祝各位通過(guò)考試第頁(yè)定南2023年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析1：同學(xué)的問(wèn)題行為多半起源于心理失常所造成的行為格外。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

2：班杜拉認(rèn)為，通過(guò)外部因素對(duì)學(xué)習(xí)行為予以強(qiáng)化，這種強(qiáng)化屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、挺直強(qiáng)化

B、間接強(qiáng)化

C、替代性強(qiáng)化

D、自我強(qiáng)化

3：衡量一個(gè)老師是否成熟的主要標(biāo)記是能否自覺(jué)地關(guān)注（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教材

B、情境

C、生存

D、同學(xué)

4：皮格馬利翁效應(yīng)的試驗(yàn)者是（）

單項(xiàng)選擇題

A、加涅

B、羅森塔爾

C、戴爾

D、波斯納

5：在校外活動(dòng)中，老師處于（）

單項(xiàng)選擇題

A、領(lǐng)導(dǎo)地位

B、啟發(fā)指導(dǎo)地位

C、顧問(wèn)地位

D、主導(dǎo)地位

6：訓(xùn)練機(jī)會(huì)公正一般包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、起點(diǎn)上的公正

B、性別上的公正

C、人格上的公正

D、過(guò)程上的公正

E、終點(diǎn)上的公正

7：為人師表首先是言傳，其次才是身教。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

8：課程目標(biāo)的依據(jù)主要有三個(gè)方面（）。

多項(xiàng)選擇題

A、對(duì)同學(xué)的商量

B、對(duì)老師的商量

C、對(duì)社會(huì)的商量

D、對(duì)學(xué)科的商量

E、對(duì)教材的商量

9：是學(xué)習(xí)組織訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)的基本依據(jù)。（）

單項(xiàng)選擇題

A、課程方案

B、課程標(biāo)準(zhǔn)

C、課程目標(biāo)

D、教科書(shū)

10：道德兩難故事法是（）的試驗(yàn)商量中運(yùn)用的一種方法。

單項(xiàng)選擇題

A、皮亞杰

B、斯陶布

C、章志光

D、柯?tīng)柌?/p>

11：內(nèi)驅(qū)力也是一種需要，但它是動(dòng)態(tài)的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

12：孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這說(shuō)明老師應(yīng)當(dāng)具備以下哪種素養(yǎng)（）

單項(xiàng)選擇題

A、忠于職守

B、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

C、人際交往力氣

D、良好的道德修養(yǎng)

13：依據(jù)自我意識(shí)進(jìn)展理論，生理自我成熟的年齡是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、1歲

B、3歲

C、12歲

D、18歲

14：我國(guó)訓(xùn)練目的的理論基礎(chǔ)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、素養(yǎng)訓(xùn)練

B、馬克思主義關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)說(shuō)

C、應(yīng)試訓(xùn)練

D、著名學(xué)者的學(xué)說(shuō)

15：訓(xùn)練法律關(guān)系的主體是（）

單項(xiàng)選擇題

A、權(quán)利

B、義務(wù)

C、自然人

D、物

16：體現(xiàn)老師追求真理、探究真理、捍衛(wèi)真理的科學(xué)精神的優(yōu)秀品質(zhì)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、團(tuán)結(jié)協(xié)作

B、愛(ài)崗敬業(yè)

C、為人師表

D、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

17：標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)是指由專(zhuān)家或?qū)W者們按確定測(cè)驗(yàn)理論和技術(shù)，依據(jù)全國(guó)或地區(qū)全部學(xué)校的共同訓(xùn)練目標(biāo)來(lái)編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評(píng)定個(gè)體學(xué)業(yè)（）。

單項(xiàng)選擇題

A、智力進(jìn)展的測(cè)驗(yàn)

B、結(jié)構(gòu)的測(cè)驗(yàn)

C、力氣形成的測(cè)驗(yàn)

D、成就水平的測(cè)驗(yàn)

18：《中華人民共和國(guó)訓(xùn)練法》是我國(guó)訓(xùn)練的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、單行法

B、一般法

C、基本法

D、行政法

19：通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的情景，潛移默化地培育同學(xué)品德的方法叫熬煉法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

20：素養(yǎng)訓(xùn)練的特點(diǎn)包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、理論性

B、整體性

C、基礎(chǔ)性

D、內(nèi)化性

E、綜合性

21：老師對(duì)解除收容教養(yǎng)、勞動(dòng)教養(yǎng)回校復(fù)學(xué)的同學(xué)，應(yīng)當(dāng)（）。

單項(xiàng)選擇題

A、限制其與其他同學(xué)接觸

B、限制其用法學(xué)校的設(shè)施

C、按其以往表現(xiàn)評(píng)價(jià)品德

D、允許參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)

