淺談德育活動(dòng)在班主任工作中的運(yùn)用摘要：德育活動(dòng)是為了促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展所開設(shè)的一項(xiàng)教育活動(dòng)，德育活動(dòng)的開展對(duì)于學(xué)生的成長具有積極的導(dǎo)向作用，尤其是在班主任的教育工作中德育活動(dòng)的開展尤為重要。如果在受教育的過程中學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，以后可能不會(huì)成為真正對(duì)社會(huì)有用的人。而在現(xiàn)代教育過程中班主任最首要的任務(wù)就是要培養(yǎng)學(xué)生的德育品質(zhì)，從日常生活中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，有利于學(xué)生正確價(jià)值觀的養(yǎng)成和思想品質(zhì)的綜合提升。 關(guān)鍵詞：德育活動(dòng)；班主任；運(yùn)用

引言：隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，德育活動(dòng)的開展在班主任的活動(dòng)任務(wù)中逐漸占據(jù)越來越重要的地位，德育教育是我們國家教育發(fā)展的方向，德育教育活動(dòng)的開展可以培養(yǎng)學(xué)生的高尚品德，德育教育可以從小培養(yǎng)學(xué)生為人民服務(wù)的思想，讓學(xué)生從日常生活中養(yǎng)成尊師重教、無私奉獻(xiàn)的良好品質(zhì)，努力讓學(xué)生從小做一個(gè)誠實(shí)勇敢向上的孩子。班主任要通過日常教學(xué)多鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好知識(shí)，立志成為對(duì)社會(huì)有用的人。一、德育活動(dòng)在班主任工作中的意義德育教育是對(duì)培養(yǎng)學(xué)生高效品德的教育，而開展德育活動(dòng)的主要負(fù)責(zé)人便是班主任，這樣一來就要提高對(duì)老師的要求，在德育教育中教師首先要擁有高尚的品德并且要對(duì)德育思想進(jìn)行傳播，只有通過德育活動(dòng)的開展才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生教育作用，這相對(duì)與傳統(tǒng)教育來說可以更好對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德的培養(yǎng)，而相對(duì)于班主任對(duì)德育工作的開展教師要研究有針對(duì)性的教育方案，這樣才能提高德育思想在學(xué)生之間的感染程度，通過德育活動(dòng)的開展還可以讓班主任與學(xué)生形成平等的關(guān)系，以便更好的讓學(xué)生去接受老師的德觀。另外德育活動(dòng)的開展可以洗禮學(xué)生幼小的心靈，讓班主任在教學(xué)過程中可以潛移默化的給學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，讓學(xué)生明白在學(xué)習(xí)中最基本的品質(zhì)就是尊師重道，德育教育活動(dòng)的開展還可以給校園增加更濃郁健康的書香氣息，班主任對(duì)德育工作的開展也是增加國家教師素質(zhì)的重要措施[1]。二、德育活動(dòng)在班主任開展工作中的策略1.提升自身素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展隨著教育的不斷發(fā)展教師一直都是一份教人育人的高尚職業(yè)，眾人都以蠟燭來比喻教師，燃燒自己照亮每一位學(xué)生，教師與學(xué)生的教育過程是密不可分的，是學(xué)生人生道路上的指引者，還是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中重要的榜樣，所以老師的每一個(gè)舉動(dòng)在日常教學(xué)中都具有非常重要的影響。