語言學(xué)專業(yè)課程教學(xué)法初探

——一個教師反思藍(lán)純lan_chun214@北京外國語大學(xué)英語學(xué)院8月15日山西太原第1頁第1頁專業(yè)課程教學(xué)理念和教學(xué)環(huán)節(jié)語言學(xué)專業(yè)課程教學(xué)特點和辦法第2頁第2頁1.專業(yè)課程教學(xué)理念1）教學(xué)最主線目的是啟迪和促成學(xué)生自己學(xué)習(xí)。技能課程(skill

courses)

vs.專業(yè)課程(content

courses)Scrivener()將教師分為三類：解說員(explainer)，參與者(involver)，促成者(enabler)。對于專業(yè)課程教學(xué)，“促成”尤其顯得比“參與”和“解說”愈加主要。

第3頁第3頁2）踐行全人教育理念。高（）在專家“語言與文化”、“跨文化交際”等課程時，邀請學(xué)生將生活體驗帶進(jìn)課堂，同時也勉勵教師把自己作為一個完整“人”放進(jìn)教學(xué)中，踐行課程所提倡理念?！敖虒W(xué)內(nèi)容、對象和主體都是‘人’……假如教師能充足實踐這種‘全人’教育理念，學(xué)習(xí)就不但是始于書本、止于試卷文字，也不是簡樸工具性策略和技能，而開始變?yōu)樗季S和情感習(xí)慣一部分，流淌在血液里活生生‘人’一部分?！钡?頁第4頁3）教師應(yīng)當(dāng)善于反思。英語教師教學(xué)水平提升在很大程度上取決于教師所選擇教學(xué)內(nèi)容、教師所秉持個人信念、以及教學(xué)反思力度、深度和廣度(Li)。教師反思不能止步于教學(xué)，而應(yīng)當(dāng)包括治學(xué)、為人等方方面面。

agoodmanskilledinspeaking

(Quintilian)

agoodpersonskilledinteaching第5頁第5頁4）教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)實踐中尋找和鑄造自己風(fēng)格。

Styleistheman.(Buffon)[Styleis]thepeculiarmannerinwhichamanexpresseshisconceptions.(Blair)Styleisthepeculiarmannerinwhichateacherexpresseshis/herconceptionsandorganizeshis/herteaching.第6頁第6頁2.專業(yè)課程教學(xué)環(huán)節(jié)修辭五藝(thefivecanonsofrhetoric)：覓材取材(invention)

謀篇布局(disposition)

風(fēng)格(style)

記憶(memory)

呈現(xiàn)(delivery)

第7頁第7頁教學(xué)四環(huán)節(jié)：儲備(accumulating)備課(preparing)講課(lecturing)反思(self-reflecting)第8頁第8頁1)儲備一次講座準(zhǔn)備并不是坐在電腦前備學(xué)時才開始，而是始于日常工作、學(xué)習(xí)和生活。教師應(yīng)當(dāng)做一個有心人，隨時觀測，隨時感悟，隨時思考。第9頁第9頁2）備課撰寫講稿。制作課件。

a)以便學(xué)生跟蹤教學(xué)內(nèi)容。

b)斟酌哪些內(nèi)容放進(jìn)幻燈片、哪些內(nèi)容不放進(jìn)幻燈片。

c)適當(dāng)使用動漫，但不要過度。編輯handouts。點到即止考慮細(xì)節(jié)。第10頁第10頁3）講課靜心調(diào)試眼觀四路，耳聽八方一次課是一棵樹第11頁第11頁4）反思講課過程中即時反思講課結(jié)束后對本次教學(xué)反思日常對治學(xué)、為人和生活態(tài)度反思

第12頁第12頁3.語言學(xué)概論教學(xué)現(xiàn)實狀況：1)一些學(xué)生對語言學(xué)持先入為主畏懼和排斥態(tài)度；2)老式“語言學(xué)導(dǎo)論”課程教法陳舊，多為教師一言堂；3)學(xué)生務(wù)實傾向越來越明顯，希望學(xué)習(xí)與就業(yè)直接相關(guān)知識；4)即使既有語言學(xué)概論性質(zhì)讀物并不少，但是能引起學(xué)生閱讀興趣、且難易適中作品不多，而適合沒有多少語言學(xué)基本知識本科生學(xué)習(xí)材料就更少。