22：依據(jù)團(tuán)的規(guī)章制度。凡年滿(mǎn)28周歲的團(tuán)員應(yīng)辦理離團(tuán)手續(xù)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

23：領(lǐng)悟?qū)W問(wèn)是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

24：老師教學(xué)的基本功包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、聽(tīng)

B、講

C、寫(xiě)

D、畫(huà)

E、演

25：班級(jí)平行管理的理論源于著名訓(xùn)練家洛克的“平行影響”的訓(xùn)練思想。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

26：主見(jiàn)“老師在訓(xùn)練過(guò)程處于確定的主宰地位，同學(xué)只是被動(dòng)的、受支配的客體”這一觀點(diǎn)的代表人物是（）

單項(xiàng)選擇題

A、杜威

B、斯滕豪斯

C、赫爾巴特

D、夸美紐斯

27：標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)是指由專(zhuān)家或?qū)W者所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評(píng)定個(gè)體學(xué)業(yè)___________的測(cè)驗(yàn)。

單項(xiàng)選擇題

A、力氣水平

B、成績(jī)水平

C、智力水平

D、學(xué)問(wèn)水平

28：通過(guò)練習(xí)而形成的合乎法則的活動(dòng)方式是（）

單項(xiàng)選擇題

A、遷移

B、技能

C、看法

D、心向

29：社會(huì)主義道德的基本原則是（）

單項(xiàng)選擇題

A、忠于職守

B、一心一意為人民服務(wù)

C、集體主義

D、忠誠(chéng)于人民的訓(xùn)練事業(yè)

30：訓(xùn)練工作是一項(xiàng)極簡(jiǎn)潔，極困難的工作，有其格外的理論、方法和規(guī)律。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

31：這種教學(xué)方法有何優(yōu)勢(shì)?（）[不定項(xiàng)選擇題]

多項(xiàng)選擇題

A、吸引同學(xué)的留意力

B、引起同學(xué)的思維興奮

C、通過(guò)啟發(fā)讓同學(xué)一步步獵取新知

D、通過(guò)歸納使學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化、科學(xué)化，有利于同學(xué)精確地把握學(xué)問(wèn)

32：同學(xué)管理區(qū)分于其他管理的一個(gè)顯著特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

33：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者接受在主題句下畫(huà)線(xiàn)的方法關(guān)懷學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、組織策略

B、精細(xì)加工策略

C、資源管理策略

D、復(fù)述策略

34：個(gè)體在學(xué)習(xí)中感到某種欠缺而力求獲得滿(mǎn)足的心理狀態(tài)稱(chēng)為（）

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B、學(xué)習(xí)需要

C、學(xué)習(xí)期盼

D、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

35：下列不屬于課程表支配應(yīng)遵循的原則的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、整體性原則

B、遷移性原則

C、生理適合原則

D、合理性原則

36：接受兩難故事法商量道德進(jìn)展階段的心理學(xué)家是__________

單項(xiàng)選擇題

A、柯?tīng)柌?/p>

B、皮亞杰

C、斯?fàn)柤{

D、巴甫洛夫

37：訓(xùn)練法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和毀滅的依據(jù)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、法律規(guī)范

B、法律事實(shí)

C、法律權(quán)利

D、法律義務(wù)

38：“以人為本”體現(xiàn)在教學(xué)中，要求老師（）。

單項(xiàng)選擇題

A、統(tǒng)籌兼顧

B、一切以教材為標(biāo)準(zhǔn)

C、因材施教

D、立足長(zhǎng)遠(yuǎn)

39：加涅關(guān)于學(xué)習(xí)的八種階梯類(lèi)型中，最低層次的學(xué)習(xí)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)

B、信號(hào)

C、概念學(xué)習(xí)

D、問(wèn)題解決

40：依據(jù)皮亞杰的認(rèn)知進(jìn)展分期的理論，7～11歲兒童處于（）

單項(xiàng)選擇題

A、感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段

B、思維預(yù)備階段

C、思維階段

D、抽象思維階段

41：柯?tīng)柌竦牡赖逻M(jìn)展階段中的習(xí)俗水平包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、好孩子定向

B、權(quán)威定向

C、社會(huì)輿論定向

D、懲處定向階段

E、尋求歡快定向

42：一般說(shuō)來(lái)，認(rèn)知風(fēng)格中場(chǎng)獨(dú)立性者更感愛(ài)好的學(xué)科是（）

單項(xiàng)選擇題

A、文學(xué)

B、數(shù)學(xué)

C、歷史

D、法律

43：老師運(yùn)用英雄人物的形象對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想品德訓(xùn)練，這種方法屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、說(shuō)理訓(xùn)練法

