第五章

早期情緒與社會(huì)性發(fā)展

早期情緒與社會(huì)性的發(fā)展概述第1頁(yè)FOREXAMPLE

當(dāng)小土豆兩歲時(shí)候，文清發(fā)覺(jué)他變得異常粘人。每次文清準(zhǔn)備出門(mén)時(shí)候，小土豆總是不依不饒，讓她心里很矛盾。小土豆好像也不像從前那么勇敢了，不但怕黑、不敢一個(gè)人獨(dú)自睡覺(jué)，而且還怕生。小土豆怎么了？文清非常疑惑。其實(shí)，她不知道，這些改變正是小土豆長(zhǎng)大了標(biāo)志！早期情緒與社會(huì)性的發(fā)展概述第2頁(yè)嬰兒情緒發(fā)展情緒功效與發(fā)生嬰兒情緒表示嬰兒情緒體驗(yàn)嬰兒情緒識(shí)別能力發(fā)展嬰兒情緒社會(huì)化與自我調(diào)整早期道德感萌芽氣質(zhì)及其發(fā)展氣質(zhì)結(jié)構(gòu)氣質(zhì)測(cè)量氣質(zhì)穩(wěn)定性遺傳和環(huán)境對(duì)氣質(zhì)影響大綱早期情緒與社會(huì)性的發(fā)展概述第3頁(yè)嬰兒期社會(huì)交往發(fā)展依戀概述依戀發(fā)展對(duì)依戀解釋依戀類型及其測(cè)量形成安全依戀關(guān)系條件依戀與日后發(fā)展日托機(jī)構(gòu)與嬰幼兒早期社會(huì)性發(fā)展從對(duì)父母依戀發(fā)展到與同伴社會(huì)交往嬰兒自我意識(shí)發(fā)生與發(fā)展

自我意識(shí)發(fā)生——自我認(rèn)識(shí)自我分類產(chǎn)生自我控制出現(xiàn)大綱早期情緒與社會(huì)性的發(fā)展概述第4頁(yè)第一節(jié)嬰兒情緒發(fā)展早期情緒與社會(huì)性的發(fā)展概述第5頁(yè)一、情緒功效與發(fā)生孟昭蘭（1997）把嬰兒情緒功效歸納為以下四點(diǎn)：情緒有適應(yīng)功效；情緒含有驅(qū)動(dòng)功效；情緒有行為組織功效；情緒含有交流功效。早期情緒與社會(huì)性的發(fā)展概述第6頁(yè)一、情緒功效與發(fā)生情緒發(fā)展歷程第一階段（出生到1個(gè)月內(nèi)）：新生兒含有一系列基本情緒是感興趣、痛苦、厭惡和高興面部表情。第二階段（出生1-7個(gè)月）：其它基本情緒如憤恨、悲傷、歡樂(lè)、詫異和害怕等在2-7個(gè)月期間陸續(xù)顯現(xiàn)（Izardetal.,1995）。第三階段（出生6個(gè)月以后）：出現(xiàn)情緒是驚奇、害羞和嫉妒。早期情緒與社會(huì)性的發(fā)展概述第7頁(yè)二、嬰兒情緒表示

嬰兒微笑是第一個(gè)社會(huì)性行為第一階段：自發(fā)微笑（0-5周），主要是用嘴作怪相，能夠是自發(fā)笑或反射性笑，第二階段：無(wú)選擇社會(huì)性微笑（3-4周起），由外源性刺激引發(fā)。第三階段：有選擇社會(huì)性微笑（5-6個(gè)月起），對(duì)熟悉人臉和不熟悉人臉，作出不一樣反應(yīng)。早期情緒與社會(huì)性的發(fā)展概述第8頁(yè)二、嬰兒情緒表示嬰兒哭