第13頁第13頁對策：1)理解學(xué)生興趣和需求，并據(jù)此適當(dāng)組織和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)加大一些與學(xué)生生活息息相關(guān)專項所占百分比；2)與學(xué)生一起嘗試就詳細(xì)語言現(xiàn)象進(jìn)行分析，這比單純地簡介語言學(xué)理論更有效果；3)減少難度，由淺而深，通過生動例子解說抽象理論。

第14頁第14頁關(guān)鍵詞：例證(plentyofexamples)互動(plentyofinteractions)潮流(acertainnumberoffashionabletopics)第15頁第15頁例證必須豐富，力爭對每一條理論闡述都建立在語料分析基礎(chǔ)上，讓學(xué)生明白原來這么多熟視無睹語言現(xiàn)象背后都有值得思考和分析地方。（比如，影視作品、通俗歌曲、暢銷書、廣告、網(wǎng)絡(luò)語言等）。教師與學(xué)生互動，讓學(xué)生明白語言學(xué)不是一門囿于書齋死學(xué)問，而是一門動手性極強、有一套完整研究方法科學(xué)。（比如，設(shè)計各種形式堂上練習(xí)。）盡也許突出時尚性，讓學(xué)生明白語言學(xué)是一門與時俱進(jìn)學(xué)問。（比如，網(wǎng)絡(luò)語言特點以及怎樣對待網(wǎng)絡(luò)語言。）第16頁第16頁總原則：Undergraduatesaretobepamperedandentertainedtoacertaindegreeforatheoreticalcourseingeneral,andalinguisticcourseinparticular.Aftertheyhavedecidedthatthiscourseisnotacompletewasteoftime,theywillopentheirmindandtheteacherwillthenbeinabetterpositiontochallengetheminanacademicsense.第17頁第17頁“語言學(xué)概論”大綱專項1：關(guān)于語言：真知和謬見專項2：語言物理載體專項3：語言中詞匯專項4：語言意義專項5：語言句子結(jié)構(gòu)專項6：使用中語言專項7：社會中語言專項8：兒童語言習(xí)得第18頁第18頁課堂練習(xí)：討論實踐（配合視頻、圖片）課后練習(xí)：拓展第19頁第19頁專項2語言物理載體語音和文字是語言兩種物理載體，由于它們賦予了語言可聽、可視物理特性。對語音研究能夠從語音學(xué)角度進(jìn)行，也能夠從音位學(xué)角度進(jìn)行。世界上有三種主要文字書寫系統(tǒng)，分別是方塊字文字、音節(jié)文字和字母文字。第20頁第20頁課堂練習(xí)舉例：討論Whatreallyhappenswhenpeopleareinvolvedinface-to-facecommunication?Whatreallyhappensonatypicaloccasionofwrittencommunication?Apartfromoralandwrittencommunication,canyouthinkofsomeotherwaysofcommunication?Whatdoyouthinkaretheadvantagesanddisadvantagesofdifferentwaysofcommunication?第21頁第21頁Whatdoyouthinkaretheadvantagesofhavingawrittenlanguage?WhydoyouthinkthattheChineselanguagehasnotdevelopedintoanalphabeticallanguage?Whataretheadvantagesanddisadvantagesofhavingawordwritingsystem?Canknowledgeofphoneticsandphonologybeappliedtosolvingproblemsinreallife?第22頁第22頁課堂練習(xí)舉例：實踐下面展示是中國手語中四個詞語手勢表示，你能猜出這四個詞語分別是什么嗎？第23頁第23頁第24頁第24頁為了更加好地體會嘴唇在發(fā)音時作用，請大家慢慢念出下面這些音標(biāo)，并說出發(fā)每個音時你唇位：/m/_________________________/n/__________________________/p/__________________________/b/__________________________/u/__________________________/i/___________________________/i:/__________________________第25頁第25頁在發(fā)不同音時我們會用到舌頭不同部位。請大家仔細(xì)發(fā)下面單音，認(rèn)真體會在發(fā)音時動用了舌頭哪個部位：/z/_____________________/s/_____________________/t/_____________________/d/_____________________/k/_____________________/g/_____________________第26頁第26頁下圖展示是國內(nèi)一些常見交通標(biāo)志，你能猜出它們意思嗎？第27頁第27頁Rebus本來是指一個猜字游戲，在該游戲中文字、圖畫或符號被用來直觀地再現(xiàn)謎底發(fā)音。比下列面這個字謎，要猜中答案你必須考慮構(gòu)成謎面各單詞空間排序。請你試試看。

standtaketotakingIyouthrowmy你答案：_________________________________________第28頁第28頁下圖向我們展示是發(fā)覺于Amonherkhepsef女王陵墓古埃及象形文字，你能將它們意思破譯出來嗎？