B、榜樣示范法

C、陶冶訓(xùn)練法

D、實(shí)際熬煉法

44：下列屬于資源管理策略的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、方案策略

B、監(jiān)視策略

C、社會(huì)資源利用策略

D、調(diào)整策略

45：以其雄辯和與青年智者的問(wèn)答法著名的訓(xùn)練家是柏拉圖。。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

46：共青團(tuán)誕生于（）

單項(xiàng)選擇題

A、1920年

B、1921年

C、1922年

D、1923年

47：我國(guó)唐朝“六學(xué)二館”等級(jí)森嚴(yán)的入學(xué)條件，充分說(shuō)明白社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)影響和制約著（）

單項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

B、訓(xùn)練進(jìn)展的規(guī)模和速度

C、受訓(xùn)練權(quán)的支配

D、訓(xùn)練目的

48：班級(jí)授課組織的形式有（）

多項(xiàng)選擇題

A、全班上課

B、班內(nèi)分組上課

C、班內(nèi)個(gè)別上課

D、一對(duì)一上課

49：測(cè)量結(jié)果的精確性或有效性的程度是（）

單項(xiàng)選擇題

A、效度

B、信度

C、區(qū)分度

D、難度

50：從學(xué)校全部工作的比重看“訓(xùn)練工作的主體部分和訓(xùn)練的基本途徑是教學(xué)”，其理由是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)工作所占時(shí)間最多

B、對(duì)同學(xué)進(jìn)展影響最全面=^_^=(^_^)

C、其他工作都是圍繞教學(xué)來(lái)進(jìn)行

D、對(duì)學(xué)校訓(xùn)練質(zhì)量影響最大

E、教學(xué)是師生雙方的共同活動(dòng)

51：社會(huì)自我是自我意識(shí)最原始的形態(tài)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

52：在某個(gè)時(shí)期內(nèi)，個(gè)體對(duì)某種刺激非常敏感。過(guò)了這個(gè)時(shí)期，同樣的刺激對(duì)之影響很小或沒(méi)有影響。這個(gè)時(shí)期稱(chēng)為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、關(guān)鍵期

B、進(jìn)展期

C、轉(zhuǎn)折期

D、潛伏期

53：一個(gè)集體中多數(shù)的道德情感可以形成道德氣氛，成為一種心理環(huán)境，對(duì)生活在其中的人起潛移默化的作用，這主要表明道德情感的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、選擇功能

B、鑒別功能

C、動(dòng)力功能

D、陶冶功能

54：在良好的環(huán)境中，有的人卻沒(méi)有什么成就，甚至走向與環(huán)境所要求的相反道路；在惡劣的環(huán)境中，有的人卻出污泥而不染。這種現(xiàn)象說(shuō)明（）。

單項(xiàng)選擇題

A、人的進(jìn)展不受環(huán)境的影響

B、人們接受環(huán)境不是消極被動(dòng)的，而是主動(dòng)的能動(dòng)的實(shí)踐過(guò)程

C、好的環(huán)境不利于人的進(jìn)展，壞的環(huán)境更對(duì)人的進(jìn)展有利

D、人是環(huán)境的奴隸，個(gè)人進(jìn)展是好是壞，完全由環(huán)境來(lái)決定

55：學(xué)校管理區(qū)分于其他管理的顯著特點(diǎn)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)校管理的簡(jiǎn)潔性

B、學(xué)校管理的全面性

C、學(xué)校管理的訓(xùn)練性

D、學(xué)校管理的周期性

56：以下哪一個(gè)兒童個(gè)體進(jìn)展的特點(diǎn)是對(duì)殘疾兒童訓(xùn)練的重要依據(jù)?（）

單項(xiàng)選擇題

A、挨次性

B、不平衡性

C、分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性

D、個(gè)別差異性

57：處于不同概括水平的閱歷之間的相互影響是（）

單項(xiàng)選擇題

A、一般遷移

B、正遷移

C、垂直遷移

D、水平遷移

58：訓(xùn)練同學(xué)的感情基礎(chǔ)是熱愛(ài)訓(xùn)練事業(yè)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

59：班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和訓(xùn)練者，是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹者，因而班主任是班級(jí)管理的中心。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

60：個(gè)別訓(xùn)練是指（）。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)優(yōu)生的個(gè)別訓(xùn)練

