PAGEPAGE1高校教師基層品牌價(jià)值內(nèi)涵和創(chuàng)建探析D267A一、引言高校是實(shí)現(xiàn)我們國(guó)家科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重要依托，是培養(yǎng)具有堅(jiān)定的主義理想信念同時(shí)又具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的合格建設(shè)者和接班人的搖籃。近年來(lái)，高校的教師工作取得了不少成績(jī)，總體來(lái)說(shuō)，高校教師隊(duì)伍不斷壯大，教師的主義共同理想信念更加堅(jiān)定，責(zé)任和意識(shí)不斷增強(qiáng)。但當(dāng)今世情、國(guó)情、情瞬息萬(wàn)變，需要高校工作者能夠在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，找到新的經(jīng)驗(yàn)和方法來(lái)推動(dòng)和促進(jìn)。高校教師基層品牌建設(shè)適應(yīng)了這一要求，對(duì)增強(qiáng)高?；盍Πl(fā)揮了重要作用：高校教師品牌建設(shè)進(jìn)一步影響、引導(dǎo)、帶動(dòng)、激發(fā)了高校教師的意識(shí)和責(zé)任，推動(dòng)和促進(jìn)了實(shí)際工作問(wèn)題的解決，還不斷得以復(fù)制、擴(kuò)展和壯大，從而對(duì)高校工作的推進(jìn)具有不可估量的巨大作用。二、高校教師基層品牌的價(jià)值內(nèi)涵高校教師基層品牌是指以加強(qiáng)對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)為目的，以實(shí)現(xiàn)對(duì)高等的要求為目標(biāo)，以高校教師為主體，具有明顯標(biāo)識(shí)性、帶動(dòng)性、影響力的團(tuán)隊(duì)、工作經(jīng)驗(yàn)或工作模式。1.創(chuàng)建高校教師基層品牌的根本目的高校教師基層品牌建設(shè)的根本目的是體現(xiàn)和突出組織的先進(jìn)性。的先進(jìn)性建設(shè)理論向高校教師基層品牌創(chuàng)建提出了總體要求和根本思路。只有堅(jiān)持的思想指導(dǎo)地位，堅(jiān)持立為公、執(zhí)政為民的根本宗旨，堅(jiān)持全面從嚴(yán)治的根本要求，才能保證高校教師基層品牌建設(shè)朝正確的方向發(fā)展。因此，高校教師基層品牌創(chuàng)建過(guò)程中必須時(shí)刻把先進(jìn)性作為品牌建設(shè)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)和基本要求。2.高校教師基層品牌的定位高校教師基層品牌的創(chuàng)建必須有明確的定位，否則就不能發(fā)揮出其作用和價(jià)值。首先，高校教師基層品牌創(chuàng)建的目的是更好地加強(qiáng)對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)在高等中培養(yǎng)人才的目標(biāo)。其次，高校教師基層品牌的創(chuàng)建主體是高?；鶎咏處?，因此，品牌創(chuàng)建的內(nèi)容和模式必須適應(yīng)主體特征和需要。最后，品牌創(chuàng)建要求品牌的形成、發(fā)展、成熟必須有一個(gè)嚴(yán)密的過(guò)程，而當(dāng)品牌樹(shù)立之后，又必須不斷充實(shí)完善，才能使品牌更持久。3.高校教師基層品牌創(chuàng)建的核心要素高校教師基層品牌的標(biāo)志：必須具有先鋒模范帶頭作用。創(chuàng)建品牌就是為了在廣大教師中樹(shù)立典型，以品牌為示范，服務(wù)基層組織，服務(wù)廣大，提高工作效率，充分調(diào)動(dòng)其他基層教師的積極性和主動(dòng)性。高校教師基層品牌創(chuàng)建的關(guān)鍵：全天候的宗旨意識(shí)和擔(dān)當(dāng)意識(shí)。