第一階段：生理-心理激活（出生-1個(gè)月）。有生理需求。第二階段：心理激活（1個(gè)月）。一個(gè)低頻、無(wú)節(jié)奏沒(méi)有眼淚“假哭”。這種哭泣通常意味著嬰兒需要得到注意或照看。第三階段：有區(qū)分哭泣（2個(gè)月-22個(gè)月）。在這一階段，不一樣人能夠激活或終止嬰兒哭泣。早期情緒與社會(huì)性的發(fā)展概述第9頁(yè)二、嬰兒情緒表示嬰兒情緒表示能力VS早期社會(huì)性發(fā)展

即使嬰兒情緒表示能力還很幼稚，但很顯著，嬰兒所展現(xiàn)出情緒能與照料者之間起到溝通交流作用，并影響照料者對(duì)嬰兒反應(yīng)。嬰兒情緒表示幫助嬰兒與他們親密同伴“逐步了解對(duì)方”、親近對(duì)方（Tronick,1989）。早期情緒與社會(huì)性的發(fā)展概述第10頁(yè)三嬰兒情緒體驗(yàn)主動(dòng)情緒發(fā)展：高興消極情緒發(fā)展難過(guò)情緒害怕情緒怯生是嬰兒對(duì)不熟悉人所表現(xiàn)出害怕反應(yīng)，也被稱為陌生人焦慮（strangeranxiety）。害怕與母親分離，被稱為“分離焦慮”（separateanxiety）。自我意識(shí)情緒（self-consciousemotions）早期情緒與社會(huì)性的發(fā)展概述第11頁(yè)早期情緒與社會(huì)性的發(fā)展概述第12頁(yè)四、嬰兒情緒識(shí)別能力發(fā)展嬰兒情緒識(shí)別能力嬰兒很早就注意到情緒一些聲音信號(hào)，并會(huì)給予回應(yīng)，如新生兒聽(tīng)到其它嬰兒啼哭時(shí)，自己也會(huì)開(kāi)始哭鬧。嬰兒對(duì)他人面部表情識(shí)別和解釋發(fā)展略晚。早期情緒與社會(huì)性的發(fā)展概述第13頁(yè)四、嬰兒情緒識(shí)別能力發(fā)展最初情感交流嬰兒社會(huì)性參考（socialreferencing）嬰兒開(kāi)始監(jiān)控父母對(duì)于不確定情境情緒反應(yīng)，并利用得到信息調(diào)整自己行為（Feinman,1992），這就是社會(huì)性參考；兒童能用這種方法取得情緒方面知識(shí)。早期情緒與社會(huì)性的發(fā)展概述第14頁(yè)五、嬰兒情緒社會(huì)化與自我調(diào)整在嬰兒早期，父母與其互動(dòng)過(guò)程是嬰兒學(xué)習(xí)情緒表示規(guī)則第一課堂。在出生頭幾個(gè)月里是照料者調(diào)整著嬰兒情緒覺(jué)醒狀態(tài)，當(dāng)?shù)搅?個(gè)月左右，嬰兒在調(diào)整自己消極情緒方面取得了一些進(jìn)步。照料者，母親也參加了嬰兒情緒自我調(diào)整能力發(fā)展中。在嬰幼兒階段，孩子們情緒掩飾能力也有發(fā)展。早期情緒與社會(huì)性的發(fā)展概述第15頁(yè)六、早期道德感萌芽早期移情能力發(fā)生、發(fā)展1歲或更小孩子就已經(jīng)含有區(qū)分他人情緒能力。伴隨年紀(jì)增加，移情能力也表現(xiàn)出個(gè)體差異。這與父母平時(shí)對(duì)孩子教養(yǎng)方式相關(guān)。早期情緒與社會(huì)性的發(fā)展概述第16頁(yè)六、早期道德感萌芽其它道德感萌芽2、3歲兒童已經(jīng)產(chǎn)生了簡(jiǎn)單道德感。2周歲左右嬰兒在無(wú)法適應(yīng)他人強(qiáng)加行為標(biāo)按時(shí)，也可能會(huì)表現(xiàn)出不安。嬰兒表現(xiàn)出最初道德感與他們對(duì)父母標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)內(nèi)化相關(guān)。來(lái)自不一樣文化背景年幼兒童都含有這種能力，這可能是2歲左右兒童認(rèn)知發(fā)展結(jié)果。但此時(shí)道德感體驗(yàn)還不是兒童自覺(jué)、主動(dòng)體驗(yàn)。