B、中等生的個(gè)別訓(xùn)練

C、后進(jìn)生的個(gè)別訓(xùn)練

D、全體同學(xué)的訓(xùn)練

1：答案錯(cuò)誤

解析

2：答案A

解析

3：答案D

解析能主動(dòng)自覺(jué)地關(guān)注同學(xué)是老師成熟的主要標(biāo)記。

4：答案B

解析

5：答案B

解析老師在校外活動(dòng)中處于啟發(fā)指導(dǎo)地位。

6：答案A,D

解析

7：答案錯(cuò)誤

解析

8：答案A,C,D

解析制定課程目標(biāo)應(yīng)商量同學(xué)、社會(huì)、學(xué)科。

9：答案A

解析

10：答案D

解析

11：答案正確

解析略。

12：答案D

解析“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@是對(duì)老師為人師表的要求，即老師要具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。

13：答案B

解析

14：答案B

解析識(shí)記性試題。我國(guó)訓(xùn)練目的的理論基礎(chǔ)是馬克思主義關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)說(shuō)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

15：答案C

解析

16：答案D

解析老師追求真理、探究真理、捍衛(wèi)真理的科學(xué)精神體現(xiàn)的是老師的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

17：答案D

解析

18：答案C

解析1995年第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)第三次會(huì)議通過(guò)的《中華人民共和國(guó)訓(xùn)練法》是我國(guó)訓(xùn)練的基本法。

19：答案錯(cuò)誤

解析

20：答案B,C,D,E

解析

21：答案D

解析《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第三十九條規(guī)定，解除收容教養(yǎng)、勞動(dòng)教養(yǎng)的未成年人，在復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面與其他未成年人享有同等權(quán)利，任何單位和個(gè)人不得卑視。

22：答案錯(cuò)誤

解析依據(jù)《團(tuán)章》有關(guān)規(guī)定，團(tuán)員年滿(mǎn)二十八周歲，沒(méi)有擔(dān)當(dāng)團(tuán)內(nèi)職務(wù)，應(yīng)當(dāng)辦理離團(tuán)手續(xù)。在團(tuán)內(nèi)擔(dān)當(dāng)團(tuán)支部委員以上職務(wù)或在團(tuán)委從事業(yè)務(wù)工作的超齡團(tuán)員（一般不超過(guò)35周歲），應(yīng)連續(xù)保留團(tuán)籍，直到不再擔(dān)當(dāng)團(tuán)內(nèi)職務(wù)時(shí)，再辦理離團(tuán)手續(xù)。因此，本題的觀點(diǎn)是錯(cuò)的。(本解析由何龍供應(yīng))

23：答案正確

解析

24：答案B,C,D,E

解析

25：答案錯(cuò)誤

解析班級(jí)平行管理的理論源于著名訓(xùn)練家馬卡連柯的“平行影響”的訓(xùn)練思想。

26：答案C

解析

27：答案B

解析

28：答案B

解析

29：答案D

解析

30：答案正確

解析

31：答案A,B,C,D

解析

32：答案錯(cuò)誤

解析

33：答案D

解析畫(huà)線(xiàn)是復(fù)述策略，是認(rèn)知策略的一種。

34：答案B

解析

35：答案D

解析

36：答案A

解析

37：答案B

解析引起法律關(guān)系發(fā)生、變更和毀滅的是符合訓(xùn)練法律規(guī)范所設(shè)定的條件的法律事實(shí)。

38：答案C

解析老師在教學(xué)中要堅(jiān)持”以人為本”“以同學(xué)為本”，考慮到同學(xué)進(jìn)展的需要;遵循同學(xué)的生理、心理特點(diǎn)和進(jìn)展規(guī)律;設(shè)計(jì)適合同學(xué)學(xué)習(xí)的課程;在教學(xué)中以同學(xué)為主體;實(shí)現(xiàn)同學(xué)的和諧進(jìn)展。即因材施教。

39：答案B

解析

40：答案C

解析

41：答案A,B

解析

42：答案B

解析場(chǎng)獨(dú)立性者在數(shù)學(xué)與自然科學(xué)方面更擅長(zhǎng)。所以選擇B。(本解析由張恩凱供應(yīng))

43：答案B

解析榜樣示范法是用榜樣人物的優(yōu)秀品德來(lái)影響同學(xué)的思想、情感和行為的方法。由于榜樣能把社會(huì)真實(shí)的思想、政治和法紀(jì)、道德關(guān)系表現(xiàn)得更挺直、更親切、更典型，因而能給人以極大的影響、感染和激勵(lì)，鼓舞人們前進(jìn)。運(yùn)用榜樣示范法符合青少年同學(xué)愛(ài)好學(xué)習(xí)、擅長(zhǎng)仿照、崇拜英雄、追求上進(jìn)的年齡特點(diǎn)，也符合人的認(rèn)識(shí)由生動(dòng)直觀到抽象的進(jìn)展規(guī)律。

44：答案C

解析資源管理策略包括：學(xué)習(xí)時(shí)間管理：統(tǒng)籌支配學(xué)習(xí)時(shí)間；