòng)附：每天刷牙好小牙刷，手中拿，張開(kāi)我的小嘴巴。

上下刷，里外刷，牙齒刷得白花花。

早上刷，晚上刷，我的嘴里沒(méi)蛀牙。

教學(xué)反思：

本活動(dòng)的目標(biāo)主要是讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。嘗試沿著一條線段自上而下地畫(huà)短線，學(xué)習(xí)正確的握筆姿態(tài)。牙刷，本就是生活中最常見(jiàn)物品，可以引起幼兒創(chuàng)作的欲望。

許多孩子在活動(dòng)過(guò)程中都樂(lè)在其中，制造出了許多種“畫(huà)牙刷毛”的好方法，很主動(dòng)的去思索，動(dòng)手完成自己的作品。最終加上一邊念兒歌，一邊做動(dòng)作，更是把孩子的心情提高了許多，讓美術(shù)活動(dòng)增加了許多的樂(lè)趣。

小班教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、依據(jù)圖意，大膽表達(dá)自己的想法，進(jìn)展語(yǔ)言表達(dá)力量。

2、知道伴侶之間要相互關(guān)心。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

4、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

1、太陽(yáng)、烏云、小雞、小鴨、刺猬圖片各一張

2、白色背景圖一幅，水粉顏料若干，水粉筆一支，抹布

活動(dòng)過(guò)程：

一、直接引題

二、逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒大膽敘述

1、出示太陽(yáng)

1）這是誰(shuí)??？

2）它觀察了什么？

2、出示烏云

1）天氣要怎樣了？

2）這是怎么樣的雨？

3、出示小雞

1）唧唧，誰(shuí)來(lái)了？

2）這是一只怎么樣的小雞？

4、出示刺猬

1）遠(yuǎn)遠(yuǎn)的誰(shuí)來(lái)了？

2）小刺猬怎么樣了？

3）小雞觀察小刺猬淋濕了，會(huì)怎么說(shuō)？

4）小雞為什么突然大叫起來(lái)？

5）小刺猬怎么說(shuō)？小雞又是怎么說(shuō)的？

4、出示小鴨

1）嘎嘎嘎，誰(shuí)來(lái)了/

2）這是一只怎么樣的小鴨？

3）小鴨觀察淋雨的小刺猬是怎么說(shuō)的？

4）小鴨為什么又大叫起來(lái)？

5）小刺猬扎了小雞和小鴨心理是怎么想的？小雞和小鴨觀察小刺猬在淋雨，它們心理又是怎么想的？

5、大家一起給小刺猬想想方法

1）這時(shí)候雨怎么樣了？

2）小刺猬怎么樣了？

3）想個(gè)方法幫幫小刺猬，怎么樣才能大家都不淋雨？

三、延長(zhǎng)

把圖片放進(jìn)區(qū)角，有空的時(shí)候把故事編給好伴侶聽(tīng)

活動(dòng)反思：

培育幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量，我運(yùn)用課件為幼兒營(yíng)造了一個(gè)豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境，把幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，連平常寡言少語(yǔ)的幼兒也不由自主地回答了我的提問(wèn)，幼兒的留意力能投入到活動(dòng)中來(lái)。

小班教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1.激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

2.培育孩子的`觀看比較力量。

3.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)短的句子敘述自己的操作過(guò)程，并用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。

4.能在情景中，通過(guò)試驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)潔科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)覺(jué)的結(jié)果。

5.進(jìn)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的力量。

活動(dòng)預(yù)備

1.貓、小魚(yú)圖片和白紙若干。

2.貓媽媽頭飾1個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入活動(dòng)，老師扮演貓媽媽，激發(fā)幼兒的活動(dòng)愛(ài)好

師：“小伴侶們好!知道我是誰(shuí)嗎?……你們能不能幫我喂喂我的貓寶寶呀?讓我先來(lái)教教你們?cè)趺次关垖殞毎伞?/p>

二、幫貓媽媽喂貓寶寶

1.老師示范給小貓排隊(duì)

師：我們喂小貓的時(shí)候要說(shuō)“一只貓吃一條魚(yú)”。

引出多和少(貓的圖片比魚(yú)的圖片多2張)提問(wèn)：為什么這只小貓沒(méi)有魚(yú)吃呀?幼兒爭(zhēng)論，老師從旁引導(dǎo)。

2.幼兒喂小貓

幼兒動(dòng)手操作，老師從旁指導(dǎo)。

3.情操作比較好的孩子到前邊示范

4.請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)操作過(guò)程，老師在黑板上做

三、鞏固學(xué)問(wèn)

1.讓部分幼兒扮演小貓，部分幼兒扮演小魚(yú)，讓幼兒練習(xí)操作過(guò)程。

師：我請(qǐng)孩子們有的扮演小貓，有的扮演小魚(yú)，我們來(lái)表演一下好嗎?

2.“送貓寶寶回家”

師：請(qǐng)孩子們把貓寶寶送回家吧。

活動(dòng)延長(zhǎng)

在嬉戲和日常生活中，利用各種玩具和器讓幼兒更多的操作比較，加強(qiáng)記憶。

活動(dòng)反思

優(yōu)點(diǎn)：

1.情境貫穿始終，真正吸引了幼兒?；顒?dòng)通過(guò)三個(gè)情境來(lái)讓幼兒充分的利用視覺(jué)、觸覺(jué)去感知，托班的孩子留意力時(shí)間段，利用情景貫穿，孩子就會(huì)比較感愛(ài)好。活動(dòng)之前，感覺(jué)孩子看到會(huì)亂，可是活動(dòng)中老師明確要求了以后，大部分幼兒的表現(xiàn)都很樂(lè)觀，甚至有的幼兒表現(xiàn)的特別的好。所以,真實(shí)的“情境”能夠真正的吸引幼兒。

2.幼兒的閱歷預(yù)備很有必要?；顒?dòng)前我讓家長(zhǎng)給孩子滲透了比較多少的學(xué)問(wèn)，所以孩子活動(dòng)中，比較樂(lè)觀，有初步的閱歷，孩子樂(lè)觀性高，活動(dòng)比較順當(dāng)。

不足及改進(jìn)措施：

1.細(xì)節(jié)處理不夠。請(qǐng)孩子們喂小魚(yú)環(huán)節(jié)，孩子會(huì)有點(diǎn)亂，再就是有的孩子會(huì)不知所措，自己玩自己的，所以每個(gè)環(huán)節(jié)要求在前，讓孩子帶著任務(wù)去參與活動(dòng)。

2.活動(dòng)預(yù)備要充分。托班幼兒的留意力時(shí)間短，所以有的時(shí)候，一部分孩子會(huì)失去活動(dòng)愛(ài)好，所以我們活動(dòng)前要充分設(shè)想活動(dòng)中的每個(gè)細(xì)節(jié)，做到心中有數(shù)，使孩子在活動(dòng)時(shí)，自始至終都有愛(ài)好。

小班教案篇7

活動(dòng)目的：

1.能和家人協(xié)作完成章魚(yú)的制作。

2.在活動(dòng)中體驗(yàn)親子制作的樂(lè)趣，感受勝利的喜悅。

活動(dòng)預(yù)備：

剪刀、飲料瓶、印泥、圓形印章、彩色紙、雙面膠、塑料眼睛、嘴巴

活動(dòng)過(guò)程：

1.課前預(yù)備活動(dòng)

（1）跟聽(tīng)課的老師呼喚

（2）感謝爸爸媽媽

2.引題章魚(yú)城堡沒(méi)有任何標(biāo)志，有許多小魚(yú)以為沒(méi)人住，常常游來(lái)