早期情緒與社會(huì)性的發(fā)展概述第17頁(yè)第二節(jié)氣質(zhì)及其發(fā)展早期情緒與社會(huì)性的發(fā)展概述第18頁(yè)一、氣質(zhì)結(jié)構(gòu)

氣質(zhì)（Tempor）是指一個(gè)人所特有、主要由生物原因決定、相對(duì)穩(wěn)定心理活動(dòng)動(dòng)力特征。氣質(zhì)使人活動(dòng)帶有色彩，形成個(gè)人格調(diào)。托馬斯、切斯等人（Thomas,Chess&Birch,1970）發(fā)覺(jué)了三類兒童：“輕易型”兒童(easychild)，40%孩子屬于這類；“困難型”兒童(difficultchild)，10%孩子屬于這類；“遲緩適應(yīng)型”兒童(slow-to-worm-upchild)；早期情緒與社會(huì)性的發(fā)展概述第19頁(yè)氣質(zhì)分類三種方案

Thomas和Chess（1977）輕易型高度適應(yīng)、主動(dòng)和緩解情緒狀態(tài)；接收挫折時(shí)極少有大吵大鬧困難型缺乏適應(yīng)性，情緒強(qiáng)烈，通常是消極遲緩適應(yīng)型在新環(huán)境中不安、害羞，但逐步變得越來(lái)越主動(dòng)和適應(yīng)Buss和Plomin（1984）情緒性指對(duì)刺激反應(yīng)數(shù)量，不論表現(xiàn)是不安、恐懼還是憤恨活動(dòng)性指運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和速度，即使很小嬰兒在這方面已經(jīng)顯示出穩(wěn)定差異社會(huì)交往性兒童喜歡群居還是獨(dú)處程度。尋求或引發(fā)他人注意和接觸上有差異Rothbart,Ahadi,Hershey,Fisher（）消極情緒性包含難過(guò)、恐懼、缺乏撫慰和經(jīng)歷挫折控制性個(gè)體施加限制、抑制和意識(shí)程度外傾性包含不害羞、沖動(dòng)和強(qiáng)烈高興早期情緒與社會(huì)性的發(fā)展概述第20頁(yè)氣質(zhì)結(jié)構(gòu)

早期情緒與社會(huì)性的發(fā)展概述第21頁(yè)二、氣質(zhì)測(cè)量最慣用是讓孩子照料者，如母親回答相關(guān)問(wèn)題，進(jìn)而評(píng)定孩子氣質(zhì)一些屬性。羅斯巴特等人（Rothbart&Bates,1998）嬰兒行為調(diào)查問(wèn)卷（IBQ）另外，Rothbart另一份兒童行為調(diào)查問(wèn)卷（CBQ），通常由父母、老師及幼托機(jī)構(gòu)保育員完成，適合用于學(xué)步期至小學(xué)低年級(jí)各年紀(jì)階段兒童。早期情緒與社會(huì)性的發(fā)展概述第22頁(yè)三、氣質(zhì)穩(wěn)定性早期氣質(zhì)類型與后期發(fā)展氣質(zhì)中一些組成部分，如活動(dòng)水平、易怒性和社交性，在整個(gè)嬰兒期、童年期甚至成年早期，都含有中等程度穩(wěn)定性。家族研究（Robinsonetal.,1992）表明，行為抑制是一個(gè)含有遺傳性特征。早期情緒與社會(huì)性的發(fā)展概述第23頁(yè)三、氣質(zhì)穩(wěn)定性氣質(zhì)與兒童撫養(yǎng)：最正確擬合性標(biāo)準(zhǔn)（goodnessoffitmodel）氣質(zhì)能夠發(fā)生改變，確定其是否改變一個(gè)原因，就是兒童氣質(zhì)類型與父母養(yǎng)育方式擬合度（goodnessoffit）。文化價(jià)值也影響父母教養(yǎng)行為和兒童氣質(zhì)擬合。早期情緒與社會(huì)性的發(fā)展概述第24頁(yè)四、遺傳和環(huán)境對(duì)氣質(zhì)影響