第29頁第29頁下面列出是四部在中國大陸非常走紅韓劇名字，請觀測每一個韓語符號中元音與輔音組合。你能猜出它們是哪幾部韓劇嗎？????????????????????第30頁第30頁拓展練習(xí)請查閱關(guān)于漢語盲文和漢語手語資料，以小組為單位進(jìn)行分享和討論。請比較英語與另一個外語（比如：法語，德語，西班牙語等）或漢語不同方言在音節(jié)結(jié)構(gòu)上區(qū)分。以小組為單位，探討漢語拼音化可能性以及利與弊。第31頁第31頁圖片展示舉例第32頁第32頁第33頁第33頁第34頁第34頁第35頁第35頁第36頁第36頁第37頁第37頁第38頁第38頁第39頁第39頁專項1關(guān)于語言：真知和謬見本專題主要目標(biāo)是引發(fā)學(xué)生對語言和語言學(xué)興趣，為此教師圍繞六個話題介紹關(guān)于語言一些真知和謬見。語言無處不在；聽/說和讀/寫：兩種最常見語言交流形式；對語言敬畏之心：在不同文化傳統(tǒng)中表達(dá)；對語言一些常識性認(rèn)識：缺乏科學(xué)依據(jù)；語言共性：將人類語言跟動物交流方式區(qū)分開來；關(guān)于語言起源假說：沒有一個能被證實。第40頁第40頁拓展練習(xí)：語言處于不斷發(fā)展改變中，這種改變能夠是發(fā)音上，也能夠是詞匯上，還能夠是句子結(jié)構(gòu)上。請列舉當(dāng)代漢語在過去一個世紀(jì)里所發(fā)生語音、詞匯和句子結(jié)構(gòu)上改變，并請思考：語言在哪個層面上改變最快？在哪個層面上改變最慢？在學(xué)習(xí)英語過程中，你也許注意到英語和漢語在語音、詞匯和句子結(jié)構(gòu)上都表現(xiàn)出很大差別，請你列舉出你認(rèn)為最主要差別，并請思考：英語和漢語在語音、詞匯和句子結(jié)構(gòu)上存在哪些共性？第41頁第41頁專項3語言中詞匯本講討論詞分類和結(jié)構(gòu)，并簡介英語中六種最常見構(gòu)詞法。分類：開放型詞類(openclassesofwords)

閉合型詞類(closedclassesofwords)

實義詞(contentwords)

功效詞(structurewords)結(jié)構(gòu)：詞素(morpheme)（自由詞素，粘附詞素）構(gòu)詞法：復(fù)合、縮略、合成、逆成、省略和外來。本講最后對漢語網(wǎng)絡(luò)新詞匯進(jìn)行嘗試性分析。

第42頁第42頁拓展練習(xí)：請選擇一個漢語網(wǎng)上論壇，搜集該論壇部分主帖和跟帖，對它們語言進(jìn)行分析，看看相比常規(guī)漢語，網(wǎng)絡(luò)漢語在哪些層面發(fā)生了改變？構(gòu)成三至四人小組，討論網(wǎng)絡(luò)漢語產(chǎn)生原因及也許帶來影響。搜集最近二十年出現(xiàn)英語新詞匯，并對它們構(gòu)詞法進(jìn)行分析。