在學(xué)生學(xué)習(xí)路程中老師的教育甚至比父母的作用還要大，因?yàn)閷W(xué)生的大部分時(shí)間都是在學(xué)校與老師相處，與父母相處的時(shí)間會(huì)伴隨著年級(jí)的升高逐漸減少，足以見得，老師對(duì)學(xué)生的榜樣作用的非常深遠(yuǎn)的。而在教學(xué)中與學(xué)生相處最多的就是班主任了，在德育教學(xué)活動(dòng)中班主任老師都是以“光”的形象出現(xiàn)在學(xué)生的心目中，所以這就對(duì)老師自身德育的要求變得更加嚴(yán)格了。這就需要班主任老師在教學(xué)過程中改變傳統(tǒng)思維，把德育活動(dòng)通過新形勢逐漸融入到日常教學(xué)中，通過自己的觀點(diǎn)去感染學(xué)生的德觀。為了滿足學(xué)生德育教育的開展，班主任可以在日?；顒?dòng)中開展有意義的班會(huì)活動(dòng)，學(xué)校也可以定期組織班主任培訓(xùn)活動(dòng)，組織班主任教師參與先進(jìn)教師演講活動(dòng)，給老師從思想上做出思想轉(zhuǎn)變，還要給班主任培訓(xùn)新型的教育方式提升班主任自身教育素養(yǎng)，讓班主任可以在日常的教學(xué)中把德育教育不斷的融入教學(xué)過程中，不斷體現(xiàn)教人育人的本質(zhì)，這種新型教學(xué)方式也是自古以來老師應(yīng)該具備的教學(xué)教育方式，班主任要清楚學(xué)生在老師這里不僅只是學(xué)習(xí)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)優(yōu)秀的品德，當(dāng)今社會(huì)學(xué)習(xí)知識(shí)固然重要，但是擁有值得讓人尊敬的品德才能真正的稱的上一個(gè)真正的人。所以德育育人在教育事業(yè)的發(fā)展上極其重要，在學(xué)校教育事業(yè)的開展中，可以組織學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)小組，班主任在班級(jí)上加強(qiáng)德育常規(guī)管理，由班主任作為領(lǐng)導(dǎo)成立德育小組統(tǒng)一布置學(xué)規(guī)范教育活動(dòng)的開展。在日常的教育活動(dòng)中班主任要加強(qiáng)德育宣傳，并且學(xué)校也要多多重視德育活動(dòng)的開展工作，班主任也要使用學(xué)習(xí)到的新型教育方式對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，通過建立符合現(xiàn)代形式的班級(jí)制度，努力將自己的班級(jí)打造成一個(gè)好班風(fēng)、好學(xué)風(fēng)的優(yōu)秀集體。因此，在班主任德育教育中班主任通過對(duì)自身素質(zhì)的提升，培養(yǎng)學(xué)生德育素質(zhì)的培養(yǎng)，在傳統(tǒng)教育中教師對(duì)德育素質(zhì)的培養(yǎng)有所缺失。因此，教師需要轉(zhuǎn)變自身的教育思想，提升自身的教育方法，通過日常的教育提升學(xué)生的德育素質(zhì)[2]。2.增強(qiáng)創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的素養(yǎng)在德育素質(zhì)的培養(yǎng)中就是要以德來教育學(xué)生，在班主任日常的管理上都是要充滿“德”，用我們的自己的話說就是要注重以德服人，在班主任日常對(duì)學(xué)生的管理并不只是條條框框的死板規(guī)定，以及毫無感情的班級(jí)手冊(cè)，這種方式不僅不能讓學(xué)生認(rèn)可而且還不利于德育精神的培養(yǎng)，所以在現(xiàn)代這個(gè)不斷發(fā)展的社會(huì)，管理學(xué)生是不能僅僅依靠死板的條文進(jìn)行管理，班主任老師要根據(jù)形式開展新型教育制度，而且要充分保證制度是具有溫度的，這便是推行德育教育活動(dòng)出現(xiàn)的具體原因以及教師對(duì)于學(xué)生管理的另一種方式的探索延續(xù)[3]。在班主任努力開展德育活動(dòng)工作中，就需要班主任充分了解學(xué)生真實(shí)的想法，只要對(duì)學(xué)生足夠了解才有利于德育活動(dòng)的開展。