氣質(zhì)遺傳環(huán)境早期情緒與社會(huì)性的發(fā)展概述第25頁(yè)概念核查——了解氣質(zhì)和早期情緒發(fā)展檢驗(yàn)?zāi)銓?duì)情緒和氣質(zhì)發(fā)展一些方面了解，請(qǐng)將以下每個(gè)描述和概念加以匹配：（a）吻合性（b）情緒自我調(diào)整（c）自我再認(rèn)（d）非抑制（e）社會(huì)參考（f）未實(shí)現(xiàn)期望（g）共享環(huán)境影響（h）解釋情緒能力（了解情緒）（i）非共享環(huán)境影響（j）嬰兒情緒表示（k）害羞和行為抑制1.被認(rèn)為對(duì)全部復(fù)雜情感發(fā)展都是必須。2.影響?zhàn)B護(hù)者行為交流信號(hào)。3.與兒童小學(xué)階段社會(huì)能力、同伴關(guān)系相關(guān)。4.借助他人情緒表示調(diào)整自己行為。5.可能是早期憤恨、詫異和悲傷基礎(chǔ)。6.恪守情感表示規(guī)則需要。7.主要影響氣質(zhì)主動(dòng)方面環(huán)境原因。8.主要影響氣質(zhì)消極方面環(huán)境原因9.這種氣質(zhì)特征在亞洲受到推崇程度高于在歐洲。10.采取______撫養(yǎng)方式成人，其兒女不論其氣質(zhì)怎樣都會(huì)有很好適應(yīng)。11.用以描述兒童對(duì)陌生人、環(huán)境和玩具良好適應(yīng)氣質(zhì)特點(diǎn)。早期情緒與社會(huì)性的發(fā)展概述第26頁(yè)第三節(jié)嬰兒期社會(huì)交往發(fā)展早期情緒與社會(huì)性的發(fā)展概述第27頁(yè)一、依戀概述

依戀（Attachment）是嬰兒尋求并企圖保持與一個(gè)人親密身體聯(lián)絡(luò)一個(gè)傾向。依戀主要表現(xiàn):啼哭、笑、吸吮、喊叫、咿呀學(xué)語(yǔ)、抓握、身體靠近偎依和跟隨等行為。早期情緒與社會(huì)性的發(fā)展概述第28頁(yè)一、依戀概述親子間依戀是相互心理學(xué)家鮑爾比強(qiáng)調(diào)，父母與嬰兒關(guān)系是一個(gè)相互聯(lián)絡(luò)。父母形成這種親密情感聯(lián)絡(luò)，早在他們寶寶出生之前便已經(jīng)出現(xiàn)了。親子互動(dòng)同時(shí)化與依戀建立在出生后頭幾個(gè)月中，嬰兒和照料者建立起同時(shí)化互動(dòng)模式對(duì)依戀形成有主要作用。

早期情緒與社會(huì)性的發(fā)展概述第29頁(yè)二、依戀發(fā)展—Bowlby,1969

第一階段（出生到3個(gè)月）：對(duì)人無(wú)差異階段。喜歡全部人，最喜歡注視人臉。

注：依戀發(fā)生時(shí)間有很大個(gè)體差異，還有文化差異，但依戀發(fā)展模式基本一致。早期情緒與社會(huì)性的發(fā)展概述第30頁(yè)2.第二階段（3到6個(gè)月）：對(duì)人有選擇階段。對(duì)母親和他所熟悉人反應(yīng)與對(duì)陌生人反應(yīng)有了區(qū)分。二、依戀發(fā)展—Bowlby,1969

早期情緒與社會(huì)性的發(fā)展概述第31頁(yè)3.第三階段（6個(gè)月到3歲）：主動(dòng)尋求與專門(mén)照料者靠近。對(duì)依戀對(duì)象存在表示深深關(guān)切。二、依戀發(fā)展—Bowlby,1969