優(yōu)秀的品牌的創(chuàng)建必須要求基層具備良好的宗旨意識(shí)和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，這種宗旨意識(shí)和擔(dān)當(dāng)意識(shí)不僅要內(nèi)化于心，而且要外化于行，不僅體現(xiàn)在工作中，也要反映在日常生活中，只有這樣，才能使品牌具有強(qiáng)大的說(shuō)服力和影響力，這要求全體同志始終具有高度的責(zé)任意識(shí)，時(shí)刻共同自覺(jué)履行責(zé)任，共同維護(hù)好品牌。品牌的動(dòng)力：品牌內(nèi)容的針對(duì)性和有效性。品牌的創(chuàng)建必須與時(shí)俱進(jìn)，以時(shí)代精神和改革創(chuàng)新精神切實(shí)解決高校教師在實(shí)際的教研生活中面臨的實(shí)際問(wèn)題，品牌的針對(duì)性和有效性是高校教師基層品牌的力量源泉。三、高校教師基層品牌的突出特征高校教師基層品牌與高校的一般性工作是有區(qū)別和不同的，首先，它具有先進(jìn)性。高校教師基層品牌在作用和功能上必須充分體現(xiàn)出與一般的工作相比所具有的明顯的先進(jìn)性：在教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、為教師教研提供的服務(wù)、教育方向的保障、社會(huì)合格人才的培養(yǎng)等方面具有一般組織所不具備的突出優(yōu)勢(shì)。具體來(lái)說(shuō)，就是在思想意識(shí)和覺(jué)悟上能夠堅(jiān)定地?fù)碜o(hù)的領(lǐng)導(dǎo)、擁護(hù)社會(huì)制度，堅(jiān)持我們國(guó)家高校發(fā)展方針，在科研教學(xué)上具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，在所從事的專(zhuān)業(yè)和領(lǐng)域能夠取得優(yōu)異成績(jī)，也始終能為廣大師生的根本利益服務(wù)。其次，具有直觀性。高校教師基層品牌最鮮明的標(biāo)志就是它的品牌認(rèn)知，讓所有接觸品牌的群眾能夠一眼辨識(shí)、一目了然。這種品牌的直觀性包括對(duì)品牌的標(biāo)識(shí)認(rèn)知、內(nèi)容認(rèn)知、作用認(rèn)知。直觀性認(rèn)知便于形成品牌理念，對(duì)品牌進(jìn)行打造和運(yùn)作，構(gòu)成品牌信譽(yù)，贏得品牌影響。再次，具有現(xiàn)實(shí)性。高校教師基層品牌不能僅僅就先進(jìn)談先進(jìn)，不能脫離高校教師工作和生活的實(shí)際，而應(yīng)當(dāng)與高校教師實(shí)際工作緊密結(jié)合；或者積極為學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；或不斷探索新的教育理念，開(kāi)展教育改革；或者關(guān)注民生，解決生活中的實(shí)際困難，把高校教師基層品牌打造成的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織和教師之間互通的橋梁。最后，具有可推廣性。高校教師基層品牌的創(chuàng)建就是為了把有益的經(jīng)驗(yàn)、做法進(jìn)行復(fù)制和推廣，使得品牌既惠及品牌內(nèi)部的每個(gè)同志，也充分發(fā)揮品牌的示范和引領(lǐng)作用，形成以點(diǎn)帶面、星火燎原的輻射局面。四、高校教師基層品牌的生成重點(diǎn)一個(gè)有效的高校教師基層品牌的生成，不是一時(shí)頭腦發(fā)熱或者跟風(fēng)的曇花一現(xiàn)，需要反復(fù)醞釀和論證，需要精心打造和培育。1.結(jié)合實(shí)際需要，精準(zhǔn)確立品牌高校教師基層品牌必須圍繞該校的發(fā)展目標(biāo)，著眼于該校的人才培養(yǎng)、教學(xué)科研和社會(huì)服務(wù)的客觀需要，根據(jù)教師的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，結(jié)合高校工作的客觀情況和內(nèi)外部條件，結(jié)合該基層組織的實(shí)際情況，明確品牌的目標(biāo)定位，塑造品牌，打造獨(dú)特的品牌形象，精心設(shè)計(jì)品牌建設(shè)架構(gòu)，合理規(guī)劃品牌發(fā)展步驟。2.