現(xiàn)在是一個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，現(xiàn)代學(xué)生和傳統(tǒng)學(xué)生思想具有非常大的區(qū)別，無論是在物質(zhì)條件上還是思想教育上都不能用陳舊的眼光去看待現(xiàn)代形式下的學(xué)生。面對(duì)現(xiàn)代生活水平不斷的提高相對(duì)于過去相比，學(xué)生對(duì)于德育的體現(xiàn)也逐漸衰退，既然現(xiàn)在要用德去教育學(xué)生，也要注重“德”的變通運(yùn)用，應(yīng)該盡可能的聯(lián)系現(xiàn)在的情況，以現(xiàn)有的德育教育為基礎(chǔ)對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行改進(jìn)，把德育教育去除死板的固有印象，而是形成一種靈活的可以廣泛應(yīng)用的教育形式，在班主任的教學(xué)中要讓學(xué)生們感受到老師的德育教育是隨著時(shí)代進(jìn)步前進(jìn)的，這樣更有利于老師在日常生活中的德育工作開展，學(xué)生們更主動(dòng)的接受班主任在教育中的德育教育傳達(dá)。所以老師在開展德育管理教育時(shí)要學(xué)會(huì)與學(xué)生做朋友從全方位的角度上為學(xué)生考慮，只有這樣才能更好的傳播德育育人教學(xué)。例如，可以開展德育比拼競賽，班主任組織各個(gè)任課老師和學(xué)生一起進(jìn)行比賽，班主任以多媒體的形式準(zhǔn)備五十道貼合生活實(shí)際的德育選擇題目，讓任課老師和學(xué)生以分組的形式針對(duì)大屏幕的問題進(jìn)行回答，并根據(jù)各個(gè)題目不同的選項(xiàng)說出自己組進(jìn)行選擇的理由，從根本上了解學(xué)生真實(shí)的想法，做到真正的和學(xué)生做朋友，這樣更有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入的了解，通過答題的情況中存在不利于德育教育的情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行糾正，并結(jié)合實(shí)際情況給學(xué)生進(jìn)行講解，方便給學(xué)生樹立更為正確的德育觀。這種新形式下的德育教育方式，更有利于德育教學(xué)效率的不斷提升，而這種形式可以讓學(xué)生從實(shí)際生活中出發(fā)真切的感受到德育觀的產(chǎn)生，這會(huì)讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的認(rèn)知發(fā)生改變，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性[4]。 因此，在德育活動(dòng)的開展中班主任要清楚現(xiàn)代社會(huì)需要孕育的是更加高素質(zhì)、高品質(zhì)的學(xué)生群體，而德育教育的開展就顯得由為重要了，它可以將很多優(yōu)秀的老師的精神傳承下去，而且德育工作的實(shí)行可以提高學(xué)生的整體素質(zhì)，對(duì)于班主任日后做好班主任的領(lǐng)導(dǎo)工作也具有積極作用。3.改變學(xué)生不良習(xí)慣，提高學(xué)生德育素養(yǎng)德育教育是滲透到學(xué)生日常生活的一種行為活動(dòng)，它會(huì)一直影響學(xué)生對(duì)生活事件的看法，一個(gè)不良習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于學(xué)生正確價(jià)值觀樹立，以及精神的培養(yǎng)都是非常不利的，所以教師對(duì)學(xué)生德育的糾正教育也是非常重要的，尤其是班主任老師，因?yàn)榘嘀魅问桥c學(xué)生接觸最多的教育引路人，所以班主任老師在教學(xué)中要充分關(guān)心到每一位同學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生因外界影響產(chǎn)生的不良習(xí)慣，及時(shí)對(duì)不良習(xí)慣進(jìn)行更正，這對(duì)于學(xué)生德育素質(zhì)的培養(yǎng)具有積極影響[5]。