早期情緒與社會(huì)性的發(fā)展概述第32頁(yè)二、依戀發(fā)展—Bowlby,1969

4、第四個(gè)階段（１８?jìng)€(gè)月－２歲后）：交互關(guān)系形成階段。早期情緒與社會(huì)性的發(fā)展概述第33頁(yè)二、依戀發(fā)展—Schaffer&Emerson,1964第一階段：無(wú)社會(huì)性階段（0—6周）：

許多社會(huì)性和非社會(huì)性刺激都可引發(fā)令孩子高興反應(yīng)。第二階段：未分化依戀階段（6周—7個(gè)月）：

嬰兒開(kāi)始非常喜歡有些人為伴，他們對(duì)著人微笑次數(shù)多于對(duì)仿真玩具。第三階段：分化依戀階段（7-9個(gè)月）：

嬰兒已經(jīng)與某個(gè)特定對(duì)象（普通是母親）建立了穩(wěn)定一對(duì)一依戀關(guān)系，在與母親分離時(shí)，嬰兒開(kāi)始表現(xiàn)出抗拒行為。第四階段：多重依戀階段（18個(gè)月—2歲后）：

極少有嬰兒只對(duì)一個(gè)人產(chǎn)生依戀，有嬰兒會(huì)同時(shí)有5個(gè)甚至更多依戀對(duì)象。早期情緒與社會(huì)性的發(fā)展概述第34頁(yè)三、對(duì)依戀解釋習(xí)性學(xué)理論——我可愛(ài)，故愛(ài)我英國(guó)精神病學(xué)家鮑爾比（1969,1980）為代表習(xí)性學(xué)理論認(rèn)為，依戀是一套本能反應(yīng)結(jié)果。印刻效應(yīng)丘比特娃娃效應(yīng)早期情緒與社會(huì)性的發(fā)展概述第35頁(yè)三、對(duì)依戀解釋精神分析理論——你喂我所以我愛(ài)你精神分析理論強(qiáng)調(diào)嬰兒在與能夠滿足其生理需要對(duì)象保持接觸時(shí)，投入含有性特征能量“里比多”主要性。精神分析理論代表人物弗洛伊德十分強(qiáng)調(diào)喂食方式、大小便訓(xùn)練方式和時(shí)間對(duì)依戀發(fā)展影響。而在艾里克森看來(lái)，從出生到2歲，是建立基本信任感、克服不信任感主要階段。早期情緒與社會(huì)性的發(fā)展概述第36頁(yè)三、對(duì)依戀解釋羅猴試驗(yàn)早期剝奪羅猴有許多異常行為:咬自己,蜷縮在角落里,有許多刻板動(dòng)作.成年后仍不適應(yīng)于社交,性成熟時(shí)不能主動(dòng)交配,不會(huì)照料自己后代.早期情緒與社會(huì)性的發(fā)展概述第37頁(yè)三、對(duì)依戀解釋認(rèn)知理論——我愛(ài)你，因?yàn)槲沂煜つ愀笆鋈N理論不一樣，認(rèn)知理論并不強(qiáng)調(diào)滿足需要?jiǎng)訖C(jī)在依戀形成中作用。認(rèn)知理論推測(cè)，嬰兒依戀必須含有一些認(rèn)知能力。嬰兒必須學(xué)會(huì)區(qū)分環(huán)境中不一樣人。嬰兒必須取得了客體永久性認(rèn)知能力。早期情緒與社會(huì)性的發(fā)展概述第38頁(yè)四、依戀類型及其測(cè)量Ainsworth陌生情境(strangesituation)--依戀測(cè)量12453早期情緒與社會(huì)性的發(fā)展概述第39頁(yè)四、依戀類型及其測(cè)量