第43頁第43頁專項4語言意義概念意義(conceptualmeaning)和聯(lián)想意義(associativemeaning)語義特性(semanticfeature)語義關(guān)系：同義關(guān)系，反義關(guān)系，上下義關(guān)系，同音異形和同音同形關(guān)系，多義關(guān)系詞匯歧義和結(jié)構(gòu)歧義語義異?，F(xiàn)象第44頁第44頁拓展練習(xí)請搜集一些有代表性英語和漢語廣告詞，從聯(lián)想意義、同音同形/同音異形詞利用、歧義現(xiàn)象和語義異?，F(xiàn)象等方面對廣告語言進(jìn)行分析。請留意搜集生活中出現(xiàn)口誤，并分析口誤產(chǎn)生原因。請留意搜集生活中出現(xiàn)歧義現(xiàn)象，并分析歧義產(chǎn)生原因。

第45頁第45頁專項5語言句子結(jié)構(gòu)什么是“語法”

轉(zhuǎn)換生成語法：“語言能力”和“語言行為”

“表層結(jié)構(gòu)”和“深層結(jié)構(gòu)”

短語標(biāo)識樹形圖變陳說句為普通疑問句變必定陳說句為否認(rèn)陳說句語言無窮性及TG解釋結(jié)構(gòu)歧義及TG解釋

第46頁第46頁拓展練習(xí)：依據(jù)第三講關(guān)于詞法學(xué)(morphology)簡介和本講關(guān)于句法學(xué)(syntax)簡介，你認(rèn)為詞法學(xué)和句法學(xué)有相通之處嗎？它們是應(yīng)當(dāng)作為兩個獨立語言學(xué)分支而存在還是應(yīng)當(dāng)作為一個分支（比如，能夠統(tǒng)稱為“語法”）而存在？請闡明理由。依據(jù)第四講關(guān)于語義學(xué)(semantics)簡介和本講關(guān)于句法學(xué)簡介，你認(rèn)為語義學(xué)和句法學(xué)是彼此獨立語言學(xué)分支嗎？你認(rèn)為句法能夠獨立于語義而存在嗎？請闡明理由。

第47頁第47頁專項6使用中語言本講簡介以語用學(xué)視角來分析使用中語言。說話人是如何傳達(dá)、聽話人又是如何領(lǐng)略話語中看不見意義，人們是如何以言行事，語言中禮貌現(xiàn)象。本講最后簡明簡介語篇分析研究宗旨和研究內(nèi)容。第48頁第48頁拓展練習(xí)：不同文化和語言禮貌現(xiàn)象有何共性、又有何差異，一直是語言學(xué)家關(guān)注熱門話題。那么，漢語和英語禮貌現(xiàn)象完全相同嗎？假如不是，你認(rèn)為主要差異表現(xiàn)在何處？你對這些差異有何解釋？第49頁第49頁專項7社會中語言個人方言、方言和語言地域方言和口音社會方言和語言風(fēng)格語言與性別（語言性別差別、男女會話風(fēng)格、語言與性別歧視關(guān)系、當(dāng)代漢語中性別歧視現(xiàn)象語言與民族認(rèn)同感第50頁第50頁拓展練習(xí)：在當(dāng)代中國，資訊發(fā)達(dá)推進(jìn)了普通話在全國推廣，在一些地域，人們甚至感到方言存在受到了威脅。請對你所掌握地域方言現(xiàn)實狀況進(jìn)行調(diào)查，并請思考：在推廣普通話和保護方言之間，你選擇哪一個？男性和女性語言存在差異，這一點是社會語言學(xué)家共識，不過關(guān)于漢語中存在男女性別差異相關(guān)研究并不太多。請選定一個層面（比如：發(fā)音、詞匯、句法、語篇等）對以漢語為母語男性和女性語言差異進(jìn)行小規(guī)模調(diào)查。在當(dāng)代中國，有一些地域方言（比如：廣東話，上海話）似乎擁有比其它地域方言更高社會地位，說這些方言人通常不會容易自己方言。請分析地域方言不同社會地位背后原因。第51頁第51頁專項8兒童語言習(xí)得兩條研究路徑：觀測派和邏輯派兒童語言習(xí)得先決條件兒童語言習(xí)得四個階段（咿呀學(xué)語階段，單詞句階段，雙詞句階段，從電報式語言到突飛猛進(jìn)階段）兒童語言習(xí)得三種理論（模仿論，強化論，天賦語法論）二語習(xí)得

第52頁第52頁拓展練習(xí)：請留意搜集你身邊年輕父母對孩子說話