充分利用現(xiàn)代化的科技手段和媒介平臺(tái)，豐富和完善品牌內(nèi)容高校教師基層品牌的創(chuàng)建不僅僅僅僅是一個(gè)形式和口號(hào)，還需要通過(guò)實(shí)際的載體來(lái)承載品牌的具體內(nèi)容。隨著現(xiàn)代化的交流方式的日新月異，人們對(duì)品牌的認(rèn)知和認(rèn)同已經(jīng)不僅僅局限于過(guò)去的報(bào)紙雜志、廣播等傳統(tǒng)方式，品牌建設(shè)應(yīng)該充分利用網(wǎng)站、手機(jī)、微信公眾號(hào)等現(xiàn)代化的科技手段和媒介平臺(tái)，開(kāi)展豐富多彩的品牌活動(dòng)，充實(shí)和完善品牌建設(shè)形式，讓品牌看得見(jiàn)、摸得著。3.注重長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)健全和完善高校教師基層品牌需要制度的保障，只有建立品牌的支撐體系，實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)、組織、的全方位統(tǒng)籌，形成長(zhǎng)效運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制，高校教師基層品牌的生命力才能維系。但長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)又不是僵化的、一成不變的，它必須隨著客觀形勢(shì)的變化、具體目標(biāo)不同而進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，只有這樣，品牌才能做到與時(shí)俱進(jìn)。4.注重品牌的推廣高校教師基層品牌創(chuàng)建的根本目的就是要使得優(yōu)秀的工作經(jīng)驗(yàn)得到示范推廣，因而，一旦品牌創(chuàng)建成功，推廣宣傳就是品牌建設(shè)的一項(xiàng)重要工作。好的?h建品牌推廣要做到：一是推廣內(nèi)容的契合性。具有推廣價(jià)值的品牌在傳播過(guò)程中，一定要考慮到它的契合性，要選取可復(fù)制、有借鑒的內(nèi)容進(jìn)行宣傳。二是推廣形式的有效性。推廣形式對(duì)推廣作用影響巨大，好的推廣形式可以成倍放大品牌的示范作用。無(wú)論是通過(guò)傳統(tǒng)方式還是現(xiàn)代方式，推廣的形式一定要與內(nèi)容相適應(yīng)。三是推廣效果反饋。有效的推廣一定是對(duì)推廣結(jié)果進(jìn)行及時(shí)的調(diào)查和反饋，對(duì)推廣情況和效果的跟蹤可以促進(jìn)對(duì)推廣內(nèi)容和形式的調(diào)整，從而增強(qiáng)推廣的作用和價(jià)值。五、高校教師基層品牌建設(shè)的問(wèn)題規(guī)避近些年，高校教師基層品牌建設(shè)進(jìn)行得如火如荼，遍地開(kāi)花，但也出現(xiàn)了不少問(wèn)題。比如，品牌認(rèn)識(shí)不到位，對(duì)品牌的重要作用認(rèn)識(shí)不清；品牌創(chuàng)建缺失，沒(méi)有科學(xué)合理的長(zhǎng)期戰(zhàn)略規(guī)劃和相應(yīng)的管理措施；品牌服務(wù)群眾作用不明顯，很多品牌流于形式，在圍繞高校發(fā)展大局、服務(wù)群眾等方面沒(méi)有起到作用。要規(guī)避高校教師基層品牌建設(shè)中出現(xiàn)的這些問(wèn)題，首先，要加強(qiáng)高校教師基層品牌的理論研究，認(rèn)識(shí)到品牌的重要性，在品牌創(chuàng)立和建設(shè)上加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，使高校品牌建設(shè)能夠按照自身的規(guī)律不斷健康發(fā)展。其次，要著力培養(yǎng)品牌建設(shè)人才。品牌的建設(shè)和管理需要有專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)能力的人才隊(duì)伍，專(zhuān)業(yè)人才能夠準(zhǔn)確把握品牌定位，能夠科學(xué)制定品牌規(guī)劃，能夠嚴(yán)格執(zhí)行品牌任務(wù)，從而使得品牌能夠?qū)I(yè)化。再次，完善品牌