A類型：

回避（avoidant）。這類兒童對(duì)母親在場(chǎng)或不在場(chǎng)影響不大。其接收陌生人撫慰就像接收母親撫慰一樣。實(shí)際上這類兒童并未形成對(duì)人依戀，所以又稱“無(wú)依戀兒童”。早期情緒與社會(huì)性的發(fā)展概述第40頁(yè)B類型：安全（Securelyattached）。這類兒童與母親在一起時(shí)能安逸地玩弄玩具，對(duì)陌生人反應(yīng)比較主動(dòng)并不總是偎依在母親身邊。四、依戀類型及其測(cè)量早期情緒與社會(huì)性的發(fā)展概述第41頁(yè)C類型：反抗（resistant）。這類兒童逢到母親要離開(kāi)之前，總顯得很警覺(jué)，有點(diǎn)大驚小怪。假如母親要離開(kāi)他，他就會(huì)表現(xiàn)極度反抗。不過(guò)與母親在一起時(shí)又無(wú)法把母親作為他安全探究基地。四、依戀類型及其測(cè)量早期情緒與社會(huì)性的發(fā)展概述第42頁(yè)五、形成安全依戀關(guān)系條件撫養(yǎng)者特點(diǎn)嬰兒特征各種依戀——父親特殊角色早期情緒與社會(huì)性的發(fā)展概述第43頁(yè)撫養(yǎng)者特點(diǎn)

反應(yīng)性:敏感性,交互性，同時(shí)性主動(dòng)情緒表示:熱情,勉勵(lì),溫和社會(huì)性刺激:靠近嬰兒,對(duì)嬰兒微笑,與嬰兒交談,模仿嬰兒.早期情緒與社會(huì)性的發(fā)展概述第44頁(yè)母親與嬰兒同時(shí)化入睡早期情緒與社會(huì)性的發(fā)展概述第45頁(yè)嬰兒特征圖：母親問(wèn)題與兒童問(wèn)題對(duì)依戀質(zhì)量影響早期情緒與社會(huì)性的發(fā)展概述第46頁(yè)各種依戀——父親特殊角色

早期情緒與社會(huì)性的發(fā)展概述第47頁(yè)六、依戀與日后發(fā)展早期親子關(guān)系與日后發(fā)展追蹤研究對(duì)認(rèn)知發(fā)展影響對(duì)情感發(fā)展影響對(duì)社會(huì)性發(fā)展影響對(duì)人際關(guān)系模式影響對(duì)個(gè)性影響—主動(dòng)/樂(lè)觀/豁達(dá)早期情緒與社會(huì)性的發(fā)展概述第48頁(yè)六、依戀與日后發(fā)展自我模式他人模式主動(dòng)消極主動(dòng)安全型（安全型依戀）過(guò)分型（抗拒型依戀）消極消極型（回避型依戀）恐懼型（組織混亂／方向混亂型依戀）依戀質(zhì)量影響日后發(fā)展理論假設(shè)早期情緒與社會(huì)性的發(fā)展概述第49頁(yè)六、依戀與日后發(fā)展依戀缺失嬰兒

50個(gè)嬰兒試驗(yàn)孤兒院中孩子----機(jī)構(gòu)綜合癥:他們更依賴,更需要他人注意,或更有攻擊性.他們對(duì)人反應(yīng)有兩種類型交往冷漠交往饑渴早期情緒與社會(huì)性的發(fā)展概述第50頁(yè)七、日托機(jī)構(gòu)

與嬰幼兒早期社會(huì)性發(fā)展

協(xié)調(diào)一致教養(yǎng)頻繁社會(huì)交往探索和接收刺激機(jī)會(huì)每個(gè)兒童都得到注意有敏感成人(作保育員)兒童與成人之比為3:1早期情緒與社會(huì)性的發(fā)展概述第51頁(yè)八、從對(duì)父母依戀發(fā)展

到與同伴社會(huì)交往最初交往最初情誼早期情緒與社會(huì)性的發(fā)展概述第52頁(yè)概念核查——依戀理論了解檢驗(yàn)?zāi)銓?duì)依戀各種理論了解，請(qǐng)將以下理論或理論家與每條描