在開展教學(xué)教學(xué)過程中，班主任要定期組織德育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行考察及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代充滿誘惑的社會(huì)產(chǎn)生的不良習(xí)慣，要及時(shí)對(duì)不利于學(xué)生德育教育的部分進(jìn)行糾正，作為教人育人的高尚職業(yè)，班主任老師是學(xué)生人生道路上的重要指導(dǎo)人，老師將會(huì)是學(xué)生在學(xué)習(xí)道路上的參考對(duì)象，所以班主任老師的糾正對(duì)學(xué)生德育素質(zhì)的發(fā)展具有積極的作用，班主任在日常教學(xué)中可以通過給學(xué)生樹立榜樣的形式對(duì)學(xué)生開展教學(xué)，班主任在日常教學(xué)中要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常教學(xué)。因此，在德育活動(dòng)開展中增加班主任對(duì)學(xué)生的了解程度有利于班主任及時(shí)對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的德育觀的產(chǎn)生進(jìn)行阻止，因?yàn)橐坏┝?xí)慣養(yǎng)成就難以改變了所以在德育活動(dòng)開展中對(duì)于學(xué)生不良習(xí)慣的改變，也有利于提高學(xué)生的整體德育素質(zhì)。三、德育活動(dòng)在班主任工作中的具體實(shí)施1.營造板塊文化，進(jìn)行小組pk班級(jí)總共60人，根據(jù)期末考試的成績，結(jié)合優(yōu)等生幫助后進(jìn)生原則，進(jìn)行分組，一共10組。每個(gè)小組，自己制定小組組規(guī)、組名、組內(nèi)目標(biāo)，打造獨(dú)具特色的小組文化。比如：有的小組組名叫做樂學(xué)小組，組內(nèi)秉承不拋棄、不放棄的原則，學(xué)習(xí)和生活中互幫互助，經(jīng)過一學(xué)期的磨合與成長，期待能在期末考試中取得平均分高于620分的好成績。同時(shí)，為了實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)進(jìn)步的目標(biāo)，樂學(xué)小組主動(dòng)與其他小組締結(jié)組約，期待在期末考試中在平均分方面超越暴暴龍小組，并約定輸?shù)囊环?，給勝利的一方買一支簽字筆作為戰(zhàn)利品。在這樣的氛圍下，兩組12人，每個(gè)一個(gè)人都有了目標(biāo)，并且為之奮斗。經(jīng)過一學(xué)期的觀察，營造出來的板塊文化和小組pk，在班主任工作中發(fā)揮著良好的作用，充分體現(xiàn)了德育活動(dòng)對(duì)班主任工作中的促進(jìn)作用。圖1圖2圖3圖42.共商集體規(guī)則，實(shí)現(xiàn)制度管人在開學(xué)之初，作為班主任從一些有經(jīng)驗(yàn)的教師那里借鑒了一些班級(jí)管理的方法，結(jié)合本班實(shí)際，我給學(xué)生草擬了一些班級(jí)的規(guī)定。一個(gè)人的智慧畢竟局限，為了更好的發(fā)揮民主，作為班主任，我把整理的班級(jí)班規(guī)拿給學(xué)生們?yōu)g覽，然后組織所有同學(xué)集中逐一逐條對(duì)班規(guī)進(jìn)行表決，對(duì)于不夠完善的地方當(dāng)場進(jìn)行修改，直至讓大部分同學(xué)滿意。投票時(shí)，我們按照少數(shù)服從多數(shù)的原則，同時(shí)滿足超過半數(shù)就生效。班規(guī)中，約定的有行為習(xí)慣養(yǎng)成方面的細(xì)節(jié)性約定，如：端正坐姿、課前三分鐘演講、列隊(duì)靜快齊等。共同商定集體規(guī)則與制度內(nèi)容，協(xié)商確定對(duì)組織領(lǐng)導(dǎo)的品格與才能要求，通過民主程序選舉樂于服務(wù)集體、有責(zé)任心的組織領(lǐng)導(dǎo)者，讓每個(gè)人都積極參與其中，在尊重不同意見的基礎(chǔ)上努力達(dá)成共識(shí)。德育大于人治，在班主任工作中，會(huì)有各種各樣瑣碎的教育教學(xué)的工作要完成，一人不可能完成多個(gè)角色，但班級(jí)管理仍需正常進(jìn)行。所以，制定班級(jí)班規(guī)，用制度管人能最大限度的減輕班主任的工作量與工作難度。圖1圖2圖3 3.花卉展示與日常照料，培養(yǎng)向上品質(zhì)

班級(jí)成立之初，讓每一個(gè)同學(xué)帶一種自己喜歡的花卉。在班會(huì)課上，組織同學(xué)展示自己所帶花卉并做相應(yīng)介紹。通過這樣的德育活動(dòng)，鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，和培養(yǎng)了學(xué)生熱愛生活的態(tài)度。班會(huì)課結(jié)束之后，由學(xué)生負(fù)責(zé)照料自己的花卉，相信能照顧好花卉的人，大概率也能搞好自己的學(xué)業(yè)。圖1圖2圖3圖44.黑板報(bào)策劃與評(píng)比，提升責(zé)任意識(shí)每逢重大主題節(jié)日，我們都會(huì)組織班級(jí)同學(xué)進(jìn)行出一些黑板報(bào)，如：教師節(jié)主題、愛眼日主題、學(xué)雷鋒主題等。每一次組織出黑板報(bào)，盡量讓全班輪換人員，有經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)的結(jié)合“小白”，讓每一個(gè)同學(xué)都能參與其中，感受每一次活動(dòng)對(duì)班級(jí)凝聚力形成的作用。之后，我們還要與其他班級(jí)進(jìn)行評(píng)比，找出自己的優(yōu)勢與不足，做到取長補(bǔ)短。通過黑板報(bào)策劃與評(píng)比的德育活動(dòng)，可以引導(dǎo)學(xué)生積極參與班級(jí)活動(dòng)，進(jìn)而培養(yǎng)他們對(duì)待事情負(fù)責(zé)任的態(tài)度與能力。圖1圖2圖35.端午節(jié)煮粽子，感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化端午節(jié)是中國傳統(tǒng)節(jié)日，在這一天到來的前一天，組織學(xué)生開展煮粽子。學(xué)生代表由老師帶領(lǐng)去超市選購活動(dòng)物資，有粽子、西瓜等，有才藝的同學(xué)獻(xiàn)歌獻(xiàn)舞，班級(jí)節(jié)日氛圍空前高漲。雖然煮粽子時(shí)也有一些不完美，如：粽子沒煮熟，節(jié)目不豐富，但整體效果是非常不錯(cuò)的。端午煮粽子這樣一個(gè)德育活動(dòng)，不僅讓孩子感受到了班級(jí)的溫度，也讓孩子們提升了動(dòng)手能力，更讓孩子們體驗(yàn)到了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)。圖1圖2圖36.花式迎生，體驗(yàn)儀式感七年級(jí)升入八年級(jí)，學(xué)生由于年齡較小，認(rèn)識(shí)不到時(shí)間的緊張程度。在開學(xué)前一天，組織幾位班干部，一起來到學(xué)校教室布置教室。在每一位同學(xué)的桌椅上，放置一顆氣球；在黑板上寫“八2班，歡迎你回家”“遇見更好的你”等字樣，營造一個(gè)溫馨的場景；在黑板兩側(cè)放置有給每一個(gè)孩子的棒棒糖，且每一個(gè)人都會(huì)收到一份新學(xué)期的寄語，期待一個(gè)更好的他（她）。這樣一系列花式迎生的德育活動(dòng)，不僅讓同學(xué)體會(huì)到班級(jí)的溫度，而且能讓同學(xué)意識(shí)到自己已是八年級(jí)的學(xué)生了。緊張感和儀式感并存，開學(xué)第一天過的很充實(shí)。圖1圖2圖3圖4四、結(jié)束語道德是人的行為體現(xiàn)，是由人在發(fā)展過程中引發(fā)的，并隨著人類社會(huì)的進(jìn)步不斷的發(fā)展，傳統(tǒng)德育教育中，教育者一直把學(xué)生放在一個(gè)被動(dòng)的位置上，這種形式是不利于德育精神培養(